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摘要：
高校美術(shù)教學(xué)中民間美術(shù)的應用 我國的民間美術(shù)有深層次的審美價(jià)值和文化價(jià)值，將民間美術(shù)科學(xué)合理地應用到高等學(xué)校的美術(shù)教學(xué)中，不僅可以將民間美術(shù)繼續傳承下去，還能充分體現美術(shù)教學(xué)的地域特性，進(jìn)而能夠充盈美術(shù)教學(xué)的內容和提高教學(xué)效果。
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高校美術(shù)教學(xué)中民間美術(shù)的應用
我國的民間美術(shù)有深層次的審美價(jià)值和文化價(jià)值，將民間美術(shù)科學(xué)合理地應用到高等學(xué)校的美術(shù)教學(xué)中，不僅可以將民間美術(shù)繼續傳承下去，還能充分體現美術(shù)教學(xué)的地域特性，進(jìn)而能夠充盈美術(shù)教學(xué)的內容和提高教學(xué)效果。下面針對我國高等學(xué)校美術(shù)教學(xué)中如何運用民間美術(shù)進(jìn)行探討和分析，以期能為廣大的美術(shù)教育工作者提供幫助。
我國的民間美術(shù)來(lái)源于人們的生活和生產(chǎn)及風(fēng)俗習慣等，可以說(shuō)是由勞動(dòng)人民自主創(chuàng )造的生活文化。民間美術(shù)的創(chuàng )造動(dòng)機多數是為了美化自身或物品或環(huán)境等。中國是一個(gè)有著(zhù)56個(gè)民族文化的大國家，民間美術(shù)是由這些廣大的勞動(dòng)人民創(chuàng )造的，并最終供勞動(dòng)人民享用，它自生自發(fā)地扎根在中華大地的沃土中，成為源遠流長(cháng)的中華民族文化的一份子，它反映了各族人民的精神、心理素質(zhì)，可以說(shuō)民間美術(shù)就是我國淳樸民風(fēng)的結晶。因此，在高等學(xué)校美術(shù)教學(xué)中導入民間美術(shù)不僅能培養學(xué)生質(zhì)樸的審美觀(guān)念，還可以增強他們的民族自豪感。
打破傳統的教學(xué)觀(guān)念
目前，我國各高校的招生范圍在不斷進(jìn)行擴大化，這給更多的人創(chuàng )造了能夠成長(cháng)為高素質(zhì)人才的機遇，同時(shí)也為民間傳統藝術(shù)能有效地滲透進(jìn)高校課程帶來(lái)了良好的機會(huì )。在高校美術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中融入民間美術(shù)，不僅可以提升當代人民對我國民族傳統文化的認知程度，還可以有效促進(jìn)其在當今社會(huì )能更長(cháng)遠和更繁榮地發(fā)展。高校美術(shù)教學(xué)針對民間美術(shù)進(jìn)行傳承和發(fā)展，其首要任務(wù)就是要打破傳統的教學(xué)觀(guān)念，只有在思想上摒棄陳舊的觀(guān)念，才能拓展教學(xué)思路，并進(jìn)行教學(xué)模式地創(chuàng )新和變革。因此，在高校美術(shù)教學(xué)中將民間美術(shù)進(jìn)行不斷地發(fā)展、弘揚和壯大，教師應該引導現代大學(xué)生樹(shù)立正確的觀(guān)念，讓他們充分的認識到自己肩負著(zhù)實(shí)現中華民族偉大復興的歷史責任，將中華民族的傳統文化進(jìn)行弘揚和繼承是每位中華兒女擔負的重任，而作為美術(shù)專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生應該對民間美術(shù)進(jìn)行更深入、更細致和更全面地了解和認識，并在繼續傳承的過(guò)程中不斷追求創(chuàng )新和發(fā)展。與此同時(shí)，教師在教學(xué)中要將民間美術(shù)的親和力進(jìn)行充分的展示和體現，引導學(xué)生在繼承民間美術(shù)的基礎上進(jìn)行不斷地創(chuàng )新解讀。
教學(xué)模式的創(chuàng )新
隨著(zhù)新課程的普及，我國教育事業(yè)的教學(xué)改革如日中天。高等學(xué)校作為高素質(zhì)、高水平社會(huì )主義接班人才的主要培養基地，要在傳統教學(xué)的基礎上進(jìn)行教學(xué)觀(guān)念的改革，要始終秉承以人為本的原則，積極的進(jìn)行教學(xué)課程和教學(xué)模式地改革，將課程資源進(jìn)行整合優(yōu)化并豐富教學(xué)活動(dòng)等。首先，要給學(xué)生創(chuàng )設民主、自由、和諧的學(xué)習氛圍，讓學(xué)生在此氛圍中能進(jìn)行自主學(xué)習和主動(dòng)探究。其次，還要拓寬學(xué)生的眼界和擴充他們的知識體系，并逐漸提升他們的學(xué)習能力和審美水平，使他們在學(xué)習上做自己真正的主人。另外，為加速高校美術(shù)教學(xué)課程和民間美術(shù)進(jìn)行有機融合，可以從下面幾個(gè)方面作為突破口。第一，可以以學(xué)生的興趣愛(ài)好為出發(fā)點(diǎn)，組織他們發(fā)展自己的社團，多開(kāi)展一些內容豐富多彩和形式變化多樣的集體活動(dòng)。比如，可以利用學(xué)生的課余時(shí)間讓他們自己進(jìn)行年畫(huà)、剪紙和陶藝等民間美術(shù)作品制造工藝的學(xué)習，然后讓所有學(xué)生在課堂上進(jìn)行學(xué)習成果地交流和探討，此法不僅促進(jìn)了學(xué)生之間的互相學(xué)習，還渲染了課堂氛圍和提高了學(xué)生學(xué)習的效率。第二，高校還要多邀請民間美術(shù)的傳承人走進(jìn)校園、步入課堂、走入學(xué)生中間，向學(xué)生展示民間美術(shù)作品制作的詳細過(guò)程和敘述此精湛技藝的發(fā)展史，借此可以將民間美術(shù)目前正面臨失傳的緊迫形勢傳達給每一位同學(xué)，鼓勵學(xué)生投入到民間美術(shù)弘揚和發(fā)展歷史使命中，讓他們自覺(jué)做中華民族優(yōu)秀傳統文化的繼承者。第三，教師在教學(xué)中，針對本地的民間美術(shù)資源要努力的進(jìn)行挖掘，然后借本地的鄉土文化對學(xué)生進(jìn)行感染。
將教學(xué)思路進(jìn)行拓展
藝術(shù)只有貼近生活，才能吸取生活的養分獲得更為鮮活的生命力和煥發(fā)出絢麗多彩的光芒。但在目前的高校美術(shù)教學(xué)中，教師往往過(guò)分注重對基礎知識的講解和對技巧技能的訓練，反而忽視了培養學(xué)生的審美情趣和藝術(shù)素養，進(jìn)而因為自身對美術(shù)教學(xué)的狹隘認識，就浪費了很多優(yōu)秀的教學(xué)資源。因此，在高校美術(shù)教學(xué)中，想要將民間美術(shù)進(jìn)行不斷地發(fā)展和傳承，不僅要進(jìn)行教育觀(guān)念地轉變，還要進(jìn)行教學(xué)思路地不斷拓展，要充分認識到民間美術(shù)是植根在淳樸的生活中、勞動(dòng)人民的思想中，民間藝人的手中。
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