淺談學(xué)術(shù)論文提綱的寫(xiě)作

時(shí)間：2024-10-16 14:57:06 論文寫(xiě)作我要投稿

　　A.(1-3) 回顧中國文學(xué)史的編寫(xiě)過(guò)程及成果

淺談學(xué)術(shù)論文提綱的寫(xiě)作

　　重談

　　“重寫(xiě)中國文學(xué)史” B.(4-18)中國文學(xué)史編寫(xiě)過(guò)程中的殘缺

　　a.(4-12) 僅僅為一部白話(huà)文學(xué)史

　　b.(13-18) 只可稱(chēng)為漢民族文學(xué)史

　　C.(19-21)總結段：中國文學(xué)史應該補充殘缺

　　文章的結構異常清晰，采用總-分-總的結構使得問(wèn)題的提出與解決方法看起來(lái)都非常明確。作者清醒的敘寫(xiě)態(tài)度使得文章非常流暢，如行云流水般自然，一氣呵成。

　　擬制提綱的方法

　　(一)從提綱的內容要求、格式與表現形式來(lái)看，提綱的編寫(xiě)要有選擇性。

　　首先，從提綱的內容要求出發(fā)，有詳細提綱與簡(jiǎn)略提綱之分。簡(jiǎn)單的提綱一般顯示內容的層次，每一層次上只標出概括該層次內容的題目，扼要的編排出論文目次。詳細提綱則寫(xiě)得具體細致，既列出綱目，寫(xiě)出各層次大小論點(diǎn)，還要把主要材料安排、論證方法等都詳細列出，顯示出論文的基本框架和主要內容。在編寫(xiě)提綱時(shí)可根據實(shí)際情況進(jìn)行這兩種方法的選擇，二者也可以結合起來(lái)用。

　　以易暉的《“市場(chǎng)”里的“波細米亞人”——論90年代小說(shuō)中知識分子形象的認同危機》為例，簡(jiǎn)略提綱為：

　　一. 引言

　　二. 主體：三種認同危機

　　1. 被喚醒的“物欲”

　　2. 文人“無(wú)行”

　　3. “浮士德”或“唐吉柯得”

　　三. 總結：社會(huì )轉型期造成了群體性的失落與迷惘

　　詳細提綱為：

　　一. 引言

　　1. 解釋“波西米亞人”的概念

　　2. 將這個(gè)概念與文章結合，引起下文

　　二. 主體

　　(一) 被喚醒的“物欲”

　　1.80年代初到80年代末觀(guān)念發(fā)生了轉變，物欲觀(guān)念逐漸被認同。

　　2.關(guān)于物的哲學(xué)：物與精神依然對立，但精神已經(jīng)被放逐了。

　　(二)文人“無(wú)行”

　　1.簡(jiǎn)介無(wú)行文人和知識分子形象在文學(xué)作品中的發(fā)展過(guò)程。

　　2.舉劉索拉等人的作品為例，說(shuō)明知識分子的傳統形象被顛覆。

　　3.舉“叔叔”與“莊之蝶”的悲劇為例，說(shuō)明知識分子人格的孱弱。

　　4.總結，知識分子的脆弱源自時(shí)代與內心雙重世界的影響。

　　(三)“浮士德”或“唐吉柯得”

　　1.用浮士德和唐吉柯得代表向上和后退兩種極端人格。

　　2.舉北村等人的作品為例說(shuō)明知識分子建立的價(jià)值烏托邦。

　　3.知識分子在欲望時(shí)代的價(jià)值悖論。

　　4.仍然存在希望，知識分子在結束共識的無(wú)名時(shí)代已經(jīng)有個(gè)體發(fā)出新的聲音，已經(jīng)有了創(chuàng )造性的激情

　　三.結論

　　社會(huì )轉型期造成了知識分子群體性的失落與迷惘。

　　上面的例子只是說(shuō)明提綱的詳略不同，在編寫(xiě)提綱時(shí)可根據實(shí)際情況進(jìn)行這兩種方法的選擇，二者也可以結合起來(lái)用。

　　其次，從提綱的格式來(lái)看，常見(jiàn)的提綱編寫(xiě)格式有三種：縱貫式，并列式和遞進(jìn)式。

　　縱貫式提綱是以進(jìn)行研究的先后順序，或以事物發(fā)展變化的前后時(shí)間為依據來(lái)羅列各個(gè)部分的。這種提綱格式在自然科學(xué)研究中用的多一些;并列式提綱，是根據表達中心論點(diǎn)的需要，從課題的不同角度，不同層次組織安排，平行列出各部分的內容;遞進(jìn)式，又可以稱(chēng)為三段論式，即圍繞中心論點(diǎn)，依據闡明事理必須遵循的邏輯推理關(guān)系，逐層深入地列出各部分的內容。

　　再次，從表現形式來(lái)看，提綱可以分為單句式提綱和摘要式提綱。

　　單句式提綱也可稱(chēng)為列項式提綱。較為簡(jiǎn)單，只提示論文的主要論點(diǎn)。其優(yōu)點(diǎn)是線(xiàn)條清晰，一目了然;摘要式提綱也可以稱(chēng)為陳述性提綱，它較為詳細，不僅提示了論文要點(diǎn)，還涉及如何展開(kāi)，如何運用主要材料，如何銜接等等。其優(yōu)點(diǎn)是詳細，具體，成熟，但編寫(xiě)費時(shí)費力。

　　(二)提綱編寫(xiě)的主要步驟

　　1.寫(xiě)好論文的總標題。

　　2.概括論文的中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)。

　　3.安排全篇的結構和各層次順序，包括大、中、小各個(gè)層次。確定層次的數量和順序，寫(xiě)明層次大意。最好用小標題的形式簡(jiǎn)明標示各個(gè)層次。

　　4.選擇恰當準確的材料，把材料分屬于它們所要證明的各個(gè)大小論點(diǎn)。按照論述的需要排列先后順序，標上序號，納入各個(gè)層次段落之中。

　　5.檢查并修改提綱。檢查各級標題是否符合邏輯并且概括了論述的范疇，還要檢查各個(gè)層次的劃分是否合理，邏輯是否嚴密。

　　總之，提綱的編寫(xiě)對學(xué)術(shù)論文的寫(xiě)作是十分必要的，要把自己的思路盡可能的詳細的寫(xiě)下來(lái)，把提綱寫(xiě)的具體詳細，這樣有利于把握論文的寫(xiě)作過(guò)程。提綱越詳細，論文寫(xiě)作就會(huì )越順利。

　　此外，由于論文是全文的框架，因此提綱的擬制還要符合國家制定的編寫(xiě)格式要求以及現行通用的論文格式要求。

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