- 相關(guān)推薦
淺析小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)策略研究的論文
小學(xué)階段的學(xué)生，其身心還處于發(fā)展階段，對事物的理解能力有一定欠缺。和其他語(yǔ)文知識相比，寫(xiě)作具有一定的難度，教師要采用有效的教學(xué)策略，組織寫(xiě)作教學(xué)，提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。
一、小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)的難點(diǎn)
對于小學(xué)生而言，寫(xiě)作難度較大，同時(shí)，語(yǔ)文課堂寫(xiě)作的時(shí)間十分有限，難以對學(xué)生進(jìn)行系統的教學(xué)及練習，同時(shí)，很多教齡較低的教師對小學(xué)寫(xiě)作教學(xué)缺乏足夠的經(jīng)驗，難以獲得滿(mǎn)意的教學(xué)質(zhì)量。
小學(xué)生不能很好地理解教師講授的寫(xiě)作技巧，無(wú)法應用在實(shí)際寫(xiě)作中。小學(xué)語(yǔ)文對學(xué)生的寫(xiě)作能力并沒(méi)有過(guò)高的要求，在很多地方對小學(xué)寫(xiě)作沒(méi)有足夠的重視，有的在三年級才把寫(xiě)作納入語(yǔ)文考試中。由于沒(méi)有得到系統的學(xué)習及訓練，很多小學(xué)生在寫(xiě)作中難以進(jìn)行系統描述，語(yǔ)言缺乏條理性。此外，很多教師教學(xué)方式比較單一，難以激起學(xué)生的學(xué)習興趣，進(jìn)而影響了寫(xiě)作教學(xué)效果。
二、小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)的策略
1.結合實(shí)際生活，激起學(xué)生的寫(xiě)作興趣
教師在課堂教學(xué)活動(dòng)中占據主導地位，學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體。要提高寫(xiě)作教學(xué)質(zhì)量，教師就要注意引導學(xué)生學(xué)會(huì )觀(guān)察生活中的一切現象，降低其對寫(xiě)作教學(xué)的排斥感，在實(shí)際寫(xiě)作中有話(huà)可言，進(jìn)而提高寫(xiě)作興趣。教師要鼓勵學(xué)生多閱讀，并和現實(shí)生活結合起來(lái)，感受閱讀文本的內容，明白寫(xiě)作源于生活的道理。
2.觀(guān)察生活，積累寫(xiě)作素材
首先，教師要讓學(xué)生多觀(guān)察，學(xué)會(huì )發(fā)現生活中的各種現象。大自然是寫(xiě)作的資源寶庫，我們在生活中接觸的事物非常多，比如各種各樣的人、不同種類(lèi)的動(dòng)物、多姿多彩的花兒以及四季變換帶來(lái)的節氣變化等，都真實(shí)地出現在我們生活中，都是寫(xiě)作可以采用、借鑒的素材。其次，鼓勵學(xué)生多參加實(shí)踐，積累生活經(jīng)驗，體會(huì )各種情感，確保文章具有真情實(shí)感。
3.加強寫(xiě)作訓練，提高寫(xiě)作水平
讓學(xué)生養成寫(xiě)日記的習慣，每天記錄發(fā)生在生活中的有意義的事，是提高寫(xiě)作水平的有效方法之一。對于學(xué)生的寫(xiě)作內容，教師不要妄加批評，而要積極鼓勵，并對其中的不足之處進(jìn)行適當指導，讓學(xué)生慢慢掌握寫(xiě)作技巧，更好地記錄生活中發(fā)生的事。此外，要善于抓住寫(xiě)作時(shí)機，比如好人好事、學(xué)習細節等，都可以成為寫(xiě)作素材。
小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作要結合學(xué)生的身心特點(diǎn)進(jìn)行，讓學(xué)生多積累寫(xiě)作素材，多進(jìn)行寫(xiě)作練習，可以在一定程度上提高其寫(xiě)作水平，進(jìn)而提高語(yǔ)文學(xué)習的綜合能力。
參考文獻：
薛翠麗.淺談小學(xué)語(yǔ)文習作教學(xué)策略[J].讀與寫(xiě)：教育教學(xué)刊，2011（09）.
【淺析小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)策略研究的論文】相關(guān)文章：
淺析小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)論文06-14
小學(xué)數學(xué)口算教學(xué)策略的研究論文09-29
初中語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)研究論文08-14
論文寫(xiě)作的研究方法09-10
淺析畢業(yè)論文寫(xiě)作的意義10-26
淺析論文寫(xiě)作思路及結構安排09-09
關(guān)于初中語(yǔ)文記敘文寫(xiě)作教學(xué)策略的論文09-04
淺析教育敘事研究的是與非論文10-13