土木工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生施工實(shí)習的管理方法探討

 土木工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生施工實(shí)習的管理方法探討

    對學(xué)生施工實(shí)習的回顧以前,我們的普遍做法是由學(xué)院聯(lián)系施工工地讓學(xué)生統一實(shí)習。但這樣做有以下幾個(gè)方面的問(wèn)題:一是聯(lián)系實(shí)習工地難,因為統一實(shí)習學(xué)生人數多,施工單位難以保證每個(gè)學(xué)生的安全,并且有可能影響施工單位的正常施工秩序,所以很多單位不愿接收大隊學(xué)生實(shí)習; 二是學(xué)生人數多難以管理,雖然一再強調紀律,但總會(huì )出現學(xué)生聚堆、打鬧現象;三是難以保證實(shí)習效果,很多不太自覺(jué)的學(xué)生只是跟在別人后面或者聚在一起吹牛、打鬧,根本沒(méi)有學(xué)到應學(xué)的東西;四是經(jīng)費開(kāi)銷(xiāo)大,無(wú)論是到外地還是在本地實(shí)習,每天的交通費用和食住等開(kāi)銷(xiāo)都是一筆不小的數目�？傊�,因統一實(shí)習的弊端較多,所以逐漸被淘汰了。然后,我們又組織學(xué)生統一到省建委的定點(diǎn)實(shí)習基地實(shí)習。

      這里有較完善的設施,有技術(shù)熟練的教官指導,實(shí)習內容是具體的施工操作,如砌磚、綁鋼筋、支模板、抹灰、鑲貼等等, 這些讓學(xué)生有親自動(dòng)手的機會(huì ),既鍛煉了動(dòng)手能力,又體會(huì )了施工的過(guò)程和工人勞動(dòng)的艱辛,對學(xué)生來(lái)說(shuō)很有必要,但由于時(shí)間有限,不能一一操作,所以難以讓學(xué)生了解施工的全過(guò)程,總的效果仍難令人滿(mǎn)意。后來(lái),我們又采取了分散實(shí)習的方法。這種做法是讓學(xué)生自己聯(lián)系熟悉的施工單位實(shí)習,這樣有很多好處:一是聯(lián)系工地容易,因為實(shí)習學(xué)生人數少,一般就一人,至多兩三人,并且施工單位與學(xué)生熟悉,容易保證學(xué)生的安全;二是學(xué)生容易學(xué)到東西,因為施工單位與學(xué)生熟悉,并且人數少,施工單位可以安排有經(jīng)驗的管理人員指導學(xué)生,這樣有利于學(xué)生從實(shí)際工作中學(xué)到知識;三是分散實(shí)習經(jīng)費開(kāi)銷(xiāo)一般由學(xué)生承擔(有的施工單位解決學(xué)生的生活費用、有的還發(fā)給一定的工資),學(xué)院只報銷(xiāo)來(lái)回的路費,可減輕學(xué)院的經(jīng)費負擔。四是學(xué)生可就近聯(lián)系多個(gè)單位,交叉實(shí)習可看到施工的各個(gè)過(guò)程。但在分散實(shí)習的過(guò)程中,還是會(huì )存在一些問(wèn)題:一是這種實(shí)習一般只能看別人操作,難有親自動(dòng)手的機會(huì );二是如何防止學(xué)生弄虛作假,即有的學(xué)生根本不實(shí)習而是假造證明文件以蒙蔽老師;三是如何保證和檢驗學(xué)生的實(shí)習效果;等等�！　�

      對學(xué)生施工實(shí)習的改善和管理措施經(jīng)多年實(shí)踐,我們認為將統一到省建委的定點(diǎn)實(shí)習基地實(shí)習和分散實(shí)習的方法結合起 46來(lái),是較為理想的實(shí)習方法。具體做法是將施工實(shí)習和畢業(yè)實(shí)習結合起來(lái),然后將時(shí)間分為兩部分,前一段時(shí)間統一到省建委的定點(diǎn)實(shí)習基地實(shí)習(大概兩周),后一段時(shí)間分散實(shí)習 (大概三周)。這種實(shí)習方法,經(jīng)試行效果不錯,所以我們至今仍采用這種形式。對統一到基地實(shí)習,只要派一定數量的帶隊老師就可較好地進(jìn)行管理,對分散實(shí)習則有相當難度。

因此我們就采取了以下的管理措施:

1.提前讓學(xué)生通過(guò)各種渠道聯(lián)系實(shí)習單位,要求至少在實(shí)習前應全部聯(lián)系到單位。為掌握聯(lián)系情況,我們發(fā)給每一位學(xué)生一份(或幾份)與單位的聯(lián)系函以及單位的回函,在聯(lián)系函上注明實(shí)習的內容、時(shí)間等要求,如學(xué)生聯(lián)系的單位同意接收,則將回函讓單位簽字蓋章,然后寄回學(xué)校(也可由學(xué)生帶回或寄回)。這樣既能掌握實(shí)習單位的聯(lián)系情況,又能使學(xué)生得到鍛煉。如果到最后有學(xué)生聯(lián)系單位確有困難,可由學(xué)院出面解決。

2.在學(xué)生離校去實(shí)習前,應給每人發(fā)放實(shí)習任務(wù)書(shū)和指導書(shū)、各種表格以及實(shí)習日記本等。召開(kāi)專(zhuān)題會(huì )議,強調實(shí)習的內容、安全、起止時(shí)間(或總時(shí)間)及其它注意事項。為了加強對過(guò)程的控制,要求必須在實(shí)習過(guò)程中完成如下文件:一是將每天的實(shí)習內容填表,并請指導人員簽字,最后由實(shí)習單位蓋章;二是每天必須寫(xiě)實(shí)習日記,應有具體內容和一定字數;三是實(shí)習報告,在實(shí)習結束后完成,應將實(shí)習過(guò)程作簡(jiǎn)單的回顧,然后將此次實(shí)習的收獲以及所遇到的問(wèn)題(知識或生活方面的)提出來(lái),并提出對實(shí)習方法或管理方面的建議。四是實(shí)習單位對學(xué)生實(shí)習過(guò)程的評價(jià),一般有實(shí)習單位主管領(lǐng)導會(huì )同指導人員填寫(xiě)并簽字蓋章。學(xué)生回校一并將以上內容交實(shí)習指導老師檢查,評定成績(jì)。

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