架起心靈間橋梁主題班會(huì )

　　一、主題：架起心靈間的橋梁

　　二、班會(huì )構思：

　　初二學(xué)生，由于特殊的生理、心理因素的影響，與家長(cháng)甚至教師之間的沖突增多，形成“代溝”，家長(cháng)怪學(xué)生不聽(tīng)話(huà)，學(xué)生怨家長(cháng)不理解，此次班會(huì )旨在促進(jìn)家長(cháng)與學(xué)生之間的心靈溝通，讓家長(cháng)與學(xué)生都在這一特殊的氛圍下，敞開(kāi)心扉，達成諒解，以便更好地教育學(xué)生，使學(xué)生順利成長(cháng)。

　　三、班會(huì )準備：

　　1、根據學(xué)生家庭狀況，邀請學(xué)生家長(cháng)參加班會(huì )，組成辯論小組，并提供辯論題。

　　2、在學(xué)生中廣泛征集迫切需要得到家長(cháng)理解的問(wèn)題，提供辯論題，并選出辯論小組成員。

　　3、由班委干部整理辯論題并確定1－2個(gè)主題。

　　4、找2名同學(xué)講一個(gè)發(fā)生在自己與父母之間的感人的小故事。

　　5、宣傳委員負責布置教室，生活委員負責提供茶水等。

　　四、班會(huì )過(guò)程：

　　1、歡迎家長(cháng)就座。

　　2、主持人宣布主題班會(huì )開(kāi)始。

　　3、班主任致詞。

　　4、比比看：分別找出5對家長(cháng)與學(xué)生進(jìn)行“比比看”的游戲，看誰(shuí)最了解對方，題目：

　　家長(cháng)：

　�、俸⒆幼钜�好的朋友是誰(shuí)？

　�、诤⒆幼钕矚g的學(xué)科是什么？

　�、酆⒆有哪恐械呐枷袷钦l(shuí)？

　�、墚敽⒆佑行氖聲r(shí)的表現是什么？

　�、莺⒆幼顓拹旱氖虑槭鞘裁�？

　　學(xué)生：

　�、偌议L(cháng)的生日或父母的結婚紀念日是哪一天？

　�、诩议L(cháng)最喜歡吃什么？

　�、奂议L(cháng)最近在忙什么？

　�、芗议L(cháng)有心事時(shí)，表現怎樣？

　�、菁议L(cháng)對你的最大希望是什么？

　�。ㄔO計構想：此項活動(dòng)的構思，源于一個(gè)學(xué)生家長(cháng)的電話(huà)。前些日子，我曾接到班中一名學(xué)生家長(cháng)的電話(huà)，在電話(huà)中家長(cháng)向我哭訴：孩子如何不聽(tīng)話(huà)，如何氣她，如何與她頂嘴，她一個(gè)人帶著(zhù)孩子多么的不容易，工作壓力、身體不適，再加之孩子的不爭氣，達不到她的預想目標，使這位家長(cháng)覺(jué)得生活怎么這么艱難。家長(cháng)的哭訴喚起了我的同情與責任感，第二天我便與這名學(xué)生談話(huà)，沒(méi)想到，學(xué)生說(shuō)著(zhù)說(shuō)著(zhù)也哭了起來(lái)，列舉了媽媽的“不講理”，“不通人情”。這對母子的話(huà)語(yǔ)，引發(fā)我的深思，使我意識到，因為缺少必要的溝通與了解，使家長(cháng)與孩子之間產(chǎn)生了隔閡，而這種隔閡，將會(huì )影響孩子的健康成長(cháng)，因此設計此項游戲，意在鼓勵學(xué)生主動(dòng)與家長(cháng)溝通；意在讓家長(cháng)意識到與孩子溝通的重要性）

　　5、辯論開(kāi)始：辯題：家長(cháng)與學(xué)生之間為什么不能做朋友，平等交談？

　　學(xué)生觀(guān)點(diǎn)：

　�、偌议L(cháng)放不下做家長(cháng)的架子，總要維護自己的尊嚴，不肯承認他們也有不如我們的地方，家長(cháng)希望維護自己的尊嚴這點(diǎn)我們是能理解的，但我們并不喜歡這樣的家長(cháng)。

　�、诩议L(cháng)總認為我們是孩子，不懂事，怕我們出問(wèn)題，因此呵護過(guò)度；家長(cháng)的關(guān)心我們也能理解，但不希望家長(cháng)這樣做。

　　家長(cháng)觀(guān)點(diǎn)：

　�、傥覀兠褡逵兄�(zhù)尊長(cháng)愛(ài)幼的優(yōu)良傳統，不是我們不愿意與孩子平等交談，而是孩子對我們應當尊敬。

　�、谖覀兣c孩子相比有豐富的人生閱歷，生活經(jīng)驗，這點(diǎn)孩子必須服氣！

　　6、學(xué)生講發(fā)生在家長(cháng)與學(xué)生之間的小故事，發(fā)言者：俞草、撒莉、王春，殷昕、何瀛、胡楊。

　　7、學(xué)生與家長(cháng)共同表演節目：

　�、僭�(shī)朗領(lǐng)

　�、谑郎现挥袐寢尯茫ㄆ鳂�(lè )表演）

　　8、學(xué)生與家長(cháng)混合氣球賽

　　五、班會(huì )結束：

　　六、班會(huì )后期工作：

　�、俪鲆黄诎鍒�；

　�、谝�求學(xué)生與家長(cháng)召開(kāi)家庭會(huì )，達到溝通的目的，并寫(xiě)出書(shū)面材料；

　�、劭偨Y出學(xué)生與家長(cháng)交往的“幾要見(jiàn)不要”

　　七、班會(huì )的效果：

　　1、“比比看”游戲的結果與效果

　　近90％的題目的答案是正確的。當然這5對學(xué)生與家長(cháng)是我有意挑選的，其中包括前面提到的那對母子。班會(huì )后，這位母親對我說(shuō)：其實(shí)孩子還是很了解我的，（因為她兒子五道題都答對了）也很體貼我，但他與我相處都有些“謹小慎微”了，是我對孩子太急躁，把不該給孩子的壓力，壓到了他的身上，我應該改改了，其實(shí)我兒子還算是個(gè)好孩子呀！

　　2、家庭會(huì )后的效果：

　　胡楊家長(cháng)：“這個(gè)班會(huì )很像構架在學(xué)生與家長(cháng)之間的橋梁，這個(gè)橋梁，溝通了兩顆近在咫尺卻又遠在天涯的心靈，因此從結果的角度看，這個(gè)班會(huì )太有意義了，在此我非常感謝班主任獨具匠心的創(chuàng )意�！�

　　王蔚佳家長(cháng)：“我們認為這個(gè)班會(huì )開(kāi)得很好，對學(xué)生和家長(cháng)都很有教育意義，學(xué)生要不斷進(jìn)步，就必須主動(dòng)接受學(xué)校、老師和家長(cháng)的教育，這對正處在“青春斷奶期”的孩子更是十分重要的。我們做家長(cháng)的不管多忙，也要抽出時(shí)間從思想上關(guān)心孩子，盡力給孩子創(chuàng )造一個(gè)良好的家庭氛圍，讓孩子主動(dòng)與家長(cháng)交流思想。我們每天晚上都聽(tīng)孩子講他在學(xué)校的故事，十分有趣，像是回到了久遠的中學(xué)時(shí)代�！�…”

　　閔際元家長(cháng)：“……這樣的班會(huì )，可使學(xué)生從中學(xué)會(huì )分析、學(xué)會(huì )思考，從而認識人生的真正價(jià)值與奮斗的意義，學(xué)會(huì )關(guān)心別人，學(xué)會(huì )承擔責任，這正是現代中學(xué)生所缺乏的，我們作家長(cháng)的一定配合老師的教育，多與孩子交談，溝通思想，隨時(shí)調整自己的教育方法，相信孩子從生活中懂得了道理，會(huì )成為學(xué)習上的動(dòng)力，我們很歡迎這樣的活動(dòng)�！�

　　程鵬家長(cháng)：“……作為家庭來(lái)說(shuō)，

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