讓小學(xué)生輕松寫(xiě)好作文
對于小學(xué)生來(lái)說(shuō),作文是很多人望而生畏的科目，那么如何才能讓學(xué)生愛(ài)寫(xiě)作、會(huì )寫(xiě)作呢？實(shí)踐中我得出如下體會(huì )：一、降低要求，充分肯定學(xué)生，讓學(xué)生敢于動(dòng)筆，在感受寫(xiě)作成功的快樂(lè )時(shí)，邁出寫(xiě)作文的第一步
基礎差的學(xué)生，有的學(xué)生只要在文章中有一個(gè)好詞或一個(gè)好句就應該好好夸贊；有的只要段落清楚就給以充分肯定；有的只要用心去寫(xiě)了就應該肯定（內容好壞暫且不論）。曾有個(gè)叫張志鋒的四年級學(xué)生，從《小英雄雨來(lái)》一文中自學(xué)到了一個(gè)詞——“纖塵不染”，用在了一篇寫(xiě)上學(xué)路上見(jiàn)到的小溪的日記中，我進(jìn)行了褒獎，他快樂(lè )不已。從那以后他喜歡上了寫(xiě)日記，更注意留心周?chē)囊徊菀荒玖�。同學(xué)們在我對張志鋒的褒獎中感受到了這個(gè)詞所描述的水的清澈，這個(gè)詞在同學(xué)們心中扎下了根，多年以后日記中還有其他同學(xué)在用。
對基礎好的學(xué)生，可找出值得其他學(xué)生學(xué)習的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行褒揚，讓這優(yōu)點(diǎn)在褒獎中、在潛移默化中去影響其他同學(xué)�？傊�，老師要充分地理解學(xué)生寫(xiě)作的難處，包容學(xué)生的不足，看到學(xué)生的閃光點(diǎn)。課堂上要有相當的時(shí)間用來(lái)展現學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，讓學(xué)生感受寫(xiě)作的容易與被人欣賞的快樂(lè )。課堂外，可在班級設置一個(gè)作文角，粘貼一些不同層次學(xué)生的作品；利用學(xué)校廣播朗誦學(xué)生作文……多渠道創(chuàng )造展現學(xué)生寫(xiě)作成就的舞臺。每次學(xué)生的作文，作為教師要細細品析，對基礎較好的學(xué)生提出更高的要求；要從不同的角度去評價(jià)學(xué)生作文，按基礎層次的不同給予分數，也可按進(jìn)步程度打分，千萬(wàn)不要吝嗇給學(xué)生的分數，讓每個(gè)學(xué)生都有自己成功的一面。
二、寫(xiě)寫(xiě)日記，培養學(xué)生表達真情實(shí)感——練好內力
沒(méi)有真情實(shí)感，寫(xiě)作就會(huì )成為無(wú)源之水、無(wú)本之木，為了培養學(xué)生的真情實(shí)感，寫(xiě)寫(xiě)日記是個(gè)好方法�？勺寣W(xué)生每周寫(xiě)二至三篇日記（決不能強迫每天都寫(xiě)），寫(xiě)寫(xiě)身邊的人和事物，寫(xiě)寫(xiě)看到的、聽(tīng)到的人和事物的感受和看法，字數不限，順其自然而為。
三、明確自己寫(xiě)作的目的，根據目的來(lái)選擇素材，寫(xiě)文章前想好提綱——學(xué)會(huì )謀局構篇
要指導學(xué)生根據自己寫(xiě)作目的的需要來(lái)選擇素材，對表現自己寫(xiě)作目的有利的就保留，不利的即使是真人真事，也要略去。懂得選擇材料很重要，還要讓學(xué)生學(xué)會(huì )在寫(xiě)文章前在頭腦中列好提綱。
四、積累詞句的好方法
1.課內、課外積累好詞好句、名人名言，特別要注重短語(yǔ)的積累——能幫助學(xué)生把文章寫(xiě)細致、寫(xiě)具體，也能讓學(xué)生形成平時(shí)細細觀(guān)察的好習慣。
我曾教過(guò)一位叫江夢(mèng)潔的三年級同學(xué)，她寫(xiě)作能力較弱。一次習作中，她寫(xiě)隨母親逛經(jīng)公橋鎮的超市：超市里有水果、餅干、布娃娃。媽媽給她買(mǎi)了一個(gè)娃娃就回家了。
我于是提示她：在課文《美麗的小興安嶺》曾積累了短語(yǔ)“香甜可口的山葡萄”、“又香又脆的榛子”、“鮮嫩的蘑菇和木耳”、“積雪又松又軟”，你在超市里看到的蘋(píng)果、桔子、香蕉……又是怎樣的呢？還有餅干呢？ 于是她寫(xiě)道：超市里有香甜可口的葡萄、又大又紅的蘋(píng)果、又香又脆的雪餅、帶著(zhù)奶香的徐福記糖……而且她很快又想起了娃娃也是各種各樣的，于是寫(xiě)道：超市二樓有各種各樣的布娃娃：毛茸茸的小黑熊，長(cháng)耳朵的小白兔，會(huì )跳舞的女娃娃……
這些短語(yǔ)既讓江夢(mèng)潔同學(xué)把這幾件物品寫(xiě)得比較具體，又讓她仿佛看到、聞到、感受到這些物品的香、甜、美味、可愛(ài)，并且能觸動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗，打開(kāi)他們的思維，有感而發(fā)，同時(shí)又輕松回憶、記憶了詞語(yǔ)，豐富了詞匯。
2.利用學(xué)生喜歡唱歌的特點(diǎn)，引導學(xué)生多朗誦、多欣賞歌詞，多留心積累歌詞中眾多的好詞好句，多留心歌曲所表達的思想和情感。
如三年級下冊第48頁(yè)歌曲《媽媽格桑拉》：爬到你的肩上，能說(shuō)悄悄話(huà)；依在你的懷里，就到了家；牽著(zhù)你的手，風(fēng)雨不害怕；聽(tīng)著(zhù)你的歌，夢(mèng)里開(kāi)鮮花……我在您的眼里，永遠長(cháng)不大，……您在我心里，永遠是童話(huà)。
3.在欣賞同學(xué)的作品中，輕松、自然地積累好的字、詞、句、段。
4.在課堂有感情的朗讀訓練中輕松、自然地積累好的字、詞、句、段，多注重朗讀訓練。
五、習作訓練指導(技巧太多，略說(shuō)一二)
1.寫(xiě)細致，寫(xiě)具體。
（1）多做些看圖寫(xiě)話(huà)的練習。
（2）利用兒歌或其他簡(jiǎn)單素材做一些擴寫(xiě)練習。
（3）寫(xiě)片斷練習。
（4）多角度，動(dòng)靜結合，點(diǎn)面結合。
2.學(xué)會(huì )襯托。
六、鼓勵學(xué)生大膽恰當地引用課內、課外學(xué)到的句、段（特別是詩(shī)句和名人名言）
在作品的創(chuàng )作中，引用是一種重要的寫(xiě)作手段，無(wú)論在文學(xué)、藝術(shù)還是科學(xué)領(lǐng)域，大概所有從事寫(xiě)作的人，沒(méi)有人不會(huì )用到它。我贊成、鼓勵這種舉動(dòng)，讓學(xué)生能博采眾長(cháng)而提升、豐富自己。不過(guò)我也總告訴他們，寫(xiě)作中，自己的總要比別人的多。
練好內力——寫(xiě)好自己的真情實(shí)感，用好外力——前人的寫(xiě)作技巧，采集到的好的句、段，內、外力結合，文章輕輕松松一蹴而就。
【讓小學(xué)生輕松寫(xiě)好作文】相關(guān)文章：
寫(xiě)好論文的關(guān)鍵11-13
怎么寫(xiě)好mba論文11-15
寫(xiě)好開(kāi)題報告的流程12-07
寫(xiě)好論文寫(xiě)作的關(guān)鍵11-26
怎么寫(xiě)好畢業(yè)論文？12-11
如何寫(xiě)好教學(xué)論文03-29
用愛(ài)寫(xiě)好師德論文03-23
- 相關(guān)推薦