試析“建筑施工技術(shù)”課堂教學(xué)及實(shí)踐教學(xué)的改革探索

　　論文摘要：結合筆者所開(kāi)展的院級教學(xué)科研基金項目課題，對“建筑施工技術(shù)”課堂教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)提出了一些改革措施，部分已付諸實(shí)踐，豐富了教學(xué)內容，提高了教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生的學(xué)習積極性和教學(xué)效果也有一定程度的提高。

　　論文關(guān)鍵詞：建筑施工技術(shù)；課堂教學(xué)；實(shí)踐教學(xué)；改革
　　
　　“建筑施工技術(shù)”是建筑工程技術(shù)、工程監理、工程造價(jià)等土木類(lèi)專(zhuān)業(yè)的主要專(zhuān)業(yè)課程之一。它是一門(mén)以建筑工程為主要方向的主干課程，它主要研究建筑工程施工中各主要工種的施工工藝、施工技術(shù)和施工方法�！敖ㄖ�施工技術(shù)”這門(mén)課程在培養學(xué)生獨立分析和解決建筑工程施工中有關(guān)施工技術(shù)問(wèn)題的基本職業(yè)能力方面起著(zhù)重要作用。該門(mén)課程涉及施工技術(shù)方面的專(zhuān)業(yè)知識量多面廣，是在工程實(shí)踐之中應用較多、實(shí)用性很強的一門(mén)課程，該課程的涉及范圍同時(shí)也是建設類(lèi)企業(yè)各專(zhuān)業(yè)管理人員崗位資格考試必考的內容�！敖ㄖ�施工技術(shù)”課程具有很強的綜合性、實(shí)踐性與獨立性，該課程的教學(xué)目的注重學(xué)生對施工技術(shù)的掌握，運用課堂理論教學(xué)和工程實(shí)踐教學(xué)相結合的教學(xué)手段，使學(xué)生建立對施工工藝的感性認識，能夠根據工程具體條件，選擇合理的施工方案，運用先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)，達到保證工程質(zhì)量，控制工程造價(jià)、縮短工期、降低工程成本的目的。在以往“建筑施工技術(shù)”課堂教學(xué)過(guò)程中，很多院校多是以教師的講解為主，以教材為流程，學(xué)生則被動(dòng)的聽(tīng)講。但是由于這門(mén)課程是一門(mén)綜合性很強的應用學(xué)科，覆蓋了建筑施工的全部流程，每個(gè)章節內容較為獨立，一個(gè)章節一般為一個(gè)獨立的分部（分項）工程，章節之間的邏輯性較差，但涉及具體的施工工藝，實(shí)踐性較強，加之內容較多，難以把每個(gè)章節用一條主線(xiàn)串聯(lián)起來(lái)�！敖處熤v解”這種傳統的教學(xué)方法對課程中有關(guān)施工原理、施工相關(guān)計算等方面的內容還可以使用，但講解枯燥，學(xué)生的學(xué)習效率低，而對于像工藝流程、施工過(guò)程這些實(shí)踐性較強的內容，教師在課堂上難以單純用語(yǔ)言和文字描述清楚，所以傳統的教學(xué)方法很難滿(mǎn)足教學(xué)目的的需要。
　　因此，針對目前“建筑施工技術(shù)”課堂教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)當中存在的一些突出問(wèn)題，筆者申報了2009年度學(xué)院教學(xué)科研基金項目計劃，并通過(guò)了學(xué)院的立項審批和獲得了研究經(jīng)費支持。經(jīng)過(guò)課題組三年多的研究與實(shí)踐，提出了一些新的改革措施，并應用于“建筑施工技術(shù)”課程教學(xué)實(shí)踐，取得了良好的教學(xué)效果。

　　一、“建筑施工技術(shù)”課堂教學(xué)改革

　　1.修訂教學(xué)計劃，豐富教學(xué)內容
　　傳統的“建筑施工技術(shù)”課程包含了各分部、分項工程的施工技術(shù)、工藝和方法，但隨著(zhù)高層建筑施工的深基礎工程、高聳結構施工及鋼結構和鋼筋混凝土結構工程的迅速發(fā)展，為了使學(xué)生對高層建筑的施工有一個(gè)全面的了解，我們將“高層建筑施工”從“建筑施工技術(shù)”中分化出來(lái)，形成“高層建筑施工”必修課，通過(guò)本課程的教學(xué)，使學(xué)生了解國內及國外的先進(jìn)施工技術(shù)，懂得高層建筑采用的施工技術(shù)與結構形式、地質(zhì)水文、周?chē)鷹l件、施工條件等密切相關(guān)，只有通過(guò)全面的技術(shù)經(jīng)濟分析，才能求得最合理的施工方案。在學(xué)時(shí)分配方面，原來(lái)“建筑施工技術(shù)”100學(xué)時(shí)，現在修訂為“建筑施工技術(shù)”60學(xué)時(shí)，“高層建筑施工”50學(xué)時(shí)。經(jīng)過(guò)課程的分化，將原來(lái)一門(mén)較長(cháng)學(xué)時(shí)的課程分解為兩門(mén)學(xué)時(shí)適中的課程，有利于學(xué)生對重點(diǎn)知識的理解和掌握。
　　2.改革教學(xué)方法，更新教學(xué)內容
　�。�1）課堂講授與現場(chǎng)參觀(guān)相結合。由于“建筑施工技術(shù)”課是一門(mén)綜合性很強的應用學(xué)科，該課程的內容常常是理論性和實(shí)踐性融為一體，很難區分，結合此特點(diǎn)和具體教學(xué)進(jìn)度，根據不同的教學(xué)內容，組織學(xué)生到現場(chǎng)參觀(guān)，讓學(xué)生對教學(xué)內容有感性的認識。對于具體的施工構件和機械，組織學(xué)生到施工實(shí)訓基地觀(guān)看實(shí)物，如腳手架、模板、鋼筋、混凝土泵、混凝土攪拌機和鋼筋焊接機械等，然后回到課堂結合剛參觀(guān)的實(shí)物進(jìn)行理論講解；對于具體施工工藝或施工流程，調整教學(xué)計劃，聯(lián)系一些適當的建筑工地，組織學(xué)生現場(chǎng)教學(xué)，如腳手架綁扎、磚墻砌筑、模板安裝、混凝土澆筑以及裝飾施工等，學(xué)生通過(guò)實(shí)地觀(guān)察，不僅增加了感性認識，而且還把理論和實(shí)際有機地結合在一起，充分調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性。在調整教學(xué)計劃中，以不影響其他正常教學(xué)為前提，我們分配一周左右的時(shí)間，利用學(xué)生的課余、周末或節假日等時(shí)間，組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地觀(guān)察。
　�。�2）課堂教學(xué)與“專(zhuān)家”講座相結合�！敖ㄖ�施工技術(shù)”課程中對于實(shí)踐性較強的教學(xué)內容，既可以采取“走出去”的現場(chǎng)教學(xué)模式，也可以采取“把專(zhuān)家請進(jìn)來(lái)”進(jìn)行專(zhuān)題講座的方法，即把工地上經(jīng)驗豐富的工程技術(shù)人員、能工巧匠等這些“專(zhuān)家”請到課堂上來(lái)。因為現場(chǎng)的技術(shù)人員不僅有著(zhù)豐富的專(zhuān)業(yè)知識，而且還具有豐富的實(shí)際工作經(jīng)驗，請他們走進(jìn)課堂進(jìn)行講座，他們可以結合工程目前采用的較先進(jìn)的施工工藝、實(shí)踐中經(jīng)常會(huì )碰到的具體問(wèn)題等進(jìn)行專(zhuān)題講座，這些內容非常具有代表性，尤其有些內容是一些課本上沒(méi)有而實(shí)際工程中經(jīng)常應用的新技術(shù)、新工藝、新方法，這些內容很可能是學(xué)生畢業(yè)后到施工現場(chǎng)會(huì )直接接觸的，因此學(xué)生聽(tīng)起來(lái)特別認真。專(zhuān)題講座不僅開(kāi)拓了學(xué)生的視野，豐富了教學(xué)內容，而且極大地激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng )新意識。
　�。�3）利用多媒體教學(xué)，豐富課堂內容。根據“建筑施工技術(shù)”課程的特點(diǎn)，我們深入工地，拍攝現場(chǎng)施工視頻、照片，我們制作、下載或購買(mǎi)多媒體課件，在網(wǎng)絡(luò )上下載一些施工Flash動(dòng)畫(huà)，還到較好的建筑施工技術(shù)精品課程網(wǎng)站上搜尋相關(guān)的電子資料，再對收集的這些素材精心整理，形成集視頻、動(dòng)畫(huà)、圖片、表格、案例、文字等多元為一體的PPT課件，這些內容的展現雖然沒(méi)有學(xué)生親臨施工現場(chǎng)那么觸手可及，但系統性、連貫性、整體性是親臨現場(chǎng)無(wú)法比擬的，這也是現代化教學(xué)方法的體現。我們還利用網(wǎng)絡(luò )的優(yōu)勢，把多媒體課件放到教學(xué)平臺上供學(xué)生隨時(shí)觀(guān)看。
　　通過(guò)這種方法使學(xué)生增加對教學(xué)內容的感性認識，在理論教學(xué)過(guò)程中直觀(guān)地再現相關(guān)的施工流程，變被動(dòng)、枯燥的學(xué)習為主動(dòng)、有興趣的學(xué)習，這樣學(xué)生既能深刻理解施工原理和工藝，又能了解目前發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)，提高并改善學(xué)生的學(xué)習效果，從而有助于提高教學(xué)質(zhì)量和效率。

　　二、“建筑施工技術(shù)”實(shí)踐教學(xué)改革

　　由于“建筑施工技術(shù)”是一門(mén)實(shí)踐性很強的課程，為了學(xué)生進(jìn)一步掌握建筑施工主要工藝與主要施工方法，提高綜合運用知識的能力，提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節無(wú)疑是繼課堂教學(xué)后又一個(gè)很重要的教學(xué)過(guò)程。對實(shí)踐教學(xué)環(huán)節進(jìn)行有效的管理與控制，對學(xué)生理實(shí)結合、動(dòng)手操作、綜合能力的提高有著(zhù)積極的作用。
　　1.實(shí)踐教學(xué)基地建設
　　實(shí)踐教學(xué)基地是一種非常重要的教學(xué)資源，實(shí)踐教學(xué)基地分校內實(shí)踐教學(xué)基地和校外實(shí)踐教學(xué)基地。在建設校內實(shí)踐教學(xué)基地的過(guò)程中，除了學(xué)校投入人力、物力和財力進(jìn)行建設以外，在提供必要的教學(xué)服務(wù)的同時(shí)，還可以充分利用基地的生產(chǎn)功能來(lái)服務(wù)社會(huì )，這樣可以不斷積累生產(chǎn)回饋資金，分期分批建設和完善校內實(shí)踐教學(xué)基地。學(xué)院正在開(kāi)發(fā)建立“校中廠(chǎng)、廠(chǎng)中�！睂�(shí)訓基地，引進(jìn)、共享企業(yè)生產(chǎn)設備、技術(shù)人員、技術(shù)標準和管理規范，將學(xué)校建成為開(kāi)放的育人平臺，不僅解決了辦學(xué)難題，為教學(xué)提供了支撐，還增強了學(xué)院服務(wù)社會(huì )和持續發(fā)展的能力。校外實(shí)訓基地建設要堅持互惠互利的基本原則，應以各種形式吸引行業(yè)、企業(yè)有影響的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員以及企業(yè)法人代表加入專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導委員會(huì )，與學(xué)校共同制定和調整人才培養方案。企業(yè)提供勞動(dòng)崗位、實(shí)踐教學(xué)環(huán)境和經(jīng)驗豐富的技術(shù)人員作為實(shí)習指導教師，集生產(chǎn)、培訓、教學(xué)一體。學(xué)校也可利用企業(yè)用工在淡季的需求，組織學(xué)生投入企業(yè)生產(chǎn)，既緩解了企業(yè)的用工荒，又可讓學(xué)生提前融入企業(yè)文化，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。
　　2.分散與集中相結合，提高實(shí)踐教學(xué)效果
　�。�1）分散式實(shí)踐教學(xué)。暑期對于學(xué)生來(lái)說(shuō)是悠閑的假期，沒(méi)有上課、作業(yè)、自習等學(xué)業(yè)任務(wù)，近兩個(gè)月的假期，很容易遺忘上學(xué)期的專(zhuān)業(yè)課程內容，而對于施工單位來(lái)說(shuō)，暑期一般工程項目任務(wù)重，工作繁忙，人員緊張。為順應當前高職教育工學(xué)結合的要求，提高學(xué)生職業(yè)技能和綜合素質(zhì)，我們近年來(lái)十分重視學(xué)生在校學(xué)習與實(shí)際工作的一致性，有針對性地采用工學(xué)交替、任務(wù)驅動(dòng)、項目導向等教學(xué)模式，體現了“教、學(xué)、做”合一原則，充分體現了高職教育的實(shí)踐性、職業(yè)性和開(kāi)放性，2009年我們在2008級建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)試行暑期頂崗實(shí)習的基礎上，2010暑假在全系所有專(zhuān)業(yè)班級全面推行暑期頂崗實(shí)習活動(dòng)。暑期頂崗實(shí)習即充分利用在校期間的兩個(gè)假期，號召學(xué)生到行業(yè)企事業(yè)單位實(shí)習鍛煉。通過(guò)實(shí)習，逐步培養學(xué)生綜合應用所學(xué)基礎學(xué)習領(lǐng)域和專(zhuān)業(yè)學(xué)習領(lǐng)域課程知識，獨立分析、解決一般工程問(wèn)題的能力，使學(xué)生受到工程師的基本訓練，達到培養目標的要求，為學(xué)生畢業(yè)后成為一名合格的員工打下一個(gè)堅實(shí)的基礎。暑期頂崗實(shí)習的開(kāi)展對學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)包括：（1）使學(xué)生認識行業(yè)領(lǐng)域，接觸本專(zhuān)業(yè)工作；（2）拓寬知識面，增強感性認識，培養、鍛煉學(xué)生綜合運用所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識和基本技能；（3）培養獨立分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，把理論和實(shí)踐結合起來(lái)，提高實(shí)踐動(dòng)手能力；（4）培養學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)、不怕苦、不怕累的工作作風(fēng)；（5）培養、鍛煉學(xué)生交流、溝通能力和團隊協(xié)作精神，實(shí)現學(xué)生由學(xué)校向社會(huì )的轉變；（6）幫助學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)觀(guān)，適應市場(chǎng)，順利就業(yè)。根據系部統一安排，每個(gè)專(zhuān)業(yè)班級指定有相應校內頂崗實(shí)習指導教師，給每位學(xué)生分發(fā)了暑期頂崗實(shí)習任務(wù)書(shū)以及實(shí)習介紹信，指導教師對暑期頂崗實(shí)習做了動(dòng)員，并進(jìn)行了安全教育。系部統一要求每位學(xué)生暑假頂崗實(shí)習時(shí)間至少三周。
　�。�2）集中式實(shí)踐教學(xué)。集中式實(shí)踐教學(xué)的組織方式是集中統一安排，即先由實(shí)訓指導老師聯(lián)系好施工工地，然后組織學(xué)生到各工地實(shí)踐教學(xué)。這里所講的集中式實(shí)踐教學(xué)，一是指導教師根據本地實(shí)際情況，聯(lián)系一些有代表性的、典型的施工工地，如大型基坑開(kāi)挖、大型腳手架綁扎、大模板安裝、大跨度結構吊裝等，從施工方案的設計到施工，由教師或現場(chǎng)技術(shù)人員作現場(chǎng)的教學(xué)與指導；二是在集中實(shí)踐教學(xué)的同時(shí)，利用DV設備錄制施工現場(chǎng)視頻，回到學(xué)校后可以回顧放映，加深學(xué)生實(shí)踐印象，也可以穿插到課程教學(xué)的多媒體課件當中；三是聘請具有豐富工程實(shí)踐經(jīng)驗的能工巧匠結合實(shí)際案例作專(zhuān)題講座。
　　3.有效的實(shí)踐教學(xué)管理，保證實(shí)踐教學(xué)順利開(kāi)展
　　要想使實(shí)踐教學(xué)收到實(shí)效，其首要條件應有一套完整的教學(xué)管理體制，形成分管院長(cháng)、系主任、教研室主任、實(shí)習指導老師和輔導員、班長(cháng)的多級管理模式。并要形成相應的實(shí)踐教學(xué)管理制度，明確各種角色的職責，保證實(shí)踐教學(xué)有序地開(kāi)展。其次要結合實(shí)踐教學(xué)的教學(xué)要求制定實(shí)踐教學(xué)指導書(shū)（任務(wù)書(shū)），實(shí)踐教學(xué)指導書(shū)（任務(wù)書(shū)）應結合�！敖ㄖ�施工技術(shù)”教學(xué)大綱，采取與行業(yè)企業(yè)合作編寫(xiě)的方式，由企業(yè)兼職教師提供素材，專(zhuān)職教師執筆完成。實(shí)訓項目的任務(wù)來(lái)源于工程實(shí)際，完全按照建筑施工的場(chǎng)景來(lái)設計實(shí)踐教學(xué)。在學(xué)生開(kāi)展工程實(shí)踐之前，組織學(xué)生學(xué)習實(shí)踐教學(xué)指導書(shū)（任務(wù)書(shū)），分析實(shí)踐中可能會(huì )出現的技術(shù)問(wèn)題，讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題去參與工程實(shí)踐。增強實(shí)踐的目標性，有的放矢，以取得良好的實(shí)踐效果。實(shí)踐教學(xué)指導書(shū)（任務(wù)書(shū)）還應針對不同階段的分部（分項）工程特點(diǎn)，結合以上內容有所側重地制定，對參加實(shí)踐的學(xué)生提出針對性的要求。學(xué)生實(shí)踐結束后，根據自己的實(shí)踐體會(huì )提交實(shí)習報告，結合學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中的表現、任務(wù)完成情況以及實(shí)習報告考核成績(jì)，依據實(shí)踐教學(xué)指導書(shū)（任務(wù)書(shū)）的要求，對學(xué)生的實(shí)踐效果進(jìn)行綜合性的評分。還可以組織學(xué)生代表，反饋實(shí)訓體會(huì )，綜合該屆學(xué)生實(shí)踐效果，找出實(shí)踐教學(xué)中存在的問(wèn)題，認真分析，對反饋的問(wèn)題進(jìn)行完善，反饋到下一屆學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)中，以利于后期“建筑施工技術(shù)”實(shí)踐教學(xué)。

　　三、結語(yǔ)

　　以上是筆者對“建筑施工技術(shù)”課程教學(xué)的淺嘗輒止和一些粗略體會(huì )，部分已付諸實(shí)踐，從實(shí)踐的效果來(lái)看，學(xué)生的學(xué)習積極性和教學(xué)效果都有一定程度的提高。當然，要提高“建筑施工技術(shù)”課程的教學(xué)質(zhì)量，還需要繼續努力、不斷探索，繼續做好教學(xué)改革。

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