淺析高職院校學(xué)生思想特點(diǎn)與思想教育
論文關(guān)鍵詞：高職學(xué)生 思想特點(diǎn) 思想教育
論文摘要：高職院校學(xué)生主要有思維活躍、動(dòng)手能力強、個(gè)性特長(cháng)突出、文化水平偏低、心態(tài)不穩定、思想素質(zhì)不高等特征。針對這些特點(diǎn),加強高職學(xué)生思想道德教育,應營(yíng)造人才成長(cháng)的良好的環(huán)境,通過(guò)心理輔導、職業(yè)教育、校園文化活動(dòng)等多種渠道幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)、道德觀(guān)、價(jià)值觀(guān),以培養社會(huì )需求的高等職業(yè)技術(shù)人才。
高職院校作為我國高校的一種新類(lèi)型,它的出現適應了國家對職業(yè)型、技能型人才的需求。一方面,高等職業(yè)教育的迅速發(fā)展,大大提高了職業(yè)教育層次,造就了大批應用型技術(shù)人才和高素質(zhì)的勞動(dòng)者。另一方面,處在探索階段的高職院校,由于尚未完全把握高職學(xué)生的思想特點(diǎn),因此思想教育工作還存在許多不盡如人意的地方。本文將嘗試分析高職學(xué)生思想特點(diǎn),進(jìn)而對高職學(xué)生思想教育對策作相應闡釋。
一、高職學(xué)生思想現狀及特征
1、文化水平總體偏低,學(xué)習困難大
高職學(xué)生屬于專(zhuān)科層次。由于文化基礎差,學(xué)習起點(diǎn)低,要想在三年學(xué)校教育中把他們培養成合格的高職生,難度大,任務(wù)重。任課教師普遍反映,高職生入學(xué)成績(jì)參差不齊,文化基礎太差,教學(xué)組織相當困難。高職學(xué)生則反映,上課聽(tīng)不懂,尤其是英語(yǔ)、數學(xué)、物理、化學(xué)等課程,高職生對這些課程有畏懼心理,學(xué)習積極性不高。
2、心態(tài)不穩定,對人生前途、就業(yè)前景缺乏信心
高職學(xué)生在高中學(xué)習階段,由于種種原因(如,缺乏學(xué)習動(dòng)力,學(xué)習方法不佳,家庭、學(xué)校、社會(huì )各種壓力)沒(méi)有學(xué)好基礎知識,造成他們未能如愿進(jìn)入本科院校學(xué)習,轉而進(jìn)入高職院校。對未考入本科的遺憾,加上目睹在同一所大學(xué)校園里與自己年齡相當研究生、本科生,這樣的物理環(huán)境和心理環(huán)境對高職學(xué)生本身就是一種壓力,而這種無(wú)聲的壓力會(huì )使他們產(chǎn)生自卑和失落的情緒。同時(shí),由于受傳統觀(guān)念影響,他們認為高職教育不正規,上高職不算上大學(xué)。高職畢業(yè)是當“藍領(lǐng)”工人,不是當“白領(lǐng)”干部,要低人一等。他們對高職培養目標及所學(xué)專(zhuān)業(yè)缺乏了解,認為前途渺茫,學(xué)不學(xué)無(wú)所謂。
3、思想素質(zhì)有待提高
高職學(xué)生多數是獨生子女,有部分出生在家境較好的家庭,父母過(guò)分溺愛(ài),使他們養成任性,自私自利等壞習氣;缺乏同齡群體的環(huán)境,導致他們集體觀(guān)念淡薄,喜歡獨來(lái)獨往,我行我素;家庭過(guò)多的照顧使他們怕苦怕累,在獨立生活能力、自主性、判斷力、適應力等方面顯得相對薄弱。高職學(xué)生上課請假、缺課的現象一般較為嚴重,而且對集體活動(dòng)和公益勞動(dòng)缺乏熱情,缺少集體榮譽(yù)感。
4、思維活躍、動(dòng)手能力強
高職學(xué)生比其他學(xué)生更富有創(chuàng )造性和自我表現特征,他們悟性強、思維活躍、想象豐富、接收新事物快。本科院校高職學(xué)生中有部分學(xué)生來(lái)自中專(zhuān)職校,這部分學(xué)生動(dòng)手能力強,操作技能熟練,加上在高職學(xué)習期間對動(dòng)手能力的訓練,使得他們的動(dòng)手能力得到進(jìn)一步的提高,并帶動(dòng)了其他學(xué)生。
5、興趣愛(ài)好廣泛、個(gè)人特長(cháng)突出
高職學(xué)生興趣愛(ài)好廣泛,不少學(xué)生在文娛、體育方面特長(cháng)突出,他們積極熱情,是各種文體活動(dòng)的主力軍。例如,有的喜歡吹拉彈唱,有的喜歡體育運動(dòng),有的喜歡美術(shù)繪畫(huà),還有的喜歡參加各種社團組織舉辦的學(xué)術(shù)性活動(dòng)或計算機訓練。高職學(xué)生參加各種活動(dòng),不僅活躍了他們的課余生活,而且也能夠促進(jìn)德、智、體全面發(fā)展。
二、加強高職學(xué)生思想道德教育的對策
1、培養學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)、道德觀(guān)、價(jià)值觀(guān),學(xué)會(huì )自重、自尊、自省、自勵、自警
學(xué)生接受高等教育,教師的首要任務(wù)應教會(huì )他們如何做人,其次才是專(zhuān)業(yè)技能的提高。我們要求高職學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān),就是要求他們能正確認識自己肩上的重擔,激發(fā)刻苦學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識的積極性,樹(shù)立創(chuàng )新實(shí)干精神,養成良好的思想道德品質(zhì),自覺(jué)地把實(shí)現自身的價(jià)值同服務(wù)祖國和人民統一起來(lái),把個(gè)人的奮斗目標同國家的前途和命運緊緊地聯(lián)系起來(lái)。
要使正確的思想觀(guān)念、心理素質(zhì)、價(jià)值取向、生活觀(guān)念、奮斗目標、道德規范等在學(xué)生中得到認同,這就要定期調查、分析學(xué)生思想狀況。對社會(huì )熱點(diǎn)、疑點(diǎn)進(jìn)行專(zhuān)題研究,摸清學(xué)生的思想狀況。高職院校領(lǐng)導、輔導員需經(jīng)常深入到教室、寢室,與學(xué)生在心理上互融、人格上互尊、性格上互補、工作上互商,使之成為一個(gè)團結、和諧、富有激情、充滿(mǎn)活力的集體。
2、營(yíng)造人才成長(cháng)的良好環(huán)境,開(kāi)展校園文化活動(dòng)
校園文化活動(dòng)具有很強的育人功能,它所包含的道德評判標準、人際關(guān)系、交往方式、態(tài)度價(jià)值取向、精神追求等德育因素無(wú)一不影響著(zhù)學(xué)生的道德發(fā)展,在提高學(xué)生審美情趣、人文修養和專(zhuān)業(yè)技能方面發(fā)揮了積極作用。校園文化可以充分調節和豐富高職學(xué)生的課余生活,引導他們把精力用到健康有益的課外活動(dòng)中,從而減少各種悲觀(guān)情緒和不文明行為的發(fā)生;同時(shí),可以培養較強的凝聚力,大學(xué)期間,正是生命力生長(cháng)發(fā)育的旺盛時(shí)期,他們有充沛的精力和體力去從事自己喜好的活動(dòng)。實(shí)踐證明:開(kāi)展全方位、多層次、寬領(lǐng)域、高質(zhì)量的校園文化活動(dòng),不僅能對高職學(xué)生產(chǎn)生強烈的吸引力和凝聚力,而且還能產(chǎn)生促進(jìn)學(xué)生自我發(fā)展、自我完善的積極作用。
3、開(kāi)展心理健康教育,提高高職學(xué)生的適應能力
由于理想與現實(shí)的差距,學(xué)習成績(jì)的不理想,家庭經(jīng)濟困難,個(gè)人情感變化,畢業(yè)就業(yè)壓力等諸多因素的影響,高職學(xué)生有著(zhù)比本科院校學(xué)生更為明顯的心理壓力。因此,根據高職學(xué)生的特點(diǎn)開(kāi)展心理健康教育,就顯得十分必要。首先,注重發(fā)揮黨團組織的作用,加強政治輔導員工作,通過(guò)談心活動(dòng),掌握學(xué)生思想脈搏,并及時(shí)加以正確引導。第二,舉辦心理健康知識講座,宣傳心理健康知識,傳授心理調適方法,使學(xué)生自覺(jué)樹(shù)立心理健康意識,提高自我心理調適能力。第三,設立心理咨詢(xún)室和心理咨詢(xún)熱線(xiàn),由專(zhuān)職心理教師解答有一定心理障礙學(xué)生提出的問(wèn)題,幫助他們解開(kāi)思想疙瘩,消除心理困惑。通過(guò)開(kāi)展有效的心理健康教育,使高職學(xué)生具備良好的心理素質(zhì),培養堅忍不拔的意志品質(zhì),樹(shù)立艱苦奮斗的實(shí)干精神,提高承受挫折和適應新環(huán)境的能力。
4、狠抓職業(yè)教育,讓學(xué)生熱愛(ài)高職、重視專(zhuān)業(yè)并樹(shù)立正確的擇業(yè)觀(guān)念
針對中國“重學(xué)歷、輕技術(shù)”的傳統教育觀(guān)念,積極做好高職學(xué)生的職業(yè)教育。首先,幫助學(xué)生樹(shù)立職業(yè)信心。隨著(zhù)社會(huì )經(jīng)濟不斷向前發(fā)展,生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、管理、服務(wù)第一線(xiàn)眾多的職業(yè)崗位對從業(yè)者的文化素養和技術(shù)水平提出更的要求,這為高等職業(yè)教育的發(fā)展提供了廣闊的市場(chǎng)。同時(shí),社會(huì )需要種類(lèi)繁多的職業(yè)和門(mén)類(lèi)齊全的專(zhuān)業(yè)的合理構成,數以萬(wàn)計的高素質(zhì)勞動(dòng)者不可能都去從事一個(gè)職業(yè)或專(zhuān)業(yè)。因此,應使每個(gè)高職學(xué)生懂得,盡管人們分工不同,但都是社會(huì )的需要。今天我們既然選擇了高職,選擇了某個(gè)專(zhuān)業(yè),那么就要熱愛(ài)它,堅定信心。三百六十行,行行出狀元,只要現在勤奮學(xué)習,將來(lái)努力工作,就一定能實(shí)現自己的成才目標,體現出自身的價(jià)值。其次、及早對學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)教育,確定學(xué)習目標。組織學(xué)生認真學(xué)習本專(zhuān)業(yè)的人才培養計劃,明確專(zhuān)業(yè)方向,了解各門(mén)課程在專(zhuān)業(yè)中的地位和作用,明確本專(zhuān)業(yè)所需要的各項技能,并利用網(wǎng)絡(luò )、圖書(shū)等了解所學(xué)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展前景。同時(shí),組織高職學(xué)生到企業(yè)現場(chǎng)參觀(guān),聽(tīng)勞動(dòng)模范的事跡報告,邀請工程技術(shù)人員、專(zhuān)業(yè)教師為學(xué)生做專(zhuān)業(yè)介紹等等,使他們正確認識到客觀(guān)存在的職業(yè)差異,逐步完成自己的職業(yè)生涯規劃。第三,培養高職學(xué)生形成良好的職業(yè)道德意識。通過(guò)工作責任感、規范意識、質(zhì)量意識以及服務(wù)意識的教育指導,幫助學(xué)生形成良好的職業(yè)道德意識,深刻理解現代職場(chǎng)文化特征,增強職業(yè)適應性。第四,提供就業(yè)政策形勢分析,定期開(kāi)展就業(yè)政策形勢分析講座,介紹、解讀當前就業(yè)形勢及政策,使學(xué)生更好地了解國家的就業(yè)政策,并根據政策確定自己的就業(yè)方向。引導學(xué)生合理定位,順利實(shí)現就業(yè)。
針對高職學(xué)生思想特點(diǎn)開(kāi)展思想道德教育將有利的推動(dòng)高職教育的發(fā)展,以此為基礎,高職院校才能為國家、為社會(huì )培養出合格的高等職業(yè)技術(shù)人才。
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