土木工程畢業(yè)設計創(chuàng )新能力培養
畢業(yè)設計是土木工程專(zhuān)業(yè)教學(xué)計劃中最重要的一個(gè)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節,也是實(shí)現本專(zhuān)業(yè)培養目標要求的重要階段.畢業(yè)設計質(zhì)量的好壞、是衡量高等學(xué)校教育、教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要評價(jià)指標,它直接影響著(zhù)學(xué)生畢業(yè)走上工作崗位后能力的發(fā)揮,同時(shí)也反映了高校的辦學(xué)水平.下面是小編搜集整理的相關(guān)內容的論文，歡迎大家閱讀參考。
摘要：隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，土木工程專(zhuān)業(yè)得到了越來(lái)越多的關(guān)注。土木工程專(zhuān)業(yè)主要以培養學(xué)生創(chuàng )新能力為教學(xué)目標。隨著(zhù)社會(huì )的進(jìn)步和經(jīng)濟建設的發(fā)展，國家越來(lái)越需要更多的創(chuàng )新人才投入到社會(huì )建設中。因此，土木工程專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設計要將培養學(xué)生創(chuàng )新能力、獨立工作能力、分析問(wèn)題能力和解決問(wèn)題能力作為當今工作的重點(diǎn)。
關(guān)鍵詞：土木工程;畢業(yè)設計;創(chuàng )新能力;培養途徑
隨著(zhù)科學(xué)教育事業(yè)的發(fā)展，大學(xué)高等教育要想培養出更加優(yōu)秀的人才，土木工程專(zhuān)業(yè)就顯得尤為重要。在經(jīng)濟快速發(fā)展和人們生活水平提高的同時(shí)，人們更加追求完善的工程建筑，這對大學(xué)高等教育中的土木工程專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)，就提出了更加嚴峻的要求。土木工程專(zhuān)業(yè)不僅是一項實(shí)踐性很強的專(zhuān)業(yè)，更是一項對學(xué)生要求很高的應用型專(zhuān)業(yè)。當今社會(huì )競爭激烈，大學(xué)生作為一個(gè)活躍的群體，肩負著(zhù)重要的歷史使命，國家的繁榮和富強，民族歷史文化的傳承都擔負在他們肩上，因此，培養大學(xué)生的創(chuàng )新能力是高等教育面臨的主要任務(wù)。在進(jìn)行高等教育土木工程專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設計時(shí)，可以結合當前土木工程專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設計現狀，從以下幾方面入手，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力。
一、當前土木工程專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設計存在的問(wèn)題
1.1學(xué)校方面存在的問(wèn)題
第一，學(xué)校方面辦學(xué)理念落后，缺少創(chuàng )新意識。當前很多高等院校由于受到傳統、陳舊、封閉式的辦學(xué)理念影響，導致培養創(chuàng )新人才目標不夠明確。第二，隨著(zhù)辦學(xué)規模的不斷擴大與發(fā)展，導致教育、教學(xué)資金資源短缺現象極為嚴重，因此培養出的學(xué)生人文素養普遍不高，最終導致創(chuàng )新意識不夠完善，創(chuàng )新能力低下。第三，對于土木工程專(zhuān)業(yè)的教學(xué)課程設置來(lái)說(shuō)，由于受到傳統辦學(xué)理念和諸多方面因素的影響，教材內容陳舊，教學(xué)中的部分內容在多門(mén)學(xué)科中重復體現，反而讓學(xué)生失去學(xué)習興趣。再加上教師采用的教學(xué)模式不夠創(chuàng )新，很多教師都在沿襲傳統的填鴨式或一言堂式的教學(xué)模式，因此，也會(huì )影響土木工程專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設計中學(xué)生創(chuàng )新能力的培養。
1.2教師方面存在的問(wèn)題
第一，師資隊伍整體業(yè)務(wù)素質(zhì)參差不齊，主要體現在很多教師都還是剛畢業(yè)的大學(xué)生，或是剛從其他學(xué)校調過(guò)來(lái)的教師。這些教師普遍存在的問(wèn)題就是具備專(zhuān)業(yè)的文化知識素養，但缺少實(shí)際的教學(xué)經(jīng)驗。例如，在教學(xué)中，土木工程專(zhuān)業(yè)是一項應用和實(shí)踐性很強的教學(xué)工作，學(xué)生對于所學(xué)知識除了牢牢的掌握之外，還要通過(guò)理論與實(shí)際聯(lián)系在一起，但是教師缺少對學(xué)生實(shí)踐環(huán)節的有效訓練，因此，導致學(xué)生在畢業(yè)設計環(huán)節中的創(chuàng )新能力得不到提高。為了確保畢業(yè)設計質(zhì)量，教師在畢業(yè)設計中要抓住每個(gè)教學(xué)環(huán)節，例如方案設計、結構計算等。指導教師對畢業(yè)設計的任何一個(gè)教學(xué)環(huán)節都要做好有效調控，同時(shí)對畢業(yè)設計教學(xué)中存在的任何一個(gè)問(wèn)題都要準備好解決措施。
第二，指導教師采用的教學(xué)方式比較落后。很多教師一直沿襲著(zhù)傳統的教學(xué)模式，在畢業(yè)設計指導過(guò)程中，對學(xué)生一直采用牽著(zhù)鼻子走的畢業(yè)設計指引教學(xué)方式，缺少現代指引教學(xué)方式的運用。教師只有采用行之有效的教學(xué)指引方式，才會(huì )培養學(xué)生的創(chuàng )新能力，才能讓學(xué)生在畢業(yè)設計之中的各環(huán)節充滿(mǎn)激情、激發(fā)興趣，指導教師良好的指導教學(xué)方式不僅能夠讓學(xué)生將所學(xué)知識運用到實(shí)際之中，還能引導學(xué)生提高自身發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。與此同時(shí)，在畢業(yè)設計指導教學(xué)中，教師采用的指導模式落后，也會(huì )導致教師對學(xué)生創(chuàng )新能力的培養意識和觀(guān)念落后，很多教師主要從事教學(xué)工作，很難抽出一些時(shí)間來(lái)鉆研對學(xué)生創(chuàng )新能力的培養，再加上教學(xué)中的一些瑣事居多，因此，沒(méi)有時(shí)間鉆研培養學(xué)生創(chuàng )新能力的教學(xué)方法。
1.3學(xué)生方面存在的問(wèn)題
由于指導教師采用的教學(xué)指引模式不夠理想與完善，進(jìn)而導致學(xué)生施工基本技能訓練能力低下。即使有多數學(xué)生學(xué)習成績(jì)很好，但是缺少實(shí)際的動(dòng)手能力，因此在畢業(yè)設計教學(xué)環(huán)節中，學(xué)生對一些具體細致的工作不能及時(shí)進(jìn)入角色。與此同時(shí)，很多學(xué)生自身還有很多問(wèn)題，例如，有些學(xué)生在實(shí)習期間對畢業(yè)設計不夠重視，投入的時(shí)間和精力也很少，前期不夠努力，到最后甚至抄襲，導致缺少所需技能的培養和鍛煉。在畢業(yè)設計內容中，個(gè)別地方浪費了很多時(shí)間。還有一些學(xué)生對專(zhuān)業(yè)知識的掌握比較分散，多以點(diǎn)狀形態(tài)記憶，缺乏對工程問(wèn)題的整體性認識。
二、土木工程專(zhuān)業(yè)培養學(xué)生創(chuàng )新能力的教學(xué)途徑
2.1提高教師自身的創(chuàng )新能力和責任感
高校教師自身的創(chuàng )新能力對創(chuàng )新教育起著(zhù)重要作用。在這方面，學(xué)校應積極鼓勵教師充分發(fā)揮創(chuàng )新能力，并帶動(dòng)學(xué)生把畢業(yè)設計融入到科研項目中。畢業(yè)設計不像課堂教學(xué)，它可以巧妙地加入個(gè)人對以前所學(xué)知識的充分理解。在這個(gè)過(guò)程中，教師思路靈活，思維開(kāi)闊，不斷創(chuàng )新，才能帶動(dòng)學(xué)生有更開(kāi)闊的思路。
2.2培養學(xué)生時(shí)制定具體的培養目標
在具體制定專(zhuān)業(yè)的培養目標時(shí)，在知識結構上，要注重拓寬知識面;在專(zhuān)業(yè)技能上，注意多種技能結合，提高人才適應性;在能力方面，注意理論與實(shí)際結合、傳授知識與提高素質(zhì)結合以及培養學(xué)生創(chuàng )新能力的結合。土木工程專(zhuān)業(yè)人才的培養目標是培養基礎理論扎實(shí)、寬厚，綜合素質(zhì)較高，創(chuàng )新意識、實(shí)踐能力、敬業(yè)精神較強，具備土木工程設計、研究、施工、教育、工程管理、投資開(kāi)發(fā)等基本能力的高級應用型專(zhuān)門(mén)人才。
三、結語(yǔ)
隨著(zhù)高校教學(xué)規模的擴大與發(fā)展，社會(huì )經(jīng)濟的迅猛發(fā)展，土木工程專(zhuān)業(yè)已經(jīng)得到了社會(huì )很多企業(yè)和人士的關(guān)注，因此，在畢業(yè)設計這個(gè)環(huán)節中對學(xué)生創(chuàng )新能力的培養是極為重要的�；仡櫘斚峦聊竟こ虒�(zhuān)業(yè)畢業(yè)設計現狀，仍然存在一些問(wèn)題，教師要放眼未來(lái)，培養學(xué)生創(chuàng )新能力，響應新課改的需求并符合社會(huì )發(fā)展形勢。由衷地希望在今后的土木工程專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設計中，教師和學(xué)生能夠重視創(chuàng )新能力的培養，有更多的人士參與進(jìn)來(lái)闡述自己的觀(guān)點(diǎn)和看法。
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