科學(xué)主題班會(huì )教案（通用13篇）
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位。來(lái)參考自己需要的教案吧！下面是小編為大家收集的科學(xué)主題班會(huì )教案，歡迎大家分享。
科學(xué)主題班會(huì )教案 1
一、教學(xué)目的：
1、通過(guò)現場(chǎng)小實(shí)驗、科學(xué)實(shí)踐介紹等寓教于樂(lè )的科普活動(dòng)培養學(xué)生善于觀(guān)察生活的意識，提高他們動(dòng)手動(dòng)腦的能力，從而激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的熱愛(ài)和學(xué)習科學(xué)的興趣。
2、通過(guò)詩(shī)歌朗誦、課本劇表演、歌伴舞等活動(dòng)讓學(xué)生體驗團隊合作的快樂(lè )和成就感，營(yíng)造和諧的班級文化氛圍。
二、課前準備：
布置學(xué)生以小組為單位準備有關(guān)《我愛(ài)科學(xué)》班隊會(huì )相關(guān)的節目。
三、活動(dòng)過(guò)程：
主持人合：同學(xué)們，大家好！
主持人1：為了讓我們從小養成愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的好習慣，主持人2：通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦、從小萌發(fā)奇思妙想，成為小小發(fā)明家，今天我們班召開(kāi)了《我愛(ài)科學(xué)》的班隊課。
主持人1：為了讓大家快樂(lè )地徜徉在科學(xué)世界中，石正寧等五位同學(xué)要表演歌伴舞《青春》來(lái)助威加油。
主持人2：讓我們用熱烈的掌聲請出石正寧、 、 、 。 《青春》
主持人1：剛才看到石正寧小組的精彩表演，我們書(shū)蟲(chóng)閱讀小組的同學(xué)們也要來(lái)助助興了。
主持人2：那就快請出張純澤、章聞?dòng)?、王煜涵、王翊凌 、王炫
超 ，他們?yōu)槲覀儽硌莸氖侨浒搿段覑?ài)科學(xué)》。 《我愛(ài)科學(xué)》
主持人1：同學(xué)們，你們現在是不是熱情高漲、迫不及待了？那就讓我們趕緊走進(jìn)科學(xué)世界，認識科學(xué)吧。
主持人2：同學(xué)們，還記得你們精心培育的豆芽嗎？我可是永遠忘不了這次小小的科學(xué)實(shí)驗哦！姜帥想跟大家分享他的豆芽成長(cháng)記！大家掌聲歡迎！
豆子成長(cháng)記
主持人1：剛才姜帥的介紹又再一次讓我們體驗了科學(xué)就在我們身 邊，在我們的生活中也常常會(huì )有一些司空見(jiàn)慣的科學(xué)現象，只要經(jīng) 常留心觀(guān)察，積極思考，就能從中獲得有益的科學(xué)知識。
主持人2：說(shuō)不定還有所發(fā)明創(chuàng )造呢！不信，我們就重溫一下牛頓與蘋(píng)果的故事吧！有請王煜涵、 、 、 為我們表演課本劇《牛頓與蘋(píng)果的故事》 。
《牛頓與蘋(píng)果的故事》
主持人1：同學(xué)們，告訴你們一個(gè)秘密，我們班今天也有很多小牛頓哦！他們會(huì )讓雞蛋游泳，杯子不漏水，白花變紅花，藥品變得很聽(tīng)話(huà)。
主持人2：你們期待嗎？那就掌聲有請李開(kāi)來(lái)做實(shí)驗《會(huì )游泳的雞蛋》。
實(shí)驗一《會(huì )游泳的雞蛋》
主持人1 ：科學(xué)很神奇吧，再請吳奕涵等三人為我們做個(gè)實(shí)驗。 實(shí)驗二
主持人2：剛才大家感到緊張嗎？吳奕涵他們肯定很緊張對嗎？那就先舒緩一下，欣賞潘麒浩詩(shī)歌朗誦《念奴嬌·赤壁懷古》。 《念奴嬌·赤壁懷古》
主持人1：同學(xué)們，魔術(shù)很神奇，觀(guān)賞時(shí)很刺激，但那都是障眼法，是魔術(shù)師巧妙地欺騙了我們的眼睛。
主持人2：科學(xué)實(shí)驗同樣神奇，但卻告訴了我們科學(xué)道理。
主持人1 ：接下來(lái) 大家一定要睜大眼睛，開(kāi)動(dòng)腦筋，看看我們的陳維劭、高祥翔給我們展示的科學(xué)魔術(shù)到底有什么神奇之處。 實(shí)驗三《不漏水的杯子》、
實(shí)驗四《白花變紅花》和《聽(tīng)話(huà)的藥瓶》
主持人2：實(shí)驗結束了，但我們的想象和實(shí)踐才剛剛開(kāi)始，我們要象科學(xué)家那樣不但敢想更要敢做，科學(xué)多創(chuàng )作、多發(fā)明，成為一個(gè) 有用的`人！
主持人1 ：是啊，就像《龜兔賽跑》中的烏龜一樣，要堅持不懈地嘗試，總有一天會(huì )收獲努力的碩果。下面請欣賞宋揚、 、 、表演的《龜兔賽跑》。
《龜兔賽跑》
主持人2：同學(xué)們，世上還有許多的奧秘等待我們去探索，許多科學(xué)的難關(guān)需要我們去攻破。請記住，我們是一群熱愛(ài)科學(xué)的小精靈。請欣賞陳德婷閱讀小組詩(shī)歌朗誦《我是精靈》
《我是精靈》
主持人1 ：聽(tīng)完陳德婷她們的詩(shī)歌表演，我也忍不住要作詩(shī)一首了。從天到地，從地到天，萬(wàn)事萬(wàn)物，多么神奇！
主持人2：那我再加一句。假如你想把世界看清，就請睜大你的眼睛。
主持人合：最后讓我們在馮飛昉、 、 演唱的《地厚天高》中結束今天的科學(xué)徜徉。
《地厚天高》
主持人合：（天高地厚音樂(lè )背景響起）同學(xué)們，相信通過(guò)這次活動(dòng)，熱愛(ài)科學(xué)、勇于探索的美好種子一定會(huì )播撒在我們的心中。 讓我們攜起手來(lái)，努力學(xué)習科學(xué)知識，掌握科學(xué)方法，提高科學(xué)素養，使自己成為愛(ài)科學(xué)、用科學(xué)的小科學(xué) 家，小發(fā)明家和小能手！今天的班隊會(huì )到此結束，謝謝大家！
科學(xué)主題班會(huì )教案 2
活動(dòng)名稱(chēng)：
各種各樣的汽車(chē)
活動(dòng)目標：
1.初步了解汽車(chē)的類(lèi)型和特征。
2.了解一些汽車(chē)的特殊用途。
3.培養幼兒對科學(xué)現象進(jìn)行探索的興趣。
4.能在情景中，通過(guò)實(shí)驗完成對簡(jiǎn)單科學(xué)現象的探索和認知，樂(lè )于用自己的'語(yǔ)言表達所發(fā)現的結果。
活動(dòng)準備：
PPT課件《各種各樣的汽車(chē)》。
活動(dòng)過(guò)程：
一.說(shuō)一說(shuō)：我知道的汽車(chē)
1.教師：大家平時(shí)見(jiàn)到的汽車(chē)長(cháng)什么樣?
(幼兒的討論)
2. 特殊功能的車(chē)(播放PPT1、2、3、4)
教師結合課件,小結汽車(chē)的基本特征以及功用。
二.找一找：兒歌里的汽車(chē)
1、教師：除了剛剛說(shuō)到的小汽車(chē)，你還見(jiàn)到過(guò)哪些車(chē)呢?
(1)教師結合幼兒的討論，出示PPT 5、6、7、8、9
(2)這些車(chē)有什么用呢?和之前我們看到的車(chē)有什么不同呢?
2、欣賞兒歌：
(1)教師：今天我們要來(lái)學(xué)一首新的兒歌——車(chē)，我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
3.教師：兒歌里都說(shuō)了哪些車(chē)?它們長(cháng)什么樣?各有什么作用?
三.學(xué)念兒歌
幼兒在教師指導下邊看PPT邊逐句學(xué)念兒歌《車(chē)》。
教學(xué)反思：
引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng)，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當了活動(dòng)中的支持者，鼓勵者，合作者，引導者，用心傾聽(tīng)幼兒的表述，并及時(shí)的梳理與小結。
科學(xué)主題班會(huì )教案 3
活動(dòng)目標
1、了解馬鈴薯的生長(cháng)過(guò)程，激發(fā)探究植物奧秘的欲望。
2、知道到馬鈴薯的食用方法，喜歡吃馬鈴薯。
活動(dòng)準備
圖片：食用馬鈴薯的圖片 ， 生長(cháng)的馬鈴薯，發(fā)芽的馬鈴薯。
教學(xué)過(guò)程
一、出示薯片，引起幼兒的興趣
教師：這是什么？你們吃過(guò)嗎？這是用什么做成的？
幼兒討論
教師：這就是我們平時(shí)說(shuō)的“土豆”，它還有一個(gè)名字叫“馬鈴薯”。今天我們來(lái)認識馬鈴薯。
二、認識馬鈴薯及其生長(cháng)過(guò)程
1、出示圖片：馬鈴薯
教師：這是什么？它還有一個(gè)名字呢，知道叫什么嗎？
2、出示發(fā)芽的馬鈴薯圖片。
請小朋友看看這個(gè)馬鈴薯有什么不同？
教師：仔細觀(guān)察，看看馬鈴薯哪里最容易長(cháng)出小芽？
猜猜把長(cháng)芽的埋到土里會(huì )不會(huì )長(cháng)出葉子，會(huì )結出新的馬鈴薯嗎？
3、了解馬鈴薯的生長(cháng)過(guò)程
�。�1）讓幼兒討論：發(fā)了芽的`馬鈴薯切成幾塊，切口朝下埋在土里會(huì )發(fā)生什么事情？
�。�2）教師：馬鈴薯的根和芽一天天長(cháng)出來(lái)。
馬鈴薯的根是從有芽的地方長(cháng)出來(lái)的，你知道芽朝哪里長(cháng)嗎？
往地里長(cháng)還是往有陽(yáng)光的地方長(cháng)？
幼兒討論后知道，芽朝著(zhù)有陽(yáng)關(guān)的地方長(cháng)。
�。�3）教師：什么時(shí)候長(cháng)出葉子了，看到露出地面長(cháng)出嫩嫩的葉子，你就會(huì )知道在這個(gè)地方有一棵馬鈴薯了。
�。�4）教師：葉子越長(cháng)越多，地底下發(fā)生什么事呢？
�。ㄓ變鹤杂捎懻�。）
�。�5）教師：馬鈴薯寶寶要長(cháng)出來(lái)了，知道寶寶長(cháng)在哪里嗎？
原來(lái)是長(cháng)在根的最前端。寶寶在地下長(cháng)，地上面開(kāi)出漂亮的花了！
�。�6）提問(wèn)：我們什么時(shí)間才能把馬鈴薯從土里挖出來(lái)？
�。�7）出示圖片，觀(guān)察地里成熟后的馬鈴薯。
教師：花謝了，葉子也枯萎了，這個(gè)時(shí)候我們就可以挖出長(cháng)大的馬鈴薯了。
4、教師小結馬鈴薯生長(cháng)的過(guò)程：
把發(fā)芽的馬鈴薯切成塊，切面朝下埋在土里，有充足的陽(yáng)光和水分，在土里發(fā)芽長(cháng)根，露出地面時(shí)長(cháng)出嫩嫩的葉子，長(cháng)了許多葉子以后開(kāi)出漂亮的花，馬鈴薯寶寶在土里慢慢長(cháng)大，等到花和葉子枯萎了，馬鈴薯就長(cháng)大了，我們就可以吃了。
三、馬鈴薯的食用
1、提問(wèn)：是不是所有的馬鈴薯都可以吃？長(cháng)芽的，已經(jīng)變綠了的可以吃嗎？
教師：長(cháng)芽的，已經(jīng)變綠的馬鈴薯有毒素是不可以可以吃的。
2、提問(wèn)：馬鈴薯可以怎么吃呢？
幼兒討論
3、出示馬鈴薯制成的食物圖片
科學(xué)主題班會(huì )教案 4
活動(dòng)目標：
1、感知紙的吸水性不同與紙船沉浮速度之間的關(guān)系。
2、積極參加探索活動(dòng)，仔細觀(guān)察并正確記錄觀(guān)察結果。
重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：正確記錄三種不同材質(zhì)小船水中的沉浮速度。
難點(diǎn)：感知指的吸水性與只穿沉浮速度之間的關(guān)系。
教學(xué)準備：
1、事先請幼兒用普通白紙、報紙、蠟光紙折成小船（每個(gè)幼兒選一種紙，折一條船）；活動(dòng)記錄單三人一張，鉛筆三人一只。
2、兒歌《小船》
3、倒入水的小盆三人一個(gè)，上面三種材料的紙片若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、兒歌導入本次活動(dòng)的主題。
師：小船漂啊漂，一起漂到小溪里；
小木船游啊游，一起游到江河里；
小木船開(kāi)啊開(kāi)，一起開(kāi)到海洋里。
師：剛才老師的兒歌里說(shuō)的`是誰(shuí)在漂啊漂，游呀游呀？
幼：小木船
二、認識不同種類(lèi)的紙船，猜想結果。
1、認識不同種類(lèi)的船：
師：除了兒歌里的小木船外，你還知道有什么船嗎？
師：是啊，有些穿是用鋼鐵做的，有的是用水泥做的，還有的是用木頭做的，開(kāi)起來(lái)穩穩的，很安全。
2、出示紙船
師：老師這路也有三艘小船，看看他們是用什么材料做的？
幼：白紙、報紙、蠟光紙
師：我們把這些紙折成小船放進(jìn)水里，會(huì )發(fā)生什么呢？我請孩子們來(lái)猜一猜哪艘船會(huì )最先沉到水里？哪艘穿會(huì )最后沉下去？（請2-3名幼兒猜測，老師將猜測結果填寫(xiě)在事先準備的表格上）
師：小朋友們猜的都不一樣，那我們請記錄表來(lái)幫忙，以三人為一組，把你們小組的猜想記錄在？標記的后面，第一個(gè)沉下去的，畫(huà)上"一個(gè)點(diǎn)"，第二個(gè)沉下去的，畫(huà)上"兩個(gè)點(diǎn)"，第三個(gè)沉下去的，畫(huà)上"三個(gè)點(diǎn)"。
3、請三人一組的幼兒交流自己的猜測情況
實(shí)驗結果○
三、實(shí)驗并記錄
1、教師講解和師范實(shí)驗操作（事先已請幼兒折好小船）
T：我們猜的對不對呢？還是通過(guò)實(shí)驗來(lái)證明吧。
T：老師這里有一盆水，一只手拿住兩只船靠在一起的邊，另一只手拿一只船，心里輕輕地數"1、2、3"，然后把小船輕輕地、平穩地放進(jìn)去，然后用小眼睛仔細觀(guān)察，看看到底是是誰(shuí)第一個(gè)沉下去，誰(shuí)最后一個(gè)沉下去，并且把你看到的結果記錄在"○"后面，第一個(gè)沉下去的，畫(huà)上"一個(gè)點(diǎn)"，第二個(gè)沉下去的，畫(huà)上"兩個(gè)點(diǎn)"，第三個(gè)沉下去的，畫(huà)上"三個(gè)點(diǎn)"。
2、每組選一個(gè)小組長(cháng)，請他將小組的三種紙船放入水中，觀(guān)察并記錄結果
T：老師也給小朋友準備了小盆子，用剛才老師的方法，一只手拿住兩只船靠在一起的邊，另一只手拿一只船，心里輕輕地數"1、2、3"，然后把小船輕輕地、平穩地放進(jìn)去，放完后小手不去碰，小眼睛仔細觀(guān)察，記錄觀(guān)察結果。
3、請幼兒說(shuō)說(shuō)實(shí)驗結果
4、探索原因，感知紙的吸水性不同與紙船沉浮速度間的關(guān)系
�。�1）T：同樣是小船，為什么有的沉的快，有的沉的慢呢？
�。�2）"吸水性"實(shí)驗：教師使用投影儀展示實(shí)驗過(guò)程：出示是那種紙和滴管，分別滴在塑料紙上，引導幼兒觀(guān)察吸水速度，并與自己的實(shí)驗結果相對應，尋找答案。
T：哪張紙吸水最慢？（蠟光紙）
哪張紙吸水快一些？（報紙）
哪張紙吸水最快？（報紙）
原來(lái)不同的紙吸水的速度是不一樣的，誰(shuí)吸水快，船就沉的快。
科學(xué)主題班會(huì )教案 5
教學(xué)目標：
1、關(guān)心樹(shù)朋友的變化，學(xué)習比較、概括落葉樹(shù)與常綠樹(shù)的明顯特征。
2、活動(dòng)中能積極交流并清楚表達自己的想法。
教學(xué)準備：
ppt、各種樹(shù)葉
教學(xué)過(guò)程：
一、說(shuō)說(shuō)樹(shù)朋友的變化
1、最近我們都在觀(guān)察了解你的樹(shù)朋友，那就說(shuō)說(shuō)你的樹(shù)朋友吧!
(通過(guò)已有經(jīng)驗回憶，引導幼兒進(jìn)入主題。)
2、詩(shī)歌小結(進(jìn)一步幫助幼兒感受樹(shù)朋友的變化及生活中的美景。)
二、議議兩類(lèi)樹(shù)的不同
1、剛才有的孩子說(shuō)樹(shù)朋友落葉了，那你們的樹(shù)朋友是不是都落葉呢?
(了解幼兒已有經(jīng)驗。)
2、聽(tīng)聽(tīng)落葉樹(shù)和常綠樹(shù)的話(huà)。
3、你能聽(tīng)出落葉樹(shù)和常綠樹(shù)相同的和不同的地方嗎?交替是什么意思?
(關(guān)注孩子們的傾聽(tīng)理解能力。)
三、找找兩類(lèi)樹(shù)葉的不同特征
1、這些樹(shù)葉你們都認識嗎?這三片落葉樹(shù)和三片常綠樹(shù)到底有什么不同呢?
2、觀(guān)察要素：
關(guān)注幼兒在觀(guān)察比較操作中是否指向-----類(lèi)的概括。
3、交流梳理落葉樹(shù)和常綠樹(shù)不同特征。
4、驗證表述各自的.想法。
小結：如果看到樹(shù)葉比較薄、暗、脆的樹(shù)葉可能是落葉樹(shù);比較厚、亮、韌的樹(shù)葉可能就是常綠樹(shù)。
(由于孩子們是針對具體的樹(shù)葉進(jìn)行比較，挑戰點(diǎn)是對兩類(lèi)樹(shù)種的主要特征進(jìn)行歸類(lèi)概括。我試圖運用實(shí)物觀(guān)察比較、同伴共同驗證的方法幫助孩子區分落葉樹(shù)和常綠樹(shù)的明顯的普遍性特征，在認識周?chē)氖澜绲耐瑫r(shí)慢慢習得一些邏輯思維的方法。)
四、延伸教學(xué)
你對樹(shù)朋友還有什么想了解的?你還有什么問(wèn)題嗎?
(提出問(wèn)題，為以后進(jìn)一步探索活動(dòng)做好延伸。)活動(dòng)點(diǎn)評金曉燕執教的集體活動(dòng)《落葉樹(shù)與常綠樹(shù)》則激勵幼兒調動(dòng)多種感官，從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等多角度深入觀(guān)察、細膩體會(huì )、專(zhuān)注探索落葉樹(shù)和常綠樹(shù)樹(shù)葉的不同，并充分利用"電子白板"等高科技媒體將靈動(dòng)的PPT、悠揚的散文詩(shī)作為手段激發(fā)幼兒大膽表達、深入感受大自然的美好。"臺上一分鐘，臺下十年功"，精彩活動(dòng)離不開(kāi)多年的積累和磨練。
科學(xué)主題班會(huì )教案 6
設計意圖：
在開(kāi)展主題“真好吃”時(shí)，我們組織幼兒開(kāi)展“食物分享日”活動(dòng)，當幼兒正津津有味地互相品嘗著(zhù)食物時(shí)，有個(gè)孩子拿著(zhù)一個(gè)雞蛋在桌子上不停地轉，引起了其他小朋友的好奇，我想，可以由此生成此活動(dòng)“區分生雞蛋和熟雞蛋”，以培養小班幼兒的探索精神，因為考慮到此活動(dòng)有一定難度，因此活動(dòng)的開(kāi)展我請進(jìn)了部分家長(cháng)。
活動(dòng)目標：
1.通過(guò)旋轉、晃動(dòng)、放到水中等途徑，探索區分生、熟雞蛋的方法，對科學(xué)探索活動(dòng)產(chǎn)生興趣。
2.學(xué)習用簡(jiǎn)單的方法記錄自己探索的結果。
3.感受與爸爸、媽媽一同探索的樂(lè )趣。
4.培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
5.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
6.培養幼兒觀(guān)察能力及動(dòng)手操作能力。
7.通過(guò)觀(guān)察、交流與討論等活動(dòng)，感知周?chē)挛锏牟粩嘧兓�，知道一切都在變�?/p>
活動(dòng)準備：
1.邀請幾位家長(cháng)。
2.每張桌上放有玻璃缸一個(gè)
3.與幼兒人數相等的小盆，盆里放著(zhù)一個(gè)生雞蛋，一個(gè)熟雞蛋，一支筆，一張紙。
活動(dòng)過(guò)程：
一、想一想，猜一猜。
師：小朋友，老師這里有一些雞蛋，有生的，有熟的，可我分不出來(lái)，你們能想想辦法幫我分出來(lái)嗎?
孩子們想到了好多辦法，有的說(shuō)，打開(kāi)看看就行了。有的說(shuō)可以轉轉，有的說(shuō)可以用手晃一晃。我問(wèn)，你們是怎么知道這些辦法的，幼兒紛紛說(shuō)，是爸爸、媽媽告訴的，有的說(shuō)，是從電視上看到的，也有的說(shuō)，我自己發(fā)現的。
考慮到小班孩子的年齡特點(diǎn)，當孩子回答問(wèn)題時(shí)，我便做了如下記錄：我詢(xún)問(wèn)家長(cháng)，有什么其它好辦法。有一位家長(cháng)說(shuō)：可以放到水里，生雞蛋會(huì )浮起來(lái)，熟雞蛋會(huì )沉下去。是不是這樣呢?我沒(méi)有做任何結論，而是鼓勵大家通過(guò)試驗尋找答案。
師：小朋友和爸爸、媽媽想了這么多辦法，那你們就都去試試，看看，是不是像你們說(shuō)的那樣，你用了什么辦法，你就跟爸爸、媽媽商量著(zhù)一起畫(huà)下來(lái)。
(小班幼兒做記錄的能力較差，因此將教師的示范放在前，第三欄，讓家長(cháng)與幼兒實(shí)驗完以后自己畫(huà)上，還可以畫(huà)上其它方法。)
二、試一試，畫(huà)一畫(huà)。
孩子們與家長(cháng)開(kāi)始操作，有的在轉，有的在晃，有的也在放在水里看，家長(cháng)和孩子邊嘗試邊商量著(zhù)做記錄。教師巡回觀(guān)察，適時(shí)指導，引導幼兒將實(shí)驗結果和預想的'結果進(jìn)行比較。
(許多幼兒不停地運用各種方法嘗試，有的還聞一聞，打開(kāi)看一看，真實(shí)的觸摸、驗證與記錄，讓幼兒初步明白了任何結論的得出必須以事實(shí)為依據。)
三、講一講，嘗一嘗。
師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你發(fā)現了什么秘密?
幼：兩個(gè)雞蛋放在水里都會(huì )沉下去。
師：它們倆個(gè)在水里一樣嗎?
幼：不一樣，一個(gè)全躺下了，另一個(gè)歪著(zhù)。
(幼兒為自己的發(fā)現興奮不已，家長(cháng)也為此感慨萬(wàn)千，沒(méi)想到成人想當然的問(wèn)題，竟與事實(shí)如此不符，這對幼兒而言，是培養探究精神的一個(gè)很好的開(kāi)端，不僅學(xué)到了學(xué)習的方法，而且也明白，凡事要用事實(shí)來(lái)說(shuō)話(huà)的道理;對家長(cháng)而言，也有很大的啟發(fā)意義，感受到了幼兒教育的嚴謹性與重要性。)
師：小朋友今天很棒!發(fā)現了這么多的秘密，有關(guān)“蛋”的秘密還有很多，小朋友可以回家后和爸爸、媽媽再一起找一找，看一看。小朋友，今天我們打開(kāi)了這么多雞蛋，放在幼兒園會(huì )壞掉的，怎么辦呀?
幼兒七嘴八舌地想辦法，最后，大家一致同意，在幼兒園炒，大家一起吃。教師拿出準備好的工具，一會(huì )兒，一大盤(pán)香氣四溢的“蔥炒雞蛋”便把此次活動(dòng)推向了高漲，孩子們吃著(zhù)有包含有自己勞動(dòng)成果的飯菜開(kāi)心極了。
通過(guò)此次活動(dòng)，讓我感到，小班幼兒具有很強的動(dòng)手動(dòng)腦能力，關(guān)鍵是教師要多創(chuàng )設此種機會(huì )與條件，努力去挖掘。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)中的問(wèn)題簡(jiǎn)練到位，易于幼兒理解，每環(huán)節的小結嚴謹科學(xué)。教師的介入適時(shí)適度，體現了幼兒學(xué)科學(xué)的后續探究性和發(fā)展性。
科學(xué)主題班會(huì )教案 7
設計意圖：
幼兒在活動(dòng)中常常會(huì )操作各種玩具、材料，不同的操作方式會(huì )帶來(lái)物品不同的運動(dòng)狀態(tài)，幼兒在日常生活中對“力”已經(jīng)有了許多感性的認識。在此基礎上聯(lián)系幼兒的生活，對于大班的幼兒可以提升到粗淺的科學(xué)知識、以合適的方式讓幼兒形成“力”的概念�；谶@樣的認識與需要，我們設計了“神奇的力”的活動(dòng)，讓幼兒在反復操作中體驗探索帶來(lái)的樂(lè )趣，了解“力”的初步知識。
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)各種操作活動(dòng)和游戲，幼兒初步感受物體的運動(dòng)狀態(tài)、形成與力的關(guān)系。
2、在探索活動(dòng)中幼兒能與他人分享玩具和合作交流。
3、激發(fā)幼兒熱愛(ài)科學(xué)的`情感，激發(fā)幼兒注意觀(guān)察周?chē)矬w運動(dòng)和形變的現象，探索其原因。
活動(dòng)準備：
皮球、毽子、橡皮筋、小汽車(chē)、鉛球、絨球、油泥、拉力器、彈弓等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、第一次操作活動(dòng)，引導幼兒初步感知物體的運動(dòng)或形變需要力，提出“力”的概念
1、導入：今天老師準備了許多好玩的東西，等一會(huì )兒你自己拉一拉、拋一拋、推一推，看看這些物體會(huì )怎樣�，F在請你選擇一種玩具，找一處空地玩一玩，玩過(guò)后告訴大家你玩的是什么，是怎么玩的，你發(fā)現了什么。
2、幼兒自由選擇并第一次嘗試。（教師參與并巡回觀(guān)察）
3、幼兒集體討論：你剛才玩的是什么，怎么玩的，發(fā)現了什么。
4、運用運動(dòng)與靜止的對應關(guān)系引導幼兒發(fā)現“力”。（集體把玩具放在桌上）
師：咦，這些玩具放在這兒怎么不動(dòng)了呢？（因為只有手和腳用力了，玩具才會(huì )動(dòng)）
5、教師邊操作邊小結：如果物體運動(dòng)或發(fā)生形變，那么它一定受了某種作用，這種神奇的作用就叫“力”。
二、再次操作探索，引導幼兒發(fā)現力的大小與物體運動(dòng)的關(guān)系
1、過(guò)渡與導入：小朋友，剛才我們玩了一種玩具，發(fā)現了“力”�，F在請你們再選擇一樣不同的玩具，不過(guò)這次你要試一試，輕輕地用力它會(huì )怎么樣，用力很大它又會(huì )怎么樣。玩過(guò)之后，把你的發(fā)現告訴大家。（教師參與幼兒的活動(dòng)，并指導幼兒用正確的語(yǔ)言表達）
2、幼兒自由選擇并第二次嘗試。（教師參與并巡回觀(guān)察）
3、幼兒集體討論：你發(fā)現了什么。（你輕輕地用力，它會(huì )怎樣，用力很大它又會(huì )怎樣）
4、教師邊操作邊小結：我們用力大的時(shí)候，物體就拋得高、滾得遠、運得快，形變幅度就大……我們用力小的時(shí)候，物體就拋得低、滾不遠、動(dòng)得慢，形變幅度就小……
三、自由玩玩具，引導幼兒感受、發(fā)現用力的方向與物體運動(dòng)的關(guān)系
1、過(guò)渡與導入：小朋友，剛才我們都是一個(gè)小朋友玩一種玩具，現在請你選擇一個(gè)或兩個(gè)好朋友一起玩一種玩具，想一想、試一試，你們怎么使這些玩具向不同的方向運動(dòng)或形變？
2、幼兒自由玩各種玩具，使這些玩具向不同方向運動(dòng)。（教師幫助能力弱的幼兒選擇伙伴，并巡回觀(guān)察）
3、幼兒集體討論：你和誰(shuí)玩的，怎么玩的，物體是朝哪個(gè)方向運動(dòng)或形變的。
4、教師邊操作邊小結：我們向哪個(gè)方向用力，物體就向哪個(gè)方向運動(dòng)或形變。
四、活動(dòng)總結
師：今天我們找到了一位看不見(jiàn)的朋友，它叫“力”，它能使物體形狀或運動(dòng)狀態(tài)發(fā)生變化。用力大，物體就動(dòng)得快，形變就大；用力小，物體就動(dòng)得慢，形變就小。我們朝哪個(gè)方向用力，物體就向哪個(gè)方向運動(dòng)或形變�！傲Α闭嫔衿�，真是神奇的“力”。
五、活動(dòng)延伸
小朋友，除了藏在我們身上的力能使物體運動(dòng)以外，“力”還藏在哪里呢？
例如：壺里的水原來(lái)不動(dòng)，燒開(kāi)后水為什么會(huì )在壺里翻滾？電風(fēng)扇為什么會(huì )轉動(dòng)？
反思：
1、從教師方面看：教師熟悉活動(dòng)的內容與流程，了解本班幼兒園的水平和個(gè)別差異，活動(dòng)準備充分、細致；組織活動(dòng)精神振奮，教態(tài)大方，語(yǔ)言表達準確流暢；活動(dòng)設計目的明確，內容充實(shí)，結構合理，層次清晰，材料的選擇和處理具有獨創(chuàng )性；教師利用幼兒熟悉的玩具導入活動(dòng)，吸引幼兒的注意力，在活動(dòng)過(guò)程中通過(guò)層層深入的三次探索活動(dòng)，有效地調動(dòng)和保持幼兒探索的積極性、主動(dòng)性；在活動(dòng)過(guò)程中能適度地給幼兒以幫助并針對幼兒的個(gè)別差異進(jìn)行指導。
2、從幼兒方面看：幼兒在活動(dòng)中能夠始終以飽滿(mǎn)的熱情積極主動(dòng)投入探索之中，能夠注意力集中地傾聽(tīng)老師及其他幼兒的講解和回答；絕大多數幼兒能和同伴合作交流，發(fā)現規律，探索問(wèn)題的答案，并能積極地發(fā)表自己的看法。
3、從教學(xué)效果看：絕大多數幼兒通過(guò)探索活動(dòng)了解了“力”的基本知識，在活動(dòng)中獲得了鍛煉能力的機會(huì )，培養了幼兒認真觀(guān)察、歸納概括的能力；通過(guò)結伴活動(dòng)，培養了幼兒的合作交流能力、解決問(wèn)題能力和語(yǔ)言表達能力；活動(dòng)延伸將教育從課內拓展到課外，也要求一定的家園配合，激發(fā)幼兒初步的科學(xué)探究精神。
4、不足之處：由于本次活動(dòng)幼兒有幾次自由操作的過(guò)程，故場(chǎng)地較難布置。課堂上幼兒需動(dòng)靜結合，故教師的現場(chǎng)控制能力還有待提高�；顒�(dòng)前教師的知識儲備還應增加，這樣臨場(chǎng)應變能力會(huì )提高，對此課堂會(huì )更駕輕就熟。
科學(xué)主題班會(huì )教案 8
活動(dòng)目標：
1.感知影子的顏色、形狀，獲得有關(guān)影子的具體經(jīng)驗。
2.對探索影子的活動(dòng)產(chǎn)生興趣，提高細致的觀(guān)察力和能用較完整的語(yǔ)言講述自己的發(fā)現的能力。
活動(dòng)準備：
1.實(shí)驗材料：一個(gè)美麗的布娃娃。
2.幼兒已獲初步經(jīng)驗，玩過(guò)踩影子的游戲。
3.時(shí)間安排：有陽(yáng)光的日子。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┣榫皩�，引發(fā)幼兒對影子的探索興趣。
教師：你們認為人有影子嗎？你的`影子在哪里？你的影子是什么樣的？請你把它畫(huà)下來(lái)。
�。ǘ┮龑в變河^(guān)察、發(fā)現影子的特征。
1.教師：你的影子是什么樣的呢？
2.分組實(shí)驗：教師引導幼兒在陽(yáng)光下做各種動(dòng)作，觀(guān)察影子的顏色和形狀變化。
3.借助布娃娃玩具，引導幼兒觀(guān)察、比較布娃娃和影子的不同。教師：美麗的布娃娃穿的衣服是什么樣子的？布娃娃影子的衣服是什么顏色的？教師：布娃娃舉起雙手，她的影子怎么變化了？
�。ㄈ┮龑в變河^(guān)察、比較自己和影子的不同。教師：你和你的影子一樣嗎？什么地方不一樣？
�。ㄋ模├L畫(huà)記錄，請幼兒把自己和自己的影子畫(huà)下來(lái)。
1.教師提醒幼兒思考怎樣畫(huà)出自己的身體和影子。
2.請幼兒介紹自己的作品，說(shuō)說(shuō)自己是哪個(gè)？
3.教師和幼兒討論：影子在身體的什么位置？
科學(xué)主題班會(huì )教案 9
活動(dòng)目標：
1、認識身體里的“洞洞”，知道“洞洞”的作用；
2、學(xué)會(huì )保護身體里的“洞洞”；
3、體驗探索人體奧秘的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
PPT課件，裝有蒜、姜等物品的瓶子，放大鏡若干
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入部分（生活中的洞洞）
師：今天，謝老師想跟小朋友們聊一聊關(guān)于洞洞的事情，你們在生活中見(jiàn)過(guò)洞洞嗎？（幼兒自由回答）
出示PPT
師：老師這里也有洞洞，我們來(lái)猜一猜，這個(gè)洞洞有可能是什么呢？
逐一出示下水道、蓮蓬頭、隧道洞，幼兒猜測
二、展開(kāi)部分（身體里的洞洞）
�。ㄒ唬┍强锥炊�
1、出示PPT，幼兒猜測是什么洞洞
師：你猜，這是什么洞洞呢？
看，是什么？哎呀，這兩個(gè)鼻孔怎么啦？
你們流過(guò)鼻涕嗎？什么時(shí)候會(huì )流鼻涕��？
對，流鼻涕太難受了，快拿紙擦一擦！
2、鼻孔的作用
師：鼻孔是人體非常重要的器官，它有什么作用呢
出示PPT（聞氣味）
師：這個(gè)小女孩，她聞到了什么？你們的鼻子聞到過(guò)氣味嗎？今天老師要來(lái)考考你們，我的瓶子里裝了各種各樣的東西，誰(shuí)能聞出來(lái)是什么？這么多東西你們都能聞出來(lái)，你們的鼻子真是太厲害了！
師：我們的鼻子除了聞氣味，還有什么作用呢？
出示PPT（呼吸）
你看，我們的'鼻子把空氣吸進(jìn)來(lái)，我們的肺就像氣球一樣變大了，再從鼻孔里呼出去，肺又變小了。我們一起來(lái)試一試吧！吸氣…呼氣……你有什么感覺(jué)？
3、小結：鼻孔這兩個(gè)洞洞真是太重要了，可以聞東西，還可以呼吸！
�。ǘ┒�、眼睛、嘴巴、肛門(mén)、毛孔洞洞
師：我們的身體里除了鼻孔這兩個(gè)洞洞，還有什么洞洞嗎？
逐一出示PPT
耳朵：聽(tīng)聲音（幼兒互相說(shuō)悄悄話(huà)）
眼睛：看東西
嘴巴：吃東西、說(shuō)話(huà)
肛門(mén)：排泄
師：嘴巴可以吃東西，吃到肚子里的東西經(jīng)過(guò)食道再進(jìn)入胃里，有營(yíng)養的東西被我們吸收了，那沒(méi)有用的東西去哪了呢？你看，這個(gè)人在干嗎？便便的洞洞叫做肛門(mén)。
師：除了便便的洞洞，我們的身體里還有尿尿的洞洞，還有毛孔洞洞，這些都能幫我們把身體里沒(méi)用的東西排出來(lái)。
毛孔：排汗
師：毛孔怎樣排掉沒(méi)用的東西��？我們的身上有許許多多的毛孔，但是毛孔的洞洞很小很小，要用放大鏡來(lái)看，想不想看一看？（發(fā)放大鏡，幼兒觀(guān)察毛孔）
師：你看見(jiàn)毛孔了嗎？哪里有毛孔？
�。ㄈ┒悄毝炊�
師：老師還知道我們的身體里還有一個(gè)被堵起來(lái)的洞洞，你知道是哪里嗎？出示PPT
師：有人知道肚臍這個(gè)洞洞為什么會(huì )堵起來(lái)嗎？
原來(lái)，我們小時(shí)候在媽媽肚子里的時(shí)候，就是通過(guò)肚臍跟媽媽連接的，那時(shí)候我們不會(huì )吃也不會(huì )喝，就是通過(guò)肚臍來(lái)吸收營(yíng)養的，等我們出生的時(shí)候，我們可以自己喝奶了，醫生就用剪刀把連接的管子剪斷了，結了疤，疤掉了以后，我們的肚臍就堵起來(lái)了。
�。ㄋ模⿱雰憾�
師：你們知道小朋友是哪里來(lái)的嗎？我們都是從媽媽的嬰兒洞里出來(lái)的，媽媽把我們生出來(lái)，可辛苦了。
�。ㄎ澹┍Ｗo洞洞
師：今天，我們認識了許多身體里的洞洞，你看，她們在干什么？我們身體里的洞洞都有很重要的作用，我們要學(xué)會(huì )保護好洞洞哦，怎樣才能保護洞洞呢？
三、結束部分
好啦，今天我們認識了這么多身體里的洞洞，去班級跟別的小朋友分享吧，別忘了告訴他們怎么保護洞洞哦！
科學(xué)主題班會(huì )教案 10
活動(dòng)目標：
�。�1）初步了解磁鐵和鐵制品的關(guān)系。
�。�2）通過(guò)有趣的游戲認識磁鐵能夠吸住鐵制品。
�。�3）激發(fā)幼兒的探索興趣。
�。�4）發(fā)展合作探究與用符號記錄實(shí)驗結果的能力。
�。�5）培養探索自然的興趣。
活動(dòng)準備：
教具：
貓頭飾13個(gè)、魚(yú)鉤12個(gè)、2個(gè)塑料籃子、橡皮筋、回形針、鐵制汽車(chē)、塑料魚(yú)、魚(yú)。
環(huán)境布置：
墻面布置（可愛(ài)的寵物、寵物的圖片）語(yǔ)文角、益智角、圖書(shū)角、科學(xué)角
活動(dòng)過(guò)程：
�。�1）引起動(dòng)機∶
老師將貓媽媽?zhuān)』ㄘ埖念^飾拿出來(lái)讓幼兒猜猜今天玩什么游戲。
�。�2）中心內容∶
1、老師告訴幼兒今天我們玩“花貓釣魚(yú)”的'游戲。老師扮做貓媽媽?zhuān)層變鹤鲂』ㄘ�，帶上頭飾對幼兒說(shuō)：“今天，貓媽媽帶你們去魚(yú)塘釣魚(yú)�！�
2、老師帶領(lǐng)幼兒來(lái)到魚(yú)塘邊對幼兒說(shuō)：“魚(yú)池里有許多魚(yú)，讓我們快來(lái)釣魚(yú)吧�！�
3、老師把幼兒分成兩組，請幼兒釣魚(yú)，老帥鼓勵幼兒，先釣完魚(yú)的那組為勝。
4、游戲結束后，老師再放入不一些魚(yú)讓幼兒再釣，結果，都釣不上來(lái)。老師和幼兒一起討論為什么這些魚(yú)釣不上來(lái)，而第一次的卻可以釣上來(lái)。
5、在討論中，幼兒知道釣上來(lái)的魚(yú)身上都有回形針，而沒(méi)有釣上來(lái)的魚(yú)身上沒(méi)有回形針。魚(yú)鉤上因為貼上了磁鐵，所以能將魚(yú)身上有回形針的魚(yú)釣起來(lái)，因此，磁鐵能夠吸住鐵制品。
6、老師將準備好的橡皮筋、回形針、鐵制汽車(chē)、塑料魚(yú)讓幼兒再釣釣看，讓幼兒進(jìn)行試驗，以鞏固幼兒對磁鐵能夠吸住鐵制品的概念。
7、請幼兒分組的進(jìn)入角落
語(yǔ)文角
益智角
圖書(shū)角
科學(xué)角進(jìn)行活動(dòng)。
�。�3）結束部分：
老師放音樂(lè )讓幼兒把角落收拾好回到大組。老師總結，磁鐵能夠吸住鐵制品。讓幼兒在輕松活潑中結束今天的課程。
科學(xué)主題班會(huì )教案 11
活動(dòng)目標：
1. 引導幼兒探索發(fā)現小球站穩的多種方法，體驗操作中的樂(lè )趣。
2. 能用完整的語(yǔ)言講述自己的操作過(guò)程。
3. 能積極動(dòng)腦筋，解決問(wèn)題，樂(lè )于與同伴分享。
活動(dòng)準備：
1.乒乓球、皮球、棒球若干。
2.毛巾、積木、瓶子、沙包、紙、紙卷、茶杯、剪刀、碗、筷子、樹(shù)葉、勺子、乒乓球拍子、報紙 、籃子等物品若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 教師出示球，讓幼兒對玩球產(chǎn)生興趣 。
1.教師：今天老師給你們帶來(lái)了一些球，你們認識它們嗎?
教師出示：乒乓球、棒球、皮球
2.幼兒玩球，教師在旁觀(guān)察，引導幼兒用不同的方法玩球。
教師：現在我們每人拿一個(gè)球來(lái)玩一玩，在玩球時(shí)候，小朋友可以用不同的方法玩球,也可以試一試其他小朋友的玩法,還可以換其它的球玩一玩。
3. 幼兒說(shuō)一說(shuō)自己玩球的方法。
教師：老師發(fā)現你們的玩法真多，請告訴大家你是怎么玩球的呀？
二、提出問(wèn)題，引導幼兒動(dòng)手探索：利用多種物品讓小球站穩。
1.通過(guò)收球，讓幼兒發(fā)現問(wèn)題。
教師：小球玩累了，我們一起把小球放到桌上休息一下吧。
教師：剛才在放球的過(guò)程中，老師發(fā)現一個(gè)問(wèn)題：xx小朋友的'球總是站不穩，會(huì )滾到地上去？
2.幼兒表述自己讓小球站穩的方法。
教師：請你們想個(gè)方法，讓小球在桌子上站穩的？
3.幼兒動(dòng)手探索讓小球站穩的方法。
�。�1）今天，老師給小朋友帶來(lái)了很多物品，請小朋友試一試這些物品能不能讓小球站穩？如果你找到讓小球站穩的方法，你可以先和旁邊的小朋友交流一下，你是怎么做的？
教師：誰(shuí)來(lái)告訴大家，你用什么物品讓小球站穩?
�。�2）教師：小朋友想出這么多讓小球站穩的辦法，還有一個(gè)物品很少有小朋友用到？看，是什么呀？(幼兒:紙。)
教師:我要讓小朋友探索探索，怎樣用這張紙讓小球站穩呢？
我們動(dòng)手試一試，如果你想出好辦法可以和你旁邊的小朋友，說(shuō)一說(shuō)你是怎樣做到的？
教師：哪個(gè)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己探索的方法？
三、延伸活動(dòng)
教師：今天小朋友通過(guò)探索，想到很多讓小球站穩了辦法。我們班小朋友真棒，其實(shí)我們身邊還有很多東西能讓小球站穩，下課后我們再繼續尋找，然后把這些方法記錄下來(lái)。
科學(xué)主題班會(huì )教案 12
活動(dòng)目標
1、使幼兒了解秋天是水果成熟的季節。
2、引導幼兒用簡(jiǎn)短的句子說(shuō)出自己愛(ài)吃水果的名稱(chēng)、形狀及顏色。
活動(dòng)準備
實(shí)物水果：蘋(píng)果、梨、橘子、香蕉、石榴等若干，籃子一個(gè)，圖片一幅。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：是幼兒能說(shuō)出幾種水果的名稱(chēng)、顏色及味道。
難點(diǎn)：是讓幼兒知道這些水果是在秋季里成熟。
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分
談話(huà)：小朋友你知道現在是什么季節？秋天里樹(shù)上的葉子變黃了，有的變紅了，被風(fēng)一吹就會(huì )怎樣？秋天里也是水果成熟的'季節，你們知道果園里都有哪些水果成熟了？
二、基本部分
1、教師出示謎語(yǔ)：黃金衣，包銀條，中間彎彎兩頭翹。謎底：（香蕉）。
教師出示實(shí)物香蕉讓幼兒觀(guān)察后提問(wèn)：果皮是什么顏色的？什么形狀的？（教師講解：是長(cháng)柱形的，稍有棱。）吃起來(lái)是什么味道？
2、教師逐一出示蘋(píng)果、梨、石榴等水果，讓幼兒觀(guān)察后說(shuō)出它們的形狀、顏色及味道，讓幼兒知道它們都是秋季里成熟的水果。
3、教師小結：剛才小朋友認識的這些水果都是秋天里成熟的水果，它們的形狀分別有圓形、橢圓形、長(cháng)柱形的；它們的顏色分別有紅、黃、綠等；有的剝開(kāi)皮吃，有的用水洗洗就可以吃，味道有酸有甜，它們的水分很多，又有營(yíng)養，希望小朋友們每天吃個(gè)水果，這樣身體就會(huì )茁壯成長(cháng)。
4、出示圖片，讓幼兒連線(xiàn)。
5、做游戲：《猜猜我是誰(shuí)》。
三、結束部分
教師簡(jiǎn)單講評，下課！
科學(xué)主題班會(huì )教案 13
活動(dòng)目標：
在實(shí)驗中感知溶解的現象，并發(fā)現有些物質(zhì)能溶解于水，有些物質(zhì)不能溶解于水。
在活動(dòng)中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話(huà)。
活動(dòng)準備：
1、奶粉、國珍、味精、鹽、糖、沙子、黃豆、洗衣服、奶糖等。
2、純凈水、勺子，透明容器。
3、每生一個(gè)小茶杯。
4、幼兒用記錄表。
活動(dòng)過(guò)程：
1、請幼兒品嘗白糖水和淡鹽水。
師：為什么糖水是甜的？鹽水是咸的？
幼兒：因為糖是甜的，鹽是咸的
師：你們在水里能看到糖或者鹽嗎？
幼兒：看不到。
師：為什么？（因為化在水里了。）是這樣嗎？讓我們一起來(lái)試一試。
2、小實(shí)驗：糖和鹽不見(jiàn)了。
教師請每組幼兒分別在兩個(gè)裝有水的透明容器里各放一勺鹽和一勺糖。
師：糖和鹽在哪呢？（在容器底部）
師：為什么沒(méi)有不見(jiàn)呢？怎么做才會(huì )不見(jiàn)呢？
引導幼兒用勺攪動(dòng)。
教師：有什么發(fā)現？（糖和鹽不見(jiàn)了）糖和鹽到哪里去了？
小結：糖和鹽放進(jìn)水里慢慢地不見(jiàn)了，這是因為它們溶解在水里了。
3、討論：什么能在水里溶解，什么不能？
師：哪些東西是不能溶解于水的？
師：在老師給大家準備的這些東西中，你們認為哪些是能溶解于水的，哪些不能。
幼兒做試驗，邊記錄。
可以溶解的物質(zhì)，幼兒用水杯嘗一嘗味道。
教師參與到實(shí)驗中，鼓勵幼兒大膽使用自己想出的方法和工具，并隨機指導。
4、幼兒集體交流自己的發(fā)現和實(shí)驗方法。
活動(dòng)反思：
這節課中，我覺(jué)得我的`活動(dòng)提問(wèn)較之前有了很大的提高，提問(wèn)的效果也很好�？梢哉f(shuō)在大家的討論下，提問(wèn)的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會(huì )說(shuō)了，而且還更會(huì )問(wèn)了。
這樣的自由探索活動(dòng)吸引了孩子們的注意力，也激發(fā)了他們的學(xué)習熱情。孩子們在輕松、愉快地氛圍中，發(fā)揮了他們在活動(dòng)中的主動(dòng)性，能力也得到了一定的發(fā)展。
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