開(kāi)題報告格式范例（通用10篇）

　　大學(xué)生活在不經(jīng)意間即將結束，畢業(yè)前學(xué)生們都要寫(xiě)畢業(yè)設計，而做畢業(yè)設計之前指導老師都會(huì )要求先寫(xiě)好開(kāi)題報告，快來(lái)參考開(kāi)題報告是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編為大家收集的開(kāi)題報告格式范例，歡迎閱讀與收藏。

　　開(kāi)題報告格式 1

　　一.編寫(xiě)目的

　　《銀行帳目管理信息系統》開(kāi)題報告的編寫(xiě)目的是通過(guò)對《銀行帳目管理信息系統》中各模塊的分析，確定系統的體系結構，模塊內容，技術(shù)方法，明確各模塊的功能和數據流，為程序編寫(xiě)定下宏觀(guān)體系框架。

　　二.開(kāi)發(fā)背景

　　隨著(zhù)科技發(fā)展和社會(huì )進(jìn)步，尤其是計算機大范圍的普及，計算機應用逐漸由大規�？茖W(xué)計算的海量數據處理轉向大規模的事務(wù)處理和對工作流的管理，這就產(chǎn)生了以臺式計算機為核心，以數據庫管理系統為開(kāi)發(fā)環(huán)境的管理信息系統在大規模的事務(wù)處理和對工作流的管理等方面的應用，特別是在銀行帳目管理之中的應用日益收到人們的關(guān)注。

　　近年來(lái)我國信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅速，手工管理方式在銀行帳目管理等需要大量事務(wù)處理的應用中已顯得不相適應，采用it技術(shù)提高服務(wù)質(zhì)量和管理水平勢在必行。目前，對外開(kāi)放必然趨勢使銀行業(yè)直面外國銀行巨頭的直接挑戰，因此，銀行必須提高其工作效率，改善其工作環(huán)境。這樣，帳戶(hù)管理的信息化勢在必行。

　　在傳統的銀行帳戶(hù)管理中，其過(guò)程往往是很復雜的，繁瑣的，帳戶(hù)管理以入帳和出帳兩項內容為核心，在此過(guò)程中又需要經(jīng)過(guò)若干道手續，因為整個(gè)過(guò)程都需要手工操作，效率十分低下，且由于他們之間關(guān)聯(lián)復雜，統計和查詢(xún)的方式各不相同;且會(huì )出現信息的重復傳遞問(wèn)題，因此該過(guò)程必須實(shí)現信息化。

　　我們的系統開(kāi)發(fā)的整體任務(wù)是實(shí)現銀行帳戶(hù)管理的系統化、規范化、自動(dòng)化和智能化，從而達到提高企業(yè)管理效率的`目的。

　　三.可行性研究

　　可行性研究能使新系統達到以最小的開(kāi)發(fā)成本取得最佳的經(jīng)濟效益�？尚行匝芯康哪康�，是根據開(kāi)發(fā)管理信息系統的請求，通過(guò)初步調查和系統目標分析，對要開(kāi)發(fā)的銀行帳戶(hù)管理信息系統從技術(shù)上、經(jīng)濟上、資源上和管理上進(jìn)行是否可行的研究。這是一項保證資源合理使用、避免失誤和浪費的重要工作。

　　⊙ 經(jīng)濟上的可行性：主要分析成本與收益、投資效果等。

　　⊙ 技術(shù)上的可行性：要分析技術(shù)力量、計算機性能、通訊網(wǎng)絡(luò )和系統條件等。

　　⊙ 資源上的可行性：主要指管理、經(jīng)費能否得到保證。

　　⊙ 管理上的可行性：如帳戶(hù)管理水平、數據收集可能性、規章制度健全程度和領(lǐng)導對發(fā)展系統的態(tài)度。

　　可行性分析已經(jīng)寫(xiě)成可行性研究報告，并報請領(lǐng)導及有關(guān)專(zhuān)家審議，通過(guò)后進(jìn)入了以下需求分析階段。

　　四.系統需求分析

　　用戶(hù)的主要需求有帳戶(hù)管理、取款機管理、用戶(hù)查詢(xún)、查詢(xún)統計等幾個(gè)方面：

　　(1)帳戶(hù)管理方面：存款、取款、開(kāi)戶(hù)、銷(xiāo)戶(hù)、修改信息、辦卡、掛失卡;

　　(2)取款機信息管理方面：管理員管理查詢(xún)和維護、客戶(hù)查詢(xún)和取款等功能;

　　(3)用戶(hù)查詢(xún)方面：用戶(hù)希望便于查詢(xún)自己帳戶(hù)的信息。

　　(4)查詢(xún)統計方面：vip用戶(hù)統計、atm業(yè)務(wù)量統計、異動(dòng)查詢(xún)統計、持卡總量消費統計、工作量負荷統計等功能。

　　五.要解決的關(guān)鍵問(wèn)題

　　(1)要解決的關(guān)鍵問(wèn)題之一：數據的安全性問(wèn)題

　　解決辦法為：采用des加密算法;

　　(2)要解決的關(guān)鍵問(wèn)題之二：數據的一致性問(wèn)題

　　解決辦法為：使用觸發(fā)器;

　　(3)要解決的關(guān)鍵問(wèn)題之三：系統查找數據的速度問(wèn)題

　　解決辦法為：采用哈希算法進(jìn)行數據的快速查找。

　　六.系統定義

　　通過(guò)該銀行賬戶(hù)管理系統，使銀行的賬戶(hù)管理工作系統化、規范化、自動(dòng)化，從而達到提高賬戶(hù)管理效率的目的。系統開(kāi)發(fā)的任務(wù)是使辦公人員可以輕松快捷的完成對賬戶(hù)管理的任務(wù)。

　　1、系統要求：

　　(1)系統應符合銀行賬戶(hù)管理的規定，滿(mǎn)足銀行相關(guān)人員日常使用的需要，并達到操作過(guò)程中的直觀(guān)，方便，實(shí)用，安全等要求;

　　(2)系統采用模塊化程序設計方法，既便于系統功能的各種組合和修改，又便于未參與開(kāi)發(fā)的技術(shù)維護人員補充，維護;

　　(3)系統應具備數據庫維護功能,及時(shí)根據用戶(hù)需求進(jìn)行數據的添加、刪除、修改、備份等操作;

　　(4)盡量采用現有軟件環(huán)境及先進(jìn)的管理系統開(kāi)方案，從而達到充分利用現有資源，提高系統開(kāi)發(fā)水平和應用效果的目的。

　　2、系統功能：

　　系統主要實(shí)現了：帳戶(hù)管理、取款機管理、用戶(hù)查詢(xún)、查詢(xún)統計等功能，

　　◆帳戶(hù)管理模塊：存款、取款、開(kāi)戶(hù)、銷(xiāo)戶(hù)、修改信息、辦卡、掛失卡;

　　◆用戶(hù)查詢(xún)模塊;

　　◆取款機信息管理模塊：管理員管理查詢(xún)和維護、客戶(hù)查詢(xún)和取款等功能;

　　◆查詢(xún)統計模塊：vip用戶(hù)統計、atm業(yè)務(wù)量統計、異動(dòng)查詢(xún)統計、持卡總量消費統計、工作量負荷統計等功能。

　　七.系統體系結構

　　在系統功能分析的基礎上，做系統功能模塊圖如下：

　　八.運行環(huán)境

　　操作系統：window 2000 ie5.0

　　開(kāi)發(fā)平臺：visual forpro 6.0

　　九.參考資料

　　vfp 編程技術(shù)及數據庫應用教程 作者: 常明華 楊佩理 李基鴻 連育英

　　出版社:中國電力出版社 isbn：7-5083-0867-0

　　出版日期:2002-08-01

　　vfp程序設計簡(jiǎn)明教程

　　作者: 魯俊生 胡天云主編

　　出版社:西安電子科技大學(xué)出版社 isbn：7-5606-1047-1

　　出版日期:2001-08-01

　　visual foxpro6.0/foxbase+課程設計案例精編

　　作者: 伍俊良

　　出版社:水利水電出版社 isbn：7-5084-0947-7

　　出版日期:2002-01-01

　　面向對象軟件工程 object-oriented software engineering

　　作者: timothy c.lethbridge robert laganiere

　　譯者：張紅光 溫遇華 徐巧麗 張楠

　　出版社:機械工業(yè)出版社 isbn：7-111-11904-5

　　出版日期:2003-04-01

　　十.課題開(kāi)發(fā)進(jìn)度

　　2月23日---3月7日 系統分析階段

　　3月8日----4月4日 系統設計階段

　　4月5日----4月10日 系統實(shí)施、調試階段 4月26日---5月18日 畢業(yè)設計說(shuō)明書(shū)打印

　　開(kāi)題報告格式 2

　　一、本課題設計（研究）的目的：

　　隨著(zhù)經(jīng)濟全球化的快速發(fā)展，企業(yè)之間的競爭也愈來(lái)愈激烈。企業(yè)物資采購對保證企業(yè)正常生產(chǎn)和降低企業(yè)運行成本具有重要的影響。因此，面對激烈的市場(chǎng)競爭，企業(yè)如何不斷改進(jìn)其采購水平、降低采購成本和提高競爭能力是不斷取得成功的關(guān)鍵。本文通過(guò)對上海賽科公司的采購物流成本的影響因素進(jìn)行分析，找出賽科存在的優(yōu)勢與不足，從而提出改善不足之處的對策，以降低賽科公司的采購成本，提高賽科公司的采購水平與競爭力。

　　二、設計（研究）現狀和發(fā)展趨勢（文獻綜述）：

　　隨著(zhù)全球經(jīng)濟一體化進(jìn)程的加快，物流已經(jīng)成為中國進(jìn)入21世紀后經(jīng)濟活動(dòng)中的一個(gè)熱點(diǎn)問(wèn)題，現代企業(yè)面臨著(zhù)需求多樣化和個(gè)性化的雙重挑戰，需要物料的采購和供應環(huán)節能夠滿(mǎn)足生產(chǎn)過(guò)程對物料多樣化及其質(zhì)量的要求。物流管理是當前企業(yè)管理的重要方向，通過(guò)業(yè)務(wù)重組和優(yōu)化提高供應鏈的效率，降低成本，提高企業(yè)的競爭能力。從物流的角度來(lái)看，對生產(chǎn)企業(yè)而言，為銷(xiāo)售而生產(chǎn)，為生產(chǎn)而采購是一個(gè)環(huán)環(huán)相扣的物料輸入輸出動(dòng)態(tài)過(guò)程，依次是采購物流、生產(chǎn)物流和銷(xiāo)售物流，采購物流在整個(gè)生產(chǎn)企業(yè)物流系統中處于基礎性地位，離開(kāi)了采購物流，生產(chǎn)企業(yè)的制造、銷(xiāo)售過(guò)程就無(wú)法正常進(jìn)行。企業(yè)采購物流的關(guān)鍵作用不容忽視，一是通過(guò)采購物流，保證企業(yè)所需物資的正常供應；二是通過(guò)采購物流，能夠從市場(chǎng)上獲取支持企業(yè)進(jìn)行物資采購和生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)決策的相關(guān)信息；三是與供應商建立長(cháng)期友好的關(guān)系，建立企業(yè)穩定的資源供應基地。

　　然而，就目前企業(yè)的管理現狀與經(jīng)營(yíng)水平來(lái)說(shuō)，國內企業(yè)與世界先進(jìn)企業(yè)相比尚存在著(zhù)較大的`差距，尤其在中國加入世貿組織之后面對白熾化的市場(chǎng)競爭趨勢已顯得力不從心，不知所措和難以應對。尤其是采購物流管理是企業(yè)的薄弱環(huán)節，擁有知名品牌，生產(chǎn)優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品，經(jīng)濟效益卻不高，其中的主要原因是企業(yè)的采購流程不科學(xué)，采購機制不合理，物流采購供應鏈采購成本太高，不利于生產(chǎn)和銷(xiāo)售。

　　鑒于上述情形，企業(yè)必須要敢于面對現實(shí)，積極研究對策，不斷改善經(jīng)營(yíng)，提高管理水平，增強核心競爭力才是唯一出路，否則就會(huì )被市場(chǎng)競爭所淘汰，這已是不爭的事實(shí)。

　　三、設計（研究）的重點(diǎn)與難點(diǎn)，擬采用的途徑（研究手段）：

　　1）設計（研究）的重點(diǎn)：

　　u 分析賽科公司的采購物流現狀

　　u 分析影響賽科公司的采購物流成本的因素

　　2）設計（研究）的難點(diǎn)：

　　u 采購物流優(yōu)化模型的建立

　　u 提出對塞科公司的采購物流存在問(wèn)題的對策

　　3）擬采用的手段

　　本文采用規范性的研究方法，在國內外學(xué)者研究的基礎上，運用前輩的研究成果，對賽科公司采購物流成本的構成因素進(jìn)行了分析，通過(guò)研究采購物流的采購數量、采購模式、采購價(jià)格、采購時(shí)間和采購單位以及它們對采購物流成本的影響，探討如何降低采購物流成本的方法。

　　4）論文綱要

　　第一章 緒論

　　1.1 研究背景

　　1.3 研究的主要內容和思路

　　第二章 賽科公司概況

　　2.1公司沿革

　　2.2公司組織結構

　　2.3公司發(fā)展規劃

　　第三章 賽科公司采購物流現狀分析

　　3.1 公司采購物流組織與業(yè)務(wù)流程

　　3.2.1賽科公司的采購組織

　　3.2.2賽科公司采購物流的業(yè)務(wù)流程

　　3.2 賽科公司采購物流存在的問(wèn)題

　　3.3.1 采購計劃定制不合理

　　3.3.2 供應商管理不善

　　3.3.3 庫存管理信息滯后

　　3.3.4 采購管理制度執行不力

　　第四章 賽科公司采購物流問(wèn)題的對策

　　4.1采購計劃的控制

　　4.2采購供應商的選擇

　　4.3采用采購物流外包

　　4.4采購管理制度的改善

　　第五章 結論

　　四、設計（研究）進(jìn)度計劃：

　　1.畢業(yè)實(shí)習，搜集資料、數據，閱讀文獻 1-6周

　　2.撰寫(xiě)文獻綜述報告，外文文獻翻譯 7-8周

　　3.開(kāi)題報告，論文大綱 9周

　　5.中期答辯（檢查） 13周

　　6.修改論文，完成第二稿 14-15周

　　7.完成第三稿，準備答辯 16周

　　8.答辯，完善論文全部資料 17周

　　五、參考文獻：

　　[1] 何明珂.現代物流與配送中心[M].北京:中國商業(yè)出版社,1997

　　[2] 周紹明 編.《國有企業(yè)改革與發(fā)展》.北京.經(jīng)濟科學(xué)出版社2002

　　[3] 湯世強,呂運福.我國現代物流配送發(fā)展研究[J].徐州建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報,2003,(3):58-61

　　[6] 劉斌.物流配送運營(yíng)與管理[M].上海:立信會(huì )計出版社,2002

　　[7]牛國良.現代企業(yè)制度.北京.北京大學(xué)出版社2002

　　[8]羅力文,徐珊.管理學(xué).武漢.武漢大學(xué)出版社2000

　　[9]王之泰.現代物流管理.北京.中國工人出版社2001

　　開(kāi)題報告格式 3

　　一、課題背景和意義

　　1、背景

　　隨著(zhù)外來(lái)務(wù)工人員子女的到來(lái)，給幼兒園的生源帶來(lái)了后備軍，但隨之也帶來(lái)了很多麻煩：各地的外來(lái)孩子聚集在一起最大的障礙就是語(yǔ)言不通，特別是有些偏遠的山里的孩子，不會(huì )講普通話(huà)，也聽(tīng)不懂普通話(huà)，使孩子很難適應環(huán)境，并表現出反應遲鈍、孤僻、不善言辭、攻擊性強等不良的行為習慣，造成孩子的不良心理，這給我們的教育教學(xué)帶來(lái)了很大的困難。以前老師們對班級里的那幾個(gè)特殊的外來(lái)孩子，經(jīng)常會(huì )鬧出一些笑話(huà)或造成尷尬，沒(méi)辦法老師們只能抱以無(wú)奈而任其自然。如我園小班的一個(gè)男孩子叫趙楊，一次午睡時(shí)他突然捂著(zhù)肚子叫“爸爸”，老師以為他肚子疼，就幫他揉肚子，可揉了半天也沒(méi)用，（實(shí)在憋不住了）只見(jiàn)他往廁所沖去，老師這時(shí)才恍然明白他“爸爸”之意，如果是小便早就解在身上了。孩子的需要經(jīng)常得不到理解和滿(mǎn)足的話(huà)，將會(huì )對孩子的健康成長(cháng)產(chǎn)生不良的影響，嚴重的會(huì )使孩子出現行為障礙或人格缺陷。他們的健康成長(cháng)，不僅需要有一個(gè)和諧寬松的良好環(huán)境，而且需要幫助他們掌握調控自我，發(fā)展自我的方法與能力。

　　2、意義

　�。�1）適應當今社會(huì )教育發(fā)展的要求

　　當今世界科技迅猛發(fā)展，國際競爭日趨激烈，我們要實(shí)現中華民族的偉大復興，就必須努力培養同現代化要求相適應的數以?xún)|計的高素質(zhì)的勞動(dòng)者和數以萬(wàn)計的專(zhuān)門(mén)人才。良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分，是未來(lái)人才素質(zhì)中的一項十分重要的內容。當代幼兒園的孩子是跨世紀的一代，他們正處在身心發(fā)展的重要時(shí)期，大多是獨生子女，隨著(zhù)生理、心理的發(fā)育和發(fā)展，競爭壓力的增大和社會(huì )閱歷的擴展及思維方式的變化，在學(xué)習、生活、人際交往和自我意識等方面可能會(huì )遇到或產(chǎn)生各種心理問(wèn)題。有些問(wèn)題如不及時(shí)解決，將會(huì )對孩子的健康成長(cháng)產(chǎn)生不良的影響，嚴重的會(huì )使孩子出現行為障礙或人格缺陷。因此他們的健康成長(cháng)，不僅需要有一個(gè)和諧寬松的良好環(huán)境，而且需要幫助他們掌握調控自我、發(fā)展自我的方法與能力。

　�。�2）全面實(shí)施新綱要精神的需要

　　新《綱要》第一部分的第五條指出：幼兒園教育應尊重幼兒的人格和權利，尊重幼兒身心發(fā)展的規律和學(xué)習特點(diǎn)，關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。它首先強調了我們幼兒園的教育要尊重幼兒人格和權利，外來(lái)孩子也是我們大家庭中的一員，他有權利接受早期教育，有權利得到老師的關(guān)心和愛(ài)護，有權利得到全面和諧發(fā)展。所以我們老師就不能因為棘手就舍棄對他們的教育；另外它還強調了我們幼兒園的教育要關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。我們必須一視同仁，認真對待每一位孩子的發(fā)展，真正做到促進(jìn)每個(gè)幼兒的發(fā)展。同時(shí)在綱要的第二部分提出：在重視幼兒身體健康的同時(shí)，要高度重視幼兒的心理健康。它把幼兒的心理健康提到了非常重要的地位，用了“高度”兩個(gè)字來(lái)強調它的重要。為了使新《綱要》精神落到實(shí)處，在我園積極開(kāi)展心理健康教育就顯得十分必要和重要，而對外來(lái)務(wù)工人員子女的心理健康教育更是迫在眉睫。

　�。�3）幼兒園自身發(fā)展的需要

　　隨著(zhù)社會(huì )經(jīng)濟的發(fā)展，“計劃生育”這個(gè)口號已根深蒂固于人們的腦海中，使我們農村孩子的出生數比較少，而且現在的家長(cháng)擇校心理強烈，使區域內的學(xué)校生存面臨危機。但一支強大的外來(lái)務(wù)工人員子女的到來(lái)，使我們幼兒園的.入園率大幅度增長(cháng)，隨即也帶來(lái)了許多的問(wèn)題：外來(lái)務(wù)工人員子女性格內向、孤僻，不合群、攻擊性行為多、不喜歡與同伴交流等等，適應過(guò)程比較長(cháng)，這給幼兒園的教育帶來(lái)了困難，給外來(lái)務(wù)工人員的心理造成了壓力，帶來(lái)了困繞，不能安心工作。所以對外來(lái)人員子女的心理健康教育迫在眉睫。但是外來(lái)務(wù)工人員子女心理健康教育的研究剛剛起步，他們有其獨特的心理特點(diǎn)，如何有針對性地進(jìn)行心理健康教育，使我園全體幼兒生動(dòng)活潑和諧發(fā)展，是值得研究的課題。

　　二、課題研究的目標和內容

　�。ㄒ唬┭芯磕繕�

　　1、總目標

　　通過(guò)課題的研究，針對我園外來(lái)務(wù)工人員子女的心理健康狀況，分析主要心理問(wèn)題及成因，并在此基礎上探索一條開(kāi)展區域內外來(lái)務(wù)工人員子女心理健康教育的新路子，為心理健康教育在我園成功實(shí)施打下堅實(shí)的基礎。

　　2、主要目標

　�。�1）探尋在我園開(kāi)展心理健康教育的途徑和方法，積累切合我園實(shí)際的、有自己特色的開(kāi)展外來(lái)務(wù)工人員子女心理健康教育的經(jīng)驗。

　�。�2）研究我園外來(lái)務(wù)工人員子女的心理健康狀況，對不同年齡、不同類(lèi)型、不同地域的外來(lái)孩子心理現狀進(jìn)行科學(xué)的測查分析，掌握基本情況，并針對本地孩子的心理現狀進(jìn)行比較，提出相應的教育對策。

　�。�3）對個(gè)別有心理問(wèn)題、心理障礙的外來(lái)孩子和本地幼兒，進(jìn)行有針對性的個(gè)別咨詢(xún)與輔導（與家長(cháng)一起），一方面幫助他們解決心理問(wèn)題，擺脫心理障礙，調節自我；另一方面，也積累個(gè)案，為個(gè)案研究提供素材。

　�。�4）通過(guò)課題研究，培養一批心理健康教育的骨干教師，搞好師資隊伍建設，提高廣大教師的心理健康水平，保障和推進(jìn)我園心理健康教育的深入開(kāi)展。

　�。ǘ�）研究?jì)热?/p>

　　1、通過(guò)調查分析，掌握所有外來(lái)務(wù)工人員子女的心理健康現狀，找到影響他們心理健康的因素。

　　2、進(jìn)行實(shí)驗、觀(guān)察本地幼兒與外來(lái)務(wù)工人員子女的心理現狀進(jìn)行比較，找出差異，御用多種途徑和方法進(jìn)行研究。

　　3、根據外來(lái)務(wù)工人員子女心理的突出障礙，進(jìn)行排除，使他們活潑健康地與本地幼兒同成長(cháng)。

　　4、各班建立外來(lái)務(wù)工人員子女的成長(cháng)檔案，進(jìn)行個(gè)案跟蹤研究。

　　5、不同年齡段的外來(lái)務(wù)工人員子女入學(xué)時(shí)在環(huán)境適應過(guò)程中不同表現，研究各自的對策。

　　6、根據孩子的年齡特點(diǎn)和發(fā)展需要，有針對性合理安排幼兒園心理健康教育的內容。

　�。ㄈ�）實(shí)施原則

　　1、主體性原則

　　在研究過(guò)程中，要以如何引導幼兒自我體驗、自我感知、自我探索、自我完善為主線(xiàn)，以他助、互助、自助等手段，構建幼兒園外來(lái)務(wù)工人員子女心理健康教育的運行體系。要把教師在心理健康教育中的科學(xué)輔導與幼兒對心理健康教育的主動(dòng)參與有機結合起來(lái)。

　　2、整體性原則

　　要以面向全體幼兒，促進(jìn)每個(gè)幼兒在不同水平上的發(fā)展，促進(jìn)幼兒的整體發(fā)展，并以心理素質(zhì)教育的發(fā)展為實(shí)踐的價(jià)值目標。

　　3、可行性原則

　　在建設心理健康教育課程和心理教育體系過(guò)程中，要明確區別不同區域、不同環(huán)境、不同條件、不同幼兒，注意切實(shí)根據自己幼兒園和幼兒的實(shí)際，重在針對性、實(shí)踐性、操作性。

　　4、靈活性原則

　　各子課題實(shí)驗時(shí)要根據原有的心理健康基礎和發(fā)展目標，指定體現綱要和幼兒個(gè)體的靈活的實(shí)施方案和計劃。

　�。ㄋ模╊A期突破的難題

　　對區域內不同地域、不同族別、不同性別、不同年齡階段的外來(lái)務(wù)工人員子女心理健康狀況的測查、建模，以及相應的心理健康教育的有效途徑和具體方法的探尋。

　　三、課題研究的方法和途徑

　　1．方法

　�。�1）調查法

　　課題研究將通過(guò)有關(guān)量表測查，掌握所有外來(lái)務(wù)工人員子女的心理健康基本狀況，建立幼兒心理檔案，把握影響他們心理健康的因素。

　�。�2）個(gè)案法

　　建立成長(cháng)檔案，對孩子進(jìn)行三年的跟蹤研究，觀(guān)察外來(lái)孩子通過(guò)三年的培養，與本地孩子的差異程度。

　�。�3）經(jīng)驗總結法

　　根據幼兒的特殊心理表現，在課題實(shí)施過(guò)程中，大膽運用多種方法進(jìn)行創(chuàng )新研究，積累總結經(jīng)驗，為以后的心理健康教育提供便利。

　　2．途徑

　�。�1）全面滲透在幼兒一日活動(dòng)的全過(guò)程中。在各項活動(dòng)、家長(cháng)工作中，都應注重對孩子心理健康的教育，這是心理健康教育的主要途徑。

　�。�2）除與原有健康教育等相關(guān)教學(xué)內容有機結合進(jìn)行外，還可利用一日活動(dòng)中的游戲、娛樂(lè )等活動(dòng)，幫助幼兒掌握一般的心理保健知識和方法，培養良好的心理素質(zhì)。

　�。�3）開(kāi)展心理咨詢(xún)和心理輔導。對個(gè)別存在心理問(wèn)題或出現心理障礙的幼兒及時(shí)進(jìn)行認真、耐心、科學(xué)的心理輔導，幫助學(xué)生解除心理障礙。（一般在咨詢(xún)時(shí)要由家長(cháng)帶著(zhù)）

　�。�4）建立學(xué)校和家庭心理健康教育溝通的渠道，優(yōu)化家庭教育環(huán)境。引導和幫助幼兒家長(cháng)樹(shù)立正確的教育觀(guān)，以良好的行為、正確的方式去影響和教育子女。

　　四、課題研究的主要步驟和階段目標

　　1．周期：三年

　　20xx年11月-20xx年12月

　　2．主要步驟和階段目標

　　(1)20xx年11月―20xx年1月制訂方案，組織宣傳。20xx年1月申請立項。

　　(2)20xx年2月-20xx年7月

　�、倮碚搶W(xué)習，師資培訓；

　�、谧龊眯麄�，落實(shí)分工；

　�、圻x取小班和中班各班進(jìn)行研究，列出各班外來(lái)務(wù)工人員子女作為研究對象，在全園開(kāi)展健康教育活動(dòng)課的基礎上，開(kāi)設每周一節的心理健康教育活動(dòng)課，保存好資料；

　　(3)20xx年8月-20xx年8月

　�、傩滦“嗉尤胙芯�，其它各班繼續做好個(gè)案跟蹤研究。

　�、谌珗@開(kāi)展深化研究，總結經(jīng)驗，在全市開(kāi)展心理健康教育研究展示活動(dòng)，邀請聯(lián)合課題組成員參加，研討研究情況。

　�、壅匍_(kāi)中期研究成果匯報會(huì )，交流經(jīng)驗，出論文、個(gè)案、讀本。

　　(4)20xx年7月-20xx年12月，

　　完善資料，形成成果，申請結題，同時(shí)借鑒研究成果，進(jìn)行第二輪研究工作。

　　五、課題研究措施

　　1、進(jìn)行教師心理教育能力的培養

　　教師自身的素質(zhì)直接決定其教育行為。只有掌握關(guān)于幼兒心理發(fā)展的科學(xué)知識、按照科學(xué)的規律和方法開(kāi)展教育工作、處理幼兒日常表現出的心理行為問(wèn)題和意外事件，教師才能真正做到將心理健康教育落在實(shí)處，才能真正促進(jìn)孩子心理健康的發(fā)展。教師作為教育實(shí)施的主體，其自身的素質(zhì)對開(kāi)展心理健康教育起著(zhù)舉足輕重的影響。很難想象，自身心理健康水平低、對心理健康教育缺乏科學(xué)認識的教師，可以培養出具有良好心理素質(zhì)的學(xué)生。所以，重視教師自身素質(zhì)的提高是真正深入、有效開(kāi)展我園心理健康教育的前提和保障。

　　教師的心理教育能力分為一般性能力和特殊性能力。一般性能力包括:培養觀(guān)察力、記憶力、想象力、思維力，培養情緒情感的能力，培養意志力的能力，培養個(gè)性心理特征的能力；上好心理教育活動(dòng)課的能力；進(jìn)行心理咨詢(xún)的能力；在主題活動(dòng)和游戲活動(dòng)中培養一般心理素質(zhì)的能力；對家長(cháng)進(jìn)行心理教育的能力；對孩子心理素質(zhì)發(fā)展進(jìn)行評估的能力；培養創(chuàng )造能力、交往能力、實(shí)踐能力等方面的能力。特殊性能力包括語(yǔ)言能力、科學(xué)能力、藝術(shù)能力、體育能力等。

　　教師的心理教育能力重點(diǎn)包括的要素是：敏銳的觀(guān)察力、良好的記憶力、深刻而靈活的思維能力、豐富的想象力、組織能力、創(chuàng )造力、心理教育過(guò)程中自我監控能力。

　�。�2）注重與幼兒園日常的教育教學(xué)活動(dòng)相結合

　　心理健康教育和良好心理素質(zhì)的培養絕不是每周一、兩節課或者搞幾次活動(dòng)就能實(shí)現的。事實(shí)上，大量的研究與實(shí)踐經(jīng)驗都表明，心理健康教育和其它的教育一樣需要與幼兒園日常的教育教學(xué)活動(dòng)相結合，需要“潤物細無(wú)聲”的意識和觀(guān)念；良好心理素質(zhì)的培養僅靠有限的時(shí)間、空間是難以實(shí)現的，同樣需要在點(diǎn)滴的生活實(shí)踐經(jīng)驗中積累而成。因此，幼兒園一日活動(dòng)中的各個(gè)環(huán)節應成為心理健康教育的主渠道，只有將心理健康教育的思想、內容滲透到教師每天大量而具體的一日活動(dòng)組織中去，才能把心理健康教育真正做到實(shí)處。

　　開(kāi)題報告格式 4

　　一、本課題研究的目的及意義

　�。ㄒ唬┍菊n題選題的目的

　　隨著(zhù)人們生活水平的不斷提高，原來(lái)以溫飽型為主體的休閑食品消費格局，逐漸向風(fēng)味型、營(yíng)養型、享受型甚至功能型的方向轉化，總之人們對于休閑食品的要求會(huì )越來(lái)越高端，隨著(zhù)市場(chǎng)的不斷擴大，休閑食品市場(chǎng)也開(kāi)始快速發(fā)展，而且呈現出一片前所未有的繁榮景象。

　　休閑食品的種類(lèi)越來(lái)越豐富，在人們的日常生活中的地位也越來(lái)越重要。但是，隨著(zhù)國內市場(chǎng)的不斷放寬，更多的國際休閑食品品牌正逐步進(jìn)入中國市場(chǎng)。在休閑食品行業(yè)，主要大類(lèi)是谷物類(lèi)制品（餅干、面包燈）糖食類(lèi)制品（糖果、巧克力等）和薯類(lèi)制品（薯片），而這幾大類(lèi)的行業(yè)巨頭都為外資企業(yè)，如卡夫、瑪氏、好麗友。外資企業(yè)憑借其品牌影響力、營(yíng)銷(xiāo)戰略以及資金實(shí)力在休閑食品行業(yè)中形成了巨大的競爭優(yōu)勢。

　　相比而言，國產(chǎn)休閑食品企業(yè)無(wú)論是品牌影響力、創(chuàng )新能力還是資金實(shí)力都與外資企業(yè)存在較大的差距，不過(guò)，在市場(chǎng)競爭環(huán)境下，一些國內品牌也在快速成長(cháng)。在某些休閑食品細分領(lǐng)域，國內品牌甚至位居行業(yè)前列。比如包裝瓜子領(lǐng)域的洽洽。面包領(lǐng)域的盼盼。蛋糕、月餅市場(chǎng)的好利來(lái)等。

　　休閑食品一般是人們在休閑娛樂(lè )時(shí)才吃的，如果休閑食品本身加入一些娛樂(lè )趣味性賣(mài)點(diǎn)的話(huà)，更容易吸引人們的關(guān)注和喜愛(ài)。大多數的外資企業(yè)也是憑借在營(yíng)銷(xiāo)策略上的一些趣味性創(chuàng )新贏(yíng)得了相當的市場(chǎng)，比如卡夫的“扭一扭、舔一舔、泡一泡”、瑪氏的“快到碗里來(lái)！”等等，本文主要就是通過(guò)分析一些成功休閑食品企業(yè)主要是外資企業(yè)的趣味性營(yíng)銷(xiāo)，并結合分析國產(chǎn)休閑食品企業(yè)的不足，在此基礎上提出國產(chǎn)休閑食品企業(yè)的新的營(yíng)銷(xiāo)發(fā)展策略。

　�。ǘ�）本課題選題的意義

　　中國是一個(gè)注重美食的國家，因此對于食品的青睞會(huì )隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展越來(lái)越多，而休閑食品市場(chǎng)也會(huì )隨著(zhù)人們生活水平的'提高而不斷快速發(fā)展。中國的休閑食品具有美好的發(fā)展前景，中國近幾年來(lái)的制度措施也為中國休閑食品行業(yè)的發(fā)展提供了良好的機會(huì )。但是，除此之外外資企業(yè)的前期探索已經(jīng)發(fā)展出了屬于自己的一整套良好的營(yíng)銷(xiāo)策略，而國產(chǎn)休閑食品企業(yè)想要在本土的休閑食品市場(chǎng)中占有一席之地，就必須看清自己的不足，借鑒他人的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)展自己的優(yōu)勢。本文就是此基礎上，分析國內外的休閑食品企業(yè)的成功之處，盡力幫助國產(chǎn)休閑食品企業(yè)改善自己的不足，建立自己的品牌，將外資企業(yè)成功的趣味性營(yíng)銷(xiāo)本土化，創(chuàng )造自己的營(yíng)銷(xiāo)方式。

　　二、本課題國內外研究現狀

　　20世紀50年代，營(yíng)銷(xiāo)環(huán)境和市場(chǎng)研究成為熱點(diǎn)，“市場(chǎng)細分”的概念浮出水面。到60年代，威廉˙萊擇提出了比市場(chǎng)細分更理想的方法，即消費者的價(jià)值觀(guān)念、人生態(tài)度與其所處的社會(huì )、階層相比，能夠更準確地解釋消費者的消費方式，自此，市場(chǎng)研究強化了消費者態(tài)度與使用的研究，從態(tài)度和習慣上判斷消費者的生活方式。1960年，伊˙杰˙麥卡錫提出著(zhù)名的4P理論。70年代末，隨著(zhù)服務(wù)業(yè)的興起，服務(wù)營(yíng)銷(xiāo)為服務(wù)業(yè)提供了思想和工具，也推進(jìn)了制造業(yè)開(kāi)拓新的競爭領(lǐng)域，80年代，顧客滿(mǎn)意度開(kāi)始流行。

　　從發(fā)展史看，營(yíng)銷(xiāo)觀(guān)念大致經(jīng)歷了如下幾個(gè)階段：產(chǎn)品觀(guān)念（50年代前）—市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)觀(guān)念（60年代）—社會(huì )營(yíng)銷(xiāo)觀(guān)念（70-80年代）—關(guān)系營(yíng)銷(xiāo)觀(guān)念（90年代）—網(wǎng)絡(luò )營(yíng)銷(xiāo)和綠色營(yíng)銷(xiāo)觀(guān)念（剛剛開(kāi)始）。

　　而關(guān)系營(yíng)銷(xiāo)的出現才標志著(zhù)營(yíng)銷(xiāo)開(kāi)始真正進(jìn)入消費領(lǐng)域，因為以往的營(yíng)銷(xiāo)理論都是以4P理論（產(chǎn)品、價(jià)格、渠道、促銷(xiāo)）為基礎，始終擺脫不了產(chǎn)品推銷(xiāo)的影子，而從關(guān)系營(yíng)銷(xiāo)開(kāi)始，營(yíng)銷(xiāo)理論徹底轉變觀(guān)念，以關(guān)系為中心，真正實(shí)現了“顧客至上”。這一點(diǎn)在該階段涌現的4C理論上得到了很好體現。4C包括：消費者（consumer）成本（cost）便利（convenience）溝通（communication）。

　　但是并沒(méi)有形成適合我國實(shí)際情況的營(yíng)銷(xiāo)理論體系，西方的營(yíng)銷(xiāo)理論是西方經(jīng)濟的產(chǎn)物，我國的市場(chǎng)經(jīng)濟有自己的特點(diǎn)、我國的消費者也有別于西方的消費者，因此我們不應該完全照搬西方的營(yíng)銷(xiāo)理論。雖然隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展我國的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)理論也得到了一些發(fā)展，但大多數還是曇花一現。所以我們一定要在學(xué)習西方的先進(jìn)的營(yíng)銷(xiāo)理論的基礎上結合自己的實(shí)際，建立一套屬于自己的營(yíng)銷(xiāo)理論體系。

　　隨著(zhù)社會(huì )和市場(chǎng)的發(fā)展一些新的適應市場(chǎng)的營(yíng)銷(xiāo)理論也不斷涌現，像之后取得成功的整合營(yíng)銷(xiāo)、體驗營(yíng)銷(xiāo)，以及由此引申出來(lái)的體驗營(yíng)銷(xiāo)、娛樂(lè )營(yíng)銷(xiāo)。而本論文即將呈現的是休閑食品的外資企業(yè)在我國市場(chǎng)應用比較成功并在國產(chǎn)的休閑食品企業(yè)廣泛推廣使用的趣味性的營(yíng)銷(xiāo)方式或方法。

　　三、本課題實(shí)施方案及進(jìn)程

　�。ㄒ唬┍菊n題實(shí)施方案

　　論文主要從以下幾個(gè)方面展開(kāi)論述：

　�。�1）休閑食品的發(fā)展及現狀。

　�。�2）詳細分析卡夫、瑪氏等休閑食品著(zhù)名企業(yè)在趣味化營(yíng)銷(xiāo)方面的成功之處。

　�。�3）分析中國休閑食品市場(chǎng)的特點(diǎn)和休閑食品企業(yè)的不足之處，并針對其結合國際上成功的休閑食品企業(yè)的趣味化營(yíng)銷(xiāo)提出建議。

　�。ǘ�）本課題的進(jìn)程

　　畢業(yè)論文(設計)時(shí)間安排∶

　�。�1）論文準備（1周）

　　該階段由教學(xué)院領(lǐng)導進(jìn)行畢業(yè)論文動(dòng)員，組織指導教師和學(xué)生學(xué)習畢業(yè)論文的有關(guān)要求和規定，明確論文題目類(lèi)型和命題原則

　�。�2）收集、分析、整合、歸納文獻資料，準備撰寫(xiě)開(kāi)題報告階段（2周）在專(zhuān)業(yè)實(shí)習及畢業(yè)實(shí)習期間所收集的與畢業(yè)論文有關(guān)的各種文獻資料（包括著(zhù)作、期刊、學(xué)位論文、電子文獻等，參考文獻的數量在10～15篇左右，其中外文不少于3篇，學(xué)術(shù)期刊類(lèi)文獻不少于7篇）進(jìn)行分析、整合、歸納，在指導教師的指導下，提交論文大綱，撰寫(xiě)開(kāi)題報告。開(kāi)題報告的字數不少于3000字。

　�。�3）撰寫(xiě)開(kāi)題報告（2周）

　　選題的目的和意義，國內外研究現狀，本課題實(shí)施方案及進(jìn)程，參考文獻。字數不少于3000個(gè)漢字。

　�。�4）組織開(kāi)題（0.5周）

　　課題組織學(xué)生作開(kāi)題。

　�。�5）外文資料翻譯（1周）

　　將外文參考文獻中的一篇或者兩篇譯成中文，字數不應少于3000個(gè)漢字。

　�。�6）撰寫(xiě)、修改論文初稿及最后定稿。（5周）

　　開(kāi)題報告及外文翻譯合格后進(jìn)行論文初稿的撰寫(xiě)。初稿完成后，交指導教師審閱。并進(jìn)一步修改直到最后定稿。論文字數不少于1.5萬(wàn)字。

　�。�7）答辯前準備（1周）

　　上交畢業(yè)論文全部材料，指導教師進(jìn)行交叉評閱，并將論文中審查出的問(wèn)題，進(jìn)行修改、整理、修改，準備答辯。

　�。�8）答辯（0.5周）

　　答辯委員會(huì )組織學(xué)生答辯。

　　開(kāi)題報告格式 5

　　一、課題界定

　　“學(xué)生文學(xué)修養”主要包括學(xué)生的文學(xué)理論素養、對文學(xué)作品的感悟鑒賞能力和批判能力以及一定的文學(xué)創(chuàng )作能力�！皩W(xué)校教育”側重于農村學(xué)校品德和行為教育。

　　二、省內外研究狀況述評

　　本研究主要從語(yǔ)文教師修養、學(xué)生閱讀和寫(xiě)作能力、學(xué)生文學(xué)素養等方面研究成果進(jìn)行了梳理，主要有《教師文學(xué)修養與作文教學(xué)的研究》(常州市武進(jìn)區橫山橋中學(xué)語(yǔ)文課題組)、《論語(yǔ)文教師的文學(xué)修養》(秋實(shí))。這類(lèi)研究是針對語(yǔ)文教師的研究，以提高學(xué)生作文成績(jì)?yōu)闅w宿點(diǎn)，忽略了學(xué)生自主閱讀和寫(xiě)作能力和文學(xué)素養的培養，是應試教育的附屬品。此外還有一些研究，如《語(yǔ)文教師功利思想對學(xué)生文學(xué)素養的影響》(項成波)、《提高學(xué)生文學(xué)素養，發(fā)展學(xué)生綜合素質(zhì)》(馬龍)這類(lèi)研究雖然關(guān)注了學(xué)生道德素養和審美情趣，注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展和健全人格的形成，但是沒(méi)有著(zhù)眼于對學(xué)校整體發(fā)展的影響，研究成果具有局限性，沒(méi)有起到本質(zhì)性的推動(dòng)教育發(fā)展作用。

　　三、選題意義及研究?jì)r(jià)值

　　面對農村學(xué)校的教育現狀，應試教育的后遺癥日漸凸顯，學(xué)生求知欲日漸衰退，行為渙散，道德素質(zhì)低下。家庭、社會(huì )不良現象的負面影響，使農村學(xué)校教育如履薄冰。此課題研究意義在于從提高學(xué)生文學(xué)修養和寫(xiě)作能力為突破口，繼而提高農村學(xué)校教育質(zhì)量，為教育主管部門(mén)和農村學(xué)校提供技術(shù)支持。

　　1、在新形勢下，對處在低谷的農村學(xué)校教育提供有效的發(fā)展策略，為一線(xiàn)教師提供有效的指導和幫助。

　　2、不斷完善新課程寫(xiě)作教學(xué)理論，摸索科學(xué)、高效的寫(xiě)作教學(xué)之路，從而從根本上轉變農村學(xué)生文學(xué)寫(xiě)作水平不高，少量的書(shū)籍閱讀，非常低劣的文學(xué)素養狀態(tài)。

　　四、研究目標

　　1、通過(guò)教學(xué)改革，促進(jìn)做人與文學(xué)的有機統一，即通過(guò)教師有意識引領(lǐng)帶動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生道德素養和審美情趣的提高，促進(jìn)個(gè)性特長(cháng)發(fā)展健全人格的形成。

　　2、學(xué)生在掌握優(yōu)秀文化，具有崇高的精神和較高的文化修養的情況下，提升了學(xué)校品位，促進(jìn)了學(xué)校教育的發(fā)展。

　　五、研究?jì)热?/strong>

　　1、學(xué)生自主閱讀和創(chuàng )作習慣對健全人格的.形成影響。

　　2、教師的文學(xué)素養對學(xué)生健全人格的形成影響。

　　3、學(xué)生文學(xué)素養和學(xué)校教育的關(guān)系。

　　4、新課程理念下，農村學(xué)校應搭建文學(xué)交流平臺。

　　六、研究假設和創(chuàng )新

　　1、研究假設如果中小學(xué)生熱衷于文學(xué)閱讀和創(chuàng )作，進(jìn)而提升人格品味。有品位的學(xué)生造就有品位的學(xué)校。有品位的學(xué)校育出有品位的學(xué)生。學(xué)校教育出現良性循環(huán)。

　　2、研究創(chuàng )新以往研究主要關(guān)心語(yǔ)文教師的文學(xué)素養和寫(xiě)作能力以及學(xué)生寫(xiě)作能力的提高。功利化，大多為應試教育服務(wù)。我們研究是的是學(xué)生個(gè)體素養與學(xué)校育人相輔相成的關(guān)系，是素質(zhì)教育領(lǐng)域的問(wèn)題。

　　七、研究思路

　　到相關(guān)圖書(shū)館以及互聯(lián)網(wǎng)查詢(xún)和搜集相關(guān)資料，為本課題研究提供理論支持;通過(guò)問(wèn)卷調查和個(gè)別訪(fǎng)談等，了解學(xué)生閱讀和寫(xiě)作情況以及學(xué)校教育情況，為本課題研究提供事實(shí)依據。確定實(shí)驗班級，做好實(shí)驗記錄，寫(xiě)出論文和材料;經(jīng)過(guò)專(zhuān)家評審驗收后，推廣普及。

　　八、研究方法

　　1、文獻研究法

　　通過(guò)大量資料的收集分析等，對課題進(jìn)行全面的認識和理論鋪墊，形成理論部分。

　　2、調查研究法

　　了解學(xué)生和學(xué)校相關(guān)情況，為課題研究提供事實(shí)部分。

　　3、教育觀(guān)察法

　　在較為自然的條件下，通過(guò)感官在一定時(shí)間、一定空間的條件下進(jìn)行有目的的、有計劃地考察并描述教育對象，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，總結經(jīng)驗，從而提供有效的指導。

　　4、實(shí)驗研究法

　　確定部分班級為實(shí)驗班，跟蹤記錄。

　　九、技術(shù)路線(xiàn)

　　為了使課題得以順利進(jìn)行，具體技術(shù)路線(xiàn)設計為通過(guò)文獻研究法對有關(guān)理論做出解釋?zhuān)�提出課題研究總體框架;然后調查研究，尋求關(guān)于研究前期學(xué)生學(xué)校事實(shí)情況和過(guò)程調查，結果調查。再次，篩選實(shí)驗班級，實(shí)施研究方案，做好效果的檢驗。最后形成研究論文和研究總報告。

　　十、實(shí)施步驟

　　1、準備和初步實(shí)施階段(20xx.04——20xx.06)

　　查找文獻，調查研究，撰寫(xiě)課題方案

　　2、全面實(shí)施階段(20xx.07——20x.07)

　　中期總結報告及初步成果展示

　　3、推廣總結階段(20xx.08——20xx.11)

　　課題組成員相互交流實(shí)施情況，寫(xiě)出階段總結報告，教師論文和材料，

　　4、結題(20xx.12)

　　十一、主要參考文獻

　　1、《教育心理學(xué)》作者張春興浙江教育出版社

　　2、《面向新世紀的德育思考》作者季鐵軍吉林大學(xué)出版社出版

　　3、《修養學(xué)簡(jiǎn)明教程》作者欒蕾陳百軍職工教育出版社

　　4、《文學(xué)素養教程》作者張曉梅機械工業(yè)出版社

　　5、《論語(yǔ)文教師的文學(xué)修養》作者秋實(shí)新浪博客

　　6、《語(yǔ)文教師功利思想對學(xué)生文學(xué)素養的影響》作者項成波

　　7、《提高學(xué)生文學(xué)素養，發(fā)展學(xué)生綜合素質(zhì)》作者馬龍道客巴巴

　　十二、完成課題的保障條件

　　1、制度保障：學(xué)校建立比較完善和嚴格的課題研究和考評制度完善，對研究時(shí)間、研究材料等都有詳細的規定。這些制度的建立，規范了教師的科研行為，為課題的推進(jìn)提供了很好的保證。

　　2、技術(shù)支持：除動(dòng)員課題組成員積極參與“中國教師文學(xué)網(wǎng)”的有關(guān)活動(dòng)外，課題組擬著(zhù)手建立校內專(zhuān)題網(wǎng)頁(yè)，并聘請電教老師參與管理和維護，保障課題研究的順利進(jìn)行。

　　3、經(jīng)費保障：為保證該課題的順利開(kāi)展，學(xué)校擬撥課題專(zhuān)項經(jīng)費予以支持。同時(shí)學(xué)校將添置相關(guān)圖書(shū)、征訂課題研究需要的雜志，保證課題組成員能從理論上進(jìn)一步提升自己，力爭從理論的高度指導自己的課題研究實(shí)踐;學(xué)校將積極組織各級各類(lèi)文學(xué)交流學(xué)習機會(huì )，讓課題組成員的文學(xué)修養得到長(cháng)足的進(jìn)步，以實(shí)現預期目標。

　　各位領(lǐng)導、各位專(zhuān)家、老師們，本課題得到學(xué)校領(lǐng)導的高度重視，在人力、物力、財力都給予了大力支持和充分保障，我們課題組全部成員有信心，有決心完成本課題的研究。謝謝大家!

　　開(kāi)題報告格式 6

　　一、本課題研究的背景和意義

　　當前，在全球經(jīng)濟一體化的大時(shí)代背景下，美國作為世界經(jīng)濟的核心，美國經(jīng)濟對于世界整體經(jīng)濟來(lái)說(shuō)影響是重大的。而中國作為最大的發(fā)展中國家，在全球金融危機的背景下，中國不可能在危機中獨善其身。國際金融危機對于中國資本市場(chǎng)，乃至實(shí)體經(jīng)濟的影響是深遠的。

　　21世紀財務(wù)管理的環(huán)境變化及其對財務(wù)管理的要求對于財務(wù)管理的環(huán)境變化，可從宏觀(guān)和微觀(guān)環(huán)境兩個(gè)方面分析。從宏觀(guān)環(huán)境來(lái)看，主要表現在經(jīng)濟全球化浪潮勢不可擋，知識經(jīng)濟方興未艾，信息技術(shù)、通信技術(shù)與電子商務(wù)的蓬勃發(fā)展等。從微觀(guān)環(huán)境分析，表現為公司內部的機構重組，公司之間的購并與重組，虛擬公司的興起等。而每一方面都對企業(yè)財務(wù)管理觀(guān)念提出了挑戰。

　　二、國內外研究現狀和發(fā)展趨勢

　　面對經(jīng)濟全球化的浪潮、知識經(jīng)濟與電子商務(wù)的沖擊，我國企業(yè)財務(wù)管理的理論與方法已經(jīng)明顯不能完全適應21世紀財務(wù)管理的環(huán)境變遷，在指導企業(yè)的財務(wù)管理實(shí)務(wù)方面捉襟見(jiàn)肘。主要表現在以下幾個(gè)方面：

　　1.當代財務(wù)管理的理論基礎是建立在工業(yè)經(jīng)濟、以有形資產(chǎn)管理為主的基礎上，而目前全球正大步跨向知識經(jīng)濟時(shí)代，企業(yè)的無(wú)形資產(chǎn)比重逐步上升，有的高科技企業(yè)無(wú)形資產(chǎn)的價(jià)值已大大超過(guò)有形資產(chǎn)的價(jià)值。

　　2.當代財務(wù)管理的手段落后，隨著(zhù)通訊技術(shù)和信息技術(shù)的'發(fā)展，網(wǎng)絡(luò )財務(wù)勢在必行。

　　3.當代財務(wù)管理中的風(fēng)險管理范圍狹窄，僅限于財務(wù)風(fēng)險，而對于風(fēng)險投資的管理很少論及。

　　4.現行財務(wù)制度呆板，激勵與約束機制不對等、不相容。

　　5.現行財務(wù)評價(jià)體系主要限于可用貨幣計量的財務(wù)指標，而對企業(yè)的人力資源、知識資產(chǎn)等缺乏適當的指標加以考核評價(jià)。

　　三、本課題研究的主要內容和方法

　　研究的主要內容：

　　1、什么是財務(wù)風(fēng)險

　　2、企業(yè)財務(wù)風(fēng)險的表現形式

　�。�1）資本結構不合理

　�。�2）投資缺乏科學(xué)性

　�。�3）資金回收策略不當

　�。�4）收益分配政策不規范

　　3、中國企業(yè)財務(wù)風(fēng)險形成的原因分析

　�。�1）企業(yè)的理財活動(dòng)尚未與不斷變化的外部經(jīng)濟環(huán)境相適應

　�。�2）企業(yè)內部財務(wù)關(guān)系混亂，決策缺乏科學(xué)性

　�。�3）內部財務(wù)監控機制不健全

　�。�4）企業(yè)理財人員素質(zhì)不高，缺乏風(fēng)險意識

　　4、企業(yè)財務(wù)風(fēng)險管理措施

　�。�1）提高財務(wù)決策水平，建立財務(wù)預警系統

　�。�2）加強企業(yè)財務(wù)風(fēng)險控制

　�。�3）建設財務(wù)風(fēng)險制度文化，增強風(fēng)險防范意識

　�。�4）完善風(fēng)險管理機構，健全內部控制制度

　�。�5）理順企業(yè)內部財務(wù)關(guān)系，做到責、權、利相統一

　　研究的方法：

　　1.文獻研究法：通過(guò)調查文獻獲得對本課題相關(guān)的資料，從而全面地、正確地了解掌握本課題所研究的問(wèn)題。

　　2.歸納整理法：在材料的處理上，首先確定了哪些材料對于本課題的研究有用，并將其集中整理；哪些材料是多余的，對其進(jìn)行篩選。

　　3.對比分析法：對于同一問(wèn)題的研究，別人的觀(guān)點(diǎn)可能不一致，在論文的寫(xiě)作過(guò)程中，要汲取別人的一些對自己來(lái)說(shuō)有用的東西，在這過(guò)程中，要對比分析一下，哪些地方合理，哪些地方存在差異，以便自己在獲取資料時(shí)提供方便。

　　4.求同思維法：我們應該對別人的研究成果持一種認同的態(tài)度，站在他們研究的立場(chǎng)上去體味他們的成果，學(xué)習他們的一些觀(guān)察問(wèn)題和思考問(wèn)題的方法，在此基礎上增加對沈從文及其作品的理解。

　　5.求異思維法：認真領(lǐng)悟別人的觀(guān)點(diǎn)，但不要被別的觀(guān)點(diǎn)所束縛。運用發(fā)散性思維，努力在文章中或別人的評論中發(fā)現新的東西，并及時(shí)加以總結。

　　四、本課題主要查閱的文獻和資料

　　[1]顧曉安.企業(yè)財務(wù)預警系統的構建[J].財經(jīng)論叢,2000,(7).

　　[2]朱望生.論企業(yè)財務(wù)風(fēng)險[J].會(huì )計學(xué)會(huì ),2002,(10).

　　[3]黃錦亮,白帆.論財務(wù)風(fēng)險管理的基本框架[J].財會(huì )研究,2004,(6).

　　[4]鐘言.財務(wù)風(fēng)險防“四高” [N].中國經(jīng)濟時(shí)報,2005-11-29.

　　[5]朱然.現代企業(yè)財務(wù)風(fēng)險的成因及防范[J].經(jīng)濟師,2005,(4).

　　[6]王小惠.企業(yè)財務(wù)風(fēng)險的成因及其防范[J].經(jīng)濟師,2006,(3).

　　[7] ChenNianDong. Shallow discussion enterprise financial failure the establishment of early warning system [J]. Forest accounting and accounting,2000, (9).

　　[8] LiuQiuPing. Strengthen enterprise financial risk management [J]. Building management modernization,2003, (2).

　　[9] strict really red. Our country enterprise financial risk the causes and prevention [J]. Journal of jiangxi university of finance and economics,2001, (4).

　　開(kāi)題報告格式 7

　　一、選題背景及意義

　　現今社會(huì )，隨著(zhù)科技的進(jìn)步和生產(chǎn)力的提高，人們的生活水平不斷提高，信息化、智能化已經(jīng)成為時(shí)代的主題。在這個(gè)背景下，人工智能技術(shù)逐漸滲入到各個(gè)行業(yè)，以其強大的數據處理能力和智能決策能力逐漸改變了人們的生產(chǎn)生活方式。在這樣的情況下，對人工智能技術(shù)的研究和應用已經(jīng)成為一個(gè)熱點(diǎn)問(wèn)題。因此，本文選擇了《人工智能在醫療領(lǐng)域的應用及前景研究》作為研究課題。

　　在當今社會(huì )，醫療領(lǐng)域一直是人們關(guān)注的焦點(diǎn)。而隨著(zhù)醫療技術(shù)的不斷發(fā)展，人工智能技術(shù)在醫療領(lǐng)域的應用也越來(lái)越受到關(guān)注。通過(guò)人工智能技術(shù)的應用，可以提高醫療診斷的準確性和效率，幫助醫生更好地進(jìn)行診斷治療。同時(shí)，也可以改善醫療資源的配置和利用效率，使得醫療服務(wù)更加普惠和高效。

　　二、研究?jì)热菁胺椒?/strong>

　　本研究將對人工智能在醫療領(lǐng)域的應用進(jìn)行深入探討，了解目前人工智能技術(shù)在醫療領(lǐng)域的應用現狀及存在的問(wèn)題，并據此提出相應的前景研究。具體而言，本文將圍繞以下幾個(gè)方面展開(kāi)研究：

　　1. 人工智能在醫學(xué)影像診斷中的應用

　　2. 人工智能在臨床輔助診斷中的`應用

　　3. 人工智能在個(gè)性化治療方案制定中的應用

　　4. 人工智能在醫療大數據分析中的應用

　　本研究將采用文獻調研法、實(shí)證分析法和專(zhuān)家訪(fǎng)談法等多種研究方法，針對以上幾個(gè)方面展開(kāi)深入研究，并結合實(shí)際案例進(jìn)行分析和討論。

　　三、預期成果

　　通過(guò)對人工智能在醫療領(lǐng)域的應用及前景研究，本研究預期能夠總結出目前人工智能技術(shù)在醫療領(lǐng)域的應用現狀，分析存在的問(wèn)題和挑戰，并對未來(lái)人工智能在醫療領(lǐng)域的發(fā)展趨勢進(jìn)行預測和展望。同時(shí)，本研究還將提出相關(guān)政策建議，以促進(jìn)人工智能技術(shù)在醫療領(lǐng)域的應用和發(fā)展，為我國醫療健康事業(yè)的發(fā)展提供參考和支持。

　　四、研究進(jìn)度安排

　　本研究計劃共分為以下幾個(gè)階段進(jìn)行：

　　1. 第一階段：文獻調研，梳理相關(guān)領(lǐng)域的研究現狀和發(fā)展趨勢，對人工智能技術(shù)在醫療領(lǐng)域的應用進(jìn)行全面了解。

　　2. 第二階段：案例分析，選擇醫療領(lǐng)域典型案例進(jìn)行深入分析，總結出人工智能技術(shù)在醫療領(lǐng)域的應用特點(diǎn)和優(yōu)勢。

　　3. 第三階段：專(zhuān)家訪(fǎng)談，與相關(guān)領(lǐng)域的專(zhuān)家學(xué)者進(jìn)行深入交流，了解他們對人工智能在醫療領(lǐng)域的看法和建議。

　　4. 第四階段：撰寫(xiě)論文，整理研究成果，撰寫(xiě)開(kāi)題報告，準備答辯材料。

　　通過(guò)以上幾個(gè)階段的研究，本研究計劃將在規定時(shí)間內完成，并準備參加學(xué)位論文答辯。

　　五、結語(yǔ)

　　本文所選課題《人工智能在醫療領(lǐng)域的應用及前景研究》是一個(gè)具有重要現實(shí)意義和深遠影響的課題。通過(guò)本次研究，相信能夠為醫療領(lǐng)域的發(fā)展和人工智能技術(shù)的應用提供有益的參考和支持，為推動(dòng)我國醫療健康事業(yè)的發(fā)展做出自己的貢獻。

　　開(kāi)題報告格式 8

　　摘要：碩士研究生學(xué)位論文的開(kāi)題報告是學(xué)位論文研究工作的重要組成部分，開(kāi)題報告質(zhì)量不僅是衡量研究生學(xué)術(shù)水平的重要標準，也是確保學(xué)位論文質(zhì)量的重要環(huán)節。本文就我國田徑方向碩士研究生學(xué)位論文開(kāi)題報告的內容及其問(wèn)題，提出幾點(diǎn)意見(jiàn)，旨在為我國田徑方向碩士研究生的培養工作提供實(shí)踐參考。

　　關(guān)鍵詞：田徑方向；碩士研究生；開(kāi)題報告

　　1、問(wèn)題與分析

　　目前，我國田徑方向碩士研究生在學(xué)位論文開(kāi)題報告中存在著(zhù)不同程度的問(wèn)題，主要表現在題目與撰寫(xiě)內容不符，調查問(wèn)卷設計的科學(xué)性、有效性把握不準，研究重點(diǎn)與選題的依據、意義不明確，研究框架設計不合理等方面。導致這一個(gè)狀況的主要原因，一方面是學(xué)術(shù)態(tài)度不嚴謹；另一方面是目前田徑方向的碩士研究生往往在人文社科類(lèi)領(lǐng)域確立論文選題，由于選題與所學(xué)專(zhuān)業(yè)脫離，且相關(guān)學(xué)科知識掌握較薄弱，致使最后諸多問(wèn)題暴露。為了使我國田徑方向碩士研究生在撰寫(xiě)學(xué)位論文開(kāi)題報告時(shí)條理更加清晰、闡述更加準確、思路更加透徹，歸納、總結了以下幾點(diǎn)意見(jiàn)，希望對我國田徑方向碩士研究生學(xué)位論文的開(kāi)題工作提供有益的參考。

　�。ㄒ唬┪墨I綜述是完成高質(zhì)量開(kāi)題的關(guān)鍵

　　根據調查得知，近幾年我國田徑方向碩士研究生在撰寫(xiě)學(xué)位論文開(kāi)題報告時(shí)出現的普遍問(wèn)題是，對文獻資料研讀不夠，對研究背景的了解不夠深入，對研究方向國內外的具體進(jìn)展掌握的不全面、不詳細，資料引用的針對性、可比性不強，有些研究生甚至沒(méi)有完全明確撰寫(xiě)開(kāi)題報告與文獻綜述的區別，更多的是對前人研究工作的敘述，而對自己的研究設計介紹得甚少。

　　文獻綜述的基本內容應包括：國內外現狀；研究方向；進(jìn)展情況；存在問(wèn)題；參考依據等〔1〕。文獻綜述不僅是對學(xué)術(shù)觀(guān)點(diǎn)和理論方法的整理。同時(shí)，還應具有評論性，因此，作者要以批判的眼光來(lái)歸納和評論文獻，而不僅僅是相關(guān)領(lǐng)域學(xué)術(shù)研究的“堆砌”。要想寫(xiě)好開(kāi)題報告，必須認真研讀文獻，對所研究的課題有深入的了解，明確別人都做了哪些工作，哪些方面可以作為自己研究的切人點(diǎn)，因此，文獻研讀的深度與廣度是影響開(kāi)題報告質(zhì)量的重要因素。

　�。ǘ�）研究?jì)热莸暮�蓋是體現開(kāi)題細膩程度的重要標志

　　研究?jì)热莸暮�蓋應力求精簡(jiǎn)透徹、主次分明。學(xué)位論文的開(kāi)題報告，每個(gè)人的報告時(shí)間是有規定的，一般在10-15分鐘不等。在有效的時(shí)間里，既要做到報告內容明確，又要控制在一定時(shí)間內完成，這就對報告人提出了較高的要求。

　　借鑒相關(guān)領(lǐng)域專(zhuān)家、學(xué)者及專(zhuān)業(yè)人士的意見(jiàn)，開(kāi)題報告的主要內容應包括：選題依據，選題意義，國內外研究現狀，課題進(jìn)行的途徑，步驟及設想，課題的創(chuàng )新之處和預期的創(chuàng )造性成果，課題進(jìn)行時(shí)可能出現的問(wèn)題及準備采取的應變措施等幾個(gè)方面〔2〕。選題的依據、意義應極具針對性地指向初擬題目，按其研究?jì)热輨h選代表性較強的文句作為報告的重點(diǎn)，體現條理化與清晰化；在撰寫(xiě)國內外研究現狀時(shí)應注意，要將其內容層次化，把歸納、總結出來(lái)的文獻分列為不同的類(lèi)別，一般可分為基礎理論研究、現狀性綜述及分析對比性研究等三個(gè)方面。同時(shí)，還應注意文獻羅列的規范性，所列的內容都應按相同的格式、按事物發(fā)展的一般性規律有序地排列。

　　課題進(jìn)行的途徑、步驟及設想是開(kāi)題報告的重點(diǎn)部分之一，主要包括研究途徑、研究方法、研究步驟、初擬的論文框架及可行性分析五個(gè)方面，在闡述研究途徑時(shí)應說(shuō)明將運用哪些學(xué)科知識、以怎樣的視角作為切入點(diǎn)，并將研究方法、研究的主要內容、研究的重點(diǎn)與難點(diǎn)闡述清楚，主要運用的研究方法、手段應詳細說(shuō)明。研究的步驟一般按課題預期的研究程序，以時(shí)間劃分階段，從頭到尾進(jìn)行羅列。至于論文的初擬框架，無(wú)論是在開(kāi)題報告中，還是在論文的撰寫(xiě)過(guò)程中，都應視為一個(gè)極其重要的部分，需要仔細的揣摩和反復的斟酌，還應與導師進(jìn)行積極的溝通與交流，以確保初擬框架設計得更加周密、更為合理�？尚行苑治鰟t要抓住其內涵撰寫(xiě)，明確闡述現階段已具備的研究條件與尚缺少的研究條件和擬解決的途徑等。對課題的創(chuàng )新之處和預期的創(chuàng )造性成果的闡述應重點(diǎn)說(shuō)明，在課題的相關(guān)研究領(lǐng)域中，前人累積了哪些研究成果，研究了哪些方面的內容，本課題與他人研究的側重點(diǎn)和不同之處，并圍繞研究的目標，簡(jiǎn)要闡述課題的創(chuàng )新點(diǎn)及其成果的形式。

　�。ㄈ�）學(xué)術(shù)態(tài)度的嚴謹與否是制約學(xué)術(shù)水平提高的重要因素

　　通過(guò)走訪(fǎng)相關(guān)領(lǐng)域的專(zhuān)家得知，目前，在我國田徑方向碩士研究生學(xué)位論文開(kāi)題報告中存在著(zhù)明顯的學(xué)術(shù)不嚴謹現象，主要表現在，開(kāi)題報告中的錯字與漏字較多、文句表述不通順和不完整、論述條理不清晰、參考文獻的書(shū)寫(xiě)格式不規范、撰寫(xiě)開(kāi)題的整個(gè)思路不明確、研究的重點(diǎn)難點(diǎn)把握不住等。這在很大程度上制約了學(xué)術(shù)水平的提高。因此，為了使我國田徑方向碩士研究生的學(xué)術(shù)水平與寫(xiě)作能力得到真正意義上的'改進(jìn)，除了端正學(xué)習態(tài)度以外，還必須重視研究性思維能力的培養和基本功的訓練。

　　研究性思維能力由以下三個(gè)要素構成：一是思考，思考是研究的前提，假如研讀材料時(shí)感悟不出它們可以解釋的對象，了解某個(gè)研究領(lǐng)域時(shí)不知道可以深入探討的問(wèn)題，專(zhuān)研某篇學(xué)術(shù)文章時(shí)找不出其薄弱環(huán)節，運用別人的理論觀(guān)點(diǎn)時(shí)不明白其精髓，收集眾多資料后卻不清楚應從哪個(gè)方面入手，高質(zhì)量的開(kāi)題報告就寫(xiě)不出來(lái)。所以，必須善于懷疑，勤于思考；二是積累，積累是研究的基礎，學(xué)問(wèn)是積累出來(lái)的，知識儲備多了，就容易駕輕就熟，得心應手。不善于積累，經(jīng)常前讀后忘，就不能適應日后研究工作的進(jìn)一步深入，所以要善于累積，做好讀書(shū)筆記；三是分析，分析是研究的手段之一，與思考既有聯(lián)系又有區別。經(jīng)常思考有利于分析能力的提高，但經(jīng)常思考不等于分析能力就一定強，所以，要學(xué)會(huì )思考，并把握好思考的方向，否則，思考的結論就會(huì )出現反差，就會(huì )變成一種低水平的思考。

　　2、小結

　　田徑方向碩士研究生的開(kāi)題報告不是形式，故此，一定要研究實(shí)質(zhì)。為了能使我國田徑方向碩士研究生的學(xué)術(shù)水平、研究能力和開(kāi)題報告撰寫(xiě)能力得到真正意義上的提高，首先，研究生必須從思想上重視開(kāi)題報告，在平時(shí)的學(xué)習中注意積累，加強思路梳理、文句表達等方面基本功的訓練，尤其要注意培養通過(guò)理論思維發(fā)現問(wèn)題的研究能力。開(kāi)題報告是研究工作的開(kāi)始，良好的開(kāi)端才能為高質(zhì)量的學(xué)位論文奠定實(shí)質(zhì)基礎。

　　參考文獻：

　　〔1〕史濟彥.論研究生的選題方法及其能力的培養〔J〕.學(xué)位與研究生教育,1995,(3):33-35

　　〔2〕陳玲.怎樣寫(xiě)開(kāi)題報告〔J〕.中國研究生,20xx,(3):28-30.

　　〔3〕李艷,董良飛.試論撰寫(xiě)研究生開(kāi)題報告的技巧與方法〔J〕.江蘇工業(yè)學(xué)院學(xué)報,20xx,6(8):103-105.

　　〔4〕馬勝鋼,黃韜等.碩士研究生選拔培養中存在問(wèn)題及其對策〔J〕.鄭州工業(yè)大學(xué)學(xué)報(社會(huì )科學(xué)版),20xx,12(4):57-59

　　開(kāi)題報告格式 9

　　一、選題依據（擬開(kāi)展研究項目的研究目的、意義）

　�。�1）研究目的

　　期待可能性理論產(chǎn)生于二十世紀初的德國，在大陸法系國家的刑法理論中研究探討的比較多，不過(guò)由于我國對期待可能性理論的研究起步相對較晚，在許多問(wèn)題上還沒(méi)有形成一個(gè)較為統一的意見(jiàn)，直到今天，對期待可能性理論的價(jià)值以及理論本身，都沒(méi)有居絕對優(yōu)勢地位的學(xué)說(shuō)。雖然對于期待可能性刑法理論上尚爭論不休，但其合理意義早已存在于刑事司法實(shí)踐中，這是不爭的事實(shí)。因此本文著(zhù)重對期待可能性理論進(jìn)行研究，先簡(jiǎn)要介紹期待可能性理論的概念界定，理論基礎和形成發(fā)展等基礎法律問(wèn)題，再分析期待可能性理論的地位和適用問(wèn)題并提出自己的見(jiàn)解，最后在對期待可能性理論進(jìn)行深入研究的基礎上，提出我國刑法對期待可能性理論借鑒的一些淺見(jiàn)，希望對立法和理論研究能有所啟發(fā)。

　�。�2）研究意義

　　期待可能性理論的積極意義在于考慮行為人本身的實(shí)際情況，不強人所難，能達到事實(shí)上的合理性和實(shí)質(zhì)正義，不給被告人附加多余義務(wù)。因此，通過(guò)對期待可能性理論的研究，可以給刑事責任的認定提供人性的標尺，使刑事責任認定更加合乎情理、充滿(mǎn)人性，引入期待可能性理論對我國的刑法理論和刑事立法都具有一定的借鑒價(jià)值，并且在刑事司法方面也可以發(fā)揮其獨特的作用，對現實(shí)許多疑難、爭議案件可作出令人信服的闡釋?zhuān)�更容易�?shí)現我們司法公正與合理的目標。

　　二、文獻綜述內容（在充分收集研究主題相關(guān)資料的基礎上，分析國內外研究現狀，提出問(wèn)題，找到研究主題的切入點(diǎn)，附主要參考文獻

　　1、期待可能性的概述

　�。�1）劉昌強、崔志鑫在《穿越的路徑》中主張從狹義上理解期待可能性，認為期待可能性是指僅從行為時(shí)的外部情況考慮，期待行為人不為犯罪行為而為其他適法行為的可能性。

　�。�2）崔蘭、崔志強在《論刑法中的期待可能性》中主張從廣義上理解期待可能性，認為期待可能性是指根據行為人行為時(shí)的各種因素，能夠期待行為人選擇合法行為，如果不能期待行為人實(shí)施其他適法的行為，就不能對行為人的行為要求承擔一定的責任。

　　2、期待可能性理論的地位

　�。�1）龍立豪，馬六生在《論期特可能性理論在我國刑法中的適用》中主張故意、過(guò)失構成要素說(shuō)，他們認為應當把期待可能性置于故意、過(guò)失中來(lái)理解，期待可能性是故意和過(guò)失的構成要素，包含在故意與過(guò)失之中，有期待可能性，就存在罪過(guò)心理，無(wú)期待可能性，就無(wú)罪過(guò)心理。

　�。�2）陳興良在《刑法學(xué)》期待可能性一章中主張與責任能力、故意或過(guò)失并列的第三責任要素說(shuō)，他認為期待可能性作為客觀(guān)的責任要素，與責任能力以及作為主觀(guān)要素的故意、過(guò)失構成責任的三大要素，只有三者同時(shí)具備，行為人才具有有責性。

　�。�3）姜曉貞在《論期待可能性理論及其與我國刑法的關(guān)系》中主張阻卻責任事由說(shuō)，認為期待可能性不是與責任能力、故意或過(guò)失并列的第三責任要素，也不是故意、過(guò)失構成要素，而應當將不存在期待可能性的情形，理解為一種責任阻卻事由。

　�。�4）馬克昌在《德日刑法理論中的期待可能性》中主張可罰的阻卻、減少責任說(shuō)，他認為沒(méi)有期待可能性的場(chǎng)合，如同沒(méi)有責任能力的場(chǎng)合一樣，并不是成為沒(méi)有責任，只是成為沒(méi)有可罰的責任。

　　3、期待可能性的判斷標準

　�。�1）陳興良在《期待可能性問(wèn)題研究》中主張行為人標準說(shuō)，他認為以行為人自身的具體情況為標準，根據此人在此時(shí)此景之下是否能夠實(shí)施適法行為來(lái)確定。

　�。�2）舒洪水在《期待可能性理論的哲學(xué)基礎與本土化思考》中主張國家標準說(shuō)，認為應當以期待行為人實(shí)施適法行為一方的`國家或國法秩序為標準，考慮其具體要求。

　�。�3）盧蕊在《期待可能性判斷淺析》一文中主張平均人標準說(shuō)，她認為應當把平均人放到行為人的處境看是否能夠期待他們實(shí)施適法行為，根據平均人是否會(huì )實(shí)施與行為者同樣的行為來(lái)確定。

　�。�4）付立慶在《人權標準說(shuō)—認定期待可能性有無(wú)的一種新標準》中主張人權標準說(shuō)，將期待可能性有無(wú)之認定應以被期待者之人權之充分關(guān)注為旨趣。

　　4、我國刑法對期待可能性理論的借鑒

　�。�1）楊興培在《期待可能性的實(shí)踐批評》中對于期待可能性的引入持否定態(tài)度，他認為在法治社會(huì )里，對各種違法犯罪行為的評價(jià)與認定，應當堅持“規范在前、價(jià)值在后”的基本原則，而不是顛倒，期待可能性作為一種人文價(jià)值，雖然有一定的合理性，但是應當讓位于刑法規范。

　�。�2）高曉飛在《期待可能性理論中國化的困境與思路》主張引入期待可能性，他認為引入期待可能性有利于促進(jìn)我國刑法基本理念變革，有利于合理解釋我國刑法中的一些重要理論問(wèn)題，使刑事責任認定更加合乎情理、充滿(mǎn)人性。

　　我認為目前學(xué)術(shù)界對于期待可能性理論的研究存在很多問(wèn)題，尤其是對于期待可能性的地位和判斷標準兩個(gè)問(wèn)題，學(xué)者們的爭論就一直沒(méi)有中斷過(guò)，因此造成了期待可能性理論在適用上的一系列問(wèn)題，使得刑事責任的確定缺乏人性的標尺，使得現實(shí)許多疑難、爭議案件難以作出令人信服的闡釋。鑒于期待可能性存在的理論價(jià)值，我認為應當對期待可能性的概念、地位和判斷標準作進(jìn)一步研究，確定一個(gè)統一的標準，進(jìn)而提出我國刑法對期待可能性理論借鑒的一些淺見(jiàn)，希望對立法和理論研究能有所啟發(fā)。

　　三、研究方案（主要研究?jì)热�、目標、研究方案�?/strong>

　　主要研究?jì)热荩?/p>

　　第一部分，期待可能性理論概述，主要研究期待可能性理論的概念、形成與發(fā)展過(guò)程和理論基礎。第二部分，期待可能性理論的地位，主要分析主流學(xué)說(shuō)并提出自己的見(jiàn)解。第三部分，期待可能性理論的適用問(wèn)題，包括判斷標準和適用范圍。第四部分，主要談我國刑

　　法對期待可能性理論的借鑒意義。

　　研究目標：

　　通過(guò)對期待可能性理論的研究和分析，對我國刑法理論對期待可能性理論的借鑒提出一些淺見(jiàn)，希望對立法和理論研究能有所啟發(fā)。

　　研究方法：

　　文獻分析法、比較研究方法、實(shí)證分析法。

　　四、進(jìn)程規劃（各研究環(huán)節的時(shí)間安排、實(shí)施進(jìn)度、完成程度）

　　1、2011年3月10日前，完成論文初稿并提交指導老師；

　　2、2011年4月15日前，完成論文修改稿并提交指導老師；

　　3、2011年5月30日前完成論文第三稿提交指導老師審閱與定稿；

　　4、2011年6月10日前，提交論文答辯稿，準備論文答辯；

　　5、2011年6月18-19日，參加論文答辯。

　　參考文獻：

　　[1]劉昌強.崔志鑫.《穿越的路徑》.載《黑龍江省政法管理干部學(xué)院學(xué)報》2010年第7期

　　[2]崔蘭.崔志強.《論刑法中的期待可能性》.載《企業(yè)家天下》2009[3]龍立豪.馬六生.《論期特可能性理論在我國刑法中的適用》.載《湖南省政法管理干部學(xué)院學(xué)報》2000年第2期

　　[4]陳興良.刑法學(xué).復旦大學(xué)出版社.2009

　　[5]姜曉貞.《論期待可能性理論及其與我國刑法的關(guān)系》.載《信陽(yáng)師范學(xué)院學(xué)報》.2009年9月第5期第29卷

　　[6]馬克昌.《德日刑法理論中的期待可能性》.載《武漢大學(xué)學(xué)報》2002年1月第1期

　　[7]陳興良.《期待可能性問(wèn)題研究》.載《西北政法學(xué)院學(xué)報》2006年第3期

　　[8]舒洪水.《期待可能性理論的哲學(xué)基礎與本土化思考》.載《法律科學(xué)》2008年第3期

　　[9]盧蕊.《期待可能性判斷淺析》.載《金卡工程·經(jīng)濟與法》2009年8月

　　[10]何立慶.《人權標準說(shuō)---認定期待可能性有無(wú)的一種新標準》.載《杭州商學(xué)院學(xué)報》2002年第4期

　　[11]楊興培.《期待可能性的實(shí)踐批評》.載《金陵法律評論》2008年第1期

　　[12]高曉飛.《期待可能性理論中國化的困境與思路》.載《人民檢察》2010年第5期

　　開(kāi)題報告格式 10

　　一、選題的背景與意義

　　數形結合是中學(xué)數學(xué)中最重要的思想方法之一，從初中數學(xué)中的建立數軸，就建立起了數與數軸上的點(diǎn)的對應，之后又建立起了兩維直角坐標系，到高中的三維直角坐標系。從最初的二元一次方程的解與兩條直線(xiàn)交點(diǎn)的關(guān)系擴充到高中數學(xué)中直線(xiàn)與圓錐曲線(xiàn)的交點(diǎn)坐標。平移變換、對稱(chēng)變換、翻折變換等等一系列的抽象問(wèn)題，通過(guò)數形結合思想方法，成為連接抽象問(wèn)題與具體問(wèn)題之間的紐帶。再將向量移到直角坐標系中去研究來(lái)解決立體幾何中，用“數”來(lái)解決空間問(wèn)題。高中數學(xué)中解析幾何包括直線(xiàn)、曲線(xiàn)、圓、圓錐曲線(xiàn)（包括橢圓、雙曲線(xiàn)、拋物線(xiàn)）都是基于數形結合這一思想方法來(lái)解決的。包括三角函數、初等函數的單調性和最值問(wèn)題都離不開(kāi)“數”與“形”的結合。甚至一些集合問(wèn)題和不等式的解決過(guò)程都涉及到了數形結合思想方法�？梢哉f(shuō)數形結合這一思想貫穿在整個(gè)中學(xué)數學(xué)當中，作為一名即將走上高中數學(xué)課堂的準老師，理清中學(xué)數學(xué)中“數形結合”這一思路顯得非常重要，因為“數形結合”思想方法根據數學(xué)問(wèn)題的條件與結論之間的內在聯(lián)系，既分析了其代數含義，又解釋了其幾何意義，使得相對簡(jiǎn)單的數量關(guān)系與較為抽象復雜的空間形式有機地結合在了一起。當然，數學(xué)結合在其它學(xué)科中也有著(zhù)很廣泛的應用。培養好學(xué)生的數形結合思想方法有助于降低學(xué)生學(xué)習數學(xué)的難度，增強他們學(xué)習的興趣，提高學(xué)生的.學(xué)習效率。

　　二、研究的主要內容和預期目標

　　1、大致理清中學(xué)數學(xué)中“數”與“形”相結合這一線(xiàn)索，如果自己高三數學(xué)是一名高三數學(xué)教師將如何引領(lǐng)學(xué)生通過(guò)這一線(xiàn)索來(lái)展開(kāi)復習。

　　2、分析20xx年高考數學(xué)中出現的典型的需要通過(guò)數形結合思想方法來(lái)解決的題目，爭取使之成為今后自己在中學(xué)教學(xué)中的一筆寶貴財富，甚至可以成為其他數學(xué)教師借鑒的的高數學(xué)復習資料。

　　3、給出在教育見(jiàn)習和教育實(shí)習中學(xué)到中不同老師關(guān)于講解這一類(lèi)題目時(shí)所采取的授課方式給出自己的想法與見(jiàn)解，以備在今后教學(xué)中親身實(shí)踐。

　　三、擬采用的研究方法、步驟

　　1、先過(guò)一遍初中和高中（人教版）的數學(xué)課本，進(jìn)行知識點(diǎn)的整理和提煉;

　　2、去圖書(shū)館和書(shū)店查閱資料，收集關(guān)于中學(xué)數學(xué)中數形結合思想方法的應用;

　　3、請導師指點(diǎn)與審批，找出文中的錯誤與不足;

　　4、審批后修改，改正原文中的錯誤，補充原文中的不足;

　　5、再次與導師討論、修改，使之成為一篇合格的本科生畢業(yè)論文。

　　四、研究的總體安排與進(jìn)度

　　3.15——3.20過(guò)一遍中學(xué)數學(xué)課本（人教版），整理相關(guān)的知識點(diǎn);

　　3.21——3.31圖書(shū)館查閱資料，收集相關(guān)高考題目，記錄引入題目的出處;

　　4.01 ——4.10寫(xiě)成論文初稿，請導師指正;

　　4.11——4.20按導師的指正進(jìn)行修改，并與同學(xué)進(jìn)行探討。再次請導師指正;

　　4.21——完成：不斷將論文進(jìn)行修正，使之合格為止

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