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學(xué)年論文范文《大學(xué)生心理健康教育模式的創(chuàng )新》
[摘要]本文首先分析了高校心理健康教育模式的現狀，接著(zhù)提出一些創(chuàng )新教育模式的方法，最后對大學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的必要性和意義進(jìn)行說(shuō)明。
[關(guān)鍵詞]大學(xué)生;心理健康;教育模式;創(chuàng )新
大學(xué)生作為祖國未來(lái)的棟梁，是實(shí)現國家長(cháng)盛不衰、可持續發(fā)展的重要保障。但是大學(xué)生又處于一個(gè)叛逆期，在他們的心理不斷走向成熟的過(guò)程中難免遇到各種各樣的問(wèn)題，這就需要學(xué)校、家庭乃至社會(huì )給予一定的幫助與引導，讓他們健康快樂(lè )地成長(cháng)，成為對社會(huì )有用的人。
一、高校心理健康教育模式現狀
(一)我國高校心理健康服務(wù)體系不夠完善
根據筆者對全國各地一些高校的調查發(fā)現，在各高校中普遍存在著(zhù)心理健康服務(wù)體系不夠完善的問(wèn)題，工作人員一般身兼數職，心理咨詢(xún)老師可能同時(shí)也是輔導員、校領(lǐng)導，這會(huì )使得他們混淆工作。之所以會(huì )出現這種問(wèn)題，是因為缺少專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生心理輔導工作者。由于各種原因，在我國各高校中輔導員一般是充當著(zhù)心理輔導老師的角色。這使得輔導員的工作量極大，不能做到對每個(gè)學(xué)生都能進(jìn)行深入及時(shí)了解。還有就是對一些沒(méi)有學(xué)習過(guò)心理咨詢(xún)相關(guān)知識的輔導員來(lái)說(shuō)，對于學(xué)生出現的心理問(wèn)題會(huì )產(chǎn)生困惑，不懂得如何處理，造成一些不好的結果。
(二)學(xué)校對心理健康教育關(guān)注度不高
筆者還通過(guò)調查發(fā)現，當前我國的很多高校對心理健康教育都不夠重視。盡管我國的高�；径加写髮W(xué)生心理咨詢(xún)服務(wù)，但是學(xué)校不愿意花心思去經(jīng)營(yíng)，學(xué)生愿意去進(jìn)行咨詢(xún)的也是少數，甚至還有許多人表示不知道學(xué)校有這個(gè)服務(wù)，去進(jìn)行咨詢(xún)的學(xué)生就更少了。對心理健康的認識不夠，重視程度不高，使得高校的心理健康服務(wù)形同虛設，對學(xué)生的心理健康發(fā)展起不到任何作用。
二、如何創(chuàng )新大學(xué)生心理健康教育模式
(一)學(xué)校要加大心理健康服務(wù)體系建設
高校應重視對心理健康服務(wù)體系的建設，建立一套完整的心理咨詢(xún)體系，加大對一些硬件設施的投入，例如發(fā)泄室、心理測評室、治療室等，這些硬件設施在幫助解決學(xué)生心理問(wèn)題的過(guò)程中能起到很大的作用。學(xué)校還應對心理健康工作進(jìn)行定期檢查，監督工作人員的工作，建立獎懲機制，對在心理健康教育工作中表現優(yōu)異的人員進(jìn)行獎勵，提高工作人員的動(dòng)力，讓他們在心理健康工作中做得越來(lái)越好。
(二)加大師資隊伍建設
高校的教師是和大學(xué)生相處最為密切的成年人，這些老師可以與學(xué)生直接接觸，并幫助學(xué)生解決心理健康問(wèn)題。所以，高校要加強心理健康服務(wù)體系中師資隊伍的建設。除了引進(jìn)專(zhuān)業(yè)人員之外，學(xué)校也可以鼓勵本校心理專(zhuān)業(yè)大學(xué)生及研究生參與其中。對剛開(kāi)始進(jìn)行心理輔導工作的老師進(jìn)行一些專(zhuān)業(yè)培訓，提高整個(gè)師資隊伍的素質(zhì)與能力，也就可以提高心理健康教育工作的'水平。
(三)引導學(xué)生正確認識心理健康教育
很多大學(xué)生怕受到外人異樣的眼光或不想承認自己心理有問(wèn)題，對心理教育工作有所抵觸，這使得許多高校的心理輔導工作展開(kāi)得并不順利。然而，我們要讓學(xué)生知道，進(jìn)行心理健康教育，不代表自己就有心理問(wèn)題，許多成年人也會(huì )進(jìn)行心理咨詢(xún)。所以我們要讓學(xué)生認識到：只要在日常學(xué)習生活過(guò)程中有困惑，都可以進(jìn)行心理咨詢(xún)。為了讓學(xué)生認識到這點(diǎn)，高校的心理健康輔導中心可以定期舉辦心理健康講座，組織心理健康知識競賽等活動(dòng)，讓學(xué)生對心理健康教育有個(gè)正確的認識。
(四)豐富心理健康教育方式
高校心理健康教育的方式一般都是通過(guò)開(kāi)設心理健康公共課的方式，但僅僅靠一門(mén)課是遠遠不夠的，而且隨著(zhù)學(xué)生心理問(wèn)題不斷增多，很多情況下，僅僅這一種方式已經(jīng)不能滿(mǎn)足需要，這時(shí)就需要高校在心理健康教育方面進(jìn)行創(chuàng )新。例如：開(kāi)展心理健康講座、心理健康知識競賽、網(wǎng)絡(luò )咨詢(xún)、案例分析、游戲等活動(dòng)，去營(yíng)造一個(gè)輕松愉悅的氛圍，在這樣的氛圍下，學(xué)生更容易敞開(kāi)心扉，從而有利于心理健康教育工作的進(jìn)行。
三、創(chuàng )新大學(xué)生心理健康教育模式的意義
大學(xué)生是祖國未來(lái)的棟梁，在他們的成長(cháng)過(guò)程中難免遇到各種各樣的問(wèn)題。為了讓他們能夠健康快樂(lè )地成長(cháng)，對大學(xué)生進(jìn)行心理健康教育是很有必要的。大學(xué)生正處于青春期，他們會(huì )遭遇各種問(wèn)題：情感方面、學(xué)習方面、就業(yè)方面等等，這些問(wèn)題會(huì )困擾他們，給他們帶來(lái)很大的壓力。如果能夠幫助他們解決這些問(wèn)題，也就能讓他們更加健康地成長(cháng)。
四、總結
大學(xué)生是一個(gè)重要而又容易出現問(wèn)題的群體，為了幫助他們解決一些困惑，高校必須對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。而高校心理健康服務(wù)體系的建立又是一個(gè)龐大的工程，需要各方面的協(xié)同合作，同時(shí)還需要與時(shí)俱進(jìn)、創(chuàng )新模式、完善體系，以便更好地幫助大學(xué)生解決成長(cháng)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。
【參考文獻】
[1]余秋梅.當代高校心理健康教育的現狀、問(wèn)題及對策[J].教育與職業(yè),2012(03).
[2]劉志芬.高職院校心理咨詢(xún)工作現狀調查分析及對策[J].考試周刊,2008(49).
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