教育學(xué)畢業(yè)論文
當代，論文常用來(lái)指進(jìn)行各個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的文章，簡(jiǎn)稱(chēng)之為論文。它既是探討問(wèn)題進(jìn)行學(xué)術(shù)研究的一種手段，又是描述學(xué)術(shù)研究成果進(jìn)行學(xué)術(shù)交流的一種工具。下面是小編整理的教育學(xué)畢業(yè)論文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
題目：高等教育學(xué)科建設及人才培養分析
摘要：在高等教育環(huán)境不斷改變的情況下，社會(huì )對于高等教育中的學(xué)科建設問(wèn)題也越來(lái)越關(guān)注。高等教育的主要目的是為了培養高素質(zhì)的專(zhuān)業(yè)人才，因此，為了實(shí)現人才的有效培養，必須要做好高等教育學(xué)科建設，構建人才培養體系。本文首先對高等教育學(xué)科建設的概念進(jìn)行闡述，然后探討了高等教育學(xué)科建設與人才培養的關(guān)系，再對影響高等教育學(xué)科建設的主要因素進(jìn)行分析，最后提出加強高等教育學(xué)科建設與人才培養體系構建措施。
關(guān)鍵詞：高等教育；學(xué)科建設；人才培養
為了能夠適應社會(huì )發(fā)展的需求，為社會(huì )輸送高質(zhì)量的專(zhuān)業(yè)人才，必須要將高等教育與基礎教育進(jìn)行合理的銜接，實(shí)現兩者的整合。在當前高等教育環(huán)境中，各高校在發(fā)展的過(guò)程中必須要注重高等教育中的學(xué)科建設，形成具備特色的人才培養模式。但是，近些年來(lái)，高等教育學(xué)科建設的規劃和安排并不具備系統性和持續性，缺乏對全局的把握，人才培養能力不足，因此，研究高等教育學(xué)科建設與人才培養，具有重要的現實(shí)意義。
一、高等教育學(xué)科建設的概念
高等教育學(xué)科建設的界定。在高等教育當中，要想確保教育工作的有效開(kāi)展，必須要注重學(xué)科建設，學(xué)科建設工作不僅僅是高等教育發(fā)展的一個(gè)重要因素，也是高�；具\營(yíng)職責的重要體現，通過(guò)學(xué)科建設，可以提升高校的科研成果，促進(jìn)高校的人才培養，有利于提升高校的整體發(fā)展水平。目前，在學(xué)科建設的定義上，并沒(méi)有一個(gè)統一的界定，一般來(lái)說(shuō)是包含以下四個(gè)方面：其一，學(xué)科建設是高等教育的基石，是一項綜合性較強的工作。其二，要想確保學(xué)科建設的有效性，不僅需要進(jìn)行經(jīng)驗積累，還需要高校增加對學(xué)科建設的投入力度。其三，學(xué)科建設在提升學(xué)生學(xué)業(yè)與教師學(xué)術(shù)水平上，有著(zhù)重要的影響作用，承擔培養學(xué)生和教師的雙重責任。其四，學(xué)科建設工作還影響著(zhù)學(xué)科的長(cháng)遠發(fā)展，影響著(zhù)社會(huì )人才的輸送質(zhì)量。2。學(xué)科建設有效性的判別。在學(xué)科建設有效性的判別上，我國教育部門(mén)進(jìn)行了相關(guān)規定，其標準如下：
�。�1）要能夠準確判別學(xué)科的發(fā)展方向，并且要能夠對學(xué)科建設內容進(jìn)行精確的提煉。這就需要高校必須要清晰的認識到本校學(xué)科目前的基本走向，從而確立未來(lái)準確的發(fā)展方向；
�。�2）高校的師資力量必須要有所創(chuàng )新。這就需要高校在師資隊伍的建設上，應當遵循合理搭配的原則，同時(shí)還要具有良好的競爭意識。
�。�3）要建立學(xué)科發(fā)展的平臺，在學(xué)科建設投資的分配中，在學(xué)科平臺建設上的投入應當占據較大比例，同時(shí)，在建設軟件設備與硬件設備時(shí)，要注重兩者之間的互相融合。
二、高等教育學(xué)科建設與人才培養的關(guān)系
1、高等教育學(xué)科建設對人才培養的作用。在高等教育中，有效的學(xué)科建設在進(jìn)行高校人才培養上，具有十分重要的作用，一方面可以促進(jìn)高校專(zhuān)業(yè)人才迅速適應不斷變化的當今社會(huì )，另一方面能夠確保高校向社會(huì )輸送的人才可以滿(mǎn)足社會(huì )的發(fā)展需求。其一，促進(jìn)高校人才迅速適應當今社會(huì )。目前，高校都會(huì )致力于汲取社會(huì )上比較先進(jìn)的理論知識，并且掌握社會(huì )較為前沿的技術(shù)知識，然后將兩者進(jìn)行融合，從而進(jìn)行高素質(zhì)人才的培養，但是，在人才培養完成之后是否能夠迅速適應不斷變化的社會(huì )環(huán)境，成為目前檢驗高等教育成果的一個(gè)重要影響因素，而有效的學(xué)科建設工作就可以保障培養人才對社會(huì )的適應性。正常情況下，高等教育學(xué)科建設包含兩個(gè)方面，一方面是本專(zhuān)科培養系統，另一方面是研究生培養系統，無(wú)論是哪一種系統，都是以社會(huì )需求為基礎進(jìn)行建立的，因此，確保學(xué)科建設體系的有效性對于高校而言具有重要的意義，不僅能夠保障高校學(xué)科理論發(fā)展的前瞻性，還能使培養出來(lái)的人才適合社會(huì )發(fā)展的大環(huán)境，在體現人才價(jià)值的同時(shí)，也達到了更好服務(wù)于社會(huì )的目的。其二，確保高校向社會(huì )輸送的人才可以滿(mǎn)足社會(huì )的發(fā)展需求。在高校培養的人才當中，是儲備能力和綜合素質(zhì)水平是確定是否符合社會(huì )需求最主要的兩個(gè)方面，這兩個(gè)方面的培養工作都與學(xué)科建設工作密不可分。學(xué)科建設不僅僅要建設基礎課程、實(shí)驗基地、實(shí)訓基地，還需要進(jìn)行基礎設施的建設，同時(shí)還要進(jìn)行綜合性理論建設，例如教師的學(xué)術(shù)能力。在師資力量的建設上，不僅要讓教師進(jìn)行正常的學(xué)術(shù)科研研究，還要注重學(xué)術(shù)能力的提升。2、高等教育人才培養對學(xué)科建設的作用。雖然高等教育學(xué)科建設對高校人才培養具有重要的作用，但是反過(guò)來(lái)說(shuō)，人才培養對于高等教育學(xué)科建設也具有重要的反作用，這種反作用主要表現在兩個(gè)方面，一方面是人才培養水平可以對學(xué)科建設的有效性進(jìn)行準確衡量，另一方面是在高校不斷提升自身核心競爭力的前提下，人才培養會(huì )間接的影響到學(xué)科建設的有效性。其一，人才培養水平可以對學(xué)科建設的有效性進(jìn)行準確衡量。學(xué)科建設屬于一項綜合性的工作，但是在自身能力的體現上，一般會(huì )呈現階段性，第一階段是以自身的師資隊伍為基礎，提高科學(xué)研究力度，第二階段是通過(guò)科學(xué)研究力度的增加，搶占較為前沿的研究地位，第三階段是學(xué)科知識較為領(lǐng)先的前提下，將這些知識內化為課堂的教育資源，在傳達給學(xué)生先進(jìn)學(xué)科理念的同時(shí)，也鼓勵學(xué)生積極地參與到學(xué)科之中。因此，學(xué)科建設的最終目標是為了實(shí)現人才培養水平的有效提升，而高水平的人才培養也是學(xué)科建設的最終體現，人才培養水平的高低直接衡量著(zhù)學(xué)科建設的有效性。其二，在核心競爭力的影響下，人才培養會(huì )間接的影響到學(xué)科建設的有效性。從某種程度上出發(fā)，高等教育學(xué)科建設的直接目的是為了提升高校的核心競爭力，這樣才能夠促進(jìn)高校的發(fā)展，并且在高校發(fā)展的過(guò)程中利于人才吸引。高校的核心競爭力不僅僅是高校發(fā)展的橋梁，也在高等教育學(xué)科建設與人才培養水平中，起到重要的影響作用。當前的社會(huì )形勢下，不僅僅是人才對于高校的選擇，在優(yōu)秀人才的吸納上，各大高校的競爭也較為激烈，因此，學(xué)科建設不僅僅是對人才的培養，也是提升高校核心競爭力的一個(gè)重要因素，高校必須要致力于其核心競爭力的提升，也就是說(shuō)，在核心競爭力的影響下，人才培養會(huì )間接的影響到學(xué)科建設的有效性。
三、影響高等教育學(xué)科建設的主要因素
1、學(xué)科結構。在影響高等教育學(xué)科建設的主要因素中，高校的學(xué)科結構是一個(gè)十分重要的內在因素。高校的學(xué)科具有特殊的含義，承擔著(zhù)大學(xué)的職能，將知識分類(lèi)作為基本依據，將富有深度的專(zhuān)業(yè)知識當成主要內容。高等教育學(xué)科結構的主要特點(diǎn)有以下幾個(gè)方面，其一，層次性。高校學(xué)科門(mén)類(lèi)具有層次性的特點(diǎn)，在每科門(mén)類(lèi)之下，又劃分為一級、二級、三級，依次排列，總體來(lái)說(shuō)，高校中的學(xué)科結構屬于多層次梳狀結構。其二，變動(dòng)性。高校的學(xué)科結構并不是一成不變的，社會(huì )發(fā)展變化的同時(shí)，高校學(xué)科結構也會(huì )隨之發(fā)生變化。其三，多元性。高校學(xué)科結構的多元性主要表現在，如果是在不同的研究視角下，學(xué)科結構也會(huì )發(fā)生變化，例如從社會(huì )的角度進(jìn)行研究，就可以分為人文學(xué)科、自然學(xué)科等，從重點(diǎn)的角度進(jìn)行劃分，可以分為基礎學(xué)科、重點(diǎn)學(xué)科等。2、學(xué)科文化。高校學(xué)科文化主要是體現的方面有幾類(lèi)，即在學(xué)科形成與發(fā)展的過(guò)程當中，所形成的高校獨有的學(xué)科語(yǔ)言、學(xué)科思維方式等等。在學(xué)科存在和發(fā)展的過(guò)程當中，學(xué)科文化是營(yíng)造精神氛圍的一個(gè)重要內容，在學(xué)科建設中也發(fā)揮著(zhù)重要的作用，具備教化培育和增加高校凝聚力的能力，因此，必須要重視學(xué)科文化的形成，高校必須要確保學(xué)科的布局合理，才能形成良好的學(xué)科文化。形成學(xué)科文化的另一個(gè)關(guān)鍵因素是跨學(xué)科的研究，而且在學(xué)科文化發(fā)展的過(guò)程中，必須要建立起合理的學(xué)科梯隊結構，提升學(xué)科基地建設水平，同時(shí)，要營(yíng)造出一較為輕松、較為和諧的學(xué)術(shù)氛圍。3、社會(huì )經(jīng)濟。社會(huì )經(jīng)濟是影響高等教育學(xué)科建設的外界因素，會(huì )經(jīng)濟水平的高低，很大程度上影響著(zhù)高等教育的發(fā)展水平，甚至可以說(shuō)是其發(fā)展基礎和發(fā)展前提，高等教育的物質(zhì)條件來(lái)源是社會(huì )經(jīng)濟，而社會(huì )經(jīng)濟也對高等教育的發(fā)展有更深層次的要求�，F在，我國正處于經(jīng)濟轉型時(shí)期，世界經(jīng)濟一體化的趨勢越來(lái)越明顯，市場(chǎng)經(jīng)濟的沖擊力也越來(lái)越大，在這種背景下，高校如何生存、如何發(fā)展，成為了高校不得不面對的一個(gè)重要問(wèn)題。從高等教育學(xué)科建設的角度來(lái)說(shuō)，社會(huì )經(jīng)濟的發(fā)展方向，不僅決定著(zhù)高校學(xué)科方向的定位，也決定著(zhù)師資力量的匯集以及高校人才的培養方向等等。
四、加強高等教育學(xué)科建設，促進(jìn)人才培養
1、改變學(xué)科建設傳統思維。高校之所以被稱(chēng)之為高校，是因為具有高校的特點(diǎn)，高等教育之所以被稱(chēng)之為教育，是因為以培養人才為目的，因此，進(jìn)行學(xué)科建設的重點(diǎn)是要綜合考慮教育的本質(zhì)，從而促進(jìn)學(xué)科的建設和發(fā)展。但是，長(cháng)久以來(lái)，人們的學(xué)科建設思維都較為單一和狹隘，認為應該是從學(xué)科再到高校，從學(xué)科建設的本身來(lái)進(jìn)行高等教育的學(xué)科建設，這就使得學(xué)科建設被深深的弱化，并且很難將人才培養作為學(xué)科建設的最終目標。因此，在加強高等教育學(xué)科建設，促進(jìn)人才培養的過(guò)程中，必須要改變學(xué)科建設的傳統思維，立足于大學(xué)之源，重新對學(xué)科建設的意義和目的進(jìn)行審視，并且進(jìn)行反思，轉變從學(xué)科到高校的傳統思維，變傳統思維為從高校到學(xué)科，樹(shù)立正確的學(xué)科發(fā)展觀(guān)，將培養人才作為學(xué)科建設的最終目的。同時(shí)，要積極發(fā)現學(xué)科科研活動(dòng)中的教育因子，在進(jìn)行科研活動(dòng)時(shí)，將教育教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行有效結合，讓學(xué)科建設可以立足于人才培養的目的之上，促進(jìn)學(xué)科建設的可持續發(fā)展。2、建立高等教育研究體系。高等教育是一種十分復雜的教育活動(dòng)，涉及領(lǐng)域十分寬廣。高等教育不僅要綜合哲學(xué)學(xué)科、社會(huì )學(xué)學(xué)科、心理學(xué)學(xué)科等多種學(xué)科，通過(guò)這些學(xué)科的融合，構建出完整的高等教育研究體系，還要確保自身的獨立性，因此，必須要做到兩者兼顧，在構建出完整的高等教育研究體系的同時(shí)，不可使高等教育的獨立性喪失。在建立方法上，要以多個(gè)學(xué)科的研究作為基礎，廣泛進(jìn)行學(xué)術(shù)問(wèn)題的研究，同時(shí)充分利用多種學(xué)科，例如社會(huì )學(xué)、心理學(xué)，來(lái)揭示高等教育的運動(dòng)規律，整理和概括所有的學(xué)科門(mén)類(lèi)，在此基礎上一步一步地建立起高等教育學(xué)科體系。在高等教育學(xué)科建設中，多學(xué)科研究具有重要的作用，但是高等教育學(xué)科建設很難獨立進(jìn)行，因此，必須要以高等教育研究體系作為基礎，在高等教育研究體系的作用下，有效開(kāi)展學(xué)科建設，同時(shí)還要確保高等教育的獨立性。高等教育研究體系屬于學(xué)科建設的外在條件，獨立性屬于高等教育的內在需求，兩者具有相輔相成的關(guān)系，并且兩者皆不可缺少。3、注重特色學(xué)科建設。特色學(xué)科的建設在高校發(fā)展過(guò)程中具有重要的意義，不僅有利于高校核心競爭力的提升，還能夠使學(xué)習在構建人才培養體系時(shí)更加具備科學(xué)性、合理性。高校如果想要占據行業(yè)發(fā)展的重要位置，建造成一流的大學(xué)，必須要對自身進(jìn)行準確的定位，確立地方特色，并且確定出適應學(xué)校的學(xué)科特色，高校應當將自身的發(fā)展方向確立為為地方經(jīng)濟服務(wù)，為社會(huì )輸送高質(zhì)量、高素質(zhì)人才，積極促進(jìn)地方經(jīng)濟的發(fā)展，并且實(shí)現和地方經(jīng)濟建設的有機結合，在此基礎上不斷的發(fā)展自己。例如長(cháng)三角的蘇州大學(xué)，就和蘇州的經(jīng)濟發(fā)展緊密相連，實(shí)現了相互融合，并且將推動(dòng)地方經(jīng)濟發(fā)展作為動(dòng)力，進(jìn)行特色學(xué)科的建設，根據社會(huì )發(fā)展需求為蘇州輸送社會(huì )需要的人才，比較典型的就是蘇州的軌道交通學(xué)院。4、構建師生學(xué)術(shù)共同體。構建師生學(xué)術(shù)共同體在高等教育學(xué)科建設中具有重要的作用，在共同體當中，師生之間可以實(shí)現共同參與、有效溝通，這樣能夠實(shí)現科研和教學(xué)的相互統一，不僅能夠促進(jìn)高校的學(xué)科建設，也能夠促進(jìn)高等教育的人才培養，但是在構建師生學(xué)術(shù)共同體的過(guò)程中，要根據社會(huì )的變化來(lái)及時(shí)調整高校的學(xué)科結構，在進(jìn)行學(xué)科結構調整的過(guò)程中，必須要對本校的學(xué)科結構進(jìn)行合理定位，明確學(xué)科建設的目標，提升高校的學(xué)科層次。同時(shí)，還需要調整學(xué)科的整體布局，盡量做到所有學(xué)科的協(xié)調統一發(fā)展。最后，還要注重學(xué)科群的建立，強調重點(diǎn)學(xué)科與特色學(xué)科的同時(shí)，也要注重帶動(dòng)新興學(xué)科的發(fā)展。積極建立師生學(xué)術(shù)共同體能夠讓師生之間加強探索熱情和興趣，促進(jìn)知識創(chuàng )新的同時(shí)，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力，有利于實(shí)現學(xué)科建設與人才培養的共同發(fā)展。
五、結語(yǔ)
綜上所述，本文對高等教育學(xué)科建設與人才培養進(jìn)行了深入的分析。高等教育學(xué)科建設在高校中具有重要的作用，不僅影響著(zhù)高校的科研成果和高校人才培養水平，還是提升高校的整體發(fā)展水平的重要因素。而高等教育學(xué)科建設與人才培養是相互作用的，學(xué)科建設確保高校向社會(huì )輸送的人才可以滿(mǎn)足社會(huì )的發(fā)展需求，人才培養也體現著(zhù)學(xué)科建設的有效性，雖然影響學(xué)科建設的因素有很多，但是要能夠從根本上加強高等教育的學(xué)科建設，促進(jìn)人才的培養，從而推動(dòng)社會(huì )的不斷進(jìn)步。
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