現代文閱讀整體結構教學(xué)研究提綱

    論文摘要: 現代文閱讀整體結構教學(xué)研究是一項以突出語(yǔ)文知識整體結構、發(fā)揮教學(xué)（略）、整體優(yōu)化教學(xué)過(guò)程為基本特征的初中語(yǔ)文現代文閱讀教學(xué)的研究.目標是通過(guò)整體結構教學(xué),克服教材內容的分散性和知識結構的不連貫性,以及教師授課方式上的局限性,給掌握語(yǔ)文知識帶來(lái)的負面影響,讓學(xué)生更好地把握語(yǔ)文知識的整體結構,提高閱（略）閱讀習慣.其核心思想是:由教師對閱讀材料單向的、靜態(tài)的語(yǔ)言分析轉變?yōu)榻處熤笇�學(xué)生憑借閱讀材料進(jìn)行雙向的、動(dòng)態(tài)的言語(yǔ)實(shí)踐,在實(shí)踐中把握方法,形成能力,陶冶情操,審美愉悅,從而提高（略）文素質(zhì).其教學(xué)程序的思維過(guò)程為先整體,后部分,最后又回到整體,它既符合閱讀實(shí)踐中對書(shū)面語(yǔ)言作品的認識規律,又符合學(xué)生的閱讀心理發(fā)展規律,還符合教學(xué)實(shí)踐中對教學(xué)本質(zhì)的認識規律.
    The teaching research of the whole structure on contemporary literature reading, which is f（omitted）Chinese teaching, is of the ba（omitted）teristics of highlighting the whole structure on Chinese, bringing the function as a whole on teaching content into play and making the te（omitted）rse better. While dominating the dispersion of the teaching content discontinuity of the knowledge st（omitted）d limitation of the teaching methods, from which the affection can be caused, it c（omitted）udents master the wh...
目錄:摘要 第4-5頁(yè)
Abstract 第5頁(yè)
一、 研究的目的及意義 第6頁(yè)
二、 整體結構教學(xué)的理論依據 第6-12頁(yè)
　　(一) 學(xué)科結構論 第6-7頁(yè)
　　(二) 系統論 第7-8頁(yè)
　　(三) 教學(xué)大綱 第8頁(yè)
　　(四) 相關(guān)的教學(xué)模式探析 第8-12頁(yè)
三、 傳統閱讀教學(xué)實(shí)踐及評價(jià) 第12-15頁(yè)
　　(一) 教學(xué)實(shí)踐 第12-13頁(yè)
　　(二) 教學(xué)評價(jià) 第13-15頁(yè)
四、 現代文閱讀整體結構教學(xué)研究的內容及措施 第15-25頁(yè)
　　(一) 樹(shù)立新型的閱讀教學(xué)觀(guān)念 第15-16頁(yè)
　　(二) 建構現代文閱讀整體結構教學(xué)模式 第16-23頁(yè)
　　(三) 進(jìn)行整體結構教學(xué)時(shí)應注意的幾個(gè)問(wèn)題 第23-25頁(yè)
五、 實(shí)驗結果分析及評價(jià) 第25-26頁(yè)
六、 結論與討論 第26-28頁(yè)
注釋 第28-29頁(yè)
參考文獻 第29-30頁(yè)
 

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