試論高校輔導員如何做好大學(xué)新生工作

　　【論文摘要】在新形勢下，高校擴招、高校改革以及教育理念的轉變給高校教學(xué)環(huán)境帶來(lái)了很多新的變化，尤其是現在在校的學(xué)生基本上都是九零后的，較之以往，學(xué)生的特點(diǎn)主要有了新的體現。大學(xué)，有著(zhù)完全不同于高中的教學(xué)和學(xué)習方式，這里，無(wú)論是老師的授課方式，還是學(xué)生的自習方式，都與高中有著(zhù)很大的區別。好奇與迷茫是新生初入大學(xué)表現出來(lái)最主要的特征。為了能使新生能夠從高中時(shí)期順利過(guò)渡到大學(xué)并適應生活，如何既滿(mǎn)足新生的好奇心而又讓這段迷茫期盡快度過(guò)，如何引導他們學(xué)會(huì )自主學(xué)習都是新生輔導員必須思考和解決的問(wèn)題。
　　【論文關(guān)鍵詞】高校；輔導員；新生工作
　　
　　一、幫助新生順利報到是做好新生工作的良好開(kāi)端

　　根據心理學(xué)的首因效應，報到第一天對于大一新生來(lái)說(shuō)是終身難忘的，輔導員在迎接新生時(shí)給他們的第一印象也是難以忘懷的。因此，輔導員要高度重視好第一面，無(wú)論是穿著(zhù)打扮，還是言談舉止，都要注意給新生留下良好的第一印象，要讓第一次遠離家人的新生感覺(jué)到輔導員就像親人一樣。
　　首先，輔導員事先應熟悉新生檔案，報到當天最好能叫出部分新生的名字，并能關(guān)切地提及其家人、家鄉、旅途等話(huà)題。從聊天中，輔導員可獲得更多的信息，從而加深對新生的了解。
　　其次，新生入學(xué)報到當晚，輔導員應走進(jìn)每個(gè)新生寢室，在入睡前給予新生人文關(guān)懷和溫暖。這對輔導員和全班同學(xué)來(lái)說(shuō)，是彼此正式的第一面，亦需重視。除了向新生做好自我介紹之外，還需告知接下來(lái)的入學(xué)教育、軍訓等常規任務(wù)的安排，輔導員還應讓新生了解在他們今后的大學(xué)生活中輔導員的角色與職責。
　　再次，需要特別關(guān)注、溫暖貧困生。要熱情的給新生家長(cháng)介紹學(xué)院發(fā)展、新生入學(xué)教育的情況，詳細的詢(xún)問(wèn)來(lái)報道學(xué)生的家庭情況，特別是對一些家庭比較貧困的同學(xué)更是要噓寒問(wèn)暖，詳細記錄。
　　最后，特色服務(wù)可以在迎新現場(chǎng)，建立了新生的個(gè)人圖像信息檔案，檔案中詳細記錄了新生的家庭住址，家庭聯(lián)系電話(huà)，個(gè)人聯(lián)系電話(huà)，這一措施方便有效地保證了能夠隨時(shí)找到確認報到的新生本人。
　　二、明確上大學(xué)的目標，落實(shí)上大學(xué)的責任，扎實(shí)深入、有聲有色的新生入學(xué)教育工作是新生工作進(jìn)一步開(kāi)展的堅實(shí)基礎

　　1.新生見(jiàn)面會(huì )的安排
　　首先，由學(xué)院領(lǐng)導概要的介紹當地的歷史和人文環(huán)境、大學(xué)的發(fā)展歷程，以及學(xué)院的情況，使同學(xué)們對整個(gè)的大環(huán)境有進(jìn)一步的認識。
　　其次，可以安排幾位比較有資歷教授老師對新生進(jìn)行了如何樹(shù)立正確人生觀(guān)、文明行為如何養成教育等的思想政治教育。、
　　再次，可以安排各系主任詳細給大一新生介紹了個(gè)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展歷程和發(fā)展前沿，講解了各專(zhuān)業(yè)的學(xué)習方法，經(jīng)過(guò)座談，相信大一新生們都會(huì )感覺(jué)收獲很大，不僅使大一新生對本專(zhuān)業(yè)有了更深的認識，而且激發(fā)了他們的學(xué)習熱情。
　　最后，可以結合專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，進(jìn)行新生專(zhuān)業(yè)導師制的安排。“新生專(zhuān)業(yè)導師制”，是指學(xué)院為每名新生分別配備專(zhuān)業(yè)指導老師，幫助新生樹(shù)立遠大的理想，明確學(xué)習目的，學(xué)會(huì )適合本專(zhuān)業(yè)的學(xué)習方法，正確認識專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)、發(fā)展方向，從而激發(fā)學(xué)生對本專(zhuān)業(yè)的熱愛(ài)。
　　2.高度重視新生軍訓工作，鞏固新生入學(xué)教育的習慣養成。
　　軍訓讓同學(xué)們學(xué)會(huì )生活——集體的生活，學(xué)會(huì )與人相處的和諧之道，學(xué)會(huì )體貼與關(guān)懷，同時(shí)也享受著(zhù)體貼和關(guān)懷。 “磨煉意志，規范行為，培養素質(zhì)， 養成習慣 ”這是集體賦予他們的，也是軍訓賦予他們的。
　　三、引導新生盡快適應新環(huán)境、新生活，順利進(jìn)行角色轉換

　　大學(xué)新生剛剛經(jīng)受了高考的歷練，帶著(zhù)勝利的喜悅進(jìn)入大學(xué)。相對于中學(xué)來(lái)說(shuō)，大學(xué)松散的管理和自主的學(xué)習方式讓他們感受到從家長(cháng)和老師“盯人戰術(shù)”重圍下解脫出來(lái)的的輕松。從這個(gè)意義上說(shuō)，大學(xué)一年級是他們人生的轉折點(diǎn)。能否調整好心態(tài)盡快適應大學(xué)生活，不僅決定了他們在大學(xué)期間的狀況，而且可能決定他們一生的命運。
　　學(xué)生對大學(xué)生活的適應過(guò)程，實(shí)際上就是針對環(huán)境變化出現的新問(wèn)題進(jìn)行心理調適的過(guò)程。針對大學(xué)新生面臨的問(wèn)題，學(xué)校和老師要通過(guò)各種方式加以引導，幫助他盡快調整解決，以適應大學(xué)生活。
　　1.大學(xué)新生面臨的主要問(wèn)題
　　第一，人生目標缺失。目標是人行動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。對目標的追求使人精神上有寄托，行動(dòng)有動(dòng)力。中學(xué)生特別是高中生有著(zhù)明確的目標——考上大學(xué)。為此他們努力拼搏，學(xué)習生活緊張、艱苦而充實(shí)�？忌狭舜髮W(xué)，實(shí)現了奮斗多年的目標，下一步的目標是什么?有些人還沒(méi)有從高考思維中走出來(lái)，還沒(méi)有認真思考這個(gè)問(wèn)題，因此陷入目標缺失、理想缺失的迷惘之中。學(xué)習沒(méi)有動(dòng)力，參加集體活動(dòng)沒(méi)勁，有的人在網(wǎng)吧里消磨時(shí)間，有的人則在談戀愛(ài)中尋找寄托，有的干脆天天睡懶覺(jué)。
　　第二，學(xué)習不適應。大學(xué)學(xué)習和中學(xué)學(xué)習最大的不同是學(xué)生高度的自主性。大學(xué)老師上課內容量大，上完課就走，一般不留作業(yè)，除了期中、期末考試平時(shí)一般沒(méi)有對學(xué)生學(xué)習的督促檢查。習慣于按照老師周到細致的安排進(jìn)行學(xué)習的學(xué)生對這種學(xué)習方式感到無(wú)所適從，不懂得自己如何合理安排學(xué)習。上課的內容很難當堂消化，甚至聽(tīng)不懂，聽(tīng)課提不起興趣；沒(méi)有迫在眉睫的考試，自修沒(méi)有動(dòng)力。學(xué)生中甚至出現這樣的情況：什么事情都可以占用學(xué)習時(shí)間，什么都重要，就是學(xué)習不重要。他們往往考試前突擊復習卻難以奏效，特別是有些課程內容量大，容易考試不及格。大學(xué)實(shí)行學(xué)分制，有些學(xué)生放松眼前的學(xué)習，指望靠重修過(guò)關(guān)。實(shí)際上，重修往往會(huì )影響后面的學(xué)習，容易造成惡性循環(huán)。
　　第三，心理落差巨大。自信心是一個(gè)人對自己力量的確信，是獲得成功的首要的心理素質(zhì)。能考上大學(xué)的學(xué)生往往從小學(xué)到中學(xué)都是同學(xué)中的佼佼者，是老師喜愛(ài)的學(xué)生，是父母的驕傲，是周?chē)�人羨慕的對象，充滿(mǎn)了自信，被稱(chēng)作“天之驕子”。但是進(jìn)入大學(xué)后，很多人發(fā)現自己的優(yōu)勢不復存在，學(xué)習比自己好的同學(xué)比比皆是。而且大學(xué)里不再以學(xué)習成績(jì)作為衡量人的唯一標準，在其他方面有特長(cháng)的同學(xué)可能更受推崇。有些來(lái)自鄉鎮的學(xué)生在中小學(xué)階段只是圍繞考試而學(xué)習，少有機會(huì )和條件培養其他興趣愛(ài)好，因而在大學(xué)形式多樣的活動(dòng)中難有表現的機會(huì )，有受到冷落的感覺(jué)。還有一些學(xué)生高考發(fā)揮不理想，沒(méi)有考上心儀的大學(xué)，或者是沒(méi)有進(jìn)入理想的專(zhuān)業(yè)。這些都會(huì )使他們感到失落，自信心受到打擊，產(chǎn)生自卑感。有相當一部分這樣的學(xué)生沉溺于網(wǎng)絡(luò )游戲，用在虛擬世界里獲得的成就感來(lái)彌補在現實(shí)世界失去的東西。
　　第四，人際交往障礙。和諧的人際關(guān)系有利于緩解學(xué)習和生活中的壓力，是順利完成學(xué)業(yè)的重要外部條件。大學(xué)新生在人際交往中遇到了中學(xué)不曾遇到的情況。一是大學(xué)生來(lái)自全國各地。不同區域的人在語(yǔ)言、生活習慣、性格上都有比較明顯的差異，給交往帶來(lái)一定的障礙。如語(yǔ)言上各地方言有的差別很大，在有外地人在場(chǎng)時(shí)用別人聽(tīng)不懂的方言談話(huà)會(huì )讓人覺(jué)得這是對其他人不尊重；有的地區常見(jiàn)的口頭禪，可能被其他地方人認為是不禮貌的語(yǔ)言。又如性格上總的來(lái)說(shuō)，北方人豪爽，南方人精明，不同地方的人處事方式不同，容易發(fā)生矛盾。二是絕大多數來(lái)自城市的學(xué)生以往沒(méi)有住校經(jīng)歷，習慣了在家獨自擁有一個(gè)房間的生活方式，不能很快融入集體生活，更不能接受那種你我不分的“宿舍共產(chǎn)主義”。三是現在的大學(xué)生基本上都是獨生子女，從小到大都是全家人呵護的對象，從來(lái)都是受到別人關(guān)心，卻不會(huì )主動(dòng)關(guān)心和幫助別人。這種以自我為中心的學(xué)生在集體生活中得不到也不可能得到家長(cháng)式的關(guān)懷，就會(huì )埋怨周?chē)�的人，甚至覺(jué)得別人都和自己過(guò)不去。有的學(xué)生中小學(xué)階段在家長(cháng)要求下放學(xué)就回家學(xué)習，不和別的孩子玩耍，沒(méi)有從同齡人的游戲中學(xué)會(huì )與人相處的游戲規則，進(jìn)了大學(xué)不會(huì )處理集體生活中的同學(xué)關(guān)系。
　　2.大學(xué)新生所面臨的若干問(wèn)題的解決辦法
　　引導學(xué)生樹(shù)立切實(shí)可行的奮斗目標。大學(xué)生很快就要步入職業(yè)生涯，學(xué)�？梢酝ㄟ^(guò)輔導學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯設計，引導和幫助他們樹(shù)立切實(shí)可行的目標。職業(yè)生涯設計是指一個(gè)人一生職業(yè)發(fā)展道路的設想和規劃。據調查統計，是否進(jìn)行職業(yè)生涯設計對事業(yè)成功與否具有高度的相關(guān)性。大學(xué)生的職業(yè)理想應把個(gè)人志向與國家利益和社會(huì )需要有機地結合起來(lái)，實(shí)現理想才具有現實(shí)可行性。要幫助學(xué)生通過(guò)科學(xué)認知的方法和手段，對自己的職業(yè)興趣、氣質(zhì)、性格、能力等進(jìn)行分析，根據個(gè)人興趣與能力特長(cháng)和專(zhuān)業(yè)特長(cháng)進(jìn)行職業(yè)生涯設計。要了解目標職業(yè)崗位對求業(yè)者的自身素質(zhì)和能力的要求，構建合理的知識結構，不僅掌握專(zhuān)業(yè)知識，而且有寬厚的基礎知識，又有良好的人文修養。職業(yè)理想確定后，在大學(xué)階段就要有目的的為獲得自己認為理想的職業(yè)而去做各種準備：學(xué)習相關(guān)知識和相應的實(shí)踐鍛煉。畢竟每個(gè)人的路是要自己走的，每個(gè)人必須對自己負責。
　　發(fā)揮班團組織和學(xué)生社團的作用，開(kāi)展豐富多彩的校園文化活動(dòng)，吸引更多的學(xué)生參加，營(yíng)造積極向上的氛圍，集體的積極精神狀態(tài)有助于其中的個(gè)人克服消極情緒，樹(shù)立積極健康的心態(tài)。
　　引導學(xué)生自主學(xué)習。大學(xué)的一個(gè)特點(diǎn)就是自主性、開(kāi)放性的學(xué)習。要幫助學(xué)生認識到，大學(xué)是職業(yè)準備階段，不能再用應試教育的觀(guān)點(diǎn)來(lái)看待大學(xué)學(xué)習，要跳出學(xué)習就是為了考試的慣性思維。要為職業(yè)生涯做好準備，就要有真才實(shí)學(xué)。大學(xué)生有比較多的自由支配時(shí)間，大學(xué)有豐富的紙質(zhì)和電子圖書(shū)資源以及其他資源，要充分利用這些資源，拓寬自己的知識面，彌補中小學(xué)應試教育在這方面造成的缺憾，構建合理的知識結構。對于課程學(xué)習，要善于安排好課內外學(xué)習。上課認真聽(tīng)課，課后及時(shí)復習，仍然是重要的學(xué)習方法。為了克服學(xué)習上的惰性，沒(méi)有考試的時(shí)候可以采用自己出題考自己的辦法自修學(xué)習，這種“自我考試學(xué)習法”能有效提高平時(shí)學(xué)習的效率，鞏固所學(xué)知識。還要養成學(xué)習任務(wù)定期完成的習慣，因其他事情耽誤的學(xué)習一定要盡快補上，不能長(cháng)期“欠債”。
　　引導學(xué)生樹(shù)立悅納自己、悅納他人的處世態(tài)度。大學(xué)新生心理問(wèn)題的一個(gè)重要原因就是不能正確看待自己和他人。對于自己，認為自己過(guò)去是優(yōu)秀的，現在和將來(lái)也應該是優(yōu)秀的，不能比別人差，期待周?chē)�人關(guān)注的目光。發(fā)現自己有不如別人的地方就不能接受，就對自己失去信心，就失落、自卑，甚至自暴自棄。對他人，要求別人都能符合自己的要求；對不符合自己要求的就不能接受，對別人的缺點(diǎn)錯誤，甚至別人和自己的差異不能容忍。要讓學(xué)生明白，任何人都不可能是完美無(wú)缺的，每個(gè)人都有自己的長(cháng)處和短處，長(cháng)處是自己的一部分，短處也是自己的一部分。要允許自己有不如別人的地方，愉快地接受有不足之處的自己，即悅納自己，保持自信心。同樣，也要允許別人有缺點(diǎn)和不足。要看到人和人的差異是絕對的，相同是相對的。于他人相處，要求同存異，寬容待人，愉快的接受他人包括長(cháng)處和短處，即悅納他人，與人和諧相處。
　　學(xué)生通過(guò)擔任學(xué)生干部、做志愿者、參加學(xué)生社團活動(dòng)和其他集體活動(dòng)等途徑，有助于把目光從關(guān)注自我轉向關(guān)注他人，學(xué)會(huì )換位思考，克服以自我為中心的狹隘心理，做一個(gè)心胸開(kāi)闊的人。老師可有意識安排和鼓勵缺乏自信的學(xué)生包括沉迷于網(wǎng)絡(luò )游戲的學(xué)生擔任一定的社會(huì )工作，讓他們感受到重視，讓他們在服務(wù)他人的過(guò)程中獲得成就感，增強他們的自信心。學(xué)生要充分利用大學(xué)的有利條件，發(fā)展自己的興趣愛(ài)好，拓寬眼界，豐富自己的生活。還要善于利用學(xué)校面向學(xué)生的心理咨詢(xún)服務(wù)，及時(shí)排解不良情緒。
　　開(kāi)展新生活動(dòng)不斷豐富新生大學(xué)生活。大學(xué)對于每個(gè)新生是一個(gè)全新的開(kāi)始，每一個(gè)人都站在新的起跑線(xiàn)上準備開(kāi)始人生新的旅程。大學(xué)生活是多姿多彩的，擺脫了中學(xué)生活的枯燥無(wú)味，可以在這個(gè)舞臺上任意揮灑自己的淚水與汗水，可以在這片自由的天空任意翱翔，可以在青春的殿堂實(shí)現真正的自我，追求自己夢(mèng)想。大學(xué)豐富多彩的文娛活動(dòng)，將是你不斷歷練，實(shí)現自我的最好的舞臺。
　　四、結束語(yǔ)
　　總之,新生工作是整個(gè)學(xué)生工作的開(kāi)端,關(guān)系到輔導員工作的全局。俗話(huà)說(shuō),好的開(kāi)始是成功的一半。在未來(lái)的到一路上，我們還要不斷摸索，深入學(xué)生思想，走入學(xué)生的環(huán)境，真正的了解每一位新生心理。幫助他們在大學(xué)中建立良好的人生價(jià)值體系，塑造優(yōu)秀健康的品格，形成正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，更好的適應社會(huì )，回報社會(huì )。

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