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主題班會(huì )態(tài)度決定一切設計2篇
主題班會(huì )態(tài)度篇一：主題班會(huì )：態(tài)度決定一切——Attitude is 100%
一、班會(huì )設計：
態(tài)度是個(gè)人對他人、對事物的比較持久的肯定或否定的內在反應傾向。態(tài)度是個(gè)人所持的肯定或否定的內在反應傾向，它影響著(zhù)個(gè)人對事件的定向選擇。對學(xué)習持肯定態(tài)度的學(xué)生，有較強的學(xué)習愿望，他總是積極參與各種學(xué)習活動(dòng)，自覺(jué)地學(xué)習，從而獲得較高的學(xué)習效率。在生活上如若能有積極的人生態(tài)度，那么就能較好地面對困難挫折。
對于剛從小學(xué)剛剛進(jìn)入初中的學(xué)生來(lái)說(shuō)。一切都是一個(gè)新的開(kāi)始，如果在這個(gè)時(shí)候能擺正他們的態(tài)度，使他們認識到端正自己態(tài)度，從而能夠在全新環(huán)境中進(jìn)行一個(gè)好的開(kāi)始。因此態(tài)度教育是非常必要的。
二、活動(dòng)目的：
1、使學(xué)生了解態(tài)度對學(xué)習影響作用，了解自己的學(xué)習態(tài)度，培養正確的學(xué)習態(tài)度。
2、使學(xué)生知道在面對挫折時(shí)候應該積極面對，培養務(wù)實(shí)積極的良好生活態(tài)度。
三、舉行方式
1、小組游戲
2、講授法
3、角色扮演
4、討論法
5、自我測查
四、準備工作
1、準備一些關(guān)于成功因素的單詞。
2、幾個(gè)故事情節。
3、討論的題目及參考答案
4、調查問(wèn)卷——學(xué)習態(tài)度檢查表
五、時(shí)間、場(chǎng)地及參加對象
1、時(shí)間：07年9月的班會(huì )課
2、地點(diǎn)：大瀝鎮大鎮初級中學(xué)初一（2）教室
3、參加對象：大瀝鎮大鎮初級中學(xué)初一（2）班全體學(xué)生
六、過(guò)程設計：
（一）、開(kāi)場(chǎng)白：
我一直相信，快樂(lè )是乘法，痛苦是除法。同樣，我相信經(jīng)驗也是算做乘法的，我把我的經(jīng)驗傳遞給你們，希望你們能夠從中找到適合自己的東西，給你們帶來(lái)一些幫助。
（二）、游戲——誰(shuí)才是100%
先提問(wèn)學(xué)生：“你們認為成功的因素有哪些？”根據學(xué)生回答列出如下詞語(yǔ)和它們對應的單詞。然后再讓學(xué)生分組計算：
如果令
A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z
分別對應百分之
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26
那么：
Hard Work （努力工作）
H+A+R+D+W+O+R+K=8+1+18+4+23+15+18+11 = 98%
Knowledge（知識）
K+N+O+W+L+E+D+G+E 11+14+15+23+12+5+4+7+5 = 96%
Love（愛(ài)情）
L+O+V+E12+15+22+5 = 54%
Luck（好運）
L+U+C+K12+21+3+11 = 47%
這些我們通常認為重要的東西往往并不是最重要的。究竟什么能使得生活變得圓滿(mǎn)？
是Money（金錢(qián)）嗎?
不! M+O+N+E+Y = 13+15+14+5+25 = 72%
是Leadership（領(lǐng)導能力）嗎?
不! L+E+A+D+E+R+S+H+I+P = 12+5+1+4+5+18+19+9+16 = 89%
那么，什么能使生活變成100%的圓滿(mǎn)呢？
每個(gè)問(wèn)題都有其解決之道，只要你把目光放得遠一點(diǎn)！
ATTITUDE（心態(tài)）
A+T+T+I+T+U+D+E=1+20+20+9+20+21+4+5 = 100%
我們對待學(xué)習、生活的態(tài)度能夠使我們的成功達到100%。
（三）、角色扮演與學(xué)生討論
1、角色扮演：將學(xué)生分成幾組，將事先準備好的表演情節交給經(jīng)過(guò)挑選的學(xué)生，讓其根據相應的情節進(jìn)行表演，讓各小組進(jìn)行討論，通過(guò)幫助角色中人發(fā)揚其良好的學(xué)習表現、改善其不良的學(xué)習表現的過(guò)程，端正自己的態(tài)度。
情節一：小英放學(xué)回到家里，與爸爸媽媽打個(gè)招呼，就自覺(jué)地打天書(shū)包，拿出家庭作業(yè)認真地做了起來(lái)。媽媽說(shuō)：“小英，玩一會(huì )兒再做吧？”她回答說(shuō)：“我做完了作業(yè)再玩�！�
情節二：小強放學(xué)回到家，丟下書(shū)包就去開(kāi)電視。媽媽說(shuō)：“小強，你不做家庭作業(yè)嗎？他不理睬媽媽的問(wèn)話(huà)，繼續看電視，直看到晚飯時(shí)間還不關(guān)電視，說(shuō)要邊吃飯邊看電視。
情形三：期中考試成績(jì)公布了，小東的語(yǔ)文和數學(xué)都只得了65分，爸爸媽媽說(shuō)他：“小東，你的'成績(jì)這么低，后半學(xué)期要努力才行�！彼卮鹫f(shuō)：“我已經(jīng)考及格了，干嗎還要努力？”
情節四：小青每次做事情，都要媽媽在旁邊守著(zhù)，凡是遇到困難，她就叫：“媽媽?zhuān)銇?lái)幫我�！比绻麐寢屨f(shuō)：“你自己想想吧�！彼筒桓吲d了，坐在那里賭氣。
情節五：十年前后
十年前：
三個(gè)工人在砌一堵墻。有人過(guò)來(lái)問(wèn)他們：“你們在干什么？”
第一個(gè)人沒(méi)好氣地說(shuō)：“沒(méi)看見(jiàn)嗎？砌墻！我正在搬運著(zhù)那些重得要命的石塊呢。這可真是累人哪！”
第二個(gè)人抬頭苦笑著(zhù)說(shuō)：“我們在蓋一棟高樓。不過(guò)這份工作可真是不輕松啊……”
第三個(gè)人滿(mǎn)面笑容開(kāi)心地說(shuō)：“我們正在建設一座新城市。我們現在所蓋的這幢大樓未來(lái)將成為城市的標志性建筑之一��！想想能夠參與這樣一個(gè)工程，真是令人興奮�！�
十年后：
第一個(gè)人依然在砌墻；第二個(gè)人坐在辦公室里畫(huà)圖紙——他成了工程師；第三個(gè)人，是前兩個(gè)人的老板。
情節六：三位母親
一位美國的孩子摔倒了，母親說(shuō)：“寶貝，自己站起來(lái)！”然后用鼓勵的眼神望著(zhù)孩子，直到孩子站起來(lái)。
一個(gè)非洲孩子摔倒了，母親沒(méi)有說(shuō)話(huà)，只在孩子旁邊反復模仿摔倒并站起來(lái)，以無(wú)聲的實(shí)際行動(dòng)教孩子自己站起來(lái)。
一位中國的孩子摔倒了，母親馬上跑過(guò)去，扶起孩子，不停地說(shuō)：“寶貝，別哭，摔著(zhù)沒(méi)有？”有的母親還直跺地面：“都怨地不好，讓寶寶摔倒了，媽媽打地，寶寶乖！”
2、引導學(xué)生進(jìn)行討論，并進(jìn)行小結：強調消極、被動(dòng)的、依賴(lài)、馬虎的態(tài)度，都不利于學(xué)習和發(fā)展。鼓勵學(xué)生在了解自己學(xué)習和面對挫折的態(tài)度的基礎上，進(jìn)一步改善自我的表現，端正自我態(tài)度。
3、小組討論：將學(xué)生分成4～6個(gè)組，每組分別對有關(guān)學(xué)習態(tài)度和面對挫折的態(tài)度問(wèn)題進(jìn)行討論。
題目：
�。�1）、自己為什么而讀書(shū)？（下表是在課前做的，結合課前統計的數據進(jìn)行分析。）
�。�3）、自己的目標是什么？
�。�3）、考試成績(jì)不理想時(shí)，應該怎樣改善提高？
�。�4）、受到父母老師的批評，應該怎樣對待？
�。�5）、遇到挫折了，要怎樣處理？
4、過(guò)程建議：
學(xué)生態(tài)度的形成，與周?chē)宋锖铜h(huán)境對他的影響密切相關(guān)。一個(gè)有威信、熱愛(ài)學(xué)生并為學(xué)生所敬愛(ài)的老師，良好的班集體以及勤奮學(xué)習并為學(xué)生所喜愛(ài)的友伴，都有助于學(xué)生形成積極的態(tài)度。因此，教師在進(jìn)行“端正態(tài)度”的心理教育時(shí)，應注意充分發(fā)揮同伴對學(xué)生的積極影響作用，多通過(guò)學(xué)習好、又得大家喜歡的好學(xué)生來(lái)帶動(dòng)其他后進(jìn)的學(xué)生。教師本人也需要對學(xué)生多給予期望和鼓勵，以幫助學(xué)生良好學(xué)習態(tài)度的形成。
附：表一：學(xué)習態(tài)度檢查表
當我們想清楚這些問(wèn)題時(shí)，就應該下定決心，我的生活和學(xué)習我把握，我不需要別人督促，我為自己負責。決心已定，那么就要認真起來(lái)。世界上沒(méi)有什么不可能，就怕你自己先膽怯了，那么可能也將淪為不可能。我們既然瞄準了一個(gè)目標，就應該義無(wú)反顧地走下去。這種單純是多么美好��！
面對挫折要記住下面一段話(huà)：
挫折是人生必經(jīng)的坎；
挫折過(guò)后是彩虹；
小小挫折等于激勵；
樂(lè )觀(guān)自信地對待挫折；
最后，讓我們重溫那句經(jīng)典，以此共勉：
播種一種行動(dòng)，收獲一種習慣；
播種一種習慣，收獲一種性格；
播種一種性格，收獲一種命運。
祝愿大家都能有一個(gè)端正的態(tài)度從而能夠收獲一個(gè)燦爛的人生！
主題班會(huì )態(tài)度篇二：學(xué)習態(tài)度主題班會(huì )教案
【師】由學(xué)生們感興趣的小例子引出本節班會(huì )的主題——學(xué)習態(tài)度的重要性。
【師】從初二剛進(jìn)入這個(gè)班以來(lái)，班主任常說(shuō)：我要求你們的很簡(jiǎn)單，端正態(tài)度，認真對待每一件事，只要態(tài)度認真，任何事情都能做好。但是，什么事態(tài)度，怎么樣端正態(tài)度呢？
【師】上述中的人物，對于同一件事，在同一起點(diǎn)，當他們抱有不同態(tài)度時(shí)，卻有不同的結果。請小組討論，你認為一個(gè)人的態(tài)度會(huì )對這個(gè)人產(chǎn)生什么影響？“態(tài)度”對個(gè)人的發(fā)展有什么樣的作用？
（生交流）
【生】人的情緒主要根源于自己的信念以及他對于該事物的評價(jià)與解釋。
事物的本身并不影響人，人們只受對事物看法的影響。
【設計意圖】學(xué)生理解態(tài)度的重要性，以及態(tài)度取決于自己而不是事物本身。
【教師總結】態(tài)度決定了我們的一切，我們在學(xué)習的過(guò)程中，如果也保持一種樂(lè )觀(guān)的學(xué)習態(tài)度，站在一個(gè)高度上看待自己的學(xué)習，那我們就會(huì )發(fā)現學(xué)習充滿(mǎn)了樂(lè )趣，就會(huì )加倍努力地投入到學(xué)習中去，在學(xué)習中取得成績(jì)。態(tài)度決定了一個(gè)人的行為，態(tài)度決定了一個(gè)人的思維方式，態(tài)度決定了一個(gè)人未來(lái)的發(fā)展??
下面，我們再來(lái)看一下這幾個(gè)小情境：
【師】好了，現在思考并回答：你對三組情境中同學(xué)的學(xué)習態(tài)度有怎樣看法和評價(jià)？
我們每個(gè)人在學(xué)習時(shí)都會(huì )抱有不同的心態(tài)，請小組討論：你認為在學(xué)習上什么樣的態(tài)度是好的，不良的學(xué)習態(tài)度有哪些？
【設計意圖】這在日常學(xué)習中很常見(jiàn)的一些小例子，學(xué)生能夠親身體會(huì )，并且發(fā)現自身的問(wèn)題，從而端正態(tài)度。
【教師總結】同學(xué)們，距離期末還有兩個(gè)月的時(shí)間，我們要用兩個(gè)月的時(shí)間實(shí)現我們的近期目標。兩個(gè)月的時(shí)間既漫長(cháng)又短暫。漫長(cháng)是想告訴同學(xué)們，我們要用兩個(gè)月的時(shí)間養成良好的學(xué)習習慣，夯實(shí)堅實(shí)的基礎，養成寵辱不驚的良好心態(tài)；短暫是因為我們稍不留神就會(huì )出現知識上的漏洞和欠缺，就會(huì )在某科上形成瘸腿，到了初三我們就很難再去彌補。因此同學(xué)們需要控制好時(shí)間的.節奏，要樹(shù)立有張有弛，長(cháng)期學(xué)習意識。
【教師總結】態(tài)度是世界上最神奇的力量，它棲息于思想深處，左右著(zhù)我們的思維和判斷，控制著(zhù)我們的情感與行動(dòng)。一個(gè)人的生活狀態(tài)、人生方向完全受控于其生存態(tài)度的牽引。用什么樣的態(tài)度對待生活，就有什么樣的生活現實(shí)。積極的態(tài)度可以使我們到達人生的頂峰，盡享成功的快樂(lè )和美好，消極的態(tài)度使我們一生陷于困難與不幸之中。態(tài)度影響我們的事業(yè)、生活、人際關(guān)系等，決定我們的人生成敗，讓我們記住:態(tài)度決定一切。
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