C語(yǔ)言程序設計問(wèn)題探析的論文

　　一、《C語(yǔ)言程序設計》精品課程建設中存在的問(wèn)題

　　精品課程的建設，包含一系列的內容，建設周期長(cháng)，工作量大。在《C語(yǔ)言程序設計》精品課程的建設過(guò)程中，我們發(fā)現下面一些問(wèn)題。

　�。ㄒ唬┲匾曊n程申報，忽視后期建設

　　由于國家和各省市目前對精品課程的支持力度較大，學(xué)校在精品課程的申請方面做了大量的工作，積極爭取獲批省級、國家級的精品課程，但是，在精品課程建設立項獲批后，往往后期的建設無(wú)力，在建設上面的投入也很少，建設過(guò)程缺乏嚴格的監督與監管。

　�。ǘ�）課程網(wǎng)站的資源更新滯后

　　精品課程網(wǎng)站[2]是學(xué)生和教師使用并進(jìn)行教學(xué)的平臺。在精品課程建設過(guò)程中，隨著(zhù)知識的不斷更新，網(wǎng)站上面的課程資源也要將新的知識囊括進(jìn)去。然而，在很多時(shí)候，這些新的知識的更新在網(wǎng)站上往往要滯后相當一段時(shí)間。

　�。ㄈ�）考核與評價(jià)機制[3]有待完善

　　精品課程建設以后，到底對于教學(xué)質(zhì)量的提高有什么樣的作用，精品課程的建設是否成功，這方面的考核與評價(jià)機制還比較缺乏。目前，學(xué)校把精品課程建設的評價(jià)標準往往地位于是否能申請到更高級別的精品課程，但是，對于學(xué)生的學(xué)習效果促進(jìn)的一些評價(jià)詳細指標仍然有待完善。

　�。ㄋ模┚�品課程的有關(guān)管理制度有待規范

　　精品課程建設過(guò)程，離不開(kāi)規范的管理規章制度，可以做到有章可依。在《C語(yǔ)言程序設計》精品課程的建設過(guò)程中，應結合學(xué)校、學(xué)院的實(shí)際，制定系列的規章制度，規范課程的建設管理。

　　二、《C語(yǔ)言程序設計》精品課程建設注意事項

　　精品課程的建設不是一蹴而就，是一個(gè)長(cháng)期的、復雜的工程。為了能夠把精品課程建設好，結合上面提到的《C語(yǔ)言程序設計》精品課程的建設中存在的問(wèn)題，我們認為，精品課程的建設有以下事項值得關(guān)注。

　�。ㄒ唬┘訌妿熧Y隊伍建設，謀求教學(xué)方法創(chuàng )新

　　教師是傳授知識的執行著(zhù)，本身素質(zhì)直接影響到知識傳授的效果。通過(guò)鼓勵教師接受再教育、進(jìn)修或深造，讓現有教師的業(yè)務(wù)水平得到提升，通過(guò)引入新的高學(xué)歷人才，能夠充實(shí)教學(xué)隊伍。教師要不斷的進(jìn)行教學(xué)方法改革和研究，創(chuàng )新教學(xué)方法，改善教學(xué)質(zhì)量，提升內涵建設。

　�。ǘ�）加強資源建設與更新，擴大優(yōu)質(zhì)資源共享

　　精品課程的資源是知識傳遞的載體，直接影響學(xué)生獲取知識的興趣和效果。精品課程建設過(guò)程中，注重精品教材編寫(xiě)，重視多媒體課件[4]的編制，將新的知識內容、新的教學(xué)理念反映到教材與課件中，同時(shí)，內容豐富、構思精巧、布局合理的多媒體課件也更能吸引學(xué)生，有利于學(xué)生的自學(xué)，更容易擴大優(yōu)質(zhì)資源的共享范圍，體現精品課程的價(jià)值。

　�。ㄈ�）重視學(xué)生評價(jià)，完善評價(jià)機制

　　要注重精品課程建設效果的考核與反饋。學(xué)生是知識的接受者，能否通過(guò)精品課程獲得相應的知識，應該說(shuō)從很大程度上反映了精品課程的建設是否成功。重視學(xué)生的評價(jià)，接受學(xué)生的有價(jià)值的建議，有利于教師查缺補漏。建立精品課程考評機制，將考評作為精品課程建設中一個(gè)不可缺少的環(huán)節，有助于精品課程建設質(zhì)量的進(jìn)一步提升，避免建設中的形式化。

　�。ㄋ模┮幏兑幷轮贫�，謀求管理水平提升

　　精品課程的建設應該有相應的規章制度，學(xué)校和學(xué)院可以通過(guò)建立一系列的規章制度，比如統一備課制度、專(zhuān)家聽(tīng)課制度、學(xué)生評教制度、同行聽(tīng)課評教制度、教學(xué)競賽制度等，實(shí)現管理的規范化，提升學(xué)校管理水平，為教師做好精品課程建設，提高教學(xué)質(zhì)量提供制度上的保障。

　　三、《C語(yǔ)言程序設計》精品課程網(wǎng)站在輔助教學(xué)中的應用

　　作為課堂教學(xué)的有益補充，學(xué)生可以在課下的任何時(shí)候隨時(shí)的訪(fǎng)問(wèn)。學(xué)生通過(guò)查看課件，閱讀教案，觀(guān)看授課錄像，與課堂中所學(xué)的知識進(jìn)行印證和對比，查缺補漏。相對而言，優(yōu)秀教師的授課對于學(xué)生有更大的吸引力，同時(shí)，授課錄像往往是經(jīng)過(guò)精心準備，反復錄制的，其在授課上更具有特色。不僅如此，精品課程網(wǎng)站上還提供了大量的學(xué)習資源，學(xué)生也可以在線(xiàn)練習編程，隨后就可以檢測其學(xué)習的效果，完全不受限于課堂短學(xué)時(shí)的限制，對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，可以更好的刺激其學(xué)習的欲望。精美的演示動(dòng)畫(huà)，也有利于學(xué)生對于程序運行機理有更加深入的了解。程序競賽等活動(dòng)也鼓勵學(xué)生進(jìn)行團隊協(xié)作，有利于培養學(xué)生的團隊開(kāi)發(fā)能力�？傊�，精品課程網(wǎng)站以資源的豐富性，學(xué)習的可重復性，更具吸引力的多媒體效果，以及可交流性和互動(dòng)性，成為了課程教學(xué)的重要組成部分。

　　四、《C語(yǔ)言程序設計》精品課程教學(xué)質(zhì)量評價(jià)

　　精品課程網(wǎng)絡(luò )教學(xué)是課堂教學(xué)的一個(gè)補充，目前還無(wú)法完全替代課堂教學(xué)。一個(gè)因素就是無(wú)法保障且很難評價(jià)其教學(xué)質(zhì)量。作為對《C語(yǔ)言程序設計》精品課程的網(wǎng)絡(luò )教學(xué)的教學(xué)評價(jià)，我們主要從網(wǎng)站與教學(xué)資源的質(zhì)量、教師學(xué)生評價(jià)、課程網(wǎng)站的利用率、教學(xué)研究與教學(xué)成果幾方面來(lái)進(jìn)行。

　�。ㄒ唬┚W(wǎng)站與教學(xué)資源質(zhì)量

　　精品課程網(wǎng)站是教師與學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )輔助教學(xué)的平臺，網(wǎng)站的建設質(zhì)量對于教學(xué)資源的展示和教、學(xué)雙方的使用有較大的影響。精品課程網(wǎng)站的欄目設置、界面是否美觀(guān)、是否安全穩定是衡量網(wǎng)站建設質(zhì)量的指標。同理，教學(xué)資源的質(zhì)量?jì)?yōu)劣對于學(xué)習者來(lái)說(shuō)影響更大。要重視課程資源的質(zhì)量，拒絕粗制濫造、內容上照本宣科課件，防止其損害學(xué)生的學(xué)習積極性。要對教學(xué)資源內容是否合理、教學(xué)理念是否先進(jìn)、課件是否精美、錄像是否引入等影響教學(xué)資源質(zhì)量的方面進(jìn)行評價(jià)。

　�。ǘ�）教師學(xué)生評價(jià)

　　作為使用精品課程進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )教學(xué)的雙方，其評價(jià)結果是教學(xué)評價(jià)中最有影響力的因素。學(xué)生作為學(xué)習的主體，其評價(jià)反映了通過(guò)精品課程網(wǎng)絡(luò )教學(xué)獲得知識的滿(mǎn)意度。教師作為教學(xué)主體，可以通過(guò)自身的評價(jià)、同行的評價(jià)、教學(xué)督導人員的評價(jià)提供教學(xué)效果的評價(jià)。評價(jià)手段多樣化，可以采取在線(xiàn)問(wèn)卷調查，在線(xiàn)評價(jià)系統，在線(xiàn)留言等。

　�。ㄈ�）精品課程網(wǎng)站利用率

　　課程網(wǎng)站提供了學(xué)生與教師實(shí)現知識傳遞與交流的平臺。該平臺的利用率可以作為衡量教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要指標。我們可以通過(guò)利用率判斷教師與學(xué)生對其利用的程度，利用率越高，說(shuō)明教、學(xué)雙方通過(guò)平臺進(jìn)行知識交流與傳授的效果就越好。這也有助于防止虛假評價(jià)的產(chǎn)生。

　�。ㄋ模┙虒W(xué)研究與教學(xué)成果

　　教師不斷進(jìn)行教學(xué)方法、教學(xué)手段與教學(xué)模式的改革，將先進(jìn)的理念用到教學(xué)和精品課程建設中，最終以教學(xué)研究和教學(xué)成果反映出來(lái)。教學(xué)研究與成果有助于學(xué)生能夠及時(shí)獲取新的知識，能夠從一定程度反映教學(xué)質(zhì)量的效果。

　　五、結束語(yǔ)

　　精品課程建設的浪潮已經(jīng)席卷各個(gè)高校。精品課程對于優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享，促進(jìn)學(xué)科建設具有極為重要的意義。本文結合《C語(yǔ)言程序設計》精品課程建設情況，討論了精品課程的建設意義與存在問(wèn)題。研究了精品課程的建設注意事項與教學(xué)質(zhì)量評價(jià)。加大精品建設力度，進(jìn)一步推進(jìn)教學(xué)改革，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享，對于《C語(yǔ)言程序設計》教學(xué)必將產(chǎn)生巨大的促進(jìn)與改善。

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