簡(jiǎn)論電子技術(shù)兵團精品課程實(shí)踐教學(xué)改革研究與實(shí)踐
論文摘要：“電子技術(shù)”課程是電氣類(lèi)專(zhuān)業(yè)重要的一門(mén)專(zhuān)業(yè)基礎課，它具有很強的理論性和實(shí)踐性。為了加快知識更新和適應科技高速發(fā)展對相關(guān)人才培養的要求，該課程需要在實(shí)踐教學(xué)、學(xué)生動(dòng)手能力培養等方面進(jìn)行探索改革，以滿(mǎn)足社會(huì )對技術(shù)人才的需要。本文對電子技術(shù)實(shí)踐教學(xué)中實(shí)驗、實(shí)習和課程設計等方面的改革進(jìn)行了探討與實(shí)踐，提出了一些改革措施，對電氣類(lèi)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才的培養有一定的幫助。
論文關(guān)鍵詞：電子技術(shù)；兵團精品課程；實(shí)踐教學(xué)
“電子技術(shù)”是電氣類(lèi)專(zhuān)業(yè)的一門(mén)重要專(zhuān)業(yè)技術(shù)基礎課，該課程理論性、實(shí)踐性、操作性都很強。為適應社會(huì )對人才的需求，現在的大學(xué)培養出來(lái)的學(xué)生應是既具有動(dòng)腦和動(dòng)手能力的技能型人才，又是一線(xiàn)的操作型人才，只有這樣才能基本適應企業(yè)崗位的要求，并迅速成長(cháng)，滿(mǎn)足企業(yè)的發(fā)展需要。這就要求我們在專(zhuān)業(yè)課教學(xué)中，要特別注重實(shí)踐教學(xué)，要更新觀(guān)念，改革原來(lái)不合適的實(shí)踐教學(xué)模式，探索新的實(shí)踐教學(xué)模式，努力培養出社會(huì )急需的應用型人才。
一、實(shí)驗教學(xué)改革
實(shí)驗教學(xué)作為“電子技術(shù)”課程的重要環(huán)節，是理論聯(lián)系實(shí)際的基礎，能夠有效訓練、提高學(xué)生的動(dòng)手能力。要改變原有不合適的教學(xué)體系，應當注重綜合能力的培養，改革實(shí)驗教學(xué)，強化實(shí)踐能力。
1.提高每位學(xué)生的實(shí)驗操作能力
原來(lái)一個(gè)班級一起到實(shí)驗室做實(shí)驗，因為人數多，做實(shí)驗時(shí)真正動(dòng)手的學(xué)生很少，可能只有一個(gè)人在做實(shí)驗，其他學(xué)生都在觀(guān)看，沒(méi)有親自動(dòng)手做，導致實(shí)驗效果不理想�，F在要改變原有實(shí)驗模式，每次只有十多人做實(shí)驗，這樣可以保證一人一臺實(shí)驗設備，可以給每位學(xué)生親自做實(shí)驗的機會(huì )，增加學(xué)生的實(shí)驗操作能力，提高實(shí)驗教學(xué)效果。
2.增開(kāi)綜合性、設計性實(shí)驗，鼓勵創(chuàng )新精神
原來(lái)的“電子技術(shù)”課程實(shí)驗大部分是驗證性實(shí)驗，主要是對課本中的理論知識進(jìn)行驗證，通過(guò)實(shí)驗讓學(xué)生更好地鞏固理論知識，學(xué)生主要是按照實(shí)驗指導書(shū)的步驟按部就班地完成實(shí)驗，最后分析實(shí)驗結果，這樣對學(xué)生缺少啟發(fā)。應該鼓勵學(xué)生的創(chuàng )新精神，啟發(fā)學(xué)生利用已學(xué)過(guò)的理論知識設計實(shí)驗電路來(lái)驗證新的理論知識，以此鍛煉學(xué)生自己設計實(shí)驗電路的能力，提高學(xué)生做實(shí)驗的積極性，讓學(xué)生感覺(jué)到做實(shí)驗是一種樂(lè )趣，可以應用自己學(xué)到的知識，看到學(xué)習的成果。要加大綜合性和設計性實(shí)驗的比例，提高學(xué)生獨立設計實(shí)驗方法、實(shí)驗步驟、實(shí)驗電路的能力，真正提高學(xué)生的實(shí)驗動(dòng)手能力。
3.改變實(shí)驗課附屬于理論課的傳統模式
加大實(shí)驗學(xué)時(shí)，獨立開(kāi)課，獨立考試，以充分體現“電子技術(shù)”課程實(shí)驗的重要性。這樣可以督促學(xué)生重視實(shí)驗，學(xué)好實(shí)驗操作技能。為此制定了新的實(shí)驗大綱，采用實(shí)驗單獨開(kāi)課、單獨考試的方式，提高了實(shí)驗環(huán)節在整個(gè)教學(xué)中的地位。把實(shí)驗成績(jì)單獨作為判斷學(xué)生能力和全面發(fā)展的一個(gè)重要依據，可提高廣大學(xué)生的實(shí)驗熱情，變被動(dòng)為主動(dòng)。
4.編寫(xiě)適合本校學(xué)生使用的實(shí)驗指導書(shū)
要結合實(shí)驗設備自身特點(diǎn)，編寫(xiě)與設備配套的指導書(shū)，實(shí)驗指導書(shū)中要加大綜合性和設計性實(shí)驗的個(gè)數，廣泛激發(fā)老師們的積極性。根據以往實(shí)驗教學(xué)過(guò)程中發(fā)現的問(wèn)題，及時(shí)改進(jìn)相應的內容，同時(shí)新的實(shí)驗指導書(shū)中增加一些設計性和綜合性的實(shí)驗題目，不寫(xiě)出具體的實(shí)驗步驟和實(shí)驗電路，讓學(xué)生根據題目，自己確定實(shí)驗方案，自己設計實(shí)驗電路，自擬實(shí)驗步驟等，充分激發(fā)學(xué)生的實(shí)驗積極性，真正提高學(xué)生實(shí)驗思考和動(dòng)手能力，努力提高實(shí)驗教學(xué)效果。
二、實(shí)習和課程設計改革
1.往年電子技術(shù)實(shí)踐環(huán)節的不足
塔里木大學(xué)往年的“電子技術(shù)”課程實(shí)習和課程設計中，學(xué)生都是根據自身情況自由選擇，以3～4名學(xué)生組成一個(gè)小組，小組成員相互合作，共同完成設計任務(wù)。實(shí)踐任務(wù)主要是進(jìn)行MF47型萬(wàn)用表和調頻調幅博士208HAF收音機的組裝、焊接和調試，最后確保萬(wàn)用表和收音機都能正常工作。這樣的實(shí)踐有缺點(diǎn)，主要是電路圖已告知，學(xué)生只要按圖把一些元器件正確組裝，然后經(jīng)過(guò)調試，基本上都可以正常工作，這樣學(xué)生只鍛煉了元器件的檢測能力、組裝能力和焊接能力，而沒(méi)有鍛煉學(xué)生根據實(shí)際要求自己設計電路圖的能力。設計電路圖能力恰恰是學(xué)生最薄弱的環(huán)節，是學(xué)生最應該掌握的基本技能。設計電路圖能很好地把書(shū)本理論知識串接起來(lái)，能把學(xué)過(guò)的書(shū)本知識充分應用于實(shí)踐。通過(guò)設計電路圖可以熟悉各元器件的作用，以及元器件所組成電路的整體性能。通過(guò)電子技術(shù)課題組成員的反復討論，大家一致認為很有必要要求學(xué)生自己獨立設計電路圖。學(xué)校給學(xué)生提供設計所用的元器件，讓學(xué)生自己設計好電路圖，再組裝、焊接和調試，力求使學(xué)生做出的實(shí)物能正常工作，以便更好地鍛煉學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。
2.電子技術(shù)實(shí)踐環(huán)節的新舉措
經(jīng)過(guò)認真分析，我們認為急需對電子技術(shù)實(shí)踐環(huán)節進(jìn)行改革。2009年開(kāi)始，電子技術(shù)實(shí)踐環(huán)節采取新舉措，不再只是往年的萬(wàn)用表和收音機的簡(jiǎn)單組裝、焊接和調試，而是提高了要求。要求學(xué)生先分組，也是3～4名學(xué)生自由組合，提倡學(xué)習好的學(xué)生主動(dòng)和學(xué)習差的學(xué)生組成一組，以達到協(xié)同合作、共同進(jìn)步的目的。當然分組中學(xué)生要考慮自己的興趣，因為自己要做出實(shí)物，所以分組時(shí)學(xué)生的興趣也要充分考慮，力求使每位學(xué)生做自己感興趣的實(shí)物。學(xué)生分組完成后，指導老師要給學(xué)生出一些設計題目供學(xué)生參考，積極鼓勵學(xué)生自己提出題目，然后自己設計。設計題目力求新穎，讓學(xué)生想做、愿意做、這樣學(xué)生會(huì )盡自己最大的努力去完成設計任務(wù)，使學(xué)生的理論知識達到最大程度的升華，讓學(xué)生真正體會(huì )到學(xué)習的樂(lè )趣，并對以后的專(zhuān)業(yè)課產(chǎn)生興趣。學(xué)生在制作過(guò)程中不但提高了動(dòng)手能力，而且由于遇到的一些實(shí)際問(wèn)題必須尋求相應的理論依據，因此加深了對理論內容的理解。設計實(shí)驗一旦獲得成功，學(xué)生自然為自己的努力而高興，從而極大地增強了學(xué)生學(xué)習理論知識的興趣和動(dòng)力。
學(xué)生自己設計電路圖肯定會(huì )遇到一些問(wèn)題，畢竟要把理論知識應用于實(shí)踐需要一定的能力，指導老師要努力解決學(xué)生設計電路圖時(shí)遇到的問(wèn)題，這樣可以鞏固、強化學(xué)生的理論知識。設計中遇到的新問(wèn)題正是學(xué)生需要用理論知識去解決的，真正做到了理論和實(shí)踐相結合。設計中也使學(xué)生熟悉了一些元器件的作用和性能，讓學(xué)生懂得要完成一個(gè)功能可以選用很多元器件，但應當選用一個(gè)最合適的元器件，這樣使學(xué)生對電子技術(shù)中的各種元器件都有所了解，擴大了知識面。同時(shí)設計中學(xué)生學(xué)到了很多書(shū)本以外的知識，如果自己不設計電路圖，學(xué)生的思維得不到開(kāi)拓。只有自己設計電路圖，學(xué)生才能把理論知識應用于實(shí)踐，通過(guò)設計可以發(fā)現一些問(wèn)題，然后去解決這些問(wèn)題，這樣才能檢驗自己的學(xué)習能力。如果學(xué)完理論課不進(jìn)行設計能力的鍛煉，學(xué)生就無(wú)法發(fā)現學(xué)習中的漏洞，更無(wú)法彌補本該掌握而未掌握的知識。當然，這樣的新舉措對一些學(xué)習差、不想學(xué)習的學(xué)生來(lái)說(shuō)增加了壓力，一些學(xué)生可能設計不出電路圖，這沒(méi)關(guān)系，老師可以認真給學(xué)生講解，讓學(xué)生積極參與到設計中。當學(xué)生自己設計的實(shí)物能正常工作時(shí)，學(xué)生感到學(xué)有所用，提高了學(xué)習興趣。如果實(shí)物做不出或無(wú)法正常工作，也沒(méi)關(guān)系，只要學(xué)生參與了整個(gè)設計過(guò)程，從設計中學(xué)到了一些知識，對理論知識加深了理解，他也是有收獲的。所以這個(gè)新舉措很有必要，可以提高學(xué)生的動(dòng)手能力。
3.電子技術(shù)實(shí)踐取得的成果
�。�1）“電子技術(shù)”課程實(shí)踐為學(xué)生在全國大學(xué)生電子設計大賽中取得好成績(jì)作出了貢獻。參加電子設計大賽首先要求參賽學(xué)生有很強的電子方面的理論和實(shí)踐能力，關(guān)鍵是實(shí)踐方面的能力。這要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習中不斷積累，要求參賽學(xué)生一看到設計題目就能想辦法自己設計電路，自己分析如何實(shí)現題目所要求的功能。這些能力就是學(xué)生在平時(shí)的電子技術(shù)實(shí)驗和課程設計中鍛煉出來(lái)的。正是依靠平時(shí)的積累，學(xué)生在參賽時(shí)才能面對設計題目游刃有余地完成。參加電子設計大賽的隊員是按照學(xué)生平時(shí)在電子技術(shù)實(shí)驗和課程設計中的綜合表現來(lái)確定的，所以說(shuō)電子技術(shù)實(shí)踐為參賽隊員的選拔提供了參考依據。
�。�2）“電子技術(shù)”課程實(shí)踐在畢業(yè)設計中也取得了實(shí)效。在畢業(yè)設計中，學(xué)生做電子技術(shù)方面的設計時(shí)，要求學(xué)生不僅要完成理論的分析與計算，還要求學(xué)生做出實(shí)物，即要求學(xué)生能把自己畢業(yè)設計的成果通過(guò)實(shí)物反映出來(lái)，這就要求學(xué)生有很強的實(shí)踐能力，而學(xué)生在平時(shí)的電子技術(shù)實(shí)踐中已培養出這些能力，所以說(shuō)電子技術(shù)實(shí)踐在畢業(yè)設計中也有重要貢獻。
4.對今后電子技術(shù)實(shí)踐的展望
在以后的電子技術(shù)實(shí)踐教學(xué)中，要更加注重學(xué)生電路設計能力的提高，將更多相關(guān)的課程糅和進(jìn)來(lái)，達到全面提高電子技術(shù)應用的目的�！半娮蛹夹g(shù)”課程實(shí)踐教學(xué)將朝著(zhù)以下幾個(gè)方面發(fā)展。
�。�1）將學(xué)生自己做出的電子實(shí)物擇優(yōu)選出一些，對外搞宣傳并安排展覽活動(dòng)，讓學(xué)生們的學(xué)習成果能展示給別人，增加他們的自信心，同時(shí)使其他對電子技術(shù)感興趣的學(xué)生也能參與進(jìn)來(lái)�？梢园央娮蛹夹g(shù)實(shí)踐作為大學(xué)生創(chuàng )新實(shí)踐活動(dòng)，讓更多的學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，使其成為學(xué)生的業(yè)余愛(ài)好。
�。�2）在適當的時(shí)候，在學(xué)生中成立家電維修興趣小組，讓學(xué)生運用所學(xué)知識和掌握的技術(shù)義務(wù)為教職工、學(xué)生和社會(huì )人員服務(wù)。這既可以使學(xué)生學(xué)有所用，施展自己的才能，從實(shí)踐中體會(huì )到知識技術(shù)的價(jià)值，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習的積極性，又可在實(shí)踐中鍛煉其能力、積累實(shí)踐經(jīng)驗，同時(shí)還培養了學(xué)生良好的工作品德。
三、結束語(yǔ)
以上是我們在“電子技術(shù)”課程實(shí)踐教學(xué)改革中的一些嘗試，取得了一定的成果，學(xué)生的動(dòng)手能力有了明顯提高。實(shí)踐教學(xué)改革只是手段，其根本目的是培養綜合性、創(chuàng )新性的技術(shù)人才。在“電子技術(shù)”這門(mén)動(dòng)手實(shí)踐要求高的課程中，如何根據其特點(diǎn)，加強實(shí)踐教學(xué)改革，培養創(chuàng )新人才，使高校學(xué)生能更好地面向社會(huì )，是值得我們關(guān)心和不斷深入探討的課題�？傊�，“電子技術(shù)”相關(guān)實(shí)習和課程設計改革以后加深了學(xué)生對理論知識的理解，鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力，提高了“電子技術(shù)”課程的教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)為后續專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習打下了基礎。
上一頁(yè) [1] [2]
【簡(jiǎn)論電子技術(shù)兵團課程實(shí)踐教學(xué)改革研究與實(shí)踐】相關(guān)文章：
關(guān)于“環(huán)境監測”課程教學(xué)改革研究與實(shí)踐12-05
廣告設計課程實(shí)踐教學(xué)改革與研究論文11-23
制茶工藝課程教學(xué)改革實(shí)踐研究論文12-04
淺析《網(wǎng)頁(yè)設計》課程實(shí)踐性教學(xué)改革與創(chuàng )新研究12-09
談高師體育教育專(zhuān)業(yè)田徑課程教學(xué)改革實(shí)踐研究論文11-22
淺談《機械設計基礎》課程教學(xué)改革研究與實(shí)踐論文12-04
高職院校課程建設的研究與實(shí)踐11-23
高職專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革研究與實(shí)踐的論文03-20
- 相關(guān)推薦