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如何提高學(xué)生的寫(xiě)作水平論文
從教以來(lái)，我一直擔任語(yǔ)文教學(xué)，深感作文教學(xué)的難度大。在實(shí)際教學(xué)中確實(shí)也出現了學(xué)生怕寫(xiě)、不會(huì )寫(xiě)、沒(méi)啥可寫(xiě)的現象。究其原因：一是不能用語(yǔ)言來(lái)表達自己的意思；二是沒(méi)有材料可寫(xiě)，不懂得積累材料。根據這些特點(diǎn)，我認為提高學(xué)生的作文水平應從以下幾個(gè)方面入手：
一、作文教學(xué)和課堂閱讀教學(xué)相結合
通過(guò)廣泛地閱讀課外書(shū)，可以使學(xué)生開(kāi)闊視野，增強智慧，從而提高寫(xiě)作能力。那么如何指導學(xué)生閱讀課外書(shū)呢？
1.培養做讀書(shū)筆記的習慣。
古人云：“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)�！边@句話(huà)有兩層意思，一是說(shuō)讀書(shū)要動(dòng)筆圈圈點(diǎn)點(diǎn)，作點(diǎn)批注什么的；二是說(shuō)要作些摘抄。這是寶貴的古訓。有些學(xué)生作文寫(xiě)不好，其中一個(gè)原因是語(yǔ)言貧乏、語(yǔ)言表達能力較差。因此，我指導學(xué)生在課外閱讀時(shí)把書(shū)中的好詞、佳句、名篇和佳段摘抄下來(lái)。這些從課外書(shū)中獲得的知識經(jīng)過(guò)整理儲存，變?yōu)閷W(xué)生的素材，使學(xué)生視野開(kāi)闊、思維靈活，學(xué)生從中受益匪淺。
2.指導學(xué)生用“找相似點(diǎn)”的方法認識事物的特點(diǎn)。
我們不但要指導學(xué)生從課外閱讀中學(xué)習積累語(yǔ)言，而且要指導學(xué)生通過(guò)課外閱讀，去認識身邊及社會(huì )更多事物，提高觀(guān)察認識能力，豐富寫(xiě)作素材。因此，指導學(xué)生用“找相似點(diǎn)”來(lái)認識過(guò)去曾熟視無(wú)睹的事物，用比較法來(lái)抓住已經(jīng)認識了的事物特點(diǎn)，以獲取、積累寫(xiě)作材料。
3.檢查閱讀效果。
為了了解學(xué)生的閱讀情況，總結閱讀的收獲，促進(jìn)學(xué)生認真而自覺(jué)地進(jìn)行課外閱讀，閱讀效果的檢查是十分重要的。那么如何去檢查呢？我的做法是：舉辦讀書(shū)筆記展覽（抽取一些優(yōu)秀的）；召開(kāi)讀書(shū)心得交流會(huì )；組織讀書(shū)經(jīng)驗交流會(huì )。
通過(guò)以上形式多樣的檢查，讓學(xué)生互相學(xué)習，看到別人的優(yōu)點(diǎn)，看到自己的不足，學(xué)生就會(huì )不甘落后，這樣就會(huì )出現“百家爭鳴”的局面，也就會(huì )形成大家愛(ài)讀書(shū)的氛圍，從而調動(dòng)了學(xué)生讀書(shū)的積極性。
二、重視口頭作文，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達能力
一般來(lái)說(shuō)，會(huì )說(shuō)，才會(huì )寫(xiě)。如果提高了學(xué)生的口頭作文水平，那么學(xué)生的寫(xiě)作水平也就相應提高了。
指導形學(xué)生的口頭作文，一般都是由我先出示題目，或者提示作文的材料。如“用班上的事例，說(shuō)說(shuō)怎樣才是將困難留給自己，把方便讓給別人”，出示題目后，我進(jìn)行適當的指導：第一，組織學(xué)生討論什么是“把困難留給自己，把方便讓給別人”為什么要這樣做，怎樣用班上的事例來(lái)說(shuō)明等；第二，討論后,我再指導學(xué)生編擬簡(jiǎn)單的提綱,使學(xué)生能夠有中心,有條理地口述;第三,擬好提綱后,我再留出幾分鐘的時(shí)間,讓學(xué)生自己輕聲練說(shuō);第四,在小組里練說(shuō)或指名在全班發(fā)言。 進(jìn)行口頭作文的效果如何，我覺(jué)得：還注意以下幾點(diǎn)：第一，由易到難，循序漸進(jìn)，否則學(xué)生會(huì )感到困難，興致盡失；第二，在學(xué)生口述過(guò)程中，即使學(xué)生的表達有錯誤，教師也不要打斷學(xué)生的發(fā)言，以免影響學(xué)生的思路，讓學(xué)生講完后再指導，評講；第三，口頭作文后的評講很重要。我的做法一般都是師生共評。第四，說(shuō)寫(xiě)結合，口頭作文和書(shū)面作文結合起來(lái)，讓學(xué)生口述后再寫(xiě)下來(lái)，這樣可以使兩者互相促進(jìn)。如果經(jīng)常這樣訓練，學(xué)生的口頭表達能力和寫(xiě)作能力就會(huì )相應提高。
三、重視仿寫(xiě)的訓練，進(jìn)一步提高學(xué)生的寫(xiě)作水平
首先，指導學(xué)生用自己親身經(jīng)歷的事情或者真實(shí)的感受，借鑒別人的某些寫(xiě)法，寫(xiě)出富有有個(gè)性的作文。
其次，仿寫(xiě)之前，應當理解原文，例如，要求學(xué)生模仿一篇寫(xiě)人的文章來(lái)寫(xiě)一篇作文。我就先引導學(xué)生讀懂原文，著(zhù)重體會(huì )文章的主要內容是什么，表達了怎樣的中心思想，尤其要弄清文章是怎樣抓住人物的特點(diǎn)來(lái)刻畫(huà)人物，突出中心的。讓學(xué)生明確抓住人物的特點(diǎn)記事寫(xiě)人是仿寫(xiě)的關(guān)鍵，在此基礎上，我在指導學(xué)生選擇材料，往往收效頗佳。
指導學(xué)生仿寫(xiě)，還要注意如下幾點(diǎn)：仿寫(xiě)是某些表達形式的模仿，不能模仿內容，更不能全盤(pán)照搬；仿寫(xiě)訓練和閱讀教學(xué)相結合。要在閱讀教學(xué)的過(guò)程中，經(jīng)常引導學(xué)生學(xué)習作者觀(guān)察事物分析事物和用詞造句、布局謀篇的方法，逐步占有，逐步積累。這樣，在仿寫(xiě)練習時(shí)就可以靈活運用平時(shí)掌握的寫(xiě)作方法，使仿寫(xiě)不致成為讀一篇寫(xiě)一篇的機械模仿。
四、重視課外練筆，讓學(xué)生積累生活素材
開(kāi)展課外練筆活動(dòng)，讓學(xué)生隨時(shí)隨地把生活中的見(jiàn)聞寫(xiě)下來(lái)，這樣練習的范圍大，練習的次數多自然會(huì )養成練筆的習慣，這樣也讓學(xué)生積累了生活素材，從此提高了學(xué)生的寫(xiě)作水平。要做好課外練筆，必須認真指導好。那么如何指導呢？
1.指導寫(xiě)日記，收集生活素材。
寫(xiě)作的源泉來(lái)自生活，任何文章都是現實(shí)生活、客觀(guān)事物在作者頭腦中主觀(guān)能動(dòng)的反映。所以一定要讓學(xué)生深入到生活當中去，學(xué)生會(huì )觀(guān)察生活、體驗生活以便獲得寫(xiě)作的源泉。生活中每天都有事情發(fā)生，如果不在意，就不會(huì )有日記。學(xué)生常對生活中的有些事熟視無(wú)睹。
2.要解除學(xué)生寫(xiě)命題作文時(shí)的心理約束，放手讓學(xué)生寫(xiě)。
可以寫(xiě)片段，可以寫(xiě)幾句話(huà)，可以寫(xiě)幾百或幾千字，但要用自己的話(huà)，表達自己的真實(shí)情感，不要胡編亂造，更不要抄襲硬套。
3.要定期講評。
學(xué)生的反饋是很重要的，若采取“放羊式”課外練筆只能是形式化，得不到實(shí)質(zhì)性的效果。那么，應該如何講評呢？我一般是篩選出一些好文章、好片斷、好詞句，當眾朗讀，分析其優(yōu)點(diǎn)，并開(kāi)設一個(gè)課外練筆比武臺，專(zhuān)門(mén)貼出一些優(yōu)秀的文章，以激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作積極性，從而達到課外練筆的最佳效果。
通過(guò)實(shí)踐上的探索和分析，我在教學(xué)中重視學(xué)生的課外閱讀，口頭交際，仿寫(xiě)課外練筆的訓練，非常有利于提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。
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