淺談90后大學(xué)生思想特點(diǎn)和思想政治教育策略
論文關(guān)鍵詞：高校 90后大學(xué)生 思想教育工作
論文摘要：90后大學(xué)生是指1990年至1999年出生的一代大學(xué)生，他們具有自信、張揚、思想開(kāi)放、接受新事物快、自私，集體觀(guān)念淡薄，承受能力差，缺少責任感、追求高檔次、高品位的生活，缺少吃苦精神，沒(méi)有耐性，有強烈的反叛心里等思想特點(diǎn)，這些新特點(diǎn)對高校的思政工作構成了挑戰。由此，本文研究了90后大學(xué)生的幾個(gè)顯著(zhù)特點(diǎn)及成因，并提出90后大學(xué)生的教育辦法。
時(shí)代在變遷，社會(huì )在進(jìn)步，隨著(zhù)90后的大學(xué)生漸漸已經(jīng)成為在校大學(xué)生的主體，當今高校的思想政治工作面臨著(zhù)新的挑戰。 90后大學(xué)生們的成長(cháng)環(huán)境、社會(huì )影響、接觸的新鮮事物與思想等諸多方面原因塑成了他們特有的性格和特點(diǎn)，這就給高校的管理與教育工作提出了新的課題，“如何培養好90后大學(xué)生”對于高校思想政治工作者來(lái)說(shuō)就是一個(gè)必須解決并且必須解決好的課題。
一、90后大學(xué)生的幾個(gè)顯著(zhù)特點(diǎn)及成因：
1、自信、張揚、思想開(kāi)放、接受新事物快。90后大學(xué)生成長(cháng)在經(jīng)濟全球化、政治多極化、文化多元化的知識經(jīng)濟時(shí)代。隨著(zhù)我國的改革開(kāi)放不斷發(fā)展，我國經(jīng)濟得到了前所未有的發(fā)展，父母在“90后”的教育上投入的精力和財力都在變大，不少很多90后都有一技之長(cháng)，比如音樂(lè )、美術(shù)、舞蹈、體育等，再加上接觸新事物較多，所以在很多場(chǎng)合都表現出自信、個(gè)性張揚的一面。90后大學(xué)生從懂事開(kāi)始，就與網(wǎng)絡(luò )一起成長(cháng)，網(wǎng)絡(luò )的迅速發(fā)展使得各種各樣的信息充斥“90后”的生活。無(wú)論是手機、寬帶、MP3、MP4、數碼產(chǎn)品等，他們對新媒體的熟悉程度和親和力遠遠超過(guò)前幾代人，他們是全球化時(shí)代中最易感染和吸收的人群。
2、自私，集體觀(guān)念淡薄，承受能力差，缺少責任感。90后的大學(xué)生很多都獨生子，而他們的父母、爺爺奶奶等長(cháng)輩的青少年時(shí)代生活條件多數不好，生怕他們吃苦受罪，所以對“90后”的他們疼愛(ài)有加，久而久之養成了“90后”什么事都以自己為中心、按著(zhù)自己的意愿去做事的習慣。家里就一個(gè)孩子的“90后”們從小就一個(gè)人玩、缺少心與心的溝通與感情上的交流，從而導致他們養成不知道什么是忍讓、不知道什么是協(xié)作。很多“90后”都是在父母長(cháng)輩們的呵護下成長(cháng)起來(lái)的，他們很多事都是由父母長(cháng)輩們包辦，“90后”們根本不知道這些事情是怎么回事，而離開(kāi)父母到了大學(xué)校園他們就面臨著(zhù)競爭的壓力，每天生活在競爭、受敦促的環(huán)境中，這些常常超出了他們的承受能力，由于沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)太大的風(fēng)浪，致使他們的心理普遍比較脆弱，常因為一點(diǎn)小事受挫就會(huì )感覺(jué)人生毫無(wú)意義，輕者出現學(xué)習動(dòng)力不足、厭學(xué)等現象，重者產(chǎn)生焦慮、焦躁甚至抑郁等一系列心理問(wèn)題。這就造成他們缺乏社會(huì )責任感、缺乏為人服務(wù)的意識。對很多社會(huì )現象不聞不問(wèn)，更談不上參與了，沒(méi)有正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、世界觀(guān)，缺少政治追求。
3、追求高檔次、高品位的生活，缺少吃苦精神，沒(méi)有耐性，有強烈的反叛心里。90后大學(xué)生是在祖輩和父母的疼愛(ài)與呵護下長(cháng)大的，可以說(shuō)吃的、穿的、用的幾乎是想要就可以得到滿(mǎn)足的一代，這樣養成“90后”消費觀(guān)念超前，欲望更強，背后支持消費的能力也更強。服裝、電腦、手機、IT產(chǎn)品等都追求名牌。許多90后大學(xué)生有自己的觀(guān)點(diǎn)，敢于反抗，對父母、學(xué)校一些不甚合理或和他們不能接受的說(shuō)法和規定敢于質(zhì)疑，敢于公然提出。但有時(shí)反叛意識會(huì )出現偏差，比如一旦在學(xué)校遭遇意外事件，比如偶然的停水、停電，有些學(xué)生（包括平時(shí)比較老實(shí)）便會(huì )通過(guò)起哄、制造混亂來(lái)宣泄自己的情緒。一些學(xué)生對很多問(wèn)題不能夠用社會(huì )化的思維來(lái)看待。動(dòng)輒以民主、自由、權利為理由評價(jià)學(xué)校的人和事，卻往往忽視了社會(huì )常識。比如在制止學(xué)生使用違規電器時(shí)，有的學(xué)生講為什么住在學(xué)校的老師可以用，這是不平等。
二、90后大學(xué)生的教育辦法
首先，教育工作者要加強學(xué)習，提高自己素質(zhì)，提高服務(wù)育人意識。作為高校思想教育工作者的我們一定要在工作中不斷學(xué)習先進(jìn)的理念、先進(jìn)的方法，工作中一定要堅持以學(xué)生為本，全心全意為學(xué)生服務(wù)的理念，真正做到為了學(xué)的一切、為了一切學(xué)生、一切為了學(xué)生。工作中運用科學(xué)的管理方法，采取正確、恰當、有效的工作方法達到管理育人，科學(xué)育人的目的。
其次，從師生到朋友，從交友到交心，從強壓倒感化。作為高校思想教育工作者的我們要盡快調整工作思路，改變工作方法，與時(shí)俱進(jìn)，只有這樣才能應對目前工作中所遇到現實(shí)問(wèn)題。從師生到朋友可以讓學(xué)生們更主動(dòng)、更愿意與我們交流，讓學(xué)生排除管理者與被管理者之間的地位戒心，放下心理包袱，這樣才能實(shí)現從交友到交心，只有了解到學(xué)生心里的真實(shí)想法，才能準確把握學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)，這樣做起學(xué)生的的思想工作才能有的放矢，達到事半功倍的效果。而作為學(xué)生工作的我們也要與時(shí)俱進(jìn)，改變以往的指手劃腳、發(fā)號施令、訓斥和懲罰來(lái)壓服或制服學(xué)生的工作方法，利用和學(xué)生們交心的的機會(huì )，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴、方方面面來(lái)感化他們，這樣才能真正達到教育效果。
最后，建立高校思想教育工作者、高校教師、家長(cháng)“三位一體”的管理模式。大學(xué)生管理不單單是學(xué)生工作者的事，教師和家長(cháng)也有不可推卸的責任和義務(wù)，所以作為輔導員的我們不要把所有責任都自己扛，要積極發(fā)動(dòng)教師和家長(cháng)，只有三方統一協(xié)作才能達到最好的教育效果。教師們接觸學(xué)生時(shí)間長(cháng)，而且教師在課堂上直接接觸學(xué)生，他們掌握著(zhù)學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)和精神狀態(tài)的第一手材料，如果我們能主動(dòng)與教師們建立良好通暢的溝通渠道，從教師手里拿到第一手材料，可以讓我們在做學(xué)生的思想工作時(shí)正確的找到切入點(diǎn)，可以達到預想不到的效果。另外，家長(cháng)應該是最了解自己的孩子的，我要與家長(cháng)保持聯(lián)系，從家中那里了解學(xué)生的基本信息，并且有點(diǎn)問(wèn)題做到及時(shí)和家長(cháng)溝通，聽(tīng)取家長(cháng)意見(jiàn)，做到全方位了解學(xué)生，讓我們的工作真正做到有針對性。
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