畢業(yè)論文提綱(范文)
在日常學(xué)習和工作中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)論文吧，借助論文可以有效訓練我們運用理論和技能解決實(shí)際問(wèn)題的的能力。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的論文呢？以下是小編為大家整理的畢業(yè)論文提綱(范文)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
畢業(yè)論文提綱(范文) 篇1
一、論文（設計）選題來(lái)源：
1、長(cháng)春廣播電視大學(xué)畢業(yè)設計題目。
2、吉林省森工集團信息化發(fā)展前景與規劃。
3、吉林省林業(yè)設計院網(wǎng)絡(luò )中心網(wǎng)絡(luò )改造與發(fā)展規劃。
4、吉林省林業(yè)系統生態(tài)信息高速公路構建課題。
二、論文撰寫(xiě)與設計研究的目的：
跟隨1946年第一臺計算機在美國誕生，人類(lèi)文明發(fā)展到一個(gè)嶄新的時(shí)代。尤其是20世紀后10年，以計算機網(wǎng)絡(luò )的飛速發(fā)展為契機，我們進(jìn)入了信息時(shí)代。人們的生活和工作逐漸以信息為中心，信息時(shí)代更離不開(kāi)網(wǎng)絡(luò )，任何一個(gè)規模企業(yè)尤其開(kāi)始依賴(lài)網(wǎng)絡(luò )，沒(méi)有網(wǎng)絡(luò )企業(yè)就面臨著(zhù)落后。
吉林省的林業(yè)分布十分廣泛，以長(cháng)白山系為主要脈絡(luò )的山地廣泛分布各種森林資源，而作為林業(yè)及林業(yè)環(huán)境的發(fā)展，林業(yè)生態(tài)信息則是一個(gè)更為龐大的系統，快捷，準確，合理，系統的采集，處理，分析，存儲這些信息是擺在我們面前的十分現實(shí)的問(wèn)題。在信息交流的這個(gè)世界中，信息好比貨物，我們需要將這些貨物（信息）進(jìn)行合理的處理，其中以硬件為主的計算機網(wǎng)絡(luò )系統是這些貨物（信息）交流的"公路"和"處理廠(chǎng)"，我做這個(gè)題目，就是要為它畫(huà)出一條"公路"和若干"處理方法"的藍圖。
由于森工集團這樣的特定企業(yè)，其一，它是一個(gè)統一管理的企業(yè)，具有集團化的特點(diǎn)，網(wǎng)絡(luò )的構建具有統一性。其二，它又在地理上是一個(gè)分散的企業(yè)，網(wǎng)絡(luò )點(diǎn)也具有分散性。然而，分散中還具有集中的特點(diǎn)，它的網(wǎng)絡(luò )系統的設計就應該是板塊化的'。從信息的角度來(lái)講，信息的種類(lèi)多，各種信息的采集傳輸處理角度也不盡相同，我們在設計的過(guò)程中不僅要考慮硬件的地域布局，也要考慮軟件平臺的配合。
沒(méi)有最好，只有更好；更新觀(guān)念，大步向前。我相信，在導師的精心指導下，經(jīng)過(guò)我的努力，我將為它們創(chuàng )造出一條平坦，寬闊的"高速公路"。
1、論文（設計）研究的對象：
擬訂以吉林省林業(yè)系統為地理模型，以林業(yè)網(wǎng)絡(luò )綜合服務(wù)為基本需求，以網(wǎng)絡(luò )拓撲結構為設計方向，以軟件整合為應用方法，開(kāi)發(fā)設計一套完整的基于集散集團企業(yè)的企業(yè)網(wǎng)絡(luò )系統。
2、論文（設計）研究預期達到目標：
通過(guò)設計，論文的撰寫(xiě)，預期達到網(wǎng)絡(luò )設計全面化，軟件整合合理化，網(wǎng)絡(luò )性能最優(yōu)化，資金應用最低化，工程周期最短化的目標。
3、論文（設計）研究的內容：
三、主要問(wèn)題：
設計解決網(wǎng)絡(luò )地域規范與現有網(wǎng)絡(luò )資源的利用和開(kāi)發(fā)。
設計解決集中單位的網(wǎng)絡(luò )統一部署。
設計解決多類(lèi)型網(wǎng)絡(luò )的接口部署。
設計解決分散網(wǎng)絡(luò )用戶(hù)的接入問(wèn)題。
設計解決遠程瘦用戶(hù)網(wǎng)絡(luò )分散點(diǎn)的性能價(jià)格合理化問(wèn)題。
設計解決具有針對性的輸入設備的自動(dòng)化信息采集問(wèn)題。
合理部署網(wǎng)絡(luò )服務(wù)中心的網(wǎng)絡(luò )平衡。
優(yōu)化網(wǎng)絡(luò )服務(wù)系統，營(yíng)造合理的網(wǎng)絡(luò )平臺。
網(wǎng)絡(luò )安全問(wèn)題。
基本應用軟件整合問(wèn)題。
四、論文（設計）包含的部分：
1、地理模型與網(wǎng)絡(luò )模型的整合。
2、企業(yè)內部集中部門(mén)網(wǎng)絡(luò )設計。
3、企業(yè)內部分散單元網(wǎng)絡(luò )設計——總體分散。
4、企業(yè)內部分散單元網(wǎng)絡(luò )設計——遠程結點(diǎn)。
5、企業(yè)內部分散單元網(wǎng)絡(luò )設計——移動(dòng)結點(diǎn)。
6、企業(yè)網(wǎng)絡(luò )窗口（企業(yè)外信息交流）設計。
7、企業(yè)網(wǎng)絡(luò )中心，服務(wù)平臺的設計。
8、企業(yè)網(wǎng)絡(luò )基本應用軟件結構設計。
9、企業(yè)網(wǎng)絡(luò )特定終端接點(diǎn)設計。
10、企業(yè)網(wǎng)絡(luò )整合設計。
五、論文（設計）的實(shí)驗方法及理由：
由于設計的過(guò)程并不是工程的施工過(guò)程，在設計過(guò)程中詳盡的去現場(chǎng)建設肯定有很大的難度，也不是十分可行的，那么我們在設計的階段就應該進(jìn)行仿真試驗和科學(xué)計算。第一步，通過(guò)小型網(wǎng)絡(luò )測試軟件平臺，第二步，構建多個(gè)小型網(wǎng)絡(luò )搭建全局網(wǎng)絡(luò )模擬環(huán)境，第三步，構建干擾源利用小型網(wǎng)絡(luò )集總仿真測試。
六、論文（設計）實(shí)施安排表：
1、論文（設計）階段第一周次：相關(guān)理論的學(xué)習研究，閱讀參考文獻資料，制訂課題研究的實(shí)施方案，準備試驗用網(wǎng)絡(luò )硬件和軟件形成試驗程序表及試驗細則。
2、論文（設計）階段第二周次：開(kāi)始第一輪實(shí)驗，進(jìn)行小型網(wǎng)絡(luò )構建試驗，模擬網(wǎng)絡(luò )服務(wù)中心，模擬區域板塊，模擬遠程及移動(dòng)網(wǎng)絡(luò )。
3、論文（設計）階段第三周次：進(jìn)行接口模擬試驗，測試軟件應用平臺，完善課題研究方案。
4、論文（設計）階段第四周次：完成第一輪實(shí)驗，提交中期成果（實(shí)驗報告1）。
5、論文（設計）階段第五周次：進(jìn)行第二輪實(shí)驗，模擬環(huán)境（干擾仿真）實(shí)驗，提交實(shí)驗報告2、
6、論文（設計）階段第六周次：完成結題報告，形成論文。
七、論文（設計）實(shí)施工具及參考資料：
小型網(wǎng)絡(luò )環(huán)境，模擬干擾環(huán)境，軟件平臺。
吳企淵《計算機網(wǎng)絡(luò )》。
鄭紀蛟《計算機網(wǎng)絡(luò )》。
陳濟彪丹青等《計算機局域網(wǎng)與企業(yè)網(wǎng)》。
christianhuitema《因特網(wǎng)路由技術(shù)》。
【美】othmarkyas《網(wǎng)絡(luò )安全技術(shù)——風(fēng)險分析，策略與防火墻》。
其他相關(guān)設備，軟件的說(shuō)明書(shū)。
1、論文（設計）的創(chuàng )新點(diǎn)：
努力實(shí)現網(wǎng)絡(luò )資源的全面應用，擺脫將單純的網(wǎng)絡(luò )硬件設計為企業(yè)網(wǎng)絡(luò )設計的模式，大膽實(shí)踐將軟件部署與硬件設計階段相整合的網(wǎng)絡(luò )設計方法。
題目可行性說(shuō)明及預期成果：
2、可行性說(shuō)明：
由于題目結合了"吉林省森工集團信息化發(fā)展前景與規劃""吉林省林業(yè)設計院網(wǎng)絡(luò )中心網(wǎng)絡(luò )改造與發(fā)展規劃""吉林省林業(yè)系統生態(tài)信息高速公路構建課題"，使得題目緊密結合生產(chǎn)實(shí)際，于是進(jìn)行《企業(yè)網(wǎng)絡(luò )設計——基于集散企業(yè)的綜合網(wǎng)絡(luò )設計》具有現實(shí)意義。
畢業(yè)論文提綱(范文) 篇2
隨著(zhù)新一輪國家基礎教育課程改革的不斷深人， 教師成為研究者 的觀(guān)念逐漸深人人心。開(kāi)展和參與課題研究是教師獲得自我持續發(fā)展能力的最佳途徑。事實(shí)證明，通過(guò)開(kāi)展課題研究，邊學(xué)習邊做課題，邊研究邊實(shí)踐，逐漸成為研究型的教師不乏其人。
課題研究是教育科研活動(dòng)的一項重要內容。 凡事預則立，不預則廢 。對于課題研究，開(kāi)題報告（計劃或方案）如同建筑師的藍圖。有了好的開(kāi)題報告，才能使研究工作者有計劃、有系統、有組織地開(kāi)展研究工作，以保證課題研究任務(wù)的順利完成。因此，制定開(kāi)題報告是課題由設想轉化為實(shí)際行動(dòng)的關(guān)鍵步驟。當前許多教師由于過(guò)去從未做過(guò)課題研究，現在要申報課題，撰寫(xiě)課題開(kāi)題報告不知從何人手。為了使廣大教師更加積極而有效地開(kāi)展課題研究活動(dòng)，培養、提高教師撰寫(xiě)課題開(kāi)題報告的能力和水平，本文針對當前教育科研的實(shí)際，結合從事教育科研課題研究，以及在小教專(zhuān)科自考實(shí)踐性環(huán)節考核過(guò)程中指導教師撰寫(xiě)教育科研課題開(kāi)題報告的一些體會(huì )，從科研課題開(kāi)題報告的含義、作用、結構等方面來(lái)談教師應該如何規范撰寫(xiě)開(kāi)題報告，力求對想開(kāi)展教育科研的教師提供一點(diǎn)啟示。
一、科研課題開(kāi)題報告的含義與作用
著(zhù)名的物理學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)，提出一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更重要。何謂有價(jià)值、有創(chuàng )見(jiàn)性的問(wèn)題？這樣的問(wèn)題從何而來(lái)呢？這需要研究者長(cháng)期實(shí)踐、細心觀(guān)察和深思熟慮。當課題或自己提出的問(wèn)題贏(yíng)得社會(huì )認可后，就要把自己的研究方案設計好，即撰寫(xiě)科研課題開(kāi)題報告。
科研課題開(kāi)題報告（研究設計）就是課題研究方案的設計、規劃和制定。換言之，就是當課題方向確定之后，課題負責人在調查研究的基礎上撰寫(xiě)的報請上級批準的選題計劃。開(kāi)題報告主要說(shuō)明這個(gè)課題有價(jià)值進(jìn)行研究，自己有條件進(jìn)行研究以及準備如何開(kāi)展研究等問(wèn)題，也可以說(shuō)是對課題的論證和設計。
撰寫(xiě)科研課題開(kāi)題報告是提高選題質(zhì)量和水平的重要環(huán)節，是創(chuàng )新新知，不是可有可無(wú)的。正如學(xué)者文翁說(shuō)過(guò)， 搞好開(kāi)題報告的主要目的是促使大家理清研究思路，完善研究設計 。制定課題研究計劃和安排，是為解決自己提出的問(wèn)題提供探索的途徑�？蒲姓n題開(kāi)報告，它初步規定了課題研究各方面的具體內容和步驟，對整個(gè)研究工作的順利開(kāi)展起著(zhù)關(guān)鍵的作用。對于科研經(jīng)驗較少的人來(lái)講，一個(gè)好的方案，可以使他們明確課題研究的方向，避免發(fā)生進(jìn)行一段時(shí)間后不知道下一步干什么的情況，保證整個(gè)研究工作有條不紊地進(jìn)行�？梢哉f(shuō)，課題開(kāi)題報告水平的高低，是一個(gè)課題質(zhì)量與水平的.重要反映。沒(méi)有科學(xué)的開(kāi)題報告（研究設計），就沒(méi)有科學(xué)而有價(jià)值的成果。隨著(zhù)教育科研管理工作規范化不斷加強，開(kāi)題論證問(wèn)題越來(lái)越受到教育科研管理部門(mén)的重視。
二、撰寫(xiě)科研課題開(kāi)題報告的基礎性工作
撰寫(xiě)開(kāi)題報告是進(jìn)行科研課題申請的首要工作。通過(guò)開(kāi)題報告的思考與寫(xiě)作可以幫助我們清楚地了解自己為什么要做這個(gè)課題，究竟想做什么，想得到什么，怎么做，能否達到自己的預期目標？若分析后覺(jué)得不現實(shí)，則可以立即調整自己的方向和目標，使課題目標的達成有可能性，從而避免 大題小作 或 小題大作 。課題開(kāi)題報告的寫(xiě)法根據課題研究的類(lèi)別略有不同。但一般地說(shuō)，科研課題開(kāi)題報告主要包括以下幾個(gè)方面：
課題名稱(chēng)
課題名稱(chēng)就是課題的名字。這看起來(lái)是個(gè)小問(wèn)題，但實(shí)際上很多人寫(xiě)課題名稱(chēng)時(shí)，往往寫(xiě)得不準確、不恰當，從而影響整個(gè)課題的形象與質(zhì)量。這就是平常人們所說(shuō)的 只會(huì )生孩子，不會(huì )起名字 。那么，如何給課題起名稱(chēng)呢？
名稱(chēng)要準確、規范
準確就是課題的名稱(chēng)要把課題研究的問(wèn)題是什么，研究的對象是什么交待清楚，比如 小學(xué)語(yǔ)文指導自主教學(xué)模式研究 ，這里研究對象就是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，研究的問(wèn)題就是指導自主教學(xué)法。有時(shí)候還要把研究方法寫(xiě)出來(lái)，例如 小學(xué)生心理健康教育實(shí)驗研究 ，其研究的對象是小學(xué)生，研究的問(wèn)題是心理健康教育，研究的主要方法是實(shí)驗法，這就說(shuō)得很清楚，別人一看就知道這個(gè)課題是研究什么。而有些課題名稱(chēng)則起得不是很準確。如， 集中識字，口語(yǔ)突破 這個(gè)名稱(chēng)，別人只看題目，就無(wú)法看出研究的是什么問(wèn)題，好象是語(yǔ)文，又象是英語(yǔ)，是中學(xué)或是小學(xué)，是小學(xué)高年級還是小學(xué)低年級更沒(méi)辦法看出來(lái)。若改為 集中識字，口語(yǔ)突破 小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式研究 ，這樣就一目了然了�？傊�，課題的名稱(chēng)一定要和研究的內容相一致，要準確地把你研究的對象、問(wèn)題概括出來(lái)。
名稱(chēng)要簡(jiǎn)潔，不能太長(cháng)
不管是論文或者課題，名稱(chēng)都不能太長(cháng)，要簡(jiǎn)明扼要，通俗易懂，能不要的文字就盡量不用，一般不要超過(guò)20個(gè)字。但要盡可能表明三點(diǎn)：研究對象、研究問(wèn)題和研究方法。
課題研究的目的、意義
課題研究的目標就是通過(guò)研究，要達到什么目標？要解決哪些具體問(wèn)題？研究的目標是比較具體的，不能籠統地講，必須清楚地寫(xiě)出來(lái)。只有目標明確而具體，才能知道工作的具體方向是什么，才知道研究的重點(diǎn)是什么，思路就不會(huì )被各種因素所干擾。下面是 學(xué)科教學(xué)與素質(zhì)教育 研究實(shí)驗方案所寫(xiě)的課題研究目標：
1、通過(guò)實(shí)驗研究，總結出中小學(xué)各學(xué)科實(shí)施素質(zhì)教育的特點(diǎn)和規律;
2、提出在中小學(xué)學(xué)科教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的意見(jiàn);
3、制定中小學(xué)各學(xué)科教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的目標和評價(jià)方案;
4、初步形成素質(zhì)教育機制下的中小學(xué)學(xué)科教學(xué)基本理論;
5、全面提高實(shí)驗學(xué)校學(xué)生的素質(zhì)，促進(jìn)實(shí)驗學(xué)校教育質(zhì)量的大面積提高;
6、促進(jìn)實(shí)驗學(xué)校教師素質(zhì)的提高，造就高水平的科研隊伍。
確定課題研究目標時(shí)，一方面要考慮課題本身的要求，另一方面要考慮課題組實(shí)際的工作條件與工作水平。
畢業(yè)論文提綱(范文) 篇3
摘要 4-5
Abstract 5
1 緒論 8-16
1.1 課題的研究背景及意義 8-10
1.2 選題所處領(lǐng)域國內外研究現狀綜述 10-14
1.2.1 國外外墻外保溫技術(shù)研究現狀 10-11
1.2.2 國內外墻外保溫技術(shù)研究現狀 11-14
1.3 論文的研究?jì)热莺图夹g(shù)路線(xiàn) 14-15
1.4 本章小結 15-16
2 外墻外保溫技術(shù)體系 16-23
2.1 建筑外墻保溫體系 16-18
2.1.1 外墻保溫類(lèi)型 16-17
2.1.2 外墻外保溫技術(shù)優(yōu)勢分析 17-18
2.2 常用外保溫材料 18-19
2.3 常見(jiàn)外墻外保溫系統構造 19-21
2.4 行業(yè)發(fā)展趨勢 21-22
2.5 本章小結 22-23
3 無(wú)機防火保溫板外墻外保溫系統質(zhì)量管理標準研究 23-34
3.1 系統技術(shù)要求 23-24
3.2 材料管理 24-27
3.3 設計及施工 27-31
3.3.1 設計基本要求 27
3.3.2 設計具體要求 27-28
3.3.3 施工準備 28
3.3.4 施工工藝 28-31
3.4 檢查與驗收 31-33
3.4.1 檢查驗收基本規定 31
3.4.2 檢查項目要求 31-32
3.4.3 驗收項目要求 32-33
3.5 本章小結 33-34
4 無(wú)機防火保溫板外墻外保溫系統質(zhì)量綜合評價(jià)體系研究 34-45
4.1 無(wú)機防火保溫板外墻外保溫系統質(zhì)量影響因素 34-37
4.1.1 常用的'質(zhì)量影響因素識別方法 34-35
4.1.2 質(zhì)量影響因素識別原則 35
4.1.3 質(zhì)量影響因素及應對措施 35-37
4.2 無(wú)機防火保溫板外墻外保溫系統質(zhì)量評價(jià)指標體系 37-40
4.3 指標權重的確定方法 40-43
4.3.1 層次分析法 40-42
4.3.2 熵權法 42-43
4.4 質(zhì)量綜合評價(jià)步驟 43-44
4.5 本章小結 44-45
5 案例分析 45-50
5.1 無(wú)機防火保溫板外墻外保溫系統概況 45-46
5.2 系統性能質(zhì)量評價(jià) 46-49
5.3 本章小結 49-50
6 結論 50-52
6.1 論文主要工作 50
6.2 不足與展望 50-52
參考文獻 52-55
致謝 55-56
畢業(yè)論文提綱(范文) 篇4
1 緒論
·研究的內容
·研究的目的與意義
·傳統裝飾紋樣在室內設計中的重要地位
·研究方法
2 中國傳統吉祥紋樣
·定義
·發(fā)展歷程 ·表現形式
·文化意蘊
3 現代室內設計之中式風(fēng)格的'探索
·形成中式室內設計風(fēng)格的元素
·傳統裝飾語(yǔ)言的運用
·文化內涵的體現
·對傳統的創(chuàng )新
4 中國傳統吉祥紋樣在現代中式風(fēng)格室內設計中的運用
·當前室內設計中的使用現狀
·運用手法分類(lèi)
·具體運用
·使用意義
5 實(shí)例分析
結論
謝辭
畢業(yè)論文提綱(范文) 篇5
句子式寫(xiě)法
以一個(gè)能表達完整意思的句子形式把該部分內容概括出來(lái)。這種寫(xiě)法具體而明確，別人看了也能明了，只是有些費時(shí)費力。
編寫(xiě)提綱步驟
(一)確定論文提要，再加進(jìn)材料，形成全文的概要
論文提要是內容提綱的雛型。一般書(shū)、教學(xué)參考書(shū)都有反映全書(shū)內容的提要，以便讀者一翻提要就知道書(shū)的大概內容。我們寫(xiě)論文也需要先寫(xiě)出論文提要。在執筆前把論文的題目和大標題、小標題列出來(lái)，再把選用的材料去，就形成了論文內容的提要。
�。ǘ┰寮堩�(yè)數的分配
寫(xiě)好畢業(yè)論文的提要之后，要根據論文的內容考慮篇幅的長(cháng)短，文章的各個(gè)部分，大體上要寫(xiě)多少字。如計劃寫(xiě)20頁(yè)原稿紙(每頁(yè)300字)的論文，考慮序 論用1頁(yè)，本論用17頁(yè)，結論用1—2頁(yè)。本論部分再進(jìn)行分配，如本論共有四項，可以第一項3—4頁(yè)，第二項用4—5頁(yè)，第三項3—4頁(yè)，第四項6—7 頁(yè)。有這樣的分配，便于資料的配備和安排，寫(xiě)作能更有計劃。畢業(yè)論文的長(cháng)短一般規定為5000—6000字，因為過(guò)短，問(wèn)題很難講透，而作為畢業(yè)論文也不宜過(guò)長(cháng)，這是一般大專(zhuān)、本科學(xué)生的理論基礎、實(shí)踐經(jīng)驗所決定的。
�。ㄈ┚帉�(xiě)提綱
論文提綱可分為簡(jiǎn)單提綱和詳細提綱兩種。
簡(jiǎn)單提綱
是高度概括的，只提示論文的要點(diǎn)，如何展開(kāi)則不涉及。這種提綱雖然簡(jiǎn)單，但由于它是經(jīng)過(guò)深思熟慮構成的，寫(xiě)作時(shí)能順利進(jìn)行。沒(méi)有這種準備，邊想邊寫(xiě)很難順利地寫(xiě)下去。
詳細提綱
是把論文的主要論點(diǎn)和展開(kāi)部分較為詳細地列出來(lái)。如果在寫(xiě)作之前準備了詳細提綱，那么，執筆時(shí)就能更順利。
下面我們看一下范例：以《關(guān)于培育和完善建筑勞動(dòng)力市場(chǎng)的思考》為例
A
簡(jiǎn)單提綱
一、序論
二、本論
(一)培育建筑勞動(dòng)力市場(chǎng)的.前提條件
(二)目前建筑勞動(dòng)力市場(chǎng)的基本現狀
(三)培育和完善建筑勞動(dòng)力市場(chǎng)的對策
三、結論
B
詳細提綱
一、序論
1.提出中心論題;
2.說(shuō)明寫(xiě)作意圖。
二、本論
(一)培育建筑勞動(dòng)力市場(chǎng)的前提條件
1.市場(chǎng)經(jīng)濟體制的確立，為建筑勞動(dòng)力市場(chǎng)的產(chǎn)生創(chuàng )造了宏觀(guān)環(huán)境;
2.建筑產(chǎn)品市場(chǎng)的形成，對建筑勞動(dòng)力市場(chǎng)的培育提出了現實(shí)的要求;
3.城鄉體制改革的深化，為建筑勞動(dòng)力市場(chǎng)的形成提供了可靠的保證;
4.建筑勞動(dòng)力市場(chǎng)的建立，是建筑行業(yè)用工特殊性的內在要求。
(二)目前建筑勞動(dòng)力市場(chǎng)的基本現狀
1.供大于求的買(mǎi)方市場(chǎng);
2.有市無(wú)場(chǎng)的隱形市場(chǎng);
3.易進(jìn)難出的畸形市場(chǎng);
4.交易無(wú)序的自發(fā)市場(chǎng)。
(三)培育和完善建筑勞動(dòng)力市場(chǎng)的對策
1.統一思想認識，變自發(fā)交易為自覺(jué)調控;
2.加快建章立制，變無(wú)序交易為規范交易;
3.健全市場(chǎng)網(wǎng)絡(luò )，變隱形交易為有形交易;
4.調整經(jīng)營(yíng)結構，變個(gè)別流動(dòng)為隊伍流動(dòng);
5.深化用工改革，變單向流動(dòng)為雙向流動(dòng)。
三、結論
1.概述當前的建筑勞動(dòng)力市場(chǎng)形勢和我們的任務(wù);
2.呼應開(kāi)頭的序言。
畢業(yè)論文提綱(范文) 篇6
上交的每份論文都一律采用學(xué)校統一印發(fā)的外封面（裝訂線(xiàn)一律在左面）。另附自制內封面一份（A4紙張電腦打�。�，內容為中外文論文標題、作者的姓名、學(xué)號、班級、指導教師的姓名與職稱(chēng)、論文完成時(shí)間。
一、封面要求
上交的每份論文都一律采用學(xué)校統一印發(fā)的外封面（裝訂線(xiàn)一律在左面）。另附自制內封面一份（A4紙張電腦打�。�，內容為中外文論文標題、作者的姓名、學(xué)號、班級、指導教師的姓名與職稱(chēng)、論文完成時(shí)間。
二、開(kāi)題陳訴要求心得體會(huì )
開(kāi)題陳訴內容包羅：選題的背景與意義（對與選題有關(guān)的海內外研討近況、進(jìn)展情況、存在的問(wèn)題等進(jìn)行調研，在此基礎上提出選題的研討意義），課題研討的主要內容、要領(lǐng)、技術(shù)路線(xiàn)，課題研討擬辦理的'主要問(wèn)題及創(chuàng )新之處，課題研討的總體擺設與進(jìn)度，參考文獻等方面。開(kāi)題陳訴表格至教務(wù)處網(wǎng)站下載。畢業(yè)論文怎么寫(xiě)
三、論文擇要
�。ㄒ唬┳謹担褐�、外文擇要一般各為300~500字。
�。ǘ⿹褚獌热荩阂蟾爬ǖ乇硎稣撐牡难杏懕尘�、目標、研討要領(lǐng)、研討重點(diǎn)、效果和主要結論。
�。ㄈ┳煮w：中外文均是五號，中文使用宋體。
四、一級標題左對齊 全部字體:宋體 標題巨細:四號
注釋巨細:小四號 插圖和表格:加編號以及說(shuō)明(5號字)畢業(yè)論文怎么寫(xiě)
注釋包羅媒介、質(zhì)料與要領(lǐng)、效果、討論。主要包羅序論、本論文、結論三個(gè)主要部分。序論要對論題的宗旨、寫(xiě)作的動(dòng)機和來(lái)由、研討的要領(lǐng)以及論文的內容加以扼要說(shuō)明，通常幾百字即可。本論是全篇論文的核心，在篇幅上占得最多，寫(xiě)時(shí)必需慎重對待，這一部分，作者要對所研討的問(wèn)題進(jìn)行闡發(fā)、論證、闡發(fā)本身的觀(guān)點(diǎn)和主張。結論，要把這部分寫(xiě)得長(cháng)篇大論，既要考慮與序論部分相照應，還要考慮與本論部分相接洽。結論應是本論部分闡述的一定效果。討論部分可以睜開(kāi)寫(xiě)，寫(xiě)前人的研討情況與本身的研討效果比力，提出本身的觀(guān)點(diǎn)和主張，提出值得進(jìn)一步研討的偏向和偏向性意見(jiàn)。
五、 結論:
主要包羅:結業(yè)設計中主要結論(設計工作、發(fā)明性的效果、驗證結論等)；存在不足。畢業(yè)論文怎么寫(xiě)
論文的裝訂 論文的有關(guān)部分全部抄清完了，顛末查抄，再沒(méi)有什么問(wèn)題，把它裝成冊，再加上封面。封底可用一張白紙，然后裝訂成冊。
畢業(yè)論文提綱(范文) 篇7
新聞學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文的寫(xiě)作要按照以下步驟進(jìn)行：
1.確定選題。新聞學(xué)專(zhuān)業(yè)于撰寫(xiě)學(xué)士論文前的一學(xué)期，預先將經(jīng)過(guò)學(xué)院審核認定的選題印發(fā)學(xué)生參考、選擇，確定選題并編寫(xiě)論文任務(wù)書(shū)，提出論文的基本內容和要求。在符合選題原則的情況下，允許學(xué)生自己提出或變更論文題目，尤其鼓勵學(xué)生在畢業(yè)實(shí)習或其它社會(huì )實(shí)踐環(huán)節中，根據實(shí)際中的具體問(wèn)題，與實(shí)踐單位負責人、指導教師共同協(xié)商，確定或變更選題。但是，必須經(jīng)過(guò)學(xué)院認定后，辦理必要的手續，方可認定。原則上，每位指導教師每年所指導的畢業(yè)論文選題應有所不同。
2.論文調研。選題確定后，在規定的.畢業(yè)實(shí)習和論文寫(xiě)作時(shí)間內，進(jìn)行周密的調查研究，收集文獻資料，了解前人或他人已有的成果，了解實(shí)習單位和其他單位已有的做法及其效果，逐漸形成自己的觀(guān)點(diǎn)。
3.編寫(xiě)論文提綱。編寫(xiě)提綱就是要理清思路，形成論文的邏輯體系和框架結構，明確選題的主要層次和論述重點(diǎn)，并經(jīng)指導教師審閱確定。
4.撰寫(xiě)初稿。依照確定的論文提綱，寫(xiě)出論文初稿。并就論文的題目、論點(diǎn)、結構、所選材料、段落和句子仔細推敲、修改、充實(shí)和提高。尤其要注意科學(xué)性和適應性的比較和取舍。
5.論文定稿。論文初稿交指導教師審閱后，應依照指導教師的意見(jiàn)，進(jìn)一步對論文中的內容進(jìn)行補充、刪改、調整和變換。經(jīng)過(guò)多次反復修改、幾易其稿，使文章脈絡(luò )清晰、主次分明，更具說(shuō)服力。再經(jīng)指導教師同意方可定稿。定稿后的論文必須用計算機打印，然后遞交指導教師審閱。
6.答辯。
畢業(yè)論文提綱(范文) 篇8
摘要 6-7
Abstract 7-8
第一章 緒論 11-19
1.1 課題來(lái)源 11
1.2 研究的背景和意義 11-13
1.3 國內外研究現狀 13-16
1.3.1 土壤壓實(shí)對作物影響 13
1.3.2 數字圖像處理 13-14
1.3.3 虛擬植物 14-16
1.4 本研究的內容,技術(shù)路線(xiàn) 16-18
1.4.1 研究?jì)热?16-17
1.4.2 技術(shù)路線(xiàn) 17-18
1.5 本章小結 18-19
第二章 試驗方案設計 19-29
2.1 土缽容重標定 19-25
2.1.1 壓實(shí)裝置設計 19-20
2.1.2 容重標定 20-25
2.2 栽培與管理方法 25-26
2.3 數據采集方案 26-28
2.3.1 原位觀(guān)測數據獲取 26-27
2.3.2 破壞性采樣測量數據獲取 27-28
2.4 本章小結 28-29
第三章 基于圖像分析的陸稻形態(tài)特征獲取方法研究 29-42
3.1 植物圖像獲取 30-31
3.2 圖像增強 31-32
3.2.1 圖像平滑 31-32
3.2.2 圖像銳化 32
3.3 圖像分割 32-37
3.3.1 閾值分割法 33-34
3.3.2 數學(xué)形態(tài)學(xué)運算 34-37
3.3.3 連通域檢測算法 37
3.4 植物特征提取的研究 37-41
3.4.1 圖像標識 38-39
3.4.2 基于像素統計的面積計算 39-40
3.4.3 基于最小外界矩形理論的`葉片長(cháng)寬測量算法 40-41
3.5 本章小結 41-42
第四章 試驗結果分析 42-47
4.1 土壤壓實(shí)對陸稻地上部分的影響 42-43
4.2 土壤壓實(shí)對陸稻地下部分生長(cháng)的影響 43-45
4.3 陸稻地上部分與地下部分相關(guān)性分析 45-46
4.4 結論 46-47
第五章 陸稻植株的三維建模 47-53
5.1 陸稻的生長(cháng)機模型 48-51
5.1.1 陸稻根系的生長(cháng)機模型 48-51
5.1.2. 陸稻莖稈、葉片的生長(cháng)機模型 51
5.2 陸稻可視化模型 51-52
5.2.1. 陸稻根系可視化模型 51-52
5.2.2 陸稻莖稈、葉片的可視化模型 52
5.3 本章小結 52-53
第六章 陸稻模擬系統的實(shí)現與程序設計 53-67
6.1 系統開(kāi)發(fā)關(guān)鍵技術(shù)簡(jiǎn)介 53-54
6.2 開(kāi)發(fā)環(huán)境搭建 54-57
6.3 系統實(shí)觀(guān) 57-64
6.3.1 系統需求分析及總體設計 57-58
6.3.2 生長(cháng)機的模塊 58-60
6.3.3 可視化模塊 60-61
6.3.4 形態(tài)學(xué)參數統計模塊 61-62
6.3.5 坐標變換模塊 62-63
6.3.6 系統模擬界面 63-64
6.4 仿真結果及分析 64-66
6.5 本章小結 66-67
第七章 結論與展望 67-69
致謝 69-70
參考文獻 70-74
附錄A：本人在攻讀碩士學(xué)位期間的科研情況及工作情況 74-75
附錄B：試驗附圖 75-76
附錄C：部分源代碼 76-86
畢業(yè)論文提綱(范文) 篇9
摘要 4-7
Abstract 7-10
英文縮略詞 11-12
目錄 12-14
前言 14-16
第一章 氧化應激模型的建立 16-29
引言 16-17
第一節 實(shí)驗方法 17-20
1 儀器與材料 17-18
2 N2a細胞的培養 18-19
3 氧化應激模型的建立 19-20
4 在光學(xué)顯微鏡下觀(guān)察細胞之形態(tài) 20
第二節 實(shí)驗結果 20-26
1 不同濃度過(guò)氧化氫對N2a細胞作用相同時(shí)間的結果 20-24
3 80μM過(guò)氧化氫氧化損傷N2a細胞不同時(shí)間的形態(tài)變化 24-26
第三節 討論 26-28
第四節 結論 28-29
第二章 氧化應激狀態(tài)下CDK1對caspase-2活性及高爾基體形態(tài)的影響 29-51
引言 29-30
第一節 實(shí)驗方法 30-38
1 儀器與材料 30-31
2 N2a細胞培養 31
3 流式細胞術(shù)及Hoechst染色檢測細胞凋亡情況 31-33
4 Western blot檢測caspase-2的表達 33-36
5 分光光度法檢測caspase-2活性 36-37
6 免疫熒光觀(guān)察高爾基體形態(tài) 37-38
7 統計學(xué)分析 38
第二節 實(shí)驗結果 38-46
1 抑制CDK1活性對氧化應激中N2a細胞凋亡率的影響 38-40
2 Caspase-2的'表達及活性的變化 40-41
3 免疫熒光觀(guān)察高爾基體形態(tài) 41-45
4 Hoechst染色觀(guān)察細胞核 45-46
第三節 討論 46-50
1 高爾基體應激 46
2 CDK1對氧化應激中N2a細胞損傷的影響 46-47
3 CDK1對高爾基體形態(tài)的影響 47
4 CDK1與caspase-2活性的關(guān)系 47-48
5 總結 48-50
第四節 結論 50-51
參考文獻 51-55
綜述 55-61
參考文獻 58-61
致謝 61-62
畢業(yè)論文提綱(范文) 篇10
[摘要] 我國刑事訴訟中超期羈押現象長(cháng)期以來(lái)一直未能得到有效遏制,已經(jīng)出臺了的有關(guān)糾防超期羈押的制度也未得到真正落實(shí).為此,本文在闡述了超期羈押的概念,危害性及其長(cháng)期存在的原因的基礎上,著(zhù)重提出了一些解決超期羈押的對策:轉變執法觀(guān)念,提高執法人員素質(zhì);填補現行法律漏洞,完善羈押立法規定;完善對超期羈押的監督機制和救濟程序;建立羈押的替代措施
[關(guān)鍵詞] 超期羈押 概念 危害性 原因 對策
前 言
一, 超期羈押的界定
二,超期羈押的危害性
(一)超期羈押嚴重侵犯犯罪嫌疑人,被告人的人身自由權
(二)超期羈押嚴重妨害了刑事司法程序公正的實(shí)現
(三)超期羈押妨礙了刑事訴訟的.效率,增加訴訟成本
(四)超期羈押嚴重損害了法律的嚴肅性
三,超期羈押形成的原因
(一)重實(shí)體,輕程序的觀(guān)念仍較為嚴重
(二)過(guò)于強調懲罰犯罪刑事訴訟目的而忽視了人權保障目的
(三)立法存在著(zhù)一些明顯缺陷
(四)缺乏行之有效的監督,救濟機制
(五)落后的偵查手段和模式的制約
四, 解決超期羈押的對策
(一)轉變執法觀(guān)念,提高執法人員素質(zhì)
1,轉變"重實(shí)體,輕程序"的觀(guān)念
2,轉變"重懲罰,輕人權"的觀(guān)念
(二)填補現行法律漏洞,完善羈押立法規定
1,完善《刑事訴訟法》關(guān)于審前羈押的規定
2,完善《國家賠償法》中關(guān)于超期羈押發(fā)生后的國家賠償的規定
(三)完善對超期羈押的監督機制和救濟程序
1,完善檢察機關(guān)監督機制
2,建立超期羈押的救濟程序
3,建立羈押的替代措施
結束語(yǔ)
注釋
參考文獻
畢業(yè)論文提綱(范文) 篇11
摘要 4-5
Abstract 5
1 緒論 8-15
1.1 研究背景 8-9
1.2 研究目的與意義 9-10
1.3 全面質(zhì)量管理現狀 10-12
1.3.1 我國全面質(zhì)量管理發(fā)展現狀 10-11
1.3.2 國外研究發(fā)展現狀 11-12
1.4 研究?jì)热莺涂蚣?12-14
1.5 研究方法 14-15
2 全面質(zhì)量管理基本理論與方法 15-25
2.1 全面質(zhì)量管理的概念 15
2.2 全面質(zhì)量管理的理論 15-20
2.2.1 “三全一多樣”的質(zhì)量管理 16-17
2.2.2 全面質(zhì)量管理的工作原則 17-19
2.2.3 全面質(zhì)量管理的基礎工作 19-20
2.3 全面質(zhì)量管理的程序和工具 20-25
2.3.1 全面質(zhì)量管理的程序 20-21
2.3.2 質(zhì)量保證與控制工具 21-25
3 建設工程項目全面質(zhì)量管理現狀分析 25-29
3.1 建筑工程的.項目質(zhì)量 25-26
3.1.1 建筑工程的質(zhì)量與其特性 25
3.1.2 建筑工程項目的特點(diǎn) 25-26
3.1.3 建設工程項目質(zhì)量的分目標 26
3.2 建設工程各階段質(zhì)量控制 26-27
3.3 項目施工階段的全面質(zhì)量管理 27-28
3.4 建設工程項目施工階段質(zhì)量管理的問(wèn)題 28-29
4 工程項目全面質(zhì)量管理與控制實(shí)例研究 29-57
4.1 工程概況 29-30
4.1.1 工程建筑要求 29
4.1.2 工程結構要求 29-30
4.1.3 工程質(zhì)量要求 30
4.2 全面質(zhì)量管理的運行 30-31
4.3 全項目、全過(guò)程、全員的質(zhì)量管理與控制 31-50
4.3.1 實(shí)施全員參與,完善項目質(zhì)量管理體系 31-32
4.3.2 重點(diǎn)抓好施工過(guò)程的質(zhì)量管理 32-45
4.3.3 安全文明生產(chǎn)的管理與控制 45-50
4.4 質(zhì)量管理工具的實(shí)證檢驗 50-57
4.4.1 質(zhì)量管理工具應用程序 50-51
4.4.2 質(zhì)量管理方法實(shí)例 51-57
結論 57-59
參考文獻 59-61
致謝 61-62
畢業(yè)論文提綱(范文) 篇12
一、周密思考，慎重落筆
畢業(yè)論文是一項“系統工程”，在正式動(dòng)筆之前，要對文章進(jìn)行通盤(pán)思考，檢查一下各項準備工作是否已完全就緒。首先，要明確主題。主題是文章的統帥，動(dòng)筆之前必須想得到十分清楚。清人劉熙載說(shuō)：“凡作一篇文，其用意俱可以一言蔽之。擴之則為千萬(wàn)言，約之則為一言，所謂主腦者是也�！�(《藝概》)作者要想一想，自己文章的主題能否用一句話(huà)來(lái)概括。主題不明，是絕對不能動(dòng)手寫(xiě)文的。其次，是理清思路。思路是人訂]思想前進(jìn)的脈絡(luò )、軌道，是結構的內在依據。動(dòng)筆之前，對怎樣提出問(wèn)題，怎樣分析問(wèn)題，怎樣解決問(wèn)題，以及使用哪些材料等，都要想清楚。第三，立定格局。所謂“格局”，就是全文的間架、大綱、輪廓。在動(dòng)筆之前先把它想好“立定”，如全文分幾部分，各有哪些層次，先說(shuō)什么，后說(shuō)什么，哪里該詳，哪里該略，從頭至尾都應有個(gè)大致的設想。第四，把需要的材料準備好，將各種事實(shí)、數據、引文等找來(lái)放在手頭，以免到用時(shí)再去尋找，打斷思路。第五，安排好寫(xiě)作時(shí)間、地點(diǎn)。寫(xiě)作要有相對集中的時(shí)間，比較安靜的環(huán)境，才能集中精力專(zhuān)心致志地完成畢業(yè)論文寫(xiě)作任務(wù)。
古人說(shuō)：“袖手于前，方能疾書(shū)于后�！濒斞敢苍f(shuō)，靜觀(guān)默察，爛熟于心;凝神結想，一揮而就。做好了充分的準備，寫(xiě)起來(lái)就會(huì )很快。有的`人不重視寫(xiě)作前的準備，對所寫(xiě)的對象只有一點(diǎn)粗淺的認識就急于動(dòng)筆，在寫(xiě)作過(guò)程中“邊施工邊設計”，弄得次序顛倒，手忙腳亂，或做或掇，時(shí)斷時(shí)續，結果反而進(jìn)展緩慢。所以，在起草之前要周密思考，慎重落筆。
二、一氣呵成，不重“小節”
在動(dòng)筆之前要做好充分的準備，一旦下筆之后，則要堅持不懈地一口氣寫(xiě)下去，務(wù)必在最短時(shí)間內拿出初稿。這是許多文章家的寫(xiě)作訣竅。有的人寫(xiě)文章喜歡咬文嚼字，邊寫(xiě)邊琢磨詞句，遇到想不起的字也要停下來(lái)查半天字典。這樣寫(xiě)法，很容易把思路打斷。其實(shí)，初稿不妨粗一些，材料或文字方面存在某些缺陷，只要無(wú)關(guān)大局。暫時(shí)不必去改動(dòng)它，等到全部初稿寫(xiě)成后，再來(lái)加工不遲。魯迅就是這樣做的，他在《致葉紫》的信中說(shuō)：
先前那樣十步九回頭的作文法，是很不對的，這就是在不斷的不相信自己--結果一定做不成。以后應該立定格局之后，一直寫(xiě)下去，不管修辭，也不要回頭看。等到成后，擱它幾天，然后再來(lái)復看，刪去若干，改換幾字。在創(chuàng )作的途中，一面煉字，真要把感興打斷的。我翻譯時(shí)，倘想不到適當的字，就把這些字空起來(lái)，仍舊譯下去，這字待稍暇時(shí)再想。
否則，能因為一個(gè)字，停到大半天。這是魯迅的經(jīng)驗之談，對我們寫(xiě)畢業(yè)論文也極有啟發(fā)。
三、行于所當行，止于所當止
北宋大文學(xué)家蘇軾在談到他的散文寫(xiě)作時(shí)說(shuō)：“吾文如萬(wàn)斜泉涌，不擇地而出。在乎地，滔滔汩汩，雖一日干里無(wú)難;及其與山石曲折，隨地賦形而不可知也。所可知者，常行于所當行，常止于不可不止，如是而已矣�！�(《文說(shuō)》)蘇拭是唐宋八大散文家之一，作文如行云流水，有神出鬼沒(méi)之妙，旁人不可企及。但他總結的“行于所當行，止于所不可不止”，則帶有一定的普遍性。
“行于所當行”，要求作者在寫(xiě)作時(shí)，該說(shuō)的一定要說(shuō)清楚，不惜筆墨。如一篇文章的有關(guān)背景，一段事情的來(lái)龍去脈，一種事物的性質(zhì)特征等，如果是讀者所不熟悉的，就應該在文章中講清楚，交代明白，不能任意茍簡(jiǎn)，而使文意受到損害，以致出現不周密、不翔實(shí)的缺陷。
“止于所不能不止”，就是說(shuō)，不該寫(xiě)的，一字也不可多寫(xiě)，要“惜墨如金”。如果情之所至，任意揮灑，不加節制，也不肯割?lèi)?ài)，勢必造成枝蔓橫生，冗長(cháng)拖沓，甚至出現“下筆千言，離題萬(wàn)里”的毛病。
畢業(yè)論文提綱(范文) 篇13
中文摘要 3-4
ABSTRACT 4-5
一、引言 9-13
�。ㄒ唬� 選題背景與研究意義 9-10
1. 問(wèn)題的提出 9
2. 選題的意義 9-10
�。ǘ� 國內研究綜述 10-11
�。ㄈ� 研究方法與主要內容 11-12
1. 研究思路 11
2. 研究方法 11-12
3. 研究主要內容 12
�。ㄋ模� 創(chuàng )新與不足 12-13
二、基礎教育資源城鄉均衡配置的理論 13-18
�。ㄒ唬� 有關(guān)教育資源的概念 13-14
�。ǘ� 有關(guān)教育資源均衡配置的概念 14-16
1. 教育均衡發(fā)展的層次性 14-15
2. 教育均衡發(fā)展的核心價(jià)值取向 15
3. 教育均衡發(fā)展的階段性 15
4. 基礎教育均衡發(fā)展的具體屬性 15-16
�。ㄈ� 教育資源配置的評價(jià)指標體系 16-18
三、九原區基礎教育資源城鄉配置的現狀及存在的問(wèn)題 18-27
�。ㄒ唬� 經(jīng)費配置的.城鄉差距 19-23
1. 預算內生均教育經(jīng)費的城鄉差異 21-22
2. 生均公用經(jīng)費的城鄉差異 22
3. 生均教育經(jīng)費的城鄉差異 22-23
�。ǘ� 師資力量的城鄉差距 23-26
1. 農村教師學(xué)歷明顯偏低 24-25
2. 農村教師年齡結構和知識結構老化 25-26
�。ㄈ� 辦學(xué)條件的城鄉差距 26-27
四、基礎教育資源均衡配置的原因分析 27-30
�。ㄒ唬� 城鄉二元經(jīng)濟結構及"城市中心"取向 27-28
�。ǘ� 教育資源的有限性和排他性 28
�。ㄈ� 師資隊伍的培養和培訓體制薄弱 28-30
五、促進(jìn)基礎教育資源城鄉均衡配置的對策 30-47
�。ㄒ唬� 采取多種途徑，力促教育經(jīng)費均衡配置 30-36
1. 均衡國家財政對整體教育的投入比重 30-31
2. 提高投資主體重心，明確各級政府的責任 31-33
3. 實(shí)現教育財權與事權的統一 33-34
4. 建立規范的義務(wù)教育財政轉移支付制度 34-35
5. 完善公共教育預算管理制度，使義務(wù)教育投入體制法制化 35-36
�。ǘ� 均衡配置義務(wù)教育師資力量 36-41
1. 均衡區域內教師地位待遇，提高農村教師工資水平 36-37
2. 嚴格執行教師管理制度，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展 37-39
3. 理性對待教師流動(dòng) 39-41
�。ㄈ� 促進(jìn)辦學(xué)水平和辦學(xué)條件的持續改進(jìn)與提高 41-44
1. 加強農村學(xué)校教學(xué)設施建設，進(jìn)一步改善辦學(xué)條件 41-42
2. 合理調整農村學(xué)校布局，促進(jìn)區域教育均衡發(fā)展 42-43
3. 全面推進(jìn)素質(zhì)教育，進(jìn)一步加強和改進(jìn)中小學(xué)德育工作 43-44
�。ㄋ模� 加強師資隊伍建設與培養 44-47
1. 師資隊伍建設培養形式 44-45
2. 師資隊伍建設具體措施 45-47
參考文獻 47-50
致謝 50
畢業(yè)論文提綱(范文) 篇14
1.該論文構思較為嚴密，論題較為新穎，具有一定的社會(huì )現實(shí)意義，擬采取的研究方法合理，目標可行，可以開(kāi)題。
2.該生對什么方面的東西研究比較透徹，參考了許多的文獻資料，具有一定的研究?jì)r(jià)值，本課題是學(xué)生學(xué)習方向的'延續，對于提高學(xué)生的能力有利， 實(shí)驗設計合理，能夠在規定時(shí)間內完成，故同意開(kāi)題。
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