- 相關(guān)推薦
專(zhuān)升本高分論文論寫(xiě)作教學(xué)的創(chuàng )新思維
論寫(xiě)作教學(xué)的創(chuàng )新思維
學(xué)號：
姓名：
指導老師：
[摘要]發(fā)展學(xué)生的個(gè)性思想、激發(fā)個(gè)性情感，讓作文思維實(shí)現從個(gè)性到創(chuàng )新的飛躍，讓作文情感實(shí)現從表象性到多層次情感的過(guò)渡，這是達成作文目標的關(guān)鍵。
[關(guān)鍵詞]寫(xiě)作教學(xué) 創(chuàng )新 思維
作文是一種智力和精神的創(chuàng )造活動(dòng)，又是綜合性極強的語(yǔ)言操作過(guò)程，作文是源于生活，抒發(fā)作者心聲，表達作者思想感情，反映作者個(gè)性的載體。然而，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，筆者發(fā)現，不少學(xué)生的作文脫離生活實(shí)際，矯情造作，眾口一詞，千人一面，缺乏個(gè)性色彩與獨到的思想，嚴重地違背了作文的本來(lái)意圖。這樣的作文，不能滿(mǎn)足學(xué)生認識世界、認識自我過(guò)程中的表達需要�？梢�(jiàn)，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性思想、激發(fā)個(gè)性情感，讓作文思維實(shí)現從個(gè)性到創(chuàng )新的飛躍，讓作文情感實(shí)現從表象性到多層次情感的過(guò)渡，這是達成作文目標的關(guān)鍵。
一、學(xué)生作文缺乏創(chuàng )新的主要因素
1、應試教育的痼疾。長(cháng)期以來(lái)受應試教育的束縛，沉重的課業(yè)負擔讓他們沒(méi)有過(guò)多自由的時(shí)間、空間去實(shí)踐，去發(fā)展自已;無(wú)暇顧及課外閱讀，知識面普遍狹窄;“三點(diǎn)一線(xiàn)”的單調的生活，有礙他們寫(xiě)作思路的提高。文題要求的內容一旦超出他們的生活小圈子，就無(wú)話(huà)可說(shuō)，更談不上對材料的選擇，即使寫(xiě)出可憐的一點(diǎn)，也不典型，更無(wú)創(chuàng )新能力的培養了。
2、作文評價(jià)的偏頗�？紙�(chǎng)作文，對審題的要求比較嚴，要求文章準確地全面地與題目對應，標題中的每個(gè)字眼都要在文中得到體現，字字落實(shí)，一旦有些“偏題”就嚴厲扣分。有時(shí)評卷人自己對作文題目預先就有了個(gè)認識，認定該怎么寫(xiě)，不該怎么寫(xiě)，什么樣最佳，什么樣次之，看卷時(shí)，就用這個(gè)框框去套考生的文章，好壞高低自有定數。而考生一多，千奇百怪的思想內容都可能出現，而一旦超越了評卷人的預想，他往往難以接受，所以考場(chǎng)同學(xué)為了保險，常常寫(xiě)些求穩有余，求新不足的文章。這樣，教師的評分就影響了學(xué)生創(chuàng )新能力的發(fā)揮。
3、教學(xué)指導的守舊。不可否認，有些教師頭腦中多少存在著(zhù)怠惰的思想，在年復一年的繁重而瑣屑的教學(xué)勞動(dòng)中，容易形成一種保守的心態(tài)，在教學(xué)中自覺(jué)不自覺(jué)地形成一套固定模式。時(shí)代在發(fā)展，社會(huì )在進(jìn)步，而我們指導學(xué)生寫(xiě)的文題可能總是太陳舊，指導、批改作文的方法可能還是沿用老一套，也許從未想過(guò)要創(chuàng )新，學(xué)生自然感到索然無(wú)味，必定敷衍成文。這樣，教師教學(xué)指導的守舊也影響了學(xué)生創(chuàng )新能力的發(fā)揮。
本論文完整版下載
【專(zhuān)升本高分論文論寫(xiě)作教學(xué)的創(chuàng )新思維】相關(guān)文章：
英文論文的寫(xiě)作要求11-25
談?dòng)⒄Z(yǔ)基礎詞匯教學(xué)的互動(dòng)與思維創(chuàng )新03-20
論英語(yǔ)教學(xué)創(chuàng )新教育03-08
論實(shí)踐觀(guān)點(diǎn)的思維方式03-01
英文論文寫(xiě)作常用句子11-21
英文論文寫(xiě)作基本結構06-16