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SCI論文寫(xiě)作的心得與體會(huì )
導讀：下面是小編整理的一篇SCI論文寫(xiě)作的心得與體會(huì )，希望對大家有用！
又二三個(gè)月過(guò)去，實(shí)驗方面收到的仍然是打擊多于鼓勵，不過(guò)仍然認同“苦難”是人生的一種財富。
這段時(shí)間最主要的“打擊”來(lái)自?xún)蓚�(gè)方面，一是缺乏創(chuàng )新，二缺乏經(jīng)費。在這里先討論第一個(gè)問(wèn)題。
如何創(chuàng )新?
前段時(shí)間花了幾個(gè)月好不容易才完成了第1篇英文論文，給一位老師修改，得到的反饋是“怎么完全照搬別人的文獻呢”，聽(tīng)到這個(gè)話(huà)心里既憂(yōu)(傷)且痛(苦)，明明知道人家說(shuō)的是不錯，但畢竟是自己花了幾個(gè)月時(shí)間，花了不少銀兩，花了九牛二虎之力才完成的第1個(gè)寶貝啊。
痛苦歸痛苦，畢竟創(chuàng )新是科研的根本，但創(chuàng )新太不容易了，因為看了一二百篇論文，思路都已經(jīng)極限在里面了。痛定思痛，改進(jìn)研究策略如下，果然略有所得：
1) 實(shí)驗一定要自己做，這樣才有第一手體驗。并且要盡快得到并分析實(shí)驗結果。
2) 要發(fā)揮自己的聰明才智，利用你的一切資源，在不花錢(qián)或少花錢(qián)的情況下多做幾個(gè)實(shí)驗，特別是對比實(shí)驗。
3) 如果你不能夠把事情變得更簡(jiǎn)單，哪就請把事情變得更復雜。如果你不能有大的創(chuàng )新，哪就請你做一些小的創(chuàng )新。
4) 盡量找到一個(gè)有sci發(fā)表經(jīng)驗的老師幫你修改論文。
1) 應該在完成一半實(shí)驗的時(shí)候開(kāi)始寫(xiě)論文，不能在做完實(shí)驗之后才想起論文。因為科學(xué)實(shí)驗雖然有一個(gè)從假想到實(shí)驗設計到具體實(shí)驗的過(guò)程，但是這個(gè)過(guò)程往往是在一邊實(shí)驗一邊修改中度過(guò)的，因此很容易在做完實(shí)驗之后發(fā)現自己原來(lái)什么也沒(méi)有做! (因為結果與開(kāi)始的設計通常有很大距離)，而論文除了有科學(xué)創(chuàng )新的要求外，其實(shí)還有一個(gè)“角度”的問(wèn)題，也即從實(shí)驗到論文的“創(chuàng )新性”其實(shí)是需要作者進(jìn)行 “提練”的，及早寫(xiě)論文的最大好處是可以及時(shí)調整實(shí)驗，確定實(shí)驗的創(chuàng )新點(diǎn)(能夠發(fā)表的理由)，然后進(jìn)一步確實(shí)還有多少實(shí)驗數據要獲取�？傊�，及早寫(xiě)作可以使目標明確n倍，避免時(shí)間和金錢(qián)的浪費。
2) 縮小打擊面，要小題大作，確定創(chuàng )新點(diǎn)后即要堅定的出手，不要全面開(kāi)花。
3) 如果覺(jué)得寫(xiě)論文太苦，請告訴自己：每天寫(xiě)半頁(yè)，或者做一兩個(gè)圖，堅持下去，總會(huì )完成的!
這段時(shí)間確定了學(xué)術(shù)論文成功發(fā)表的三大主觀(guān)因素：學(xué)科理論、選題和寫(xiě)作，第一個(gè)因素最為關(guān)鍵，不過(guò)也不是一朝一夕可以提高的，由于目前正在總結前面的實(shí)驗，因此寫(xiě)作能力變得很實(shí)際。
寫(xiě)作與閱讀是相當不同的，我們通常所謂的“閱讀”其實(shí)是指“看得懂”，而且這個(gè)“懂”是“似懂非懂”，就是大概明白就是，對人論文的內容真正把握的程度并不到位，因此當寫(xiě)起文章來(lái)，就會(huì )出現問(wèn)題(基于這個(gè)原因，我覺(jué)得每個(gè)研究生至少要有實(shí)實(shí)在幾篇學(xué)科論文全文翻譯的訓練過(guò)程)。
我找了一些介紹如何寫(xiě)英文論文的書(shū)籍學(xué)習，發(fā)現除非我先花時(shí)間把整本書(shū)中的例句背下來(lái)，否則用處有限，這些書(shū)作為教科書(shū)還行，實(shí)用性確實(shí)是很可憐的。因此回過(guò)頭研究別人發(fā)表過(guò)的類(lèi)似論文，論文結構方面學(xué)習了不少，說(shuō)到具體內容的寫(xiě)作，用幾篇文章“拼”在一起還行，但總是有“抄”和施展不開(kāi)的感覺(jué)：別人為什么要使用這樣的句型，而另一處使用另一個(gè)句型。
不得要領(lǐng)之下把教科書(shū)和論文都放下，拿了張白紙，自己思考英文和中文之間的主要區別，先把大框架定下來(lái)再對照論文和語(yǔ)法書(shū)，得出了如下圖形，以此圖為綱再閱讀和翻譯英文文獻，感覺(jué)輕松了很多。
最近一直痛苦地在思考為什么別人能發(fā)表sci論文而自己不能，“缺乏創(chuàng )新”經(jīng)常被一般人當成主要的理由，但在我看來(lái)這個(gè)問(wèn)題其實(shí)是非常模糊的：究竟怎樣才能有“創(chuàng )新”?其實(shí)是很不清楚的。經(jīng)過(guò)長(cháng)時(shí)間的思索，我突然明白過(guò)來(lái)，原來(lái)我所缺乏的是一個(gè)詞：“學(xué)術(shù)”，我搞混了“實(shí)驗”與“學(xué)術(shù)”的區別!我總想在實(shí)驗上有所創(chuàng )新，其實(shí)是本未倒置!
哪什么是學(xué)術(shù)呢?在網(wǎng)絡(luò )上檢索了一下，得到如下結論：學(xué)術(shù)，系統專(zhuān)門(mén)的學(xué)問(wèn)，泛指高等教育和研究(機構);延伸開(kāi)來(lái)，可以用來(lái)指“知識的累積”;科學(xué)研究是創(chuàng )造人類(lèi)新知識的事業(yè)，新知識就是讓人明白和了解以前不知道的。
現在很清楚了，學(xué)術(shù)就是專(zhuān)業(yè)知識(系統點(diǎn)叫學(xué)問(wèn))，學(xué)術(shù)研究就是創(chuàng )造(認識)新知識，學(xué)術(shù)論文就是發(fā)表學(xué)術(shù)研究的成果，基礎研究就是理論和機理的創(chuàng )新，應用研究就是更先進(jìn)的新工藝! 這樣一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，我以前為什么一直不明白呢!
回到研究和論文發(fā)表，我覺(jué)得至少搞清楚了兩個(gè)問(wèn)題：一是如何閱讀論文，我以前閱讀論文主要關(guān)心論文在合成方法和選題方面的創(chuàng )新以及最終的結論是什么，與別人的有什么不同，其實(shí)這是不全面的，對于一篇學(xué)術(shù)論文，你只要帶著(zhù)一個(gè)問(wèn)題去閱讀就可以了：“這篇論文告訴我什么新知識?”(“問(wèn)題”、“結論”和“解析 ”);二是如何做研究，也即如何創(chuàng )新，其實(shí)是創(chuàng )新必須有一個(gè)繼承的過(guò)程，學(xué)術(shù)是“知識的積累”，因此首先要搞清楚的是在我研究的領(lǐng)域里，已經(jīng)有多少已經(jīng)搞清楚的知識(特別是理論機理)，有哪些還有爭論，有哪些根本不清楚，要對本領(lǐng)域的這些東西了如指掌，這樣，創(chuàng )新就會(huì )自然而來(lái)，寫(xiě)論文自然也就得心就手(因為能夠解釋清楚，有很多話(huà)可說(shuō))。很高興自己能這么快認識到這個(gè)簡(jiǎn)單的道理。
從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，文獻的閱讀確實(shí)是很重要的(國外研究，閱讀文獻的時(shí)間占科研總時(shí)間65%)，所謂“多看多想最后做”是很有道理的。進(jìn)一步來(lái)說(shuō)，甚至可以把科研過(guò)程與學(xué)習過(guò)程類(lèi)比起來(lái)，即把閱讀文獻當成是上課(主要是自學(xué)，實(shí)在不懂自己找老師請教)，把寫(xiě)論文當成做作業(yè)或考試�？蒲信c讀書(shū)的不同是，讀書(shū)考試的試題是老師命題的，因此你只要應用課本中的基本原理公式進(jìn)行解題即可，而科研的題目是你自己命題的，課本是你自己尋找積累的，你主要應用基本原理進(jìn)行解題，但如果你對課本中的基本原理不滿(mǎn)意，你也可以自己建立另一套原理來(lái)解題。
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