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計算機硬件組裝虛擬實(shí)驗系統設計研究
計算機硬件組裝虛擬實(shí)驗系統可彌補真實(shí)組裝實(shí)驗中硬件易損耗、實(shí)驗經(jīng)費投入大等不足,并具有構想性、實(shí)時(shí)反饋性等現實(shí)實(shí)驗不可比擬的功能�！∠旅媸切【幩鸭淼挠嬎銠C硬件組裝虛擬實(shí)驗系統設計研究的論文范文，歡迎大家閱讀參考。
摘要:本文在對計算機硬件組裝虛擬實(shí)驗零碎設計構思停止概述的根底上，采用交互、逼真、易懂、適用的設計準繩，對設計的流程及構造停止論述，并對零碎的使用功用等停止復雜引見(jiàn)。
關(guān)鍵詞:計算機;硬件組裝;虛擬理想技術(shù);設計;使用
受高校計算機教學(xué)中，硬件設備的不完善及更新速度慢等要素的影響，計算機硬件組裝與維護教學(xué)與計算機硬件的實(shí)踐開(kāi)展速度不婚配，對先生的實(shí)踐操作需求難以滿(mǎn)足，因而，有必要在高校計算機教學(xué)中，借助計算機硬件組裝虛擬實(shí)驗零碎，對教學(xué)進(jìn)程中相關(guān)的硬件組裝成績(jì)應用多種技術(shù)辦法停止輔佐演示，先生經(jīng)過(guò)對演示辦法直觀(guān)的停止觀(guān)看和學(xué)習，其操作才能會(huì )進(jìn)一步失掉進(jìn)步。本文次要借助3D技術(shù)、網(wǎng)絡(luò )技術(shù)，對高校計算機硬件教學(xué)經(jīng)過(guò)構建虛擬平臺，爲先生提供更好的學(xué)習途徑，虛擬零碎的操作復雜，順應性較強，在實(shí)踐教學(xué)中發(fā)揚了重要的作用。
一、系統設計構思
(1)功用引見(jiàn)
基于教材內容，本文所觸及的虛擬實(shí)驗零碎依照課程內容由淺入深、按部就班對學(xué)習環(huán)境停止虛擬，在學(xué)習進(jìn)程中，先生可以從不同的角度對計算機相關(guān)硬件模型應用3D技術(shù)停止觀(guān)看和閱讀，在詳細操作中，對硬件參數及功能的優(yōu)化配置，讓先生可虛擬操作計算機各個(gè)部件的裝配裝置等操作。先生在操作進(jìn)程中假如與到計算機硬件組裝中的罕見(jiàn)成績(jì)或毛病時(shí)，零碎會(huì )自動(dòng)給出處理成績(jì)的辦法，先生可依據零碎提示對錯誤地位疾速做出判別，并依照零碎提示持續停止操作。
(2)設計準繩
適用性是計算機硬件組裝虛擬實(shí)驗零碎設計中的首要準繩，要可以確保先生在學(xué)習進(jìn)程中無(wú)效的應用，對零碎的平安、逼真、易用、共享、交互及擴展等功能要充沛停止思索。平安性指的是對用戶(hù)操作零碎的權限停止控制，并對數據添加備份的功用，防止先生操作進(jìn)程中誤操作招致數據喪失;逼真性指的是零碎在操作進(jìn)程中與實(shí)踐操作十分類(lèi)似，對計算機硬件可以借助3D技術(shù)構建對應的模型，先生在學(xué)習中可以融入到虛擬的實(shí)驗場(chǎng)景中停止操作;易用性是爲方便先生對零碎容易理解，且便于先生操作，可以讓先生根據教材逐步對零碎純熟操作;共享性指的是師生之間、先生之間在學(xué)習的進(jìn)程中，可以經(jīng)過(guò)網(wǎng)絡(luò )平臺完成學(xué)習信息的傳輸與交流，彼此可對信息停止共享，可經(jīng)過(guò)近程方式使先生之間停止交流，方便教員停止指點(diǎn);交互性是指用戶(hù)與零碎之間經(jīng)過(guò)各種傳輸安裝，如鍵盤(pán)、鼠標等停止交互，進(jìn)步了人機交流的效果，同時(shí)可借助觸摸屏、手柄等與設備停止調和的交互;擴展性是指，該零碎中的硬件模型隨著(zhù)計算機硬件技術(shù)的開(kāi)展，可以方便的參加更多新的硬件元素，借助零碎擴展功能，先生可以對更多新的技術(shù)有所理解，在計算機硬件技術(shù)的開(kāi)展中學(xué)習更多的前沿技術(shù)。
(3)運轉環(huán)境搭建
采用Quest3D技術(shù)作爲本文設計的計算機硬件組裝虛擬實(shí)驗零碎的開(kāi)發(fā)工具，建模采用Sketchup軟件與3DMAX軟件，采用MySql數據庫停止數據存儲。
二、計算機硬件組裝虛擬實(shí)驗零碎設計
(1)零碎構造設計
對該零碎設計的時(shí)分，零碎構造使用C/S架構，包括零碎效勞器、數據庫、用戶(hù)和共享網(wǎng)絡(luò )，共享網(wǎng)絡(luò )將這幾局部銜接在一同。首先，構建虛擬實(shí)驗零碎，在效勞器端借助Quest3D軟件完成，完成對用戶(hù)操作數據停止存儲的目的;經(jīng)過(guò)QuestViewer，用戶(hù)在客戶(hù)端對硬件組裝虛擬使用順序停止執行，從而對計算機硬件組裝的三維模仿閱讀、演示及操作執行完成;關(guān)于共享網(wǎng)絡(luò )而言，有兩種選擇，一種是可使用互聯(lián)網(wǎng)，另一種是可構建機房局域網(wǎng)。此外，零碎可以對數據庫的最新數據停止下載，具有更新功用，對參數、型號等虛擬硬件停止更新。
(2)零碎設計流程
在對該零碎停止流程設計的時(shí)分，次要根據的是計算機硬件組裝教材的詳細內容，對先生的實(shí)踐需求停止剖析，停止人機交互設計及功能測試、虛擬硬件模型設計及動(dòng)畫(huà)制造，完成零碎流程設計。需求留意的是，在對需求停止剖析的進(jìn)程中，要將教學(xué)綱要及先生學(xué)習的特點(diǎn)結合在內，先對零碎的功用模塊詳細確定，對零碎各種功用與權限合理的停止劃分;在設計相關(guān)硬件的接口、模型及參數的時(shí)分，對3DWarehouse等模型庫內曾經(jīng)存儲的現成硬件模型間接停止調用，增加了不用要的零碎開(kāi)發(fā)工夫，無(wú)效的進(jìn)步了零碎開(kāi)發(fā)的效率;在對一些現有模型停止修正的設計或需求細致處置的模型設計中，可以運用Sketchup工具來(lái)完成，具有較好的操作便捷性，此外，對模型也可以采用3DMAX軟件重新制造，再運用Deepexploration軟件對制造好的初始模型停止后續優(yōu)化處置，使模型的參數、精度與理想硬件產(chǎn)品愈加的一致;應用Quest3D軟件停止虛擬理想，樹(shù)立人機交互硬件組裝場(chǎng)景，對人與零碎的交互功用停止設計與完成。一切流程設計完成當前，對零碎功用停止綜合測試，測試中對發(fā)現的成績(jì)停止改良與完善。
(3)零碎模塊設計
依照計算機硬件組裝虛擬實(shí)驗零碎的功用與架構停止剖析，可以將零碎模塊劃分爲多個(gè)子模塊，包括實(shí)際知識、技藝訓練與零碎管理幾個(gè)局部。首先，在線(xiàn)管硬件實(shí)際知識的學(xué)習中，該模塊借助圖片、文字等闡明方式爲先生提供了少量的硬件知識，經(jīng)過(guò)對該模塊的操作，先生從客戶(hù)端對恣意硬件模型從多個(gè)角度停止閱讀，在模型既定地位，鼠標挪動(dòng)到該地位后，會(huì )將該局部硬件的信息參數顯示出來(lái)，并婚配相應的文字闡明。該模塊的次要功用在進(jìn)步先生的實(shí)際知識學(xué)習程度，對計算機模型增強閱讀。其次，技藝訓練模塊，在該模塊中，更重要的是將人機互動(dòng)的形式表現了出來(lái)，零碎中包括有圖片、視頻等元素，先生可在該模塊中完成虛擬實(shí)驗計算機硬件的組裝與婚配等，并且零碎可依據先生的實(shí)踐操作狀況將最優(yōu)的選擇和婚配后果給出來(lái)，讓先生停止檢查。最初，零碎管理模塊，管理模塊次要的作用就是對零碎各構成局部停止無(wú)效的管理，針對的是零碎的平安運轉、用戶(hù)操作及零碎功用停止管理，管理人員對登陸零碎的用戶(hù)可停止添加或刪除等措施，及時(shí)對硬件模型停止更新，對零碎中的各種數據可以停止備份，并且具有監控的功用，確保的零碎的平安運轉。
三、計算機硬件組裝虛擬實(shí)驗零碎的完成
(1)交互界面的完成
在零碎交互界面中，零碎以導航欄的方式可以讓用戶(hù)對零碎菜單內的各種功用疾速熟習，在零碎界面的頂部設計快捷菜單，顯示形式采用隱形樹(shù)形構造，主界面頂部顯示一級分類(lèi)，二級分類(lèi)隱藏在一級分類(lèi)中，三級分類(lèi)隱藏在二級分類(lèi)中，將一級分類(lèi)用鼠標點(diǎn)擊一下，即可將二級分類(lèi)菜單拉出，假如二級分類(lèi)中標有“◢”符號，則標明該項中包括三級分類(lèi)，對該符號用鼠標點(diǎn)擊一次，即可將三級分類(lèi)中的項目拉出。用戶(hù)用鼠標點(diǎn)擊各項功用時(shí)，主畫(huà)面區顯示硬件3S圖像，經(jīng)過(guò)鼠標、鍵盤(pán)對主畫(huà)面區顯示的3D硬件圖可停止縮小或減少、翻轉、挪動(dòng)等操作，先生可對硬件的細節局部清楚的檢查，并可經(jīng)過(guò)視頻的方式停止觀(guān)看硬件組裝中遇到的一些成績(jì)，進(jìn)步學(xué)習的效果。
(2)主功用完成
零碎中，用戶(hù)登錄模塊的功用十分重要，該模塊次要采用Quest3D中的DBValue、DBQuery等銜接信道，與數據庫內用戶(hù)信息停止婚配和確認后才干進(jìn)入到零碎中;然后，在操作界面中，動(dòng)畫(huà)實(shí)驗功用則是在虛擬環(huán)境下零碎可以采用動(dòng)畫(huà)的方式將先生對硬件的操作與組裝狀況停止察看，該功用的完成需求調用Quest3D中的信道來(lái)完成;對硬件組裝用戶(hù)在停止虛擬練習的功用中次要經(jīng)過(guò)Quest3D中的setvalue、expressionvalue及userinput節點(diǎn)完成;假如遇到新硬件，零碎可將該硬件的參數、圖片添加到零碎中，然后將該硬件的數據存儲的模型數據庫內。
(3)毛病掃除與交互完成
在實(shí)踐教學(xué)使用中，先生在計算機硬件組裝虛擬實(shí)驗零碎中詳細操作的進(jìn)程中，假如存在誤操作，零碎會(huì )彈出錯誤提示，如:先生對計算機硬件組裝完成當前，停止模仿開(kāi)機的時(shí)分，彈出開(kāi)機錯誤，顯示聲卡錯誤、顯卡錯誤或內存條錯誤等信息。該功用也采用樹(shù)形構造完成，并且將相應的節點(diǎn)參加其中，可協(xié)助先生疾速辨認毛病地位，任一節點(diǎn)假如裝置不正確，計算機虛擬開(kāi)機則無(wú)法完成，并彈出提示框讓先生對毛病停止查找。
四、結語(yǔ)
在計算機組裝學(xué)習中，以虛擬的方式將計算機硬件組裝實(shí)驗提供應先生，可降低高校計算機硬件投入的本錢(qián)，同時(shí)也可以降低先生操作的風(fēng)險，先生的學(xué)習興味也能失掉提升。在對計算機硬件組裝虛擬實(shí)驗零碎停止設計與研討中，本文次要使用了各種數據庫等軟件，與教材內容結合，構建計算機硬件實(shí)體3D模型，經(jīng)過(guò)虛擬環(huán)境的樹(shù)立，使先生在計算機硬件組裝中的實(shí)踐操作才能失掉進(jìn)步，關(guān)于計算機硬件課程教學(xué)意義深遠。
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