論色彩寫(xiě)生中畫(huà)面整體性的把握

摘要：色彩寫(xiě)生教學(xué)的基本要求，就是要培養學(xué)生掌握正確的觀(guān)察和認識對象的方法。能敏銳地反映出畫(huà)面鮮明的整體色彩關(guān)系和局部的色彩變化。只有掌握了正確的觀(guān)察方法、色彩理論知識及規律并加以熟練運用，才能更好地把握畫(huà)面，使畫(huà)面既豐富又整體，進(jìn)而提高我們的繪畫(huà)能力。

關(guān)鍵詞：色彩寫(xiě)生 觀(guān)察方法 整體性

色彩寫(xiě)生教學(xué)的基本要求，就是要培養學(xué)生掌握正確的觀(guān)察和認識對象的方法。能敏銳地反映出畫(huà)面鮮明的整體色彩關(guān)系和局部的色彩變化。
在課堂寫(xiě)生練習時(shí)，經(jīng)常會(huì )遇到這樣的問(wèn)題，有些學(xué)生在作畫(huà)之初的鋪色階段容易做到整體地觀(guān)察和比較。但是進(jìn)入深入刻畫(huà)時(shí)卻很容易陷入局部的觀(guān)察。只盯著(zhù)一個(gè)局部而不去和周?chē)�的環(huán)境作比較，從而造成畫(huà)面色彩只有變化而沒(méi)有統一，或者光有統一而缺乏變化。因此，在進(jìn)行色彩寫(xiě)生訓練時(shí)，必須掌握一個(gè)正確的觀(guān)察方法，即從整體到局部，在局部與局部之間進(jìn)行比較，最后再回到整體的方法。這個(gè)方法要貫穿寫(xiě)生的全過(guò)程。
這里所謂整體，就是畫(huà)面諸要素之間相互的依存關(guān)系。例如：素描和色彩的關(guān)系，結構關(guān)系，形體關(guān)系，空間關(guān)系等等。而這些也就是繪畫(huà)要表現的整體要素。
一、首先應有色調意識
色調是指畫(huà)面或對象的總體色彩傾向。也是基本色彩關(guān)系的支撐點(diǎn)。它包括以下幾個(gè)方面：從色彩的性質(zhì)分，有冷色調和暖色調；從色相上分，有紅色調、黃色調、藍綠色調等等；從明度上分，有亮色調、暗色調、灰色調等等。那么面對具體物象時(shí)，如何把握大色調呢？首先應看何種顏色占主導地位。比如，有這樣一組靜物，一塊淡黃色的襯布作背景，前面的實(shí)物為無(wú)釉的土黃色陶罐一只，紅色的蘋(píng)果和橙色的桔子一盤(pán)。那么很顯然這是一組黃橙色調的靜物。而如果將背景襯布換成藍色，前面的實(shí)物換成一只灰藍色的花瓶，一盤(pán)綠色的蘋(píng)果和一玻璃杯牛奶，那么就是一組藍綠色調的靜物了。
一般來(lái)講，在室內寫(xiě)生，色調以物象的固有色為主。但不同的光源和環(huán)境對物象固有色有著(zhù)強烈的影響，同時(shí)使色調有了不同的變化。如暖光源照射下的物體偏暖，色調也偏暖。相反，冷光源照射下的物體偏冷，色調也隨之偏冷等等。而室外的風(fēng)景寫(xiě)生則受到陽(yáng)光、季節、氣候等的影響很大。例如山區清晨的冷紅色、晚霞的桔紅色、中午的灰白色，還有春季的嫩綠，秋季的金黃，冬季的灰色和白色等等。因此，我們在把握大色調時(shí)，不能盲目地照抄對象的固有色，而應整體地觀(guān)察物象和周?chē)�環(huán)境以及光照條件等等。有想法，有意識地組織畫(huà)面的色彩傾向，要學(xué)會(huì )用客觀(guān)對象的整體感覺(jué)和寫(xiě)生畫(huà)面的整體感覺(jué)相比較，這樣才能找到整體效果從而把握好整體色調。
另外，人的主觀(guān)因素也是不容忽視的。面對同樣的景物，不同的學(xué)生會(huì )有不同的處理。有的畫(huà)面強調對比，有的畫(huà)面力求統一，有的畫(huà)面色彩強烈，而有的畫(huà)面色彩則寧靜和諧。之所以出現這樣的情況，除了客觀(guān)物象的本來(lái)面貌之外，和每個(gè)學(xué)生不同的敏銳程度、不同的色彩感覺(jué)和不同的表現力是分不開(kāi)的。這是正�，F象而且也是允許存在的。關(guān)鍵在于畫(huà)面整體的色調是否準確，色彩關(guān)系是否和諧和統一。
二、處理好色彩關(guān)系
色彩寫(xiě)生的著(zhù)力點(diǎn)在于表現對象的色彩關(guān)系。正確的觀(guān)察比較方法是準確把握色彩關(guān)系的保障。
世界上任何物體都是相互依存、相互聯(lián)系而存在的。色彩也是如此。任何一個(gè)視覺(jué)正常的人，面對一件單色物體都能認定其色彩面貌。比如看葡萄會(huì )說(shuō)是紫色或是綠色，看到橙子會(huì )說(shuō)是桔色的等等。如果物體存在于一定的空間里時(shí)，其色彩必然與周?chē)�相鄰的物體互相影響，互相制約而形成了一定的關(guān)系即色彩關(guān)系。我們舉一個(gè)簡(jiǎn)單的例子：同樣是一顆紅顏色的蘋(píng)果，放在一塊藍色襯布上和放在一塊黃色襯布上，其色彩的冷暖傾向是不同的。因為蘋(píng)果受到襯布的反光影響，所以前者偏冷而后者偏暖。如果不去和周?chē)�的環(huán)境及條件作比較，孤立、被動(dòng)的抄寫(xiě)對象，就不能準確地表現物象豐富的色彩關(guān)系。這就是整體觀(guān)察和比較的結果。因為色彩關(guān)系是整體比較后才存在的。沒(méi)有整體的比較就無(wú)法找到某一局部顏色的準確性。在一年級的新生中，由于觀(guān)察方法掌握不當，有不少同學(xué)在色彩寫(xiě)生時(shí)沒(méi)有全局觀(guān)念，想到哪畫(huà)到哪，只求物體自身的完整性，從而忽略了畫(huà)面中所有的內容是否統一在一種條件下。比如一張八課時(shí)的色彩寫(xiě)生作業(yè)，時(shí)間己過(guò)半仍有個(gè)別學(xué)生留有較大面積的空白沒(méi)有鋪顏色。這種不注意整體的局部色彩往往是孤立和不準確的。只有將畫(huà)面鋪滿(mǎn)顏色，我們才能發(fā)現某塊顏色是否準確，是否破壞整體關(guān)系而需要調整。
色彩關(guān)系是有其變化規律的。概括地講就是光源色、物體的固有色和條件（環(huán)境）色的對立統一。這就要求學(xué)生在作畫(huà)時(shí)，要認真分析物體周?chē)�有哪些條件對其有影響，同時(shí)對色彩進(jìn)行觀(guān)察和比較。這樣就容易抓住色彩傾向從而更準確地表現豐富的色階變化。例如：一塊紅色襯布襯托下的物體，他們要受到襯布的反光影響而使物體色彩中帶有紅的成分。反之，物體對襯布同樣也有影響，他們之間是一種你中有我，我中有你的相互聯(lián)系的色彩關(guān)系。
另外，在作畫(huà)時(shí)，不僅要能看出反差大的色彩傾向，還要學(xué)會(huì )鑒別較為近似色塊的細微差別。在觀(guān)察色彩時(shí)，將幾種色相、明度上接近的物體并置（在視覺(jué)上）起來(lái)作比較，亮的和亮的比，暗的和暗的比，紅色和紅色比，綠色和綠色比。這樣一比較，即使很近似的顏色也能從其明度，冷暖和純度等方面看出微小差別，進(jìn)而表現出豐富的色階層次。
三、重視形與色的結合
形與色實(shí)際上就是素描和色彩的關(guān)系。在不同的繪畫(huà)作品中素描和色彩的因素是有所側重的。例如古典派的繪畫(huà)比較側重素描的嚴謹，而印象派繪畫(huà)則更側重于色彩的表現。作為造型藝術(shù)的基本功訓練，素描和色彩同樣重要而且是緊密相聯(lián)的。不能因為要準確地描繪形而放棄了色彩，但也不能因強調畫(huà)面色彩而完全放棄畫(huà)面中物體的形，這也背離了我們基礎課教學(xué)素描和色彩相結合的原則。
繪畫(huà)藝術(shù)中的形，從立體觀(guān)念來(lái)理解是指整個(gè)物象的形體，即畫(huà)面可視部分的輪廓、形體起伏及暗示出的物象背面。素描用明暗來(lái)表現形體和空間，而色彩要通過(guò)色相、明度、純度來(lái)塑造形體。色彩是依附于形的。因此，對形體的塑造應同時(shí)兼顧素描關(guān)系和色彩關(guān)系并從形體結構及明暗關(guān)系出發(fā)處理好明暗調子和色彩的冷暖關(guān)系。
我們知道，物體受光后出現“三面五調”的明暗變化規律。這是塑造形體的原則。在明暗調子變化的同時(shí)還出現了色彩變化規律，包括冷暖和純度的變化規律。物體受光后呈現出的冷暖明暗變化，取決于光照條件。暖光源照射物體時(shí)，受光部暖，背光部偏冷。而冷光源照射物體時(shí)則受光部偏冷，背光部偏暖。當光源接近白

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