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對高校攝影專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革的思考
摘 要:當前高校攝影專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)中存在教學(xué)內容陳舊、教學(xué)形式單一、缺乏科學(xué)有效的考核辦法、師資隊伍薄弱等一些共性的問(wèn)題。攝影專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的具體改革措施包括:改革實(shí)踐教學(xué)內容,適應社會(huì )發(fā)展需要;改革實(shí)踐教學(xué)形式,注重實(shí)踐技能培養;加強師資隊伍建設,提高實(shí)踐指導能力;改革教學(xué)考核辦法,有效監測實(shí)踐效果等。
關(guān)鍵詞:攝影專(zhuān)業(yè);實(shí)踐教學(xué)改革;思考
中圖分類(lèi)號:G420
文獻標志碼:A
文章編號:1002-0845(2010)06-0043-02
自1839年法國人達蓋爾宣布發(fā)明攝影術(shù)以來(lái),攝影技術(shù)已經(jīng)走過(guò)了170年的歷史。攝影這門(mén)利用物理和化學(xué)技術(shù)手段創(chuàng )造影像的技藝,從其誕生之日起就帶有了極強的操作性和實(shí)踐性。在我國,攝影專(zhuān)業(yè)教育是高等教育中一門(mén)較年輕的專(zhuān)業(yè)學(xué)科,在高校實(shí)行擴招的背景下,攝影專(zhuān)業(yè)教育也得到了快速的發(fā)展。然而,由于受各種條件所限,在當前攝影專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)中普遍存在著(zhù)一些共性的問(wèn)題,如實(shí)踐教學(xué)內容陳舊、教學(xué)形式單一、缺乏科學(xué)有效的考核方法、師資隊伍薄弱等等。筆者認為,對攝影專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的改革應從以下幾個(gè)方面進(jìn)行。
一、改革實(shí)踐教學(xué)的內容,適應社會(huì )發(fā)展的需要
1.注重實(shí)踐教學(xué)內容的綜合性,提升學(xué)生的專(zhuān)業(yè)認知水平
實(shí)踐教學(xué)內容的選擇應注重綜合性。教師在教學(xué)中要有意識地引導學(xué)生從掌握技能逐步上升到提高綜合素質(zhì)、解決復雜的專(zhuān)業(yè)問(wèn)題上來(lái)。綜合實(shí)踐教學(xué)的內容主要包括專(zhuān)業(yè)認識實(shí)習、畢業(yè)實(shí)習與畢業(yè)設計等。筆者在教學(xué)中發(fā)現,有的學(xué)生在低年級時(shí)對單項專(zhuān)業(yè)科目的掌握還比較好,但在高年級的綜合創(chuàng )作中,卻不能很好地運用前面所學(xué)的知識完成較復雜的項目。針對這一問(wèn)題,我們可安排學(xué)生多參與商業(yè)攝影公司的廣告圖片拍攝或傳媒單位的主題圖片拍攝活動(dòng),使他們在實(shí)習中熟悉專(zhuān)業(yè)圖片的拍攝和制作技巧,了解影像行業(yè)的綜合運作流程。學(xué)生通過(guò)認識實(shí)習、畢業(yè)實(shí)習等實(shí)踐教學(xué)活動(dòng),把學(xué)校中學(xué)到的技能和在第二課堂實(shí)習中了解的知識進(jìn)行綜合歸納,策劃并創(chuàng )作自己的作品,這既能提升學(xué)生自身的專(zhuān)業(yè)認知水平,又能培養他們的綜合創(chuàng )作能力。
2.注重實(shí)踐教學(xué)內容的研究性,培養學(xué)生的創(chuàng )新能力
在實(shí)踐教學(xué)內容的設計中安排各種具有研究性的課題實(shí)踐活動(dòng),是培養學(xué)生的獨立創(chuàng )作能力的有效手段。課題實(shí)踐教學(xué)主要包括組織學(xué)生參加各類(lèi)攝影專(zhuān)業(yè)競賽活動(dòng)、開(kāi)展假期社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)和專(zhuān)項科目研究等。教師可有意識地指導學(xué)生選擇具有研究性的實(shí)踐課題,或讓學(xué)生根據自己的興趣、愛(ài)好、特長(cháng)等自主選題,讓他們獨立地進(jìn)行社會(huì )影像調查研究活動(dòng),培養他們的基本的社會(huì )觀(guān)察的能力、辨別能力和視覺(jué)的表達能力,并從中發(fā)現新的視角和新的表現手段,培養他們的創(chuàng )新精神。也可以指導學(xué)生自主進(jìn)行研究性視覺(jué)影像實(shí)驗,如開(kāi)展各種影像感光材料的綜合運用、新媒介影像混合應用、跨專(zhuān)業(yè)表現圖像等活動(dòng)。在這個(gè)過(guò)程中激發(fā)學(xué)生對攝影專(zhuān)業(yè)的新的興趣點(diǎn),鼓勵他們勇于突破傳統的理念,以創(chuàng )新的思維大膽地進(jìn)行實(shí)驗創(chuàng )作,并勇于展示自己的作品。還可將實(shí)踐活動(dòng)與教師的專(zhuān)題拍攝項目結合起來(lái),讓學(xué)生在其間擔當一些助理的工作,如造型助理、燈光助理、圖片助理等,在項目完成的過(guò)程中與他們一起交流、研究和討論,讓學(xué)生掌握達到各種視覺(jué)效果的方法,并能夠從自己的思維角度、運用自身的知識積淀去評判他們看到的影像,通過(guò)獨立思考,大膽提出自己對視覺(jué)創(chuàng )作的新觀(guān)念、新創(chuàng )意。這些發(fā)散性思維訓練與個(gè)性化實(shí)踐活動(dòng)對學(xué)生創(chuàng )新能力的培養與提高都是大有裨益的。
3.注重實(shí)踐教學(xué)內容的發(fā)展性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣
多年來(lái),攝影技術(shù)已從單純的使用化學(xué)銀鹽材料感光成像,逐步演變?yōu)橛秒娮游锢砑夹g(shù)手段捕捉記錄影像為主的狀態(tài)。尤其是近30年來(lái),迅猛發(fā)展的數字影像技術(shù)已逐漸成為攝影的主流發(fā)展方向。傳統攝影實(shí)踐教學(xué)中的那些相對簡(jiǎn)單、僵化的知識內容在新技術(shù)、新理念面前亟待更新。學(xué)生在專(zhuān)業(yè)學(xué)習中也渴望掌握最新的研究成果,希望學(xué)到真正有用的技術(shù),數碼攝影技術(shù)的興起為我們的攝影實(shí)踐教學(xué)內容改革,提供了新的空間和可能。教師在實(shí)踐教學(xué)中應有意識地將現代數碼新技術(shù)與傳統攝影實(shí)踐內容進(jìn)行有機整合,賦予傳統實(shí)踐教學(xué)內容以新的含義,以調動(dòng)學(xué)生對傳統教學(xué)內容學(xué)習的積極性,激發(fā)他們的學(xué)習興趣。例如在傳統膠片和相紙沖印的實(shí)踐課中,教師可指導學(xué)生將顯影完成的膠片圖像掃描進(jìn)電腦,經(jīng)數字化修飾處理后,通過(guò)打印機輸出
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