本科生畢業(yè)論文參考文獻的引用狀況
參考文獻是畢業(yè)論文的重要組成部分，對其進(jìn)行統計分析，不僅有利于本科生的教育和管理，而且能為圖書(shū)館文獻保障和讀者服務(wù)等工作提供一定的參考依據。
一、參考文獻數量
參考文獻的數量說(shuō)明了學(xué)生在撰寫(xiě)畢業(yè)論文時(shí)所采集的信息量的大小，反映了作者的文獻環(huán)境及其吸收文獻信息的能力，信息量越大，行文和判斷時(shí)的參考依據就越充分。為此，筆者對我校7個(gè)院(系)本科畢業(yè)論文及其參考文獻數量進(jìn)行了統計。由表1可以看出: (1)篇均參考文獻量5. 0條，其中生命科學(xué)與技術(shù)學(xué)院篇均7. 8條，最少的是物理科學(xué)學(xué)院篇均3. 3條; (2)未附參考文獻的論文數占論文總數的比例很少，物理科學(xué)學(xué)院有16篇、計算機科學(xué)學(xué)院有6篇、生命科學(xué)與技術(shù)學(xué)院有2篇、數學(xué)科學(xué)學(xué)院有1篇;無(wú)圖書(shū)參考文獻的論文數136篇，占總論文數的6. 7%。無(wú)期刊參考文獻的論文數1 076篇，占總論文數的53%。以上數據說(shuō)明，多數畢業(yè)生較為充分地占據了相關(guān)參考資料，部分畢業(yè)生不熟悉論文寫(xiě)作文獻資料的查閱內容、方法�；蛘咧恢匾晥D書(shū)、或者只重視期刊，文獻的占有不是很豐富。本文調查的論文不排除一部分有用文獻未被納入參考文獻之列等現象。
二、參考文獻類(lèi)型
參考文獻是論文作者使用各類(lèi)文獻的記錄，參考文獻的文獻類(lèi)型大致包括圖書(shū)、期刊、報紙、電子信息資源、特種文獻等通過(guò)對本科生畢業(yè)論文參考文獻類(lèi)型的統計，可以了解各學(xué)科專(zhuān)業(yè)論文的撰寫(xiě)情況。
文參考文獻來(lái)源和成分構成，從而確定各類(lèi)文獻載體的文獻信息價(jià)值、地位與作用，有利于文獻資源建設。從表2可知:由于圖書(shū)具有內容專(zhuān)深、論述系統、觀(guān)點(diǎn)成熟等特點(diǎn)，引用量最大，占參考文獻總量的61. 7%，如數學(xué)科學(xué)學(xué)院大部分參考文獻均為圖書(shū)參考文獻;期刊因具有出版周期短、內容新穎、時(shí)效性強、研究面廣、傳遞速度快、檢索使用方便等特點(diǎn)而位居第二，占參考文獻總量的29. 9%;其他合計占8. 4%。在所有學(xué)院各專(zhuān)業(yè)調查中，只有化學(xué)學(xué)院的期刊參考文獻數超過(guò)了圖書(shū)參考文獻，占本專(zhuān)業(yè)參考文獻總量的69. 8%。以上數據表明: (1)從整體看，在撰寫(xiě)畢業(yè)論文前的準備階段———搜集資料過(guò)程中，畢業(yè)生對于圖書(shū)文獻的偏愛(ài)超過(guò)了其他任何類(lèi)型的文獻信息，而對于相關(guān)的學(xué)術(shù)性期刊這一類(lèi)科學(xué)研究工作最重要情報源的利用相對偏少; (2)畢業(yè)生全面檢索信息資源，特別是網(wǎng)絡(luò )信息資源檢索的能力有待進(jìn)一步提高; (3)圖書(shū)館對于各種類(lèi)型文獻資源的宣傳輔導等主動(dòng)服務(wù)工作還需加強。另外，筆者對圖書(shū)參考文獻中工具書(shū)的數量作了進(jìn)一步調查，發(fā)現對工具書(shū)的利用率較小。
三、參考文獻語(yǔ)種
通過(guò)對參考文獻語(yǔ)種的分析，可以在一定程度上了解我校本科生在撰寫(xiě)畢業(yè)論文過(guò)程中，利用國內外文獻信息的情況、吸收文獻信息的能力以及外語(yǔ)水平的程度。從表2可以看出，化學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文的英文參考文獻量最高，其次是物理、生物、數學(xué)學(xué)院，這說(shuō)明我�；瘜W(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生比較重視英語(yǔ)文獻，具有利用英文文獻的能力;物理、生物，數學(xué)學(xué)院的畢業(yè)生稍有對外文文獻信息的吸收、利用意識。從表3看，我校師范本科生畢業(yè)論文中除了4%的參考文獻為英文文獻外，其余均為中文文獻信息。外文參考文獻偏少，語(yǔ)種單一的現象說(shuō)明: (1)我校本科畢業(yè)論文對外文文獻的重視程度不夠; (2)我校本科生的外語(yǔ)水平有待提高，閱讀外文資料、檢索利用外文信息的能力有待增強; (3)圖書(shū)館應加強外文文獻信息的宣傳和導讀等工作。
四、參考文獻年代
畢業(yè)論文參考文獻年代的分布情況是測評論文新穎性的標志之一。論文作者引用的文獻新且具有權威性，可以從一個(gè)側面說(shuō)明論文的水平和創(chuàng )新性。對參考文獻年代分布規律進(jìn)行研究，是參考文獻分析的一個(gè)重要內容，它還反映了被參考文獻的出版、傳播和利用情況，是探討文獻老化情況的重要手段，據此可以確定各專(zhuān)業(yè)文獻的閱覽方式和保存年限，使文獻利用率達到最佳值，如最大參考文獻年限反映了文獻最活躍、最有生命力的時(shí)期，可以說(shuō)是文獻的最佳利用時(shí)間。我校本科生各專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文引用書(shū)刊文獻的年代分布如表4和表5所示�？傮w來(lái)看，圖書(shū)的最大參考文獻年限是出版后的第9—10年，占圖書(shū)參考文獻總量的25. 9%;最高引用區間是出版后的1—4年，占37. 9%;期刊的最大參考文獻年限是文獻發(fā)表后的第10年，占期刊參考文獻總量的25. 7%;最高引用區間是發(fā)表后的1—4年，占期刊參考文獻總量的46. 7%，各學(xué)院無(wú)明顯差別。統計表明: (1)由于畢業(yè)論文寫(xiě)作時(shí)間在每年的3—5月間，因此，當年出版的文獻引用較少; (2)從圖書(shū)參考文獻來(lái)看，數學(xué)、生物學(xué)、化學(xué)學(xué)院畢業(yè)生的論文材料相對陳舊的利用率反而高，其他專(zhuān)業(yè)的參考文獻相對新穎; (3)引用期刊參考文獻的畢業(yè)生中多數還是能夠密切關(guān)注學(xué)術(shù)界的最新動(dòng)態(tài)，收集和利用最新的科研信息。
五、結果與討論
本次統計分析，發(fā)現了我校畢業(yè)論文中參考文獻的引用有積極的方面和不足的方面，其結果如下：
1·參考文獻量分布均勻，專(zhuān)業(yè)不同，引文量顯著(zhù)不同，生物學(xué)院篇均參考文獻7. 81;地理學(xué)院篇均參考文獻6. 98;化學(xué)學(xué)院篇均參考文獻5. 08; 3個(gè)院系篇均參考文獻6. 67;通過(guò)這一組數據，從一個(gè)側面反映了我校畢業(yè)生查閱文獻資料比較全面，具有治學(xué)謹嚴的科學(xué)態(tài)度，傳媒學(xué)院篇均參考文獻4.. 56;數學(xué)學(xué)院篇均參考文獻4. 48;物理學(xué)院篇均參考文獻3. 28;計算機學(xué)院篇均參考文獻3. 78; 4個(gè)院系篇均參考文獻3. 88，且都是教材類(lèi)的圖書(shū)。通過(guò)這一組數據，從另一個(gè)側面反映了我校畢業(yè)生查閱文獻資料途徑比較單一。從部分學(xué)科看，教材類(lèi)的圖書(shū)占有量遠遠大于期刊，學(xué)生依靠教材作為研究指導，反映了我校本科畢業(yè)生畢業(yè)論文研究水平起點(diǎn)較低。
2·參考文獻類(lèi)型分布不均勻，專(zhuān)業(yè)不同，文獻類(lèi)型不同，生物學(xué)院、地理學(xué)院，圖書(shū)、期刊基本一致;化學(xué)學(xué)院期刊較多，圖書(shū)較少;傳媒、數學(xué)、物理、計算機學(xué)院圖書(shū)多，期刊少。經(jīng)筆者隨機調查了解，主要有兩方面的因素，主觀(guān)因素:部分學(xué)生寫(xiě)畢業(yè)論文時(shí)查文獻資料主動(dòng)性不夠，態(tài)度不端正，探索某一領(lǐng)域最新研究成果積極性不強，因而只查閱一兩種圖書(shū)或期刊，存有應付心理;客觀(guān)因素:受學(xué)科、專(zhuān)業(yè)、畢業(yè)論文題目、畢業(yè)設計內容限制，像計算機專(zhuān)業(yè)學(xué)生所做的畢業(yè)論文，一般都是教師研究的科研課題內容，論文以設計為主，如:編程、制作網(wǎng)頁(yè)、制作課件，這些設計以某門(mén)課程為主，利用教材就可以解決問(wèn)題，至于學(xué)生解決的問(wèn)題是驗證性的，還是該領(lǐng)域的尖端問(wèn)題，對此沒(méi)有深入的評價(jià)。所以，部分學(xué)生失去了查閱大量文獻的積極性。再則，學(xué)生大量的使用教材類(lèi)的圖書(shū)，是因這類(lèi)圖書(shū)講解比較系統，學(xué)生容易掌握。而期刊主要刊登層次高的研究論文，學(xué)生由于學(xué)識水平有限、基礎知識薄弱，不容易看懂，因此，不愿查閱期刊。從學(xué)校到院系，對本科生畢業(yè)論文質(zhì)量要求不高，少數學(xué)生選題后，忙于復試、找工作、最后草草寫(xiě)個(gè)綜述、個(gè)別懶惰者，甚至抄襲他人研究成果，以達到畢業(yè)為目的。
3·外文文獻少，外文文獻利用率極低。學(xué)校對學(xué)生外文文獻閱讀的宣傳教育與要求不夠，校園里沒(méi)有形成閱讀外文資料的文化氛圍。多數學(xué)生外語(yǔ)水平較低，限制了其對外文文獻的查閱。受寫(xiě)作動(dòng)機等的影響，相當一部分學(xué)生不求寫(xiě)出有價(jià)值、水平高的畢業(yè)論文，放棄了自己在學(xué)校最后一次深入學(xué)習、鍛煉的機會(huì )，查閱外文文獻資料相對來(lái)說(shuō)更辛苦、麻煩，他們懶得去做，撰寫(xiě)畢業(yè)論文，只是應付一下就完事。
4·參考文獻的著(zhù)錄方法基本上都符合現行刊物參考文獻著(zhù)錄格式，學(xué)校在這方面有較詳細的要求，但要求與現行刊物存在差異，有的不符合現行刊物的著(zhù)錄規范。部分學(xué)生查閱文獻時(shí)丟三落四，記錄不全面。對文獻源的認識不清，忽視著(zhù)錄的意義。指導教師的要求不嚴格等。這幾方面是構成著(zhù)錄不規范的主要原因。在這次調查中發(fā)現有為數不多的論文，在著(zhù)錄方面存在一些不當之處: (1)有個(gè)別參考文獻的作者、題目、刊名、出版者和出版日期方面存在不完整甚至錯誤，如:只著(zhù)錄題名或刊名;未著(zhù)錄出版者或出版日期;題名或出版者著(zhù)錄不完整或錯誤; (2)有32篇論文連一條參考文獻都沒(méi)有列出; (3)有14條參考文獻的種類(lèi)不詳，有1 721條參考文獻著(zhù)錄的年代不詳。
5·文獻的使用主要集中在近4年和9年前。
六、建議
1、校圖書(shū)館根據不同專(zhuān)業(yè)，確定采購不同類(lèi)型文獻的數量，確定不同類(lèi)型文獻的流通年限。
2、學(xué)校應狠抓畢業(yè)論文的質(zhì)量，通過(guò)畢業(yè)論文(畢業(yè)設計)這一實(shí)踐環(huán)節，培養學(xué)生良好的科學(xué)研究能力。
3、指導教師要嚴格要求學(xué)生，通過(guò)廣泛細致地查閱文獻等方面的訓練，使學(xué)生樹(shù)立一絲不茍的科學(xué)研究觀(guān)。
4、學(xué)校要提倡學(xué)生閱讀外文文獻，創(chuàng )造閱讀外文文獻的良好環(huán)境。
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