工科畢業(yè)設計大綱模板

　　即將畢業(yè)了，你寫(xiě)好畢業(yè)設計了嗎？和小編一起來(lái)看看下文關(guān)于工科畢業(yè)設計大綱模板 ，歡迎借鑒！

　　摘要：畢業(yè)設計是應用型本科院校工科專(zhuān)業(yè)教學(xué)培養重要的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節，對學(xué)生綜合素質(zhì)提高和工程實(shí)踐能力培養起著(zhù)重要作用，但是目前存在學(xué)生人數多、學(xué)生就業(yè)壓力大、學(xué)校硬件條件不足、選題不合適等眾多問(wèn)題，使畢業(yè)設計質(zhì)量不高，作者根據自身體會(huì )提出提高畢業(yè)設計質(zhì)量的建議。

　　關(guān)鍵詞：應用型本科院校;工科專(zhuān)業(yè);實(shí)踐教學(xué);畢業(yè)設計

　　1.引言

　　畢業(yè)設計是本科最后一個(gè)綜合性、創(chuàng )造性的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節，是實(shí)現培養目標和檢驗教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節［1］。工科專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設計的主要目標是鍛煉學(xué)生利用各種資源和大學(xué)所學(xué)知識解決實(shí)際工程問(wèn)題的能力，因此，對于自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，畢業(yè)設計是本科階段一次難得的具有完整過(guò)程的工程實(shí)踐機會(huì )，對學(xué)生創(chuàng )新能力和綜合素質(zhì)提高有著(zhù)重要的推動(dòng)作用。它是學(xué)生學(xué)位資格及畢業(yè)認定的依據之一，也是學(xué)校辦學(xué)水平質(zhì)量的重要體現［2］。應用型本科院校更應重視學(xué)生畢業(yè)設計工作，這樣才能更好地培養出高素質(zhì)的應用型人才。

　　2.現狀分析

　　筆者結合自己對幾所應用型本科院校畢業(yè)設計工作的了解，發(fā)現近些年學(xué)生畢業(yè)設計質(zhì)量總體不樂(lè )觀(guān)，呈現下滑趨勢，學(xué)生沒(méi)有能夠在畢業(yè)設計中真正提高自己的能力，畢業(yè)設計流于形式、完成任務(wù)、做表面功夫。企業(yè)單位招聘畢業(yè)生時(shí)往往注重他們畢業(yè)設計內容及所做工作和設計調試結果，關(guān)心學(xué)生是否通過(guò)畢業(yè)設計盡快適應工作崗位，但實(shí)際結果卻是很多學(xué)生連自己課題主要工作是什么都不清楚，何談創(chuàng )新和素質(zhì)提高？本文針對這一現狀，分析使畢業(yè)設計效果不盡如人意的主要原因。

　�。�1）現在的高等教育已是大眾化教育，學(xué)生增長(cháng)速度快，老師數量跟不上，導致一個(gè)老師帶過(guò)多的學(xué)生，從而難以給每個(gè)學(xué)生足夠多的指導時(shí)間以確保設計質(zhì)量。

　�。�2）每年全國畢業(yè)生眾多，畢業(yè)生就業(yè)壓力越來(lái)越大，而畢業(yè)設計時(shí)間與找工作時(shí)間在同一時(shí)間段，為了找到合適的工作，只能以犧牲畢業(yè)設計為代價(jià)。

　�。�3）地方本科型院校學(xué)生專(zhuān)業(yè)基礎相對較差，經(jīng)濟基礎較薄弱，學(xué)校儀器設備數量不足或落后，教師科研課題往往不多，使畢業(yè)設計要取得好的效果面臨重重困難。

　�。�4）畢業(yè)設計選題存在較大問(wèn)題，如題目范圍過(guò)于簡(jiǎn)單或過(guò)大、題目老套重復率高、題目過(guò)于偏硬件或軟件、學(xué)生選題盲目性較大等。

　　3.實(shí)施辦法

　　針對目前畢業(yè)設計存在的問(wèn)題，筆者承擔了多次畢業(yè)設計工作任務(wù)，建議可以從以下幾個(gè)方面入手做好應用型本科院校工科專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設計工作。

　�。�1）畢業(yè)設計選題。選題是畢業(yè)設計的重中之重，恰當的課題選擇會(huì )提高學(xué)生積極性且工作量適當，如果課題選取不當，將直接導致畢業(yè)設計難以達到預期。因此選題工作要綜合考慮以下幾點(diǎn)：首先，要做到課題是多門(mén)課的綜合，大學(xué)課程設置前后有一定的延展性，所以選題要盡可能綜合大學(xué)四年所學(xué)多門(mén)專(zhuān)業(yè)知識課程，以綜合訓練學(xué)生運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力［3］。然后，根據應用型本科院校畢業(yè)生面向產(chǎn)業(yè)需求的特點(diǎn)，選題要結合一定的工程背景，這將有助于學(xué)生對專(zhuān)業(yè)知識的系統理解，提高學(xué)生畢業(yè)后在生產(chǎn)管理一線(xiàn)的適應能力。隨著(zhù)國家對高校經(jīng)費的大量投入，應用型院校建設了大量先進(jìn)的實(shí)驗室，為學(xué)生畢業(yè)設計工作的開(kāi)展提供了良好條件。其次，畢業(yè)設計選題要難度適中，保證一定難度以調動(dòng)學(xué)生積極性，挖掘其創(chuàng )造力和潛力；難度過(guò)大或過(guò)于偏重理論研究將使學(xué)生積極性受到打擊，不利于畢業(yè)設計工作開(kāi)展［4］。最后，學(xué)生選題時(shí)要根據自身情況，如畢業(yè)后就業(yè)崗位特點(diǎn)、自身愛(ài)好特長(cháng)等，盡量選擇與自己以后工作內容相關(guān)或相近的課題。

　�。�2）加強畢業(yè)設計的過(guò)程監控。畢業(yè)設計整個(gè)教學(xué)過(guò)程主要包括學(xué)生選題、下達任務(wù)書(shū)、開(kāi)題報告、初期檢查、中期檢查、論文撰寫(xiě)、現場(chǎng)考評答辯等環(huán)節。學(xué)生選題結束后，要對學(xué)生開(kāi)展畢業(yè)設計工作進(jìn)行指導，由于大部分學(xué)生都是第一次單獨一人完成一個(gè)具有一定難度和任務(wù)量的設計工作，可能會(huì )覺(jué)得無(wú)從下手，而且資料搜索能力有限，并且部分學(xué)生把很大精力放到找工作甚至單位實(shí)習上，因此指導學(xué)生如何開(kāi)展畢業(yè)設計工作，如何搜索查閱相關(guān)文獻資料，對學(xué)生的疑惑和存在的問(wèn)題進(jìn)行溝通解決，同時(shí)強調畢業(yè)設計工作紀錄，至少以周為單位進(jìn)行面對面的匯報工作進(jìn)展和疑難問(wèn)題解答。教師的指導過(guò)程要做到既解決學(xué)生疑難問(wèn)題達到畢業(yè)設計任務(wù)要求，又使學(xué)生有適當創(chuàng )新。

　�。�3）重視畢業(yè)設計的考評答辯及論文撰寫(xiě)工作。應用型本科院校畢業(yè)生要具有較強的動(dòng)手能力，因此，工科畢業(yè)設計以自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)為例，要求學(xué)生盡可能制作實(shí)物，即使不能制作實(shí)物也要有仿真實(shí)現，畢業(yè)設計現場(chǎng)考評答辯這個(gè)環(huán)節，就是現場(chǎng)考評學(xué)生設計成果并提問(wèn)，可采取畢業(yè)設計成績(jì)申報優(yōu)秀和畢業(yè)設計做得很差的學(xué)生進(jìn)行教研室和院系再答辯的政策，強化畢業(yè)設計效果。畢業(yè)設計論文是對整個(gè)設計過(guò)程設計工作的總結，通過(guò)論文撰寫(xiě)提高學(xué)生對基本知識的'理解和寫(xiě)作能力，學(xué)習如何規范使用專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，如何遵守學(xué)術(shù)規范，做好參考文獻的引用工作等，論文撰寫(xiě)要符合學(xué)校規范要求。

　�。�4）確保畢業(yè)設計經(jīng)費投入。學(xué)校各級應加大投入畢業(yè)設計工作的經(jīng)費，主要用于改善畢業(yè)設計工作的基本條件，如實(shí)驗室硬軟件條件、耗材、元器件供應等，改變目前學(xué)生畢業(yè)設計工作場(chǎng)地不足、硬軟件不足、耗材、元器件靠學(xué)生自身購買(mǎi)等問(wèn)題，為畢業(yè)設計工作創(chuàng )造更好條件。

　　4.結語(yǔ)

　　畢業(yè)設計是本科教學(xué)計劃最后也是最重要的一個(gè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節，培養學(xué)生綜合運用所學(xué)知識技能解決實(shí)際問(wèn)題的能力，使學(xué)生初步訓練工程設計方法，提高科研能力，同時(shí)培養學(xué)生正確的思維方式，樹(shù)立科學(xué)嚴謹的學(xué)習態(tài)度、理論實(shí)際緊密聯(lián)系的工作作風(fēng)。通過(guò)上述幾點(diǎn)實(shí)施辦法能提高教師教學(xué)水平，有效提高應用型本科院校學(xué)生畢業(yè)設計質(zhì)量，從而保障學(xué)校培養出優(yōu)秀的工程應用型人才。

　　作者:尹進(jìn)田 劉麗 單位:邵陽(yáng)學(xué)院

　　參考文獻：

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