淺談教學(xué)用數控機床的管理與維修

　　摘要：從教學(xué)機床與生產(chǎn)機床的工作特點(diǎn)方面、從管理和維修方面，指出了教學(xué)數控機床使用過(guò)程中存在的問(wèn) 題，并分析其原因，提出了改進(jìn)措施。

　　關(guān)鍵詞：數控機床;管理;維護

　　引言

　　數控機床是利用數字化信號對機床的運動(dòng)及其加 工進(jìn)行控制的機床，是數控技術(shù)與機床技術(shù)相結合的產(chǎn)物，它有加工精度高、質(zhì)量穩定可靠、生產(chǎn)效率 高、對零件加工的適應性強等優(yōu)點(diǎn)，使其應用日益擴 大，已經(jīng)成為機械制造業(yè)的標志性裝備。

　　我國目前的現狀是 ：國內數控技能人才嚴重缺 乏，阻礙了我國制造實(shí)力的提高，教育部等六部委啟動(dòng) 了“制造業(yè)和現代服務(wù)業(yè)技能型緊缺人才培訓工程”, 對高技能型人才的培養提出了具體的方案。許多高職 院校根據自身特點(diǎn)、結合市場(chǎng)需要，開(kāi)設了數控技術(shù)專(zhuān) 業(yè)，為滿(mǎn)足實(shí)踐教學(xué)，除設置實(shí)訓基地外，還相繼配備 現代化的數控機床等設備。數控機床是精密的機電一 體化產(chǎn)品、價(jià)格昂貴，其管理和維修要求嚴格，如何管 理和維護好這些數控機床，使之更好地滿(mǎn)足教學(xué)需求， 最大限度地發(fā)揮其優(yōu)勢，已經(jīng)成為各個(gè)學(xué)校普遍關(guān)注 的問(wèn)題。本文經(jīng)對各校教學(xué)實(shí)訓基地的調研，根據數 控機床的結構原理及使用特點(diǎn)，結合設備管理方面的 實(shí)踐經(jīng)驗，分析了教學(xué)用數控機床使用中出現的問(wèn)題， 并提出了改進(jìn)措施，以供同行參考。

　　1、教學(xué)用數控機床的特點(diǎn)

　　 教學(xué)用數控機床與生產(chǎn)用數控機床相比主要有下 列特點(diǎn)：1)使用目的不同。生產(chǎn)用數控機床的主要 目的是提高生產(chǎn)效率，創(chuàng )造更多的經(jīng)濟效益，以生產(chǎn)為 主。教學(xué)用數控機床主要是用于滿(mǎn)足教學(xué)工作，將學(xué) 生的理論知識通過(guò)實(shí)際操作轉變?yōu)橹庇^(guān)認識的機床， 是一種以試驗為主的機床。2)操作人員不同。生產(chǎn) 用數控機床的操作人員，一般是具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗的 工人。教學(xué)用數控機床的操作人員，大部分是新手 ——學(xué)生，第一次將理論知識轉化為實(shí)踐的操作，經(jīng)驗 很少，所以故障率較高。3)維修和管理方式不同。生產(chǎn)用數控機床往往配有專(zhuān)業(yè)的維修人員，一般都是 有計劃、系統性的管理和維修。教學(xué)因數控機床缺少 專(zhuān)業(yè)人員進(jìn)行管理和預防性維護，往往是故障發(fā)生后 再去彌補，很少將故障消除在萌芽狀態(tài)。4)使用效率 不同。與生產(chǎn)用數控機床相比，教學(xué)用數控機床作為 一種演示型機床，大部分時(shí)間處于停工狀態(tài)，機床的利 用率不高，可能造成資源浪費。

　　2、存在問(wèn)題

　　 通過(guò)兄弟院校相關(guān)人員間的教學(xué)交流，結合我們 的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗，教學(xué)用數控機床在管理和使用的問(wèn) 題概括為：1)機床運行中事故較多，例如撞車(chē)、撞刀、超 程等現象頻繁發(fā)生，導致機床精度下降。2)機床發(fā) 生故障后，不能及時(shí)得到有效處理，機床帶病、帶傷工 作情況較多，最終導致機床發(fā)生破壞性的故障，造成巨 大損失。3)管理方面存在漏洞，對機床的維護缺少系統 性、計劃性，不能起到預防故障的作用。4)機床操 作人員和維護人員責任性不強，當出現問(wèn)題時(shí)，不是積 極地去處理，而是相互推卸責任，直接影響正常的教學(xué) 工作。5)維修不及時(shí)，學(xué)生上課時(shí)間不合理、甚至出 現沖突時(shí)，有些教師責任心不強，為了圖省事趕課時(shí)， 將多個(gè)小組合并上課時(shí)，出現多名學(xué)生圍著(zhù)一臺機床 的現象，教學(xué)效果很差。6)通過(guò)調查，學(xué)生反映實(shí)訓 效果不太好，與預期目標相差很大，從而得不到應有的 教學(xué)效果。

　　以上諸多原因導致機床“停工”現象嚴重， 學(xué)生學(xué)不到實(shí)質(zhì)性的東西，使數控機床不能發(fā)揮應有 作用，造成了資源的浪費。

　　3、原因分析

　　 教學(xué)用數控機床的管理和維修方面存在的問(wèn)題， 其原因雖多種多樣，但可歸納為：1)管理人員沒(méi)有經(jīng) 過(guò)專(zhuān)門(mén)培訓，缺少設備管理方面的專(zhuān)業(yè)知識，對數控機 床沒(méi)有制定嚴格的點(diǎn)檢、維修計劃，又礙于面子不去向 別人請教，導致維修人員不能及時(shí)排除故障，延誤了故 障的排除，直接影響正常的教學(xué)。2)管理人員缺乏責 任心，對機床了解不夠，工作沒(méi)有計劃性，是造成機床 維護缺少系統性、預期性的主要原因。3)維修人員自 身責任性不強，技術(shù)水平低，不能及時(shí)處理工作中出現 的故障，是機床帶病工作的主要原因。4)學(xué)生在實(shí)訓 前準備不充分，操作時(shí)粗心大意，不按規定的步驟操作 等，是導致機床運行過(guò)程中發(fā)生撞刀、撞車(chē)、超程現象的主要原因。5)教師自己缺乏實(shí)踐經(jīng)驗，對機床的結 構、原理理解不夠深入，講課缺少靈活性，對一些結構、 原理性的問(wèn)題解釋不清楚。學(xué)生實(shí)踐經(jīng)驗本來(lái)就較 少，學(xué)習主動(dòng)性又較差;是學(xué)生感到難以接受的主要原 因。6)教師和學(xué)生對實(shí)訓工作不夠重視，只求單純完 成任務(wù)，很少考慮教學(xué)效果，是影響教學(xué)效果的主要 原因。

　　4、改進(jìn)措施

　　 根據以上分析，結合實(shí)際情況，提出如下改進(jìn)措 施：1)聘請專(zhuān)業(yè)人員對設備進(jìn)行管理，制定科學(xué)的管 理方法。根據各類(lèi)數控機床的不同特點(diǎn)，結合自己的 實(shí)際使用情況，參照機床說(shuō)明書(shū)，制訂出合理、規范的 數控機床管理和維護制度，對設備的保養維護做到三 定，即定期、定級、定人。2)要重視“雙師型”教師隊伍 的建設 [4] 。數控機床是集機、電、液、氣于一體的機電 產(chǎn)品，具有技術(shù)與知識密集的特點(diǎn);要求數控機床的操 作與維修人員，不僅要具備各方面的知識，也要具有豐 富的經(jīng)驗和較強的動(dòng)手能力;建設技術(shù)全面的教師隊 伍是科學(xué)管理，合理維護數控機床的前提。3)提高操 作人員的責任心，出現問(wèn)題時(shí)要積極的去處理，實(shí)在解 決不了的要及時(shí)找別人幫忙解決，防止機床帶傷、帶病 工作，以免影響正常教學(xué)工作。4)選拔責任心強的教 師進(jìn)行定期專(zhuān)業(yè)培訓。實(shí)踐證明經(jīng)過(guò)培訓學(xué)習，是能 在相對較短時(shí)間內達到數控機床操作和維護要求的。5)在教學(xué)和維修之間靈活安排工作，做到教學(xué)、維修 兩不誤，例如可利用教學(xué)期間機床利用率不高的時(shí)間， 對機床進(jìn)行一些常規維護和檢修。6)實(shí)訓之前，要對 學(xué)生進(jìn)行安全教育，學(xué)習操作規程，強調嚴格按照規程 操作的重要性;如果有條件的話(huà)，可先讓學(xué)生在計算機 上進(jìn)行仿真模擬練習，用以防止撞刀、撞車(chē)等事故的發(fā)生。

　　5、結束語(yǔ)

　　1)數控機床的管理和維護是一項很重要的工作.數控機床管理及維護人員，不僅要掌握機械、電氣、氣 動(dòng)、液壓、控制、檢測等方面的知識，還要熟悉伺服驅 動(dòng)、計算機、PLC的工作原理及PLC編程，還應具有相應 的專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)水平。2)只有對數控機床做到科學(xué)的 管理，合理、及時(shí)的維護，才能保證機床的正常運行，使 之更好地為教學(xué)服務(wù)。3)不管是教師還是管理、維修 人員，都應有高度的責任心，才能充分發(fā)揮數控機床的 作用，培養出更多的高素質(zhì)高技能型人才，為我國的裝 備制造業(yè)作出更大貢獻。

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