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會(huì )計畢業(yè)設計大綱模板
會(huì )計專(zhuān)業(yè)作為一門(mén)理論性和實(shí)踐性很強的專(zhuān)業(yè)，會(huì )計畢業(yè)設計是重要的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節，通過(guò)會(huì )計畢業(yè)設計達到綜合提升學(xué)生實(shí)踐操作技能和職業(yè)能力，培養具有解決實(shí)際問(wèn)題能力的操作型、技能型財會(huì )人才。下面是小編整理的會(huì )計畢業(yè)設計大綱模板，歡迎來(lái)參考！
隨著(zhù)經(jīng)濟的持續發(fā)展，經(jīng)濟業(yè)務(wù)日益復雜化，社會(huì )對會(huì )計類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才的需求不斷變化，對會(huì )計專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的需求呈現上升趨勢，根據調查結果顯示，社會(huì )對會(huì )計專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生需求意愿較強，而會(huì )計專(zhuān)業(yè)是高職類(lèi)院校中開(kāi)設非常普遍的專(zhuān)業(yè)之一，社會(huì )對高職校會(huì )計專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的需求量和提供的會(huì )計崗位有所變化。
一、會(huì )計專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設計需求的調查分析
為更好地探討會(huì )計專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設計環(huán)節的實(shí)踐教學(xué)，本人采用抽樣調查方式，抽取30名2015屆會(huì )計電算化專(zhuān)業(yè)的學(xué)生及其所在實(shí)習單位，作為本次調查對象。目的是通過(guò)調查研究了解企事業(yè)單位對高職會(huì )計專(zhuān)業(yè)人才的需求情況、學(xué)生對會(huì )計專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設計環(huán)節的需要情況，在此基礎上探討如何更好地設置和完成會(huì )計專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設計環(huán)節的實(shí)踐教學(xué)，做到既能符合社會(huì )實(shí)際需要又能滿(mǎn)足學(xué)生需求。
�。ㄒ唬└呗殨�(huì )計的定位分析
本次調查顯示，學(xué)生實(shí)習所在單位大多是中小企業(yè)，會(huì )計人員在6人以下的占78.5%。根據新的中小企業(yè)劃型標準和第二次經(jīng)濟普查數據測算，2013年中國中小企業(yè)占全國企業(yè)總數的99.7%，其中小微企業(yè)占了97.3%，這也說(shuō)明了會(huì )計人員絕大部分就業(yè)于中小企業(yè)，這也說(shuō)明高職會(huì )計專(zhuān)業(yè)學(xué)生今后主要就業(yè)方向是中小企業(yè)。被調查單位有50%表示在招收會(huì )計人員時(shí)會(huì )招收高職學(xué)歷會(huì )計人才，會(huì )計人員100%認為高職會(huì )計專(zhuān)業(yè)定位于中小企業(yè)，有20%的會(huì )計人員認為高職會(huì )計專(zhuān)業(yè)可適用于任何性質(zhì)的單位，包括上公司、大中型企業(yè)和事業(yè)單位等。這說(shuō)明我國用人單位在會(huì )計人才的使用上逐步趨于理智，用人浪費的現象得到了很大的改善；中小企業(yè)仍然是高職會(huì )計專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)的主體方向。
參與調查的學(xué)生中只有1名學(xué)生認為自己不會(huì )從事會(huì )計或相關(guān)會(huì )計工作；高職會(huì )計專(zhuān)業(yè)學(xué)生的就業(yè)定位方向100%的同學(xué)認為中小企業(yè)和事業(yè)單位或其他，這與企業(yè)對高職會(huì )計的定位不謀而合，說(shuō)明學(xué)生對自己未來(lái)的就業(yè)方向有很清楚和正確的認識。
�。ǘ⿻�(huì )計專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設計的調查分析
在關(guān)于會(huì )計專(zhuān)業(yè)知識和能力需求的調查結果顯示，用人單位認為會(huì )計技能實(shí)訓和溝通能力是最重要的，其次則是會(huì )計專(zhuān)業(yè)知識、會(huì )計考證、道德修養；在會(huì )計畢業(yè)設計環(huán)節，被調查學(xué)生最想強化的內容是會(huì )計技能和辦公軟件、會(huì )計電算化實(shí)踐、納稅申報、財務(wù)分析等內容；這與中小型企業(yè)提供的財務(wù)會(huì )計專(zhuān)業(yè)崗位主要是會(huì )計核算、財務(wù)分析、財務(wù)管理三類(lèi)崗位所需的知識技能需求是相適應的，這也給會(huì )計畢業(yè)設計改革提供的依據。
通過(guò)調查分析，無(wú)論是用人單位還是學(xué)生，都認為會(huì )計人員最重要的是會(huì )計技能實(shí)訓和溝通能力。因此，符合社會(huì )需求、滿(mǎn)足學(xué)生需求的高職會(huì )計專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設計必須要能強化學(xué)生的會(huì )計操作技能。
二、會(huì )計畢業(yè)設計的現狀
會(huì )計畢業(yè)設計是高職會(huì )計專(zhuān)業(yè)學(xué)生在校學(xué)習期間的最后一個(gè)教學(xué)環(huán)節，也是培養學(xué)生綜合運用所學(xué)專(zhuān)業(yè)理論知識理解程度和運用能力，分析和解決企業(yè)會(huì )計實(shí)際問(wèn)題能力的重要環(huán)節之一。畢業(yè)設計在會(huì )計教學(xué)中起到承前啟后的關(guān)鍵性作用，畢業(yè)設計是學(xué)生從學(xué)校走向社會(huì )的銜接，是學(xué)生學(xué)以致用的關(guān)鍵點(diǎn)，有著(zhù)其他任何會(huì )計實(shí)踐教學(xué)無(wú)法替代的重要地位。
目前我國高職會(huì )計專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)設計多是采用會(huì )計綜合模擬實(shí)踐和畢業(yè)論文這兩種形式，其存在問(wèn)題：一是會(huì )計綜合模擬實(shí)踐會(huì )計手工實(shí)訓或是會(huì )計電算化實(shí)訓，更多是會(huì )計操作技能的訓練，缺乏會(huì )計知識的綜合運用實(shí)踐，學(xué)生對于綜合應用所學(xué)習知識的能力得不到培養和鍛煉；二是高職會(huì )計專(zhuān)業(yè)學(xué)生理論性不夠強，要寫(xiě)出高質(zhì)量的、理論性很強的畢業(yè)論文不太現實(shí)，畢業(yè)論文寫(xiě)作僅就某一論點(diǎn)進(jìn)行闡述，更側重于理論探討，會(huì )計實(shí)踐操作能力得不到提高，不利于對學(xué)生所學(xué)知識的綜合運用與考查。因此，本文正是切合高職會(huì )計專(zhuān)業(yè)定位，提出要在內容上、形式上對高職會(huì )計專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設計的進(jìn)行改革與創(chuàng )新，通過(guò)畢業(yè)設計達到綜合提升學(xué)生實(shí)踐操作技能和職業(yè)能力，培養具有解決實(shí)際問(wèn)題能力的操作型、技能型財會(huì )人才。
三、會(huì )計畢業(yè)設計的創(chuàng )新
高校畢業(yè)設計是我國高等教育教學(xué)中重要環(huán)節，對學(xué)生在校學(xué)習知識和取得職業(yè)能力的綜合提升起著(zhù)關(guān)鍵性作用，特別是以培養實(shí)用型、應用性人才為目標的高等職業(yè)教育，畢業(yè)設計就顯得尤為重要。本人認為高職會(huì )計的畢業(yè)設計可以考慮建立“會(huì )計模擬實(shí)訓+”模式，即學(xué)生在畢業(yè)設計時(shí)，首先完成統一任務(wù)即會(huì )計手工操作和會(huì )計電算化操作，將會(huì )計操作技能在畢業(yè)前夕得充分的訓練鞏固和提高；其次，結合所W課程中的疑惑、會(huì )計改革的熱點(diǎn)或是對企業(yè)進(jìn)行實(shí)習調研等發(fā)現的會(huì )計問(wèn)題，比如財務(wù)管理方向進(jìn)行財務(wù)報表的分析、稅務(wù)方向進(jìn)行納稅計算和納稅申報等操作，進(jìn)行研究探討該問(wèn)題發(fā)生的原因，對企業(yè)的影響，并提出解決問(wèn)題的對策或建議。這種“會(huì )計模擬實(shí)訓+”畢業(yè)設計模式可以使學(xué)生統一進(jìn)行會(huì )計技能提高的操作的基礎上，又能根據自身的興趣和條件，選擇不同研究方向進(jìn)行研究，從而建立以學(xué)生為主導、老師為輔的“會(huì )計模擬實(shí)訓+”畢業(yè)設計模式。
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