有關(guān)班級的主題班會(huì )教案
導語(yǔ)：班級是一個(gè)集體，搞好和諧團結很重要。以下是小編整理的有關(guān)班級的主題班會(huì )教案，歡迎各位參考。
班級主題班會(huì )教案：共建和諧團結的班集體
一、活動(dòng)主題及依據
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)主題：建設和諧的班集體
�。ǘ┗顒�(dòng)主題針對的學(xué)生發(fā)展問(wèn)題
201x年度，我帶的高二（7）班是一個(gè)文科普通班。很快，我就發(fā)現，被重點(diǎn)班篩選后的同學(xué)組合的這個(gè)班，尖子生少，服從老師配合教育的同學(xué)不多，個(gè)人主義，以自我為中心者多，文明素養不高者不少，經(jīng)常爆粗口，亂扔垃圾不講衛生者也不在少數，作業(yè)馬虎應付、沒(méi)有預習不會(huì )預習，學(xué)習習慣不好者比比皆是……最讓我苦惱的是，班中事情很多同學(xué)不愿主動(dòng)參與，整體較松散，重大活動(dòng)無(wú)法體現團隊精神。
團隊精神是最能激發(fā)班中正能量，促進(jìn)良好班風(fēng)形成的關(guān)鍵因素。因此，要高度重視本班中存在的現實(shí)問(wèn)題，讓同學(xué)們通過(guò)班活動(dòng)體驗與交流分享，提高認識，轉變觀(guān)念，主動(dòng)向集體觀(guān)念較強的同學(xué)學(xué)習，群策群力，互幫互助，團結友愛(ài)，創(chuàng )建和諧的班集體。
�。ㄈ┍局黝}體現的學(xué)生發(fā)展需要分析
參照下面的分析表，本項目力圖針對學(xué)生的“成長(cháng)性需要”來(lái)開(kāi)展活動(dòng)，以體現“民主型班級”的新追求。 建設和諧班集體的活動(dòng)設計
3層發(fā)展需要
本班學(xué)生發(fā)展需要的具體表現
成長(cháng)性需要
通過(guò)反思，促進(jìn)和諧班集體的形成，個(gè)人與團隊共發(fā)展，合作共贏(yíng)。
維持性需要
通過(guò)互動(dòng)，促進(jìn)對團隊精神重要性與積極意義的認識；學(xué)會(huì )從大局出發(fā)考慮問(wèn)題，養成良好的集體主義精神。
缺失性需要
通過(guò)互動(dòng)，客觀(guān)而全面地認識自己存在的問(wèn)題，改變團隊精神缺失，集體觀(guān)念不強的現狀。
二、活動(dòng)目標
幫助學(xué)生理解團結和諧的內涵與作用，明確可以從哪些方面入手創(chuàng )建和諧班集體，正面強化，喚醒鼓勵，在互相影響互相鼓勵中共建和諧團結的優(yōu)秀團隊。
三、活動(dòng)過(guò)程
一、課前組織。
熱身活動(dòng)： 以我手寫(xiě)我心——“我為人人”，同學(xué)們寫(xiě)下做過(guò)的對集體有貢獻的事。
二、課題引入。
課前觀(guān)看電影《拯救大兵瑞恩》后，請同學(xué)們說(shuō)說(shuō)對團隊精神的理解。
電影感概：面對著(zhù)一個(gè)未知的結果：拯救大兵瑞恩。那些士兵在生與死的考驗面前最最終認識到：我們只有彼此信任和依靠，才有可能勝利。
三、理解團隊精神的內涵與重要性，增強團隊精神的措施。
�。ㄒ唬⿷撁靼鬃约菏沁@個(gè)大家庭的主要成員！
1.小品表演：《為了班級的榮譽(yù)》
小品展現的是在大清潔與運動(dòng)會(huì )兩個(gè)場(chǎng)景下，不同認識高度（思想覺(jué)悟）的同學(xué)在活動(dòng)中的種種表現。
分享：同學(xué)們談?wù)効赐晷∑繁硌莺蟮母惺埽訌妰刃恼鎸?shí)感受）。
2.學(xué)生思考：
�。�1）分享：同學(xué)們談?wù)効赐晷∑繁硌莺蟮母惺埽訌妰刃恼鎸?shí)感受）。
�。�2）你從小品中學(xué)到了什么？
�。ǘ┨焯檬菆F結合作創(chuàng )建的
1.【故事】地獄與天堂
有人和上帝談?wù)撎焯煤偷鬲z的問(wèn)題。上帝對這個(gè)人說(shuō)：“來(lái)吧，我讓你看看什么是地獄�！庇谑�，上帝帶他走進(jìn)一個(gè)房間，屋里有一群人圍著(zhù)一大鍋肉湯，每個(gè)人看起來(lái)都營(yíng)養不良、絕望又饑餓。他們每個(gè)人都有一只可以夠到鍋子的湯匙，但湯匙的柄比他們的手臂要長(cháng)得多，足足有兩米長(cháng)，自己沒(méi)法把湯送到嘴里。他們看上去是那么的悲苦。
“來(lái)吧，我再讓你看看什么是天堂�！鄙系塾职堰@個(gè)人領(lǐng)到另一個(gè)房間：這里的一切和上一個(gè)房間基本上沒(méi)有什么不同。一鍋湯、一群人、一樣的長(cháng)柄湯匙。不同的是，這里所有的人精神煥發(fā)，大家都在快樂(lè )地唱著(zhù)歌。
“為什么會(huì )這樣？”這個(gè)人不解地問(wèn)，“為什么同樣的待遇與條件，天堂里的人是如此的快樂(lè )，地獄里的人卻那么的悲慘？”
上帝微笑著(zhù)說(shuō)：“其實(shí)很簡(jiǎn)單，天堂的人會(huì )用自己的湯匙喂給別人，但地獄的人不會(huì )這樣做�！�
2.學(xué)生思考：同樣的條件下，為什么天堂與地獄里的人心理感受差別那么大？
3. 教師小結：
生活、學(xué)習、甚至人生當中，離不開(kāi)團隊與集體，個(gè)人只有融入集體才能發(fā)揮最大作用，，善于與他人合作、配合，就能大大提高效益。
�。ㄈ┯螒蚧顒�(dòng)：信號傳遞。
1、隨機分成幾個(gè)人數大致相當的小組。
2、不準用語(yǔ)言，前者背對后者，從后往前傳遞數字信息（各小組數字個(gè)數相同）。
3.學(xué)生思考：不同組傳遞出的結果為什么大相徑庭。這是為什么？
4.學(xué)生討論，教師小結。
�。ㄋ模⿲ふ揖哂袌F隊精神的同學(xué)的例子（事例）
請在一張卡紙上寫(xiě)上自己觀(guān)察到具有團隊精神的同學(xué)的事例（盡量多寫(xiě)）。
(五）小組討論：提升團隊精神的方法
1、如何提升團隊精神？請同學(xué)們分小組討論，并寫(xiě)在一張大紙上。
2、討論后，同學(xué)們派代表上講臺展示具體可以怎么做來(lái)增進(jìn)團隊精神。
(1)團隊精神學(xué)習。如何建立學(xué)習上的團隊精神心？
如：紀律明示，積極分享，生活與學(xué)習上互助，團隊榮譽(yù)，班級愿景展望……
(2)團隊精神優(yōu)化人生。將來(lái)，我們又可以怎樣不斷提升團隊精神，活得精彩？
如：有大局觀(guān)念，舍小我成大我，深入挖掘集體智慧的價(jià)值，充分發(fā)揮集體的智慧……
�。ㄆ撸┻x定座右銘。
如果我們將團隊精神不小心遺忘了怎么辦？那么請同學(xué)們用關(guān)于“團結”的座右銘來(lái)提醒自己，張貼在顯眼的位置，時(shí)時(shí)提醒自己。
四、教師總結提升，引導學(xué)生團隊精神學(xué)習、團隊精神生活、團隊精神人生。
通過(guò)同學(xué)們參與體驗學(xué)習和討論交流，我們了解了團隊精神的重要性，掌握了提升團隊精神的方法和技巧，下面請大家在熟悉的歌聲中，來(lái)表達我們和諧友愛(ài)、團結向上的情感。多媒體顯示主題音樂(lè )《團結就是力量》，鼓勵學(xué)生創(chuàng )建和諧友愛(ài)、團結向上團隊。在歌聲中結束課程。
五、活動(dòng)方案論證。
高二級的學(xué)生，又經(jīng)歷了一次分班與新班級的組建，又面臨著(zhù)與同學(xué)交往溝通障礙及合作不主動(dòng)的新問(wèn)題，很多同學(xué)都表現出團隊精神不強，自我封閉，做事不夠主動(dòng)積極。部分老師首先想到的就是要嚴格批評學(xué)生的自私行為，教育他們要上進(jìn)（管制型班級）；或是通過(guò)班會(huì )課教給學(xué)生一些團隊精神的方法，幫助學(xué)生學(xué)會(huì )建立團隊精神心（自主型班級）；而我們這里要提倡的是讓學(xué)生通過(guò)體驗生活中的小活動(dòng)，感悟生命的成長(cháng)，成為一個(gè)積極向上、富有團隊精神的人，不但自己可以建立團隊精神，而且可以影響他人，從而構建一個(gè)團隊精神自強的班集體，讓同學(xué)們以團隊精神面對生活，面對人生。
據此，這個(gè)“大項目”之中的 8 個(gè)“小活動(dòng)”，圍繞著(zhù)培養學(xué)生“提升團隊精神” 的能力而逐步推進(jìn)。參照“民主型班級”的教育思路，這個(gè)“大項目”的整個(gè)過(guò)程大致可分為 4個(gè)環(huán)節。
1．敞現
前期 4 個(gè)“小活動(dòng)”讓每一位學(xué)生都敞開(kāi)了自己的內心世界，從發(fā)現問(wèn)題，歸納問(wèn)題，分析問(wèn)題，學(xué)生已經(jīng)初步了解了自己的問(wèn)題所在，這時(shí)他們急于想知道如何才能更好的解決自己的問(wèn)題。通過(guò)看電影《拯救大兵瑞恩》，學(xué)生在電影中能體會(huì )到，團隊精神可能改變一個(gè)人的一生。在這種積極良好的氛圍中，我們開(kāi)展主題班會(huì )小活動(dòng)《建設和諧團結的班集體》。通過(guò)學(xué)習，學(xué)生敞開(kāi)了已有的人生體驗，體會(huì )到團隊精神的必要性，用以“反思成長(cháng)軌跡，形成積極體驗”。其次，當同學(xué)們將所學(xué)提升團隊精神心方法運用到生活實(shí)際中，解決自己的問(wèn)題，同時(shí)也能帶動(dòng)周?chē)耐瑢W(xué)，這時(shí)學(xué)生的團隊意識就會(huì )逐漸增強。最后，同學(xué)們結合學(xué)校的制度，重新制訂班規與《班級公約》，強化正面積極的行為，促使形成良好的集體主義精神。
2.辨析
在同學(xué)們呈現自己的問(wèn)題-歸納問(wèn)題-小組分析問(wèn)題的過(guò)程中，同學(xué)們已經(jīng)有了初步的辨析能力，他們已經(jīng)初步理解了自己的問(wèn)題所在。其次，在看電影《拯救大兵瑞恩》的時(shí)候，同學(xué)們從主人公的身上，再一次深刻的辨析出，團隊精神的重要性。最后，在班會(huì )課活動(dòng)中，小品表演《為了班級的榮譽(yù)》，讓同學(xué)們辨析出，我們生活中需要團隊精神。在《信號傳遞》中，同學(xué)們深深地辨析出，擁有團隊精神默契合作是多么的重要！
3.選擇
在前期“問(wèn)題歸類(lèi)”和“數拍子”時(shí)，同學(xué)們實(shí)際上已經(jīng)有所選擇了；不過(guò)，在班會(huì )中“尋找團隊精神”和“優(yōu)點(diǎn)轟炸”之時(shí)，在后續的“選定座右銘”、”學(xué)以致用”和《班級公約》擬訂中，他們的選擇（尤其是行動(dòng)方案的選擇）更為清晰、具體、可行。有了前面一系列“小活動(dòng)”作基礎，同學(xué)們需要作出的選擇是適合自己新的發(fā)展需要的，他們用自己所體驗、感悟、生成的經(jīng)驗去指導自己的日常生活，這將對他們的人生產(chǎn)生極其深遠的積極影響！
4．生成
一開(kāi)始就蘊含著(zhù)的“生成”成長(cháng)體驗的過(guò)程，到了最后的主題班會(huì )《共建和諧團結的班集體》時(shí)達到高潮，同學(xué)們渴望成為一個(gè)團隊精神的人，渴望團隊精神學(xué)習、團隊精神生活、團隊精神人生。
在團隊精神主題教育的整個(gè)過(guò)程中使用演講、心理測試、觀(guān)看電影、游戲活動(dòng)、主題班會(huì )、唱歌、小品表演、唱歌等等多種形式。通過(guò)幾個(gè)星期的準備，同學(xué)們對團隊精神有了一定的認識，想到了很多增強團隊精神的措施，比如，如何幫助同學(xué)建立團隊精神，如何提升自己小組的團隊精神。我想，同學(xué)們不僅在準備的過(guò)程中學(xué)到很多，同時(shí)參加這次團隊精神主題教育本身也是提升了他們的團隊精神。
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