激情欧美日韩一区二区,浪货撅高贱屁股求主人调教视频,精品无码成人片一区二区98,国产高清av在线播放,色翁荡息又大又硬又粗视频

小學(xué)生數學(xué)習評價(jià)論文

時(shí)間:2024-09-01 23:00:53 論文范文 我要投稿

小學(xué)生數學(xué)習評價(jià)論文范文

  論文題目:小學(xué)生數學(xué)學(xué)習評價(jià)實(shí)施策略

小學(xué)生數學(xué)習評價(jià)論文范文

  摘要:課堂評價(jià)是一門(mén)藝術(shù),它反映出一個(gè)教師的語(yǔ)言藝術(shù)、引導藝術(shù)、激勵藝術(shù),是一個(gè)教師教學(xué)機智與高超教學(xué)藝術(shù)的體現。對學(xué)生數學(xué)學(xué)習的評價(jià),要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習結果,更要關(guān)注他們學(xué)習的過(guò)程;要關(guān)注學(xué)生數學(xué)學(xué)習的水平,更要關(guān)注他們在數學(xué)活動(dòng)中所表現出來(lái)的情感與態(tài)度,幫助學(xué)生認識自我,建立信心。

  關(guān)鍵詞:小學(xué)數學(xué);學(xué)習評價(jià);策略

  《數學(xué)課程標準》指出:“評價(jià)的主要目的是為了全面了解學(xué)生的數學(xué)學(xué)習歷程,激勵學(xué)生的學(xué)習和改進(jìn)教師的教學(xué);應建立評價(jià)目標多元、評價(jià)方法多樣的評價(jià)體系。”在小學(xué)數學(xué)教學(xué)中,對學(xué)生的學(xué)習評價(jià)提出了更高的要求,評價(jià)的目的是全面了解學(xué)生的學(xué)習狀況,激勵學(xué)生的學(xué)習熱情,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

  一、關(guān)注情感態(tài)度體驗的評價(jià)

  我們在評價(jià)學(xué)生的數學(xué)學(xué)習時(shí),要注意考查小學(xué)生是否在老師的指導下,積極參與數學(xué)學(xué)習,在小組的合作中是否能充分發(fā)表自己的見(jiàn)解、提出質(zhì)疑,并選擇恰當的方法進(jìn)行解決問(wèn)題。我與學(xué)生一起討論過(guò)這樣的問(wèn)題:一塊長(cháng)20分米,寬8分米,高2分米長(cháng)方體木料沿長(cháng)截成5個(gè)小長(cháng)方體,原長(cháng)方體表面積增加了嗎?增加了多少平方分米?截成8個(gè)呢?有學(xué)生立即做實(shí)物實(shí)驗;有學(xué)生反復而又熱烈的討論;有學(xué)生動(dòng)筆演算;也有學(xué)生反復觀(guān)察思考,而后,不少同學(xué)都提出了自己的解決辦法。一個(gè)姓張的同學(xué)說(shuō):我經(jīng)過(guò)觀(guān)察推想,“能不能這樣想,一個(gè)長(cháng)方體一刀截成兩段,雖然變成兩個(gè)長(cháng)方體,但相比原長(cháng)方體,上下、前后面面積完全沒(méi)變,只是增加了兩個(gè)左或者右面面積,(長(cháng)方體左、右面面積相等),以此類(lèi)推,不必復雜計算,一刀增加兩個(gè)面,兩刀就增加4個(gè)面,3刀就增加6個(gè)面……n刀就增加2n個(gè)面,n=段數-1,因此要截成5段,表面積就增加(5-1)×2×(8×2)=128平方分米;8段就增加(8-1)×2×(8×2)=224平方分米”。同學(xué)們也認為他的解法最妙,我充分肯定了他的想法,因勢利導對他進(jìn)行了評價(jià):這個(gè)小朋友很愛(ài)動(dòng)腦子,他的想法很好,我們就給他的解法取個(gè)名,叫“張氏解法”,大家說(shuō)好不好?沒(méi)等我話(huà)說(shuō)完,大家已經(jīng)用熱烈的掌聲對他表示了祝賀。此后,這張姓小朋友對學(xué)數學(xué)的熱情逐日高漲,經(jīng)常在解決一些疑難問(wèn)題中,找出巧妙地解法?梢(jiàn),這樣的評價(jià),會(huì )進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習興趣、會(huì )進(jìn)一步的促進(jìn)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的情感體驗。

  二、重視把握好學(xué)習過(guò)程的評價(jià)

  在新課程理念下,對學(xué)生的學(xué)習過(guò)程評價(jià),應該注重“學(xué)生是否積極主動(dòng)地參與數學(xué)學(xué)習活動(dòng)”、“是否樂(lè )意與同伴進(jìn)行交流和合作”、“是否具有學(xué)習數學(xué)的興趣和熱情”等。一年級課堂教學(xué)中常常會(huì )看到小學(xué)生拿出學(xué)具擺一擺的教學(xué)活動(dòng)。如學(xué)8加幾的進(jìn)位加法時(shí),由于小學(xué)生認知水平的差異,有的學(xué)生已經(jīng)掌握了計算方法,此時(shí)應進(jìn)行怎樣的有效操作呢?老師仍然規定每個(gè)學(xué)生都要用學(xué)具按原來(lái)的思路擺一擺嗎?假如會(huì )做的也擺,不會(huì )做的也擺,課堂氣氛雖然可能活躍,可失去了借助實(shí)物演示探討算法的作用,這樣做不僅是一種流于形式,而且是一種累贅。試問(wèn)這樣又該如何評價(jià)學(xué)生呢?“噫,孩子們擺得真好,算得真不錯。”這樣籠統的評價(jià),又有什么意義呢?那么我們是不是可以換一種方式進(jìn)行教學(xué)呢?是否可以這樣設計,教師不要規定要求學(xué)生拿出學(xué)具擺一擺,只需提醒一下,“你們可以用學(xué)具擺一擺,算一算,也可以用其他方法來(lái)找到結果。”這對于學(xué)生聽(tīng)來(lái)是一種自我的挑戰,是一種主動(dòng)參與學(xué)習的體驗,增強了學(xué)生對學(xué)習的自信心、進(jìn)取心。好的學(xué)生不用學(xué)具直接計算結果,差的也能借助學(xué)具計算出結果,但這樣的過(guò)程產(chǎn)生的學(xué)習效果就不一樣。

  三、恰當的“雙基”評價(jià)

  基礎知識與基本技能是最基本的教學(xué)目標,數學(xué)課程標準對此有著(zhù)明確的目標闡述。在教學(xué)中我們往往會(huì )存在著(zhù)認識上的誤差,那就是簡(jiǎn)單地把概念、法則、定理等看作是基礎知識,而知識的運用就是技能。其實(shí)這樣的認識是忽略了學(xué)生在探究這些數學(xué)知識過(guò)程中,所取得的經(jīng)驗和方法對學(xué)生來(lái)說(shuō)是研究新知的基礎。對基礎知識和基本技能的評價(jià)應結合實(shí)際背景和解決問(wèn)題的過(guò)程,更多地關(guān)注對知識本身意義的理解和在理解基礎上的應用。如對“平移和旋轉”學(xué)習評價(jià),要考查學(xué)生對“平移和旋轉”的理解、空間觀(guān)念的發(fā)展以及合情推理的能力和動(dòng)手實(shí)踐操作能力的獲得。“梯形”面積一課,梯形面積的面積公式是要學(xué)生掌握的基礎知識,在評價(jià)學(xué)生掌握知識時(shí),除客觀(guān)評價(jià)基礎知識的掌握外,在研究面積計算過(guò)程中,所獲取的一些經(jīng)驗和方法,如平移、剪拼等方法及轉化的思想將是評價(jià)的重要內容。

  四、評價(jià)形式多元化

  新課程要求評價(jià)指標的多元化,強調評價(jià)要保護學(xué)生的自尊心和自信心,體現尊重與愛(ài)護,關(guān)注個(gè)體的處境與需要;評價(jià)應突出發(fā)展、變化的過(guò)程,關(guān)注學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性,激發(fā)積極主動(dòng)的態(tài)度;要將評價(jià)貫穿于日常的教育教學(xué)活動(dòng)中。老師要關(guān)心學(xué)生、密切聯(lián)系家長(cháng),引導做好合理的評價(jià)。例如,我在班級內實(shí)施“數學(xué)之花”的評選方案,充分體現多元評價(jià)的激勵功能。我以“數學(xué)之花”的評選為先導,對原有的評價(jià)制度進(jìn)行改革。

  在評價(jià)的內容方面,“數學(xué)之花”的設置和評選標準先從孩子們中征集。然后,再綜合學(xué)生的意見(jiàn),從知識、技能、思維、情感、態(tài)度、運用等方面設置了多種花。這種評價(jià)面向每位學(xué)生個(gè)體,甚至個(gè)體的每個(gè)側面,使每位學(xué)生都能感到不論自己在哪方面有點(diǎn)優(yōu)點(diǎn),又愿意努力,總有展示和受獎的機會(huì ),總會(huì )得到老師和同學(xué)們的贊賞和鼓勵,而且每個(gè)學(xué)生都擁有評價(jià)的自主權,都能明確制定自己的奮斗目標,實(shí)現自我價(jià)值,找到自己的閃光點(diǎn)。增加了孩子們的成功體驗,有利于幫助他們認識自我,樹(shù)立自信。

  在評價(jià)方法方面,評價(jià)學(xué)生數學(xué)學(xué)習的方法是多樣的。如課堂中自評、組評、師評相結合 ;平時(shí)與期末評價(jià)相結合;筆試和面試評價(jià)相結合;定性與定量評價(jià)相結合性等。每種評價(jià)方式都有自己的特點(diǎn),評價(jià)結合評價(jià)內容與學(xué)生學(xué)習特點(diǎn)合理進(jìn)行選擇,在此基礎上,教師給予肯定的激勵評價(jià)和對不足的指導意見(jiàn),通過(guò)評價(jià),使學(xué)生獲得了成功的體驗,增強了自信心,為自主探究習慣的養成奠定了基礎。

  結束語(yǔ)

  在評價(jià)的形式和主體方面,我們改變了每學(xué)期結束進(jìn)行終結性評價(jià)的形式。倡導形成性評價(jià),更加注重通過(guò)評價(jià)過(guò)程本身對學(xué)生進(jìn)行教育,使整個(gè)評價(jià)過(guò)程變成督促學(xué)生確立目標,有所進(jìn)步,不斷發(fā)展的過(guò)程,變成學(xué)生、教師、家長(cháng)共同參與,民主協(xié)商的過(guò)程。學(xué)期開(kāi)始,教師向學(xué)生公布“數學(xué)之花”的設置,讓學(xué)生了解具體的獎項及要求,通過(guò)《告家長(cháng)書(shū)》詳細說(shuō)明“數學(xué)之花”的設置情況,建議家長(cháng)與孩子一起研究爭創(chuàng )的目標。在學(xué)期中間,不定期地利用班會(huì )或其他時(shí)間,自我評價(jià),小組互評,教師點(diǎn)評等。在多元的激勵評價(jià)中,孩子們的數學(xué)成績(jì)全面悄然提升。通過(guò)個(gè)案跟蹤調查和來(lái)自各方面的反饋意見(jiàn),證明這種評價(jià)的教育效果是顯著(zhù)的。

【小學(xué)生數學(xué)習評價(jià)論文】相關(guān)文章:

小學(xué)生學(xué)習心理的研究論文05-24

廣告學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生學(xué)習評價(jià)體系改革論文03-18

體育新課程改革下的體育學(xué)習評價(jià)走入誤區論文03-26

學(xué)習哲學(xué)論文01-01

企業(yè)風(fēng)險評價(jià)論文提綱03-28

英語(yǔ)學(xué)習教學(xué)論文11-29

播音主持的語(yǔ)言評價(jià)問(wèn)題論文12-21

積極評價(jià)心理學(xué)論文03-22

體育教學(xué)評價(jià)的革新論文02-18

  • 相關(guān)推薦
激情欧美日韩一区二区,浪货撅高贱屁股求主人调教视频,精品无码成人片一区二区98,国产高清av在线播放,色翁荡息又大又硬又粗视频