藝術(shù)專(zhuān)業(yè)論文提綱

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　　篇一：論文提綱

　　論文題目：中國當代室內設計中的后現代主義思潮

　　后現代主義在世界范圍內掀起了一場(chǎng)針對傳統邏各斯中心主義的顛覆運動(dòng)。這種新的思維模式也直接影響到了藝術(shù)領(lǐng)域,各個(gè)藝術(shù)門(mén)類(lèi)都在這種精神的感召下開(kāi)始了顛覆傳統的新的道路的探索。中國自從改革開(kāi)放之后,也融入到了世界的地球村當中,自然也受到了后現代主義思潮影響。這種傾向在室內空間設計實(shí)踐中早已經(jīng)有了十分明顯的表現,但是目前國內的設計理論界對室內空間設計中后現代主義趨向的概括和總結還十分薄弱,缺乏對這種設計潮流的理性思考和指導。正是基于這樣的原因,本文把研究的視點(diǎn)放在中國當代室內設計中后現代主義觀(guān)念的表現,從后現代主義的文化觀(guān)念及其在藝術(shù)領(lǐng)域的應用角度入手,來(lái)探討中國當代后現代主義室內設計的特征及中國室內設計在后現代主義語(yǔ)境下的走向,以期對這一觀(guān)念在當代室內設計中的發(fā)展和演化進(jìn)行總結概括,為室內設計工作者提供一種參考和借鑒,并在對設計潮流的總結中摸索規律,以管窺中國室內設計未來(lái)的發(fā)展趨勢。

　　摘要4-5

　　ABSTRACT5-8

　　引言8-9

　　一 室內設計發(fā)展歷史簡(jiǎn)述9-15

　　(一) 古典主義——秩序、對稱(chēng)、明確9-10

　　(二) 現代主義——開(kāi)敞、模糊、多視角10-11

　　(三) 后現代主義——多元、片段、模糊11-15

　　二 后現代主義的文化觀(guān)念及其在藝術(shù)領(lǐng)域的應用15-29

　　(一) 以多元、片段、消解中心為核心的后現代主義觀(guān)念15-17

　　(二) 20 世紀西方現代藝術(shù)的解構現象17-21

　　1 新印象主義——色彩的'解構17-18

　　2 立體主義——形體的解構18-19

　　3 達達主義的“反藝術(shù)、反形式”19

　　4 波普藝術(shù)——藝術(shù)含義的解構19-21

　　(三) 后現代主義多元化的設計手法21-29

　　三 中國當代后現代主義室內設計的分析與探討29-40

　　(一) 中國當代后現代主義室內設計29-33

　　1 觀(guān)念的變遷與設計手法的轉變29-30

　　2 中國“新生代”設計師作品中的后現代主義解讀30-33

　　(二) 后現代主義語(yǔ)境下的中國室內設計走向33-40

　　1 正確處理室內環(huán)境中二維、三維、四維空間設計的關(guān)系33-34

　　2 正確處理自然環(huán)境、室內環(huán)境、人三者之間的關(guān)系34-36

　　3 正確處理精英文化與大眾文化的關(guān)系36-38

　　4 本土文化回歸與民族形式的新探索38-40

　　結論40-41

　　參考文獻41-43

　　致謝43

　　篇二：論文提綱

　　論文題目：視唱練耳教學(xué)中聽(tīng)覺(jué)培養模式的研究

　　音樂(lè )的存在完全依賴(lài)于聽(tīng)覺(jué)的感應。視唱練耳教學(xué)作為一門(mén)音樂(lè )的基礎課程,不僅要發(fā)展學(xué)生良好的聽(tīng)覺(jué)能力,同時(shí)還要培養學(xué)生具有良好的音樂(lè )感知能力。本文根據音樂(lè )主體的理論層面,從多角度分析了音樂(lè )聽(tīng)覺(jué)模式的培養方向和途徑,探求提高學(xué)生音樂(lè )聽(tīng)覺(jué)模式的有效途徑,從而更好的達到視唱練耳教學(xué)目的。全文共分為四個(gè)部分,將視唱練耳教學(xué)中聽(tīng)覺(jué)模式的培養進(jìn)行了細致的分析和研究:第一部分:論述了視唱練耳教學(xué)中聽(tīng)覺(jué)培養模式的理論基礎及基本概念,同時(shí)提出其理論依據與原則。第二部分:從心理學(xué)角度出發(fā),確定了聽(tīng)覺(jué)培養模式的目標。第三部分:即本文的主體,我們將視唱練耳教學(xué)中聽(tīng)覺(jué)培養模式分為,調式音準的培養、和聲聽(tīng)覺(jué)的培養、節奏聽(tīng)覺(jué)的培養、旋律聽(tīng)覺(jué)的培養以及內心聽(tīng)覺(jué)的培養五個(gè)方面,分別進(jìn)行了培養意義及方法的.論述。第四部分:根據以上的論述得出結論,認真思考了培養過(guò)程中可能會(huì )出現的一些問(wèn)題,有待于將來(lái)對該題的繼續探索和研究。

　　摘要3-4

　　ABSTRACT4-7

　　緒論7-8

　　第一章 視唱練耳教學(xué)中聽(tīng)覺(jué)培養模式的理論基礎8-11

　　第一節 基本概念8-9

　　一、視唱練耳8

　　二、聽(tīng)覺(jué)與音樂(lè )聽(tīng)覺(jué)8-9

　　第二節 視唱練耳教學(xué)中培養模式的依據與原則9-11

　　一、培養模式的理論依據9-10

　　二、培養模式的原則10-11

　　第二章 音樂(lè )聽(tīng)覺(jué)的培養目標與心理分析11-14

　　第一節 音樂(lè )聽(tīng)覺(jué)的培養目標11-12

　　第二節 音樂(lè )聽(tīng)覺(jué)過(guò)程的心理分析12-14

　　第三章 視唱練耳教學(xué)中聽(tīng)覺(jué)培養模式的研究14-27

　　第一節 調式音準的培養14-18

　　第二節 和聲聽(tīng)覺(jué)的培養18-20

　　第三節 節奏聽(tīng)覺(jué)的培養20-23

　　第四節 旋律聽(tīng)覺(jué)的培養23-24

　　第五節 內心聽(tīng)覺(jué)的培養24-27

　　結語(yǔ)27-28

　　參考文獻28-31

　　后記31-32

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