- 相關(guān)推薦
關(guān)于寫(xiě)論文開(kāi)題報告的方法
學(xué)術(shù)論文是科學(xué)或者社會(huì )研究工作者在學(xué)術(shù)書(shū)籍或學(xué)術(shù)期刊上刊登的呈現自己研究成果的文章。學(xué)術(shù)論文往往強調原創(chuàng )性的工作總結，但也可以是對前人工作總結的回顧及做出評價(jià)，后者也往往被稱(chēng)為綜述性文章(Review)。下面介紹寫(xiě)論文開(kāi)題報告的方法。
第一，是確定“論文題目”。盡量選擇比較小的或具體一點(diǎn)的題目，學(xué)會(huì )“小題大做”。一般來(lái)講，論文題目是提前(分配指導教師之前)已經(jīng)確定好的，而且被學(xué)校所認可的，如果沒(méi)有極特別的原因是不允許任意改變的，可以進(jìn)行小的調整，不能影響整個(gè)論文構想或發(fā)生根本性的變化，所以，沒(méi)特殊原因不要任意改變論文題目。
第二，搜集材料。題目確定后，就應該圍繞自己想要論述的問(wèn)題去搜集材料，現在互聯(lián)網(wǎng)比較發(fā)達，什么樣的材料幾乎都可以找到，要善于充分利用網(wǎng)上的材料。在搜集材料時(shí)，盡可能了解國內外相關(guān)研究現狀，為自己的論文創(chuàng )新點(diǎn)尋找出路。但切忌不可抄襲，把別人的東西不經(jīng)過(guò)消化、整理，完全照搬過(guò)來(lái)算作自己的東西，這種科研惡習必須杜絕。學(xué)會(huì )利用別人的東西為自己服務(wù)。
第三，思考、整理材料。在這種思考、整理中找到自己的創(chuàng )新點(diǎn)，特別是結合自己的實(shí)習或教學(xué)經(jīng)驗，把所學(xué)理論和教學(xué)實(shí)際密切結合，把自己的教學(xué)實(shí)踐、教學(xué)體會(huì )進(jìn)行理論升華，通過(guò)論文寫(xiě)作對今后的教學(xué)提供有益的指導。
第四，確定關(guān)鍵詞。找出自己論文的關(guān)鍵詞，作為論文寫(xiě)作的重點(diǎn)，并圍繞這一重點(diǎn)來(lái)安排自己的論文寫(xiě)作，寫(xiě)好開(kāi)題報告。開(kāi)題中的安排要圍繞自己的關(guān)鍵詞來(lái)確定，它們構成了論文的中心思想。
第五，建議隨時(shí)編一個(gè)“開(kāi)題目錄”。把目錄放在前面，后面所寫(xiě)的內容，隨時(shí)檢查同目錄是否一致，寫(xiě)完開(kāi)題后目錄是可以刪除的，但在寫(xiě)開(kāi)題甚至寫(xiě)論文時(shí)是很有用的，你可以隨時(shí)發(fā)現問(wèn)題，對論文進(jìn)行修改，不要小看目錄所起的作用。
第六，論文依據。應該以主流文化、主流文獻為依據，文科論文應該注重搜集、引用馬克思主義經(jīng)典理論，許多人把根據僅僅放在非主流思想文化上，不重視主流文化，這是在寫(xiě)教育碩士論文中應該引起注意的問(wèn)題。
第七，注意“有的放矢”。有人在進(jìn)行文獻綜述、介紹國內外成果、介紹研究方法等的時(shí)候，為了介紹而介紹，沒(méi)有目的性，沒(méi)有把這些介紹同自己將要寫(xiě)的論文結合起來(lái)。有時(shí)安排寫(xiě)作內容、寫(xiě)作邏輯結構時(shí)，也不能很好地為論文中心思想服務(wù)。其實(shí)，論文的一切安排，都應該圍繞著(zhù)論文主題進(jìn)行，要有針對性和目的性，可有可無(wú)或無(wú)關(guān)緊要的東西可以去掉。
第八，注重“參考文獻”的作用。通過(guò)參考文獻的搜集、整理、引用，也表現著(zhù)論文的知識深度和廣度，表現著(zhù)研究水平和范圍的不同，也表現著(zhù)論文說(shuō)服力和全面性，應該注重這個(gè)方面。
第九，實(shí)踐部分是重點(diǎn)。這是教育碩士論文與其它論文相比，所具有的突出特點(diǎn)，學(xué)生應該把實(shí)踐、操作當作自己選題、論述、創(chuàng )新的重點(diǎn)，這也是對教育碩士論文的特別要求，開(kāi)題報告一定要把這部分寫(xiě)好，論述完整。很多學(xué)生把參考文獻、國內外研究現狀、研究依據、方法、意義等等論述得非常詳細，到了“實(shí)踐探究”部分就沒(méi)有什么可說(shuō)了，這是不符合要求的。
第十，合理安排論文結構。這部分也可以叫列出“論文寫(xiě)作提綱”，這部分一般放在開(kāi)題報告的最后，通過(guò)這部分使人能看到將來(lái)論文寫(xiě)作的大致情況，對論文的基本情況有個(gè)概述的了解。這部分內容也是對前面內容的高度濃縮，是把開(kāi)題報告中的可行性論證進(jìn)行一個(gè)寫(xiě)作規劃，開(kāi)題一旦通過(guò)即將按照這個(gè)規劃進(jìn)行寫(xiě)作。
第十一，多向指導教師請教，主動(dòng)接受指導。這一點(diǎn)也是要特別注意的。作為學(xué)生要學(xué)會(huì )利用寫(xiě)開(kāi)題報告和寫(xiě)畢業(yè)論文的機會(huì )，多向指導教師進(jìn)行請教，充分地調動(dòng)指導教師的積極性和創(chuàng )造性，從中學(xué)到在平時(shí)所學(xué)不到的東西。許多優(yōu)秀論文，都是和有經(jīng)驗的指導教師的指導分不開(kāi)的。有的學(xué)生，把寫(xiě)開(kāi)題報告乃至畢業(yè)論文當成應付差事，天天忙得被指導教師催著(zhù)寫(xiě)，這樣的論文質(zhì)量是可想而知的。
作為教育碩士論文的“寫(xiě)作提綱”大致有以下部分組成：
緒論(導言、引言、引論等，總體情況介紹)
論文的理論部分(理論論述)
論文的實(shí)踐部分(具體方法、技巧，應有創(chuàng )新性)
反思與對策(有一定的實(shí)踐證明材料及其對材料的分析)
【寫(xiě)論文開(kāi)題報告的方法】相關(guān)文章：
論文開(kāi)題報告撰寫(xiě)方法11-21
怎樣寫(xiě)論文的開(kāi)題報告03-22