音樂(lè )系畢業(yè)論文格式

　　畢業(yè)設計（論文）開(kāi)題報告課題名稱(chēng)：從阿寶現象探原生態(tài)民歌的保護及傳承學(xué)生姓名：系 別：音 樂(lè ) 系專(zhuān) 業(yè)：音 樂(lè ) 學(xué)指導教師：

　　一、綜述國內外對本課題的研究動(dòng)態(tài)，說(shuō)明選題的依據和意義：XX年3月30日至4月6日在北京舉行了“亞歐傳統音樂(lè )保護培訓班”，這一項目云集了來(lái)自“亞—歐會(huì )議”成員國的奧地利、中國、丹麥、德國、法國、希臘等21個(gè)國家，40余位資深專(zhuān)家、音樂(lè )家共同探討“全球化”以及新經(jīng)濟環(huán)境中傳統音樂(lè )文化資源保護與發(fā)展的切實(shí)措施，交流傳統音樂(lè )保護工作中所取得的經(jīng)驗，并圍繞傳統音樂(lè )的生存空間、價(jià)值、當代意義等問(wèn)題展開(kāi)了研討，這是就傳統音樂(lè )保護主題第一次在國際間進(jìn)行交流，XX年2月25日《中國民族民間文化遺產(chǎn)保護工程國家中心》落戶(hù)中國藝術(shù)研究院，原生態(tài)民歌是我們民族根源文化不可或缺的一部分，是民族歷史文化的活化石，具有很高的藝術(shù)價(jià)值。

　　二、研究的基本內容，擬解決的主要問(wèn)題：1、阿寶演唱的民歌為何如此受歡迎？a、他的演唱特點(diǎn)b、他的語(yǔ)言特點(diǎn)（以一首歌為例來(lái)挖掘）2、原生態(tài)民歌的生存背景、生存環(huán)境a、不同地區、不同民族的民歌的生存背景，生存環(huán)境各不相同，但各個(gè)地區的原生態(tài)民歌，都是該地區曾經(jīng)一段主流生活的一種記錄和承載的方式，它代表著(zhù)一個(gè)民族，一個(gè)地區的原始風(fēng)貌。b、現階段原生態(tài)民歌所處空間西部地區較之東部地區較為封閉、貧窮，生產(chǎn)方式也較為落后，許多地方尚完整地保留游牧經(jīng)濟或小農經(jīng)濟，所以西部地區的傳統音樂(lè )比東部地區保存得更為完整。3、原生態(tài)民歌保護及傳承現狀，所面臨的問(wèn)題國內近幾年雖舉辦民歌節，原生態(tài)民歌擂臺賽，但所做的還是遠遠不夠，原生態(tài)民歌面臨的最大危機是“產(chǎn)生的社會(huì )環(huán)境改變了，生產(chǎn)方式改變了。4、怎么保護與傳承原生態(tài)民歌：在保護的基礎上談傳承a、對一些重要的傳統音樂(lè )品種進(jìn)行博物館式的保存b、撰寫(xiě)和出版西部各個(gè)民族和各地方的音樂(lè )志c、出版原生態(tài)音像資料d、編寫(xiě)中小學(xué)鄉土教材

　　三、研究的步驟、方法、措施及進(jìn)度安排： 步驟：1、大量閱讀關(guān)于原生態(tài)民歌的文獻和著(zhù)作2、依據論題更精確的尋找相關(guān)的資料4、論文的撰寫(xiě)5、在老師的指導下進(jìn)行修改6、定稿以及準備論文答辯措施：1、在圖書(shū)館查閱相關(guān)資料和文獻2、在網(wǎng)上查閱、下載相關(guān)的網(wǎng)頁(yè)和資料3、整理原有的資料4、閱讀大量相關(guān)的著(zhù)作5、和同學(xué)進(jìn)行討論分析，與指導老師進(jìn)行交流進(jìn)度安排：2XX年11月——12月 擬訂論題2XX年12月 寫(xiě)好畢業(yè)論文開(kāi)題報告2XX年12月—XX年1月 收集材料 閱讀相關(guān)的文獻和著(zhù)作2XX年1月——3月 整理材料 開(kāi)始撰寫(xiě)論文2XX年4月 完成初稿 進(jìn)行修改2XX年5月 定稿

　　四、主要參考文獻：[1] 中國音樂(lè )學(xué) XX[2] 人民音樂(lè ) . 1998 (8)[3] 原生態(tài)民歌集[4] 中國音樂(lè ) XX月刊[5] 民歌卷

　　五、指導教師意見(jiàn)：共2頁(yè)，當前第1頁(yè)12音樂(lè )論文-從阿寶現象探原生態(tài)民歌的保護及傳承簽名：

　　六、教研室意見(jiàn)：簽名：注：此表由學(xué)生本人填寫(xiě)，一式三份，一份留系里存檔，指導教師和學(xué)生本人各保存一份。共2頁(yè)，當前第2頁(yè)12

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