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自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)科技論文
自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)是一門(mén)專(zhuān)業(yè)性、實(shí)踐性很強的學(xué)科。以下是小編精心準備的自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)科技論文，大家可以參考以下內容哦！
[摘 要]知識更新迅速，要走在科技與創(chuàng )新的前沿，因此自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)的教學(xué)也必須抓住實(shí)踐和創(chuàng )新這兩個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，積極開(kāi)展各種科技創(chuàng )新活動(dòng)來(lái)培養學(xué)生的創(chuàng )新能力、協(xié)作精神和理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)風(fēng)。應該在自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)教學(xué)中緊緊圍繞這兩個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，逐步開(kāi)展各種有益探索：學(xué)科競賽、自動(dòng)化協(xié)會(huì )、創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)項目，取得了非常好的實(shí)際效果，這些思路與方法可供本專(zhuān)業(yè)或相關(guān)專(zhuān)業(yè)教育工作者參考。
[關(guān)鍵詞]自動(dòng)化 科技創(chuàng )新 學(xué)科競賽 實(shí)踐能力
筆者一直從事自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)的課堂教學(xué)、課外科技實(shí)踐的組織與指導工作，在培養社會(huì )需要的專(zhuān)業(yè)人才方面做了很多思考和實(shí)踐，深深認識到主動(dòng)培養學(xué)生科技創(chuàng )新的興趣、能力和精神有著(zhù)決定性作用，通過(guò)多年的實(shí)踐不斷得到驗證與完善，下面介紹一下這些思考與實(shí)踐及效果。
一、自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)與創(chuàng )新意義
自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)是一門(mén)具有很強理論性、實(shí)踐性的學(xué)科，從專(zhuān)業(yè)發(fā)展過(guò)程來(lái)看，自動(dòng)控制科學(xué)技術(shù)的發(fā)展的核心是自動(dòng)控制理論，是那些偉大的思維創(chuàng )新。而這些思想的有效性必須由實(shí)踐來(lái)檢驗;自動(dòng)化程度是決定工業(yè)、農業(yè)生產(chǎn)力高低的一個(gè)關(guān)鍵的因素，也和日常生活息息相關(guān)，自動(dòng)化同我們的生產(chǎn)和生活緊密相連，融為一體。對于即將從事自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)工作的學(xué)生，大學(xué)中創(chuàng )新實(shí)踐技術(shù)能力的培養極大影響著(zhù)就業(yè)、發(fā)展和成就的大小;對國家來(lái)講，科技創(chuàng )新型人才不僅關(guān)系到整個(gè)科技人才隊伍的建設質(zhì)量，也會(huì )對建設人才強國和建設創(chuàng )新型國家的戰略目標產(chǎn)生重要影響。
自動(dòng)化科技實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展是全國普通高等學(xué)校面向21世紀課程體系和課程內容改革的一部分，有助于高等學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育，培養大學(xué)生的創(chuàng )新能力、協(xié)作精神和理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)風(fēng);有助于學(xué)生工程實(shí)踐素質(zhì)的培養，提高學(xué)生針對實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行實(shí)際開(kāi)發(fā)的能力;有助于吸引、鼓勵廣大青年學(xué)生踴躍參加課外科技活動(dòng)，為優(yōu)秀人才的脫穎而出創(chuàng )造條件。
因此，自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)教學(xué)必須依托各種科技實(shí)踐與創(chuàng )新活動(dòng)，在各種實(shí)際應用中開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維，鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，培養創(chuàng )新、合作、堅持等優(yōu)秀品質(zhì)，使之成為社會(huì )需要的人才。
二、創(chuàng )新現狀分析
對于自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，一個(gè)有趣的現象就是這些學(xué)生畢業(yè)之后不能立即投入實(shí)際的應用開(kāi)發(fā)工作之中，由于“供過(guò)于求”，使得很多自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)的學(xué)生畢業(yè)之后尋求其他行業(yè)的工作。而事實(shí)上很多企業(yè)卻在感嘆人才難求，逼不得已只好自己培養。大學(xué)生們都是過(guò)五關(guān)斬六將“殺”入高等學(xué)府的，本身素質(zhì)都不低，卻年復一年重復此現象，說(shuō)明我國的高等教育體制“生產(chǎn)”的這一類(lèi)人才與用人單位的需求脫節，“生產(chǎn)”出來(lái)的人才只是“半成品”。其實(shí)，包括業(yè)界知名的很多專(zhuān)家在內，幾乎所有成才的開(kāi)發(fā)工程師都是一邊學(xué)習、一邊實(shí)踐鍛煉出來(lái)的，很少有真正的專(zhuān)家是通過(guò)課堂教出來(lái)的。
如果我們到市場(chǎng)上調查一下，現在已買(mǎi)不到新的8279、8255了，可是有的學(xué)生還在課堂上學(xué)習這些很早就淘汰了的器件，一個(gè)大學(xué)本科生讀了四年大學(xué)連一個(gè)可靠的振蕩電路都設計不好，那么讓其從可靠性設計出發(fā)去設計產(chǎn)品就更無(wú)從談起。由此可以看出，我們的教材與教法違背了這門(mén)學(xué)科人才培養的規律，我們的大學(xué)一定要徹底地改變觀(guān)念，要盡快地從“教育型”的陰影中走出來(lái)，迅速地轉向“研究實(shí)踐型”培養人才的正確軌道上來(lái)。
可喜的是，各個(gè)大專(zhuān)院校已經(jīng)初步認識到這一點(diǎn)，在人才的培養上進(jìn)行了很多有益的探索，明確了以實(shí)踐為導向的教學(xué)思路。以韶關(guān)學(xué)院為例，在自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)的學(xué)生中全面開(kāi)展了學(xué)科競賽、學(xué)生課外興趣小組、學(xué)生課題等實(shí)踐活動(dòng)，從已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生來(lái)看，他們的個(gè)人發(fā)展情況非常良好�？梢灶A見(jiàn)，對于高校來(lái)說(shuō)，如果培養的人才能夠很快勝任工作，其畢業(yè)生必然很搶手，進(jìn)而使更多的學(xué)生愿意報考，學(xué)校就可以挑選素質(zhì)更好的學(xué)生加以培養，也更容易獲得資金、政策的支持，使學(xué)校良性發(fā)展。
三、科技創(chuàng )新思路與途徑
�。ㄒ唬┡囵B學(xué)生創(chuàng )新能力的思路
找到一種或多種適合當代學(xué)生的科技創(chuàng )新活動(dòng)形式;教學(xué)中時(shí)刻不忘培養學(xué)生工程實(shí)踐的能力和意識;從眾多專(zhuān)業(yè)方向中找到自己的特色方向;利用各種工具有效提高學(xué)生的開(kāi)發(fā)能力;解決遇到的各種現實(shí)困難，例如在學(xué)校經(jīng)費有限的情況下，可開(kāi)展課外科技活動(dòng);針對當代學(xué)生的特點(diǎn)開(kāi)展教書(shū)育人和工程實(shí)踐活動(dòng);在欠發(fā)達地區獲得各種專(zhuān)業(yè)信息，克服地區局限性;結合社會(huì )需求培養學(xué)生的工程實(shí)踐能力。
�。ǘ┛萍紕�(chuàng )新能力培養方案、實(shí)施方法
1.建立有利于學(xué)習、創(chuàng )新和交流的團體文化氛圍是非常重要的，因為學(xué)生的實(shí)踐基礎并不會(huì )都很扎實(shí)，個(gè)人的研究范圍有限，要使大家的水平都得到迅速的提高，必須共享知識，必須加強知識和經(jīng)驗的交流。
2.組織學(xué)生參加各種專(zhuān)業(yè)競賽，以大賽帶動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)的展開(kāi)，激發(fā)學(xué)生的興趣，例如自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)的學(xué)生可以參加全國大學(xué)生電子設計競賽、飛思卡爾智能汽車(chē)競賽、機械創(chuàng )新競賽等;開(kāi)展了各種面向大學(xué)生的群眾性科技活動(dòng)，組織趣味性實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生投身到專(zhuān)業(yè)實(shí)踐的熱情;競賽指導教師在競賽中表現出的強烈責任心和旺盛的工作熱情，必然感染著(zhù)學(xué)生，贏(yíng)得學(xué)生的尊敬和信賴(lài)，同時(shí)也將激勵自己不斷提高綜合素質(zhì)，在以后的指導過(guò)程付出更多，這樣，一支素質(zhì)過(guò)硬的教師隊伍就會(huì )逐步形成。
3.為學(xué)生提供科技產(chǎn)品開(kāi)發(fā)經(jīng)驗，因為實(shí)際的產(chǎn)品必須考慮應用成熟的技術(shù)，考慮最可靠的功能實(shí)現，所以很多經(jīng)驗要不斷摸索，而且要盡量去找一些在實(shí)際公司工作的開(kāi)發(fā)人員來(lái)介紹經(jīng)驗，開(kāi)專(zhuān)題講座。
4.實(shí)現學(xué)生自我管理。筆者親自組織了自動(dòng)化協(xié)會(huì )，把協(xié)會(huì )作為一個(gè)有效開(kāi)展工程實(shí)踐活動(dòng)的組織，為學(xué)生提供一個(gè)公平的、有挑戰性的、沒(méi)有偏見(jiàn)的、大家分工協(xié)作的工作環(huán)境，營(yíng)造一種有助于不斷學(xué)習和共享的環(huán)境和文化氛圍。所以，堅持以學(xué)生自主學(xué)習、自主科研、自主創(chuàng )新的原則[3]是非常必要的。
四、教師必須具有科技創(chuàng )新意識
教師本身要具有創(chuàng )新的思維，在教學(xué)活動(dòng)中要發(fā)揮學(xué)生主觀(guān)能動(dòng)性，在言傳身教中熏陶出學(xué)生的創(chuàng )新意識，不能只做一個(gè)知識的講授者，要做一個(gè)學(xué)生成才的引路人。筆者在工作中同同事一起為學(xué)生建立了一個(gè)非常優(yōu)雅、完善的學(xué)生“創(chuàng )新工廠(chǎng)”，學(xué)生自己掌握作息時(shí)間，可隨時(shí)過(guò)來(lái)學(xué)習。玻璃桌整整齊齊，各座位全部連接互聯(lián)網(wǎng)，工具設備非常完善，整體環(huán)境非常好。各個(gè)興趣小組指導教師具有豐富的工程實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗，具有非常強的創(chuàng )新意識。
教師還應不斷進(jìn)行教學(xué)方法的創(chuàng )新，可做如下嘗試：探索自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)學(xué)生工程實(shí)踐能力培養的組織模式;探索自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)學(xué)生理論教學(xué)與課外實(shí)踐活動(dòng)的有效結合和相互促進(jìn)方法;探索自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)學(xué)生工程實(shí)踐能力培養的具體途徑;探索自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)學(xué)生從實(shí)驗室技術(shù)到工程應用的思路;建立工程實(shí)踐活動(dòng)的有效組織形式，研究各種方法與途徑;完善工程實(shí)踐能力培養的各種方法和途徑，驗證有效性。
五、總結與展望
培養大學(xué)生科技創(chuàng )新能力是一個(gè)系統的工程，要分步驟、有次序地推進(jìn)下列工作：首先應提高大學(xué)生專(zhuān)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)興趣，現在大學(xué)生對各種實(shí)踐的熱情是很高的，只要加以正確引導，就能使學(xué)生把精力放在有益的事情上，要多向學(xué)生解析實(shí)際的、先進(jìn)的電子產(chǎn)品和其他自動(dòng)控制系統，逐步培養學(xué)生的興趣;其次，要注重培養大學(xué)生學(xué)習和工作的敬業(yè)精神，因為沒(méi)有經(jīng)驗并不可怕，可怕的是不能吃苦和沒(méi)有一顆堅持的心，而且一旦遇到不合自己心意的事情就放棄，這種精神不但關(guān)系到現在能不能獲得專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力，而且密切關(guān)系到大學(xué)生以后到社會(huì )上能不能取得事業(yè)和人生的成功;第三，要注重培養學(xué)生實(shí)踐創(chuàng )新氛圍，提供給學(xué)生一個(gè)專(zhuān)業(yè)工程實(shí)踐活動(dòng)的平臺，組織各種科技活動(dòng)，增加學(xué)生動(dòng)手機會(huì )，使之成為習慣，整體上塑造一個(gè)實(shí)干、創(chuàng )新的學(xué)習環(huán)境。
大學(xué)生科技創(chuàng )新能力培養是高校素質(zhì)教育的重要內容[4]，應把科技創(chuàng )新能力的培養看作自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)人才培養的核心，在這個(gè)過(guò)程中，大學(xué)生不但獲得各種知識，擁有強大的實(shí)踐能力，而且養成了敬業(yè)、協(xié)作的精神�？偠灾�，科技創(chuàng )新能力培養能讓學(xué)生終身受益，讓社會(huì )得到需要的人才。
[ 注 釋 ]
[1] 王琴，繆仁炳，陳敏玲.科技創(chuàng )新人才信息元素體系的構建及相關(guān)應用[J].科技管理研究，2014（34）：12-13.
[2] 沈茜.從我系科技創(chuàng )新開(kāi)展談大學(xué)生的科創(chuàng )問(wèn)題與對策[J].科技創(chuàng )新導報，2014（17）：230-230.
[3] 吳新開(kāi)，王海華.項目驅動(dòng)的創(chuàng )新實(shí)驗體系構建[J].實(shí)驗室研究與探索，2013（32）：137-140.
[4] 武永樂(lè )，趙尚，王珊珊.過(guò)程管理模式下的大學(xué)生科技創(chuàng )新能力培養與實(shí)踐[J].現代企業(yè)教育，2014（10）：168-168.
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