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石榴傳統商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)的弊端及計算機網(wǎng)絡(luò )輔助商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)研究
【論文關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò ) 商務(wù)教學(xué)
【論文摘要】傳統的商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)的弊端性使得計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的應用成為商務(wù)英語(yǔ)課程發(fā)展的新趨勢，其內容豐富、形式多樣、生動(dòng)活潑的特有優(yōu)勢和自主性、交互性和個(gè)性化的特點(diǎn)為商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)改革打開(kāi)了新思路。
全球化進(jìn)程的加劇和我國經(jīng)濟持續高速增長(cháng)使得高校中商務(wù)英語(yǔ)的課程地位越發(fā)重要。然而，傳統的商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)的弊端性使得計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的應用成為商務(wù)英語(yǔ)課程發(fā)展的新趨勢。本文在分析傳統商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)弊端性的基礎上，對計算機網(wǎng)絡(luò )下商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)的必要性、優(yōu)勢和特點(diǎn)進(jìn)行的研究。
1.傳統商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)的弊端
弊端之一是教材更新滯后：商務(wù)英語(yǔ)作為一種運用于國際商務(wù)和貿易領(lǐng)域的特殊用途英語(yǔ)，是與瞬息萬(wàn)變的商貿活動(dòng)緊密結合的，這種特性決定了商務(wù)英語(yǔ)必然是不斷變化發(fā)展的，特別是進(jìn)入21世紀以來(lái)，迅猛發(fā)展的全球化經(jīng)濟為商務(wù)英語(yǔ)不斷注入新的內容。這種快速的變化發(fā)展致使商務(wù)英語(yǔ)教材無(wú)法做到及時(shí)的更新，從而導致目前國內許多商務(wù)英語(yǔ)課程使用的教材過(guò)于陳舊；弊端之二是教學(xué)模式陳舊和手段單一：傳統的商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)中，“教師講學(xué)生聽(tīng)”的教學(xué)模式牢牢占據統治地位，容易忽視學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和學(xué)生自身的特點(diǎn)。與此同時(shí)，傳統的商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)手段過(guò)于單調，僅靠教師在課堂照本宣科式的傳授，完全營(yíng)造不出商務(wù)交流環(huán)境，使講授內容枯燥、難懂，學(xué)生學(xué)習效率也隨之降低，極大地損傷了他們學(xué)習的積極性。這種只有輸入沒(méi)有輸出的教學(xué)模式不利于學(xué)生知識的建構，無(wú)法提高學(xué)生的交際能力；弊端之三是師資力量匱乏：隨著(zhù)我國國際商務(wù)活動(dòng)的飛速增長(cháng)和高校的不斷擴招，眾多學(xué)校面臨商務(wù)英語(yǔ)教師人才的匱乏問(wèn)題，尤其是優(yōu)秀的具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗的商務(wù)英語(yǔ)教師相當緊缺。在教授過(guò)程中，他們往往循規蹈矩地按照書(shū)本安排的教學(xué)程序和形式授課，不能很好把握和吃透教學(xué)內容，教學(xué)效果欠佳。
2.計算機網(wǎng)絡(luò )教學(xué)的必要性、優(yōu)勢及其特點(diǎn)
2.1 計算機網(wǎng)絡(luò )教學(xué)的必要性
計算機網(wǎng)絡(luò )信息技術(shù)的應用，營(yíng)建了虛擬化的商務(wù)環(huán)境，成為商務(wù)英語(yǔ)課程發(fā)展的新趨勢：商務(wù)英語(yǔ)課程作為一門(mén)應用型課程，對專(zhuān)業(yè)教師的實(shí)踐能力、課程設計和組織能力具有很高的要求。對于完全沒(méi)有商務(wù)經(jīng)驗的學(xué)習者來(lái)說(shuō)，如果脫離了商務(wù)環(huán)境，抽象復雜的商務(wù)知識就很難被同化進(jìn)入原有的認知結構之中，只能是記憶或簡(jiǎn)單模仿應付考試。在傳統課堂上，即便是具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗的教師，也無(wú)法營(yíng)建商務(wù)環(huán)境，讓學(xué)生在仿真的環(huán)境中進(jìn)行探索，培養商務(wù)實(shí)踐能力。因此，引進(jìn)計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)，是新形勢下商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)發(fā)展的必然趨勢。
2.2 計算機網(wǎng)絡(luò )教學(xué)的優(yōu)勢
將計算機及網(wǎng)絡(luò )技術(shù)運用于商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)，為傳統的商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)突破性的變革，具有傳統商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)無(wú)法比擬的優(yōu)勢：1）形象生動(dòng)地展示不同的商務(wù)情景。的性和交際性本質(zhì)決定了英語(yǔ)學(xué)習有別于其它課程，需要大量反復的語(yǔ)言實(shí)踐才能掌握。而網(wǎng)絡(luò )教學(xué)的引進(jìn)，營(yíng)造了多維度的語(yǔ)言交際環(huán)境，改變了單一的“老師——黑板（錄音機）——學(xué)生”的英語(yǔ)教學(xué)模式。2）提供大量真實(shí)新鮮的商務(wù)英語(yǔ)。傳統校園教學(xué)資源在學(xué)習方面非常有限。網(wǎng)上資源不僅量大而且可與他人交互使用。以超文本、超媒體、文字、圖像、音頻、視頻等各種方式生動(dòng)呈現在學(xué)習者面前，對學(xué)習者形成多種感官刺激，使學(xué)生養成多讀、多聽(tīng)、多看的習慣。3）培養學(xué)習興趣、激發(fā)學(xué)習自主性。網(wǎng)絡(luò )打破了傳統學(xué)習時(shí)間和空間的限制，學(xué)生可以擁有完全屬于自己的時(shí)間和空間，進(jìn)行開(kāi)放式的學(xué)習和實(shí)踐。這為自主學(xué)習提供了可靠保障，滿(mǎn)足了不同性格、不同愛(ài)好、不同職業(yè)學(xué)生的需要并提高了他們學(xué)習的興趣和積極性，實(shí)現了學(xué)習效益的最大化。4）提供相對輕松的學(xué)習環(huán)境。網(wǎng)絡(luò )良好的交互界面能幫助實(shí)現形式多樣的交互，包括人與人之間及人與信息間的交互。網(wǎng)絡(luò )的平等模式提供了師生間的平等交流和協(xié)作關(guān)系的建立；超鏈接和搜索引擎還能幫助學(xué)生快速獲取所需學(xué)習資料，網(wǎng)絡(luò )平臺還能展示學(xué)習成果。學(xué)習者在在線(xiàn)英語(yǔ)及在線(xiàn)英語(yǔ)交流進(jìn)行語(yǔ)言輸出時(shí)大大降低了焦慮感和緊張情緒，能幫助學(xué)生提升英語(yǔ)學(xué)習自信心。5）提供方便快捷的信息資源。只要在互聯(lián)網(wǎng)計算機上輕點(diǎn)鼠標，所需信息會(huì )瞬間呈現。通過(guò)計算機漫游足不出戶(hù)在幾分鐘之內就能查閱世界上任何地方的藏書(shū)；使用郵件和視頻聊天可以在最短時(shí)間內了解世界上任何地方的任何信息�？傊�，快速的信息為提高商務(wù)英語(yǔ)學(xué)習效率打開(kāi)了方便快捷之門(mén)。
2.3 計算機網(wǎng)絡(luò )教學(xué)的特點(diǎn)
綜上所述，計算機網(wǎng)絡(luò )教學(xué)很好地克服了傳統商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)的不足，體現出以下三個(gè)特點(diǎn)：1）自主性：在網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下，學(xué)生可以不再被那僅有的信息源（教師或教材）牽著(zhù)走，他們可從網(wǎng)絡(luò )廣泛的信息源中選擇他們所需的學(xué)習材料；按照他們各自的實(shí)際情況來(lái)設計和安排學(xué)習，使學(xué)生成為學(xué)習的主體。2）交互性：多媒體具有人機交互性強的特征，這就有利于在教學(xué)改革中對學(xué)生的素質(zhì)、技能訓練乃至創(chuàng )造性思維能力進(jìn)行培養。3）個(gè)性化：新的教學(xué)模式中，學(xué)生被放在最核心的位置，成為了教學(xué)過(guò)程的主體，教師則作為教學(xué)的組織者和引導人。
3.
多媒體網(wǎng)絡(luò )技術(shù)與商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)的有機結合，是商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)的新型教學(xué)手段。它使商務(wù)英語(yǔ)的教學(xué)較好地克服了一直困擾傳統教學(xué)方法的手段單一、學(xué)習環(huán)境欠佳等問(wèn)題，大大改善了教學(xué)效果。作為商務(wù)英語(yǔ)教師，我們應解放思想，善于利用各種信息技術(shù)，提高教學(xué)質(zhì)量，掌握最新商務(wù)英語(yǔ)知識和多媒體及網(wǎng)絡(luò )技術(shù)知識，在堅持以學(xué)生為中心的教學(xué)理念下，充分發(fā)揮教師組織者、協(xié)調者和引導者的作用，逐步實(shí)現教師的作用和新技術(shù)的完美結合!
參考文獻
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