寫(xiě)作教學(xué)課題研究開(kāi)題報告

　　寫(xiě)作教學(xué)是整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)的半壁江山，其中的重要性不言而喻，下面是小編搜集整理的寫(xiě)作教學(xué)課題研究開(kāi)題報告，歡迎閱讀參考。

　　一、課題研究的背景

　　寫(xiě)作教學(xué)的成與敗直接決定了學(xué)生學(xué)習的好與壞和語(yǔ)文素養的高與低。經(jīng)過(guò)我們對本校和本地區的調查發(fā)現，作文教學(xué)雖然是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，但在語(yǔ)文教學(xué)中卻是最薄弱的環(huán)節。往往出現的情況是作文課上老師敷衍塞責，草率了之，學(xué)生長(cháng)嘆短噓，撓頭抓耳，并且在學(xué)生寫(xiě)作過(guò)程中，也經(jīng)常出現無(wú)從下筆、語(yǔ)言干枯、思想貧乏、結構混亂的作文現象。究其原因，一是作文教學(xué)方式陳舊，大多依然停留于布置題目，批改作文和講評作文的模式當中，并未以一種更能體現學(xué)生主體性，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)性的教學(xué)方式引導學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )作，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。依照以上情況，在新課程改革不斷推進(jìn)的歷史使命下，就要求我們以新的理念，新的方式，新的成效來(lái)開(kāi)展作文教學(xué)。

　　二、課題的界定

　　本課題研究的學(xué)段和對象是初中作文水平一般的學(xué)生。對“自主、合作、探究的學(xué)習方式在寫(xiě)作教學(xué)中的應用”這個(gè)課題的理解可分為三個(gè)方面：一是關(guān)鍵詞為“寫(xiě)作教學(xué)”，即本課題研究的主要內容是寫(xiě)作教學(xué)，目的是提高學(xué)生的寫(xiě)作水平;二是條件必須要以自主、合作、探究的學(xué)習方式開(kāi)展教學(xué)，自主指學(xué)生發(fā)揮主體意識和主動(dòng)性;合作制師生之間的合作和生生之間的配合;探究是指在教師的指導下，學(xué)生分析、研究，培養學(xué)生的認知和創(chuàng )作能力;三是結果，是將前二者緊密結合，也就是能讓學(xué)生在教室的指導下，自主、合作、探究的開(kāi)展研究，最終提高自己的寫(xiě)作水平。

　　三、課題研究的理論依據

　　《新課程標準》的核心思想是以學(xué)生為主體，以教師為主導，學(xué)生的發(fā)展是教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，學(xué)習應是發(fā)展學(xué)生心智，形成健全人格的重要途徑。這便要通過(guò)新的學(xué)習方式去體現，去驗證。新的學(xué)習方式包括：自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究性學(xué)習，作為主體的學(xué)生，應積極的參與到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節當中，在學(xué)習中積極思考，在解決問(wèn)題中學(xué)習，這就強調學(xué)生的自主學(xué)習。合作學(xué)習是以小組為組織形式，小組成員互相幫助，互相交流，共同達到學(xué)習的目的，掌握學(xué)習的方法。探究性學(xué)習是以學(xué)生的自主性、探索性為基礎，通過(guò)設置問(wèn)題情境，讓學(xué)生自主發(fā)現問(wèn)題，進(jìn)而經(jīng)歷探究過(guò)程獲得知識的能力，掌握解決問(wèn)題的方法，獲得成功的情感體驗。

　　四、課題研究成效分析

　　1、學(xué)生通過(guò)自主、合作、探究的學(xué)習后，作文水平有明顯提高。

　　2、對研究過(guò)程記錄、成果整理統計，得出結論，完成課題研究報告。

　　3、收集研究過(guò)程中學(xué)生的優(yōu)秀作文，并整理成作文集《焚》。

　　4、本課題組語(yǔ)文教師在以全新的方式指導學(xué)生作文的過(guò)程總是先自我價(jià)值的體現和教學(xué)水平的提高。

　　5、在課題研究后期，各教師經(jīng)驗總結，匯總成本課題研究的論文。 6、將研究成果推廣，使我校學(xué)生的作文水平有明顯提高。

　　五、課題領(lǐng)導小組：

　　行政主持：殷沛勤(校長(cháng)) 專(zhuān)家指導：

　　組長(cháng)：軒麗

　　組員：軒麗、馬學(xué)智、段麗萍、崔玉紅、金健、馬媛、李雯、趙玉華

　　六、具體分工

　　軒麗：負責課題準備、開(kāi)展、結題的組織工作;管理研究成果及檔案;撰寫(xiě)課題研究方案和課題結題報告;負責第三模塊的教學(xué)指導工作等。

　　馬學(xué)智：整理教師進(jìn)行研究的相關(guān)學(xué)習資料，協(xié)助組長(cháng)完成檔案整理、撰寫(xiě)開(kāi)題報告;攝制觀(guān)摩課及負責第一模塊的教學(xué)指導工作等。

　　李雯：前期選擇研究對象并對其進(jìn)行前測工作，包括調查問(wèn)卷和作文水平的摸底，負責第四模塊的教學(xué)指導工作。

　　馬媛：負責課題研究活動(dòng)的記錄工作，負責第一模塊的教學(xué)指導工作和撰寫(xiě)階段總結的工作。

　　金�。贺撠熕鸭�和整理學(xué)生作文并制成文集的工作;做好學(xué)生作文展覽和第二模塊的教學(xué)和指導工作。

　　崔玉紅：負責第二模塊的教學(xué)和指導工作，前側階段做好摸底匯總工作以及在集體備課的基礎上開(kāi)展觀(guān)摩課工作。

　　段麗萍：負責第四模塊的教學(xué)和指導工作，撰寫(xiě)階段性總結，并在集體備課的基礎上開(kāi)展觀(guān)摩課工作。

　　趙玉華：負責學(xué)生作文整理和批改工作，撰寫(xiě)階段性作結，負責第三模塊的教學(xué)和指導工作。

　　七、課題研究的目的和意義：

　　本課題研究的核心內容是讓學(xué)生通過(guò)自主、合作、探究的學(xué)習方式，在教師的指導下，運用實(shí)踐活動(dòng)的方式來(lái)豐富寫(xiě)作內容，強化寫(xiě)作手段。研究目標是增加學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)的素材寫(xiě)作量，語(yǔ)言?xún)?yōu)美富有內涵，行文富有技巧，思想獨到豐富。因此，研究的方式可分為四個(gè)部分：即四個(gè)模塊，一是素材，二是語(yǔ)言，三是思想，四是技巧，而要實(shí)現這些方面的提高，必須要以學(xué)生為主體，在教師的指導下以自主、合作、探究的實(shí)踐方式來(lái)實(shí)現，這對創(chuàng )新寫(xiě)作有很大的推動(dòng)作用。

　　八、課題研究的原則

　　1、自主、合作、探究的原則

　　2、小組內合作、小組間合作、師生間合作相統一的原則。

　　3、以課外實(shí)踐為主，課內講授為輔的原則。

　　4、以學(xué)生為本的原則。

　　九、課題研究的方法

　　1、觀(guān)察、調查法。

　　通過(guò)長(cháng)期觀(guān)察，摸清學(xué)生的寫(xiě)作現狀，通過(guò)調查問(wèn)卷等方式，調查學(xué)生寫(xiě)作的困惑和需求。

　　2、個(gè)案分析法。

　　搜集類(lèi)似的研究項目進(jìn)行學(xué)習，依照自身課題的需求來(lái)取才和研究。 3、行動(dòng)研究法。

　　通過(guò)實(shí)際行動(dòng)和行動(dòng)的結果來(lái)檢查研究的成效，并根據結果及時(shí)調整研究方案。

　　十、課題研究的對象：

　　本校全體學(xué)生及教師

　　十一、課題研究實(shí)施步驟及預期的成果

　　(一)準備階段：(20XX年11月——20XX年12月)

　　1、開(kāi)展研究前測工作，以調查問(wèn)卷、學(xué)生談心卡、作文競賽等方式對當前學(xué)生的寫(xiě)作情況進(jìn)行一次調查和摸底，并個(gè)案分析，撰寫(xiě)反思，制定計劃。

　　2、依據前測結果，制定研究實(shí)施方案，討論個(gè)模塊的任務(wù)分配。

　　3、請專(zhuān)家老師指導工作。

　　4、撰寫(xiě)開(kāi)題報告。

　　(二)研究階段：(20XX年12月——20XX年7月)

　　(1)研究階段一：(20XX年12月20日——20XX年5月)

　�、僬n題組組內討論第一模塊的實(shí)施步驟。

　�、趩�動(dòng)第一模塊的指導工作。

　�、坶_(kāi)展第一模塊“如何搜集素材”的學(xué)生指導和素材匯總與共享工作，對本模塊的作文進(jìn)行評講和收錄。

　�、荛_(kāi)辦我校作文集《焚》，并將第一期優(yōu)秀作文入集。

　�、菪〗M成員對第一階段的研究工作進(jìn)行評價(jià)反思，撰寫(xiě)第一階段研究小結。

　　(2)研究階段二(20XX年3月——20XX年10月)

　�、傩〗M內討論第二模塊實(shí)施方案。

　�、趩�動(dòng)第二模塊的作文指導工作

　�、壅�理第二模塊的優(yōu)秀作文，并入作文集。

　�、芙M內評價(jià)反思第二階段的研究工作，撰寫(xiě)第二階段工作小結。

　�、菪〗M內討論第三模塊的實(shí)施方案。

　�、迒�動(dòng)第三模塊的作文指導工作。

　�、唛_(kāi)展第三模塊的作文講評課活動(dòng)，并將優(yōu)秀作文入集。

　�、嘈〗M成員對第三模塊的研究工作進(jìn)行評價(jià)反思，撰寫(xiě)第二階段研究總結。

　　(3)研究階段三(20XX年9月——20XX年3月)

　�、傩〗M內討論第四模塊的實(shí)施方案。

　�、趩�動(dòng)第四模塊的作文指導工作

　�、坶_(kāi)展第四模塊的作文講評課活動(dòng)，并將優(yōu)秀作文入集。

　�、茉谌�校范圍內進(jìn)行優(yōu)秀作文展覽。

　　(三)課題研究結題階段(20XX年4月——20XX年5月)

　　1、檢測研究成效。

　　2、整理課題研究的各類(lèi)資料。

　　3、撰寫(xiě)經(jīng)驗總結、論文及階段性總結報告。

　　4、印制學(xué)生優(yōu)秀作文集。

　　5、申請結題

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