奏鳴曲開(kāi)題報告范文

　　音樂(lè )專(zhuān)業(yè)的同學(xué)在畢業(yè)之前舉辦一場(chǎng)奏鳴曲會(huì )是對自己學(xué)習成果的一個(gè)展示月總結。小編為大家整理的奏鳴曲開(kāi)題報告范文，希望大家喜歡。

　　一、音樂(lè )會(huì )設計的目的和意義

　　本人碩士畢業(yè)音樂(lè )會(huì )形式對三年的研究生學(xué)習情況進(jìn)行系總結性的展示。在選取畢業(yè)音樂(lè )會(huì )曲目上有下三方面的考慮。

　�。èD）在音樂(lè )會(huì )曲目?jì)热荻鄻有苑矫?/p>

　　在我的研究生階段，學(xué)習演奏了不同時(shí)期的作曲家的多種音樂(lè )風(fēng)格作品，因此選定碩士畢業(yè)音樂(lè )會(huì )曲目涵蓋四個(gè)時(shí)期作品：古典主義時(shí)期、浪漫主義時(shí)期及現代時(shí)期的中國作品。

　�。ǘ�）在音樂(lè )會(huì )曲目技巧選揮方面

　　在選擇本人畢業(yè)音樂(lè )會(huì )曲目上面，主要偏重于展現演奏技術(shù)技巧的多面性，如：古典時(shí)期奏鳴曲要求演奏者對曲目的速度、節奏、調性、和聲織體變換等手法的準確把握；演奏時(shí)的觸鍵力度、聲音層次的把控和爆發(fā)力巧手指的耐力要求方面等等。

　�。ㄈ�）在音樂(lè )會(huì )曲目音樂(lè )文化內涵方面

　　最能體現昔樂(lè )的核屯、內涵當厲音樂(lè )的文化性，因此這也是作為我選擇音樂(lè )會(huì )曲白的重點(diǎn)，柴科夫斯基的鋼琴奪曲《四季》是基于作曲家豐富的人生閱歷和感悟，多層次多角度展現音樂(lè )巧文化髙度融合的一套作品，選擇學(xué)習這套作品對于自身音樂(lè )內涵深度的理解力會(huì )有一個(gè)很好的晉升。

　　二、音樂(lè )會(huì )設計中曲目的特點(diǎn)、曲目選擇與本人演奏的關(guān)系

　　本人在研究生學(xué)習期間，通過(guò)對多部音樂(lè )作品的學(xué)習積累，選定音樂(lè )會(huì )曲目以音樂(lè )化史時(shí)期風(fēng)格發(fā)展變化為基本脈絡(luò )，加之中西融合的作品，展現鋼琴音樂(lè )的多種風(fēng)格特點(diǎn)，基于本人演奏的具體研究方向巧自身特點(diǎn)選擇曲目為：古典主義時(shí)期的海頓《第六十二號鋼琴奏鳴曲》Hob. XVI/52,浪漫主義時(shí)期柴可夫斯基的《四季》以及現代中國作品張朝的《皮黃》。古典主義時(shí)期的音樂(lè )在整個(gè)音樂(lè )歷史長(cháng)河發(fā)展之中起到了不可估量的奠基作用，在這一時(shí)期中，鍵盤(pán)音樂(lè )發(fā)展最為突出的體裁形式是奏鳴曲，因此古典奏鳴曲是作為鋼琴專(zhuān)業(yè)學(xué)生不可缺少的重要環(huán)節，無(wú)論是本科還是研究生學(xué)習階段都應是一直貫穿始終。海頓是古典主義時(shí)期被堪稱(chēng)為“交響曲大師”、奏鳴曲形式的奠基者，因此選擇了海頓中晩期最為重要的一部作品《降E大調第六十二號鋼琴奏嗚曲》，向大師致敬。在本科階段注重訓練自身的手指技術(shù)技巧性，自我音樂(lè )文化內涵上有很大的欠缺，因此選取柴科夫斯基送首鋼琴套曲《四季》，十二首精煉的小樂(lè )曲，技術(shù)與音樂(lè )性高度結合的經(jīng)典曲目，學(xué)習這套作品對訓練演奏技術(shù)技巧與音樂(lè )表現力上都會(huì )有一個(gè)深層的提升。張朝的《皮黃》是與前兩首西方作品的音樂(lè )風(fēng)格完全不同，是中西方音樂(lè )碰撞的典范之作，把中國傳統的京劇與西方的器樂(lè )融合在一起，中國風(fēng)鋼琴交響化，生動(dòng)的鋼琴語(yǔ)匯演繹出民族樂(lè )器的特點(diǎn)，用鋼琴音響把聽(tīng)眾帶入到活靈活現的京劇舞臺中，這也是中西方文化的一種交流體驗。

　　三、關(guān)于鋼琴演奏技術(shù)技巧問(wèn)題的思考

　�。èD）演奏技術(shù)問(wèn)題

　　1、觸鍵方法不同的音色變化

　　于指窩低角度不同的觸鍵，鋼琴會(huì )發(fā)出不同的音色效果。最為�；�的是和弦的彈奏，從高處下鍵彈奏和弦，以達到一種共鳴、琴弦振動(dòng)的有爆發(fā)力的聲音效果。例如，在海頓《降E大調第六十二號鋼琴奏鳴曲》的第一樂(lè )章中，在譜例中的第二小節中六組和弦中，音樂(lè )旋律走向是漸強，反復斟酌為不同和弦的觸鍵高度巧不同，來(lái)達到不同的音響效果更佳符合其音樂(lè )形象，前四組是貼鍵，千掌橫移，巧意保持住化應的時(shí)值，于腕切記亂晃而力量聲音不集中，于掌力量依次遞增，在后兩組和巧提巧高度，垂直、力量向下集中落下，在樂(lè )句中半終止式的效果，聲音產(chǎn)生共鳴和爆發(fā)九的巧響。

　　2、節奏變化中的統一性

　　音樂(lè )中的節奏是其重要的組成部分，節奏的變化與轉換也是學(xué)習鋼琴作品中的一項重頭戲。在很多鋼琴作品中，作曲家通過(guò)對作品的不同節奏型的轉換，甚至是多次改變節拍來(lái)尋求織體巧音響上的變化效果。

　　在演奏是耍注意保持作品的完整性和節奏速度的統一把握，稍有不憤就容易造成同樣的動(dòng)機演奏的風(fēng)格的音響有所變化，造成作品的支離破碎�？梢詫�兩巧放在一起練習，比較出兩者伴奏的不同，旋律進(jìn)行音樂(lè )情緒上的統--.在演奏旋律時(shí)值較長(cháng)而旦氣息較長(cháng)的樂(lè )句中，會(huì )出現一種演奏音響誤區，音樂(lè )拖巧不前，旋律性不流動(dòng)，這時(shí)應采取“緊打慢唱”式的練習方法。

　　3.踏板的運用鋼琴是一種擊弦式的樂(lè )器，通常設置有三個(gè)踏板：右踏板（制音器踏板，col pedale）、左踏板（弱音踏板，una corda）、中踏板（持續音踏板，II pedal tonale），或者稱(chēng)為斯坦威踏板（Steinway point），但是在普通的立式鋼琴中，中踏板沒(méi)有持續音的作用。俄羅斯著(zhù)名鋼琴演奏家魯賓斯坦說(shuō)過(guò)“踏板是鋼琴的靈魂”,能演奏出優(yōu)美打動(dòng)人必的旋律。

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