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認識自我戰勝自我主題班會(huì )
【班會(huì )背景】
經(jīng)過(guò)觀(guān)察，發(fā)現班里的學(xué)生缺乏對自我的認識，對自己沒(méi)有一個(gè)深刻的了解，無(wú)法正視自己的缺點(diǎn)和發(fā)現自己的優(yōu)點(diǎn)，且對自己缺乏自信心，缺乏自我磨礪、拼搏的精神。
【班會(huì )目的】
“我是什么？我能做什么？我將往哪里去？……”這一系列的問(wèn)號滲透在初中生剛開(kāi)始進(jìn)入初中階段的學(xué)習與生活中，影響著(zhù)他們對學(xué)習、生活的認識和感悟，決定著(zhù)他們在面對困難與挫折時(shí)所作出的選擇。此班會(huì )的目的是讓學(xué)生更好地認識自我存在、發(fā)掘自我潛能、樹(shù)立自我信心，為未來(lái)的發(fā)展打下良好的心理基礎；讓學(xué)生充分的認識自己，在認識自我的基礎上了解自信心的重要性，挑戰自我，超越自我。
【班會(huì )準備】
1、動(dòng)員學(xué)生踴躍參與，此次班會(huì )有助于進(jìn)一步提高學(xué)生的自身修養，充分認識自己的優(yōu)缺點(diǎn)，揚長(cháng)補短，發(fā)覺(jué)自我潛能，磨練自己，挑戰自我。班干部在班里積極宣傳。
2、將教室里的課桌圍著(zhù)教室四周的的墻壁排放，教室中間空出場(chǎng)地。
3、選定一男一女兩個(gè)善于言辭的學(xué)生做主持人。
4、材料準備：麥克風(fēng)、多媒體
【活動(dòng)過(guò)程】
1、在背景音樂(lè )聲中，主持人宣布本次主題班會(huì )開(kāi)始。
你認識自己?jiǎn)�？你知道自己的�?yōu)缺點(diǎn)嗎？你知道別人眼中的你是什么樣子的？跟你認識的自己一樣嗎？
你相信自己?jiǎn)�？你有自信心嗎？你能發(fā)覺(jué)自己的潛能挑戰自我嗎？
2、請c同學(xué)獨唱歌曲《就是我》
3、請幾位同學(xué)分別談?wù)剬Α罢J識自我”這個(gè)詞的認識。主持人分析總結。
4、通過(guò)以上環(huán)節，同學(xué)們初步了解了“認識自我”這個(gè)詞，那么，你們認識自己?jiǎn)�？知道自己的�?yōu)缺點(diǎn)嗎？如果知道，你們如何揚長(cháng)補短，去挑戰自我。下面我們來(lái)聽(tīng)幾個(gè)小故事。請D、E兩位同學(xué)為我們朗讀。
霍金的故事
科學(xué)家霍金小時(shí)候的學(xué)習能力似乎并不強，他很晚才學(xué)會(huì )閱讀，上學(xué)后在班級里的成績(jì)從來(lái)沒(méi)有進(jìn)過(guò)前10名，而且因為作業(yè)總是“很不整潔”，老師們覺(jué)得他已經(jīng)“無(wú)可救藥”了，同學(xué)們也把他當成了嘲弄的對象。在霍金12歲時(shí)，他班上有兩個(gè)男孩子用一袋糖果打賭，說(shuō)他永遠不能成材，同學(xué)們還帶有諷刺意味地給他起了個(gè)外號叫“愛(ài)因斯坦”。誰(shuí)知，20多年后，當年毫不出眾的小男孩真的成了物理界一位大師級人物。這究竟是什么原因呢？
原來(lái)，隨著(zhù)年齡漸長(cháng)，小霍金對萬(wàn)事萬(wàn)物如何運行開(kāi)始感興趣起來(lái)，他經(jīng)常把東西拆散以追根究底，但在把它們恢復組裝回去時(shí)，他卻束手無(wú)策，不過(guò)，他的父母并沒(méi)有因此而責罰他，他的父親甚至給他擔任起數學(xué)和物理學(xué)“教練”。在十三四歲時(shí)，霍金發(fā)現自己對物理學(xué)方面的研究非常有興趣，雖然中學(xué)物理學(xué)太容易太淺顯，顯得特別枯燥，但他認為這是最基礎的科學(xué)，有望解決人們從何處來(lái)和為何在這里的問(wèn)題。從此，霍金開(kāi)始了真正的科學(xué)探索。
比爾.蓋茨的故事
比爾.蓋茨出生于律師和教師之家，這個(gè)家庭的大人非常注意小蓋茨的智力開(kāi)發(fā)和培養。
蓋茨三四歲時(shí)，母親外出總是把蓋茨帶在身邊，當他在學(xué)校里向學(xué)生講解西亞圖的歷史和博物館的情況時(shí)，蓋茨總是坐在全班最前面，盡管蓋茨是個(gè)好動(dòng)的孩子，但在教室里他表現得比其他學(xué)生還要專(zhuān)注、認真。
蓋茨從小酷愛(ài)讀書(shū)，盡管他是個(gè)兒童，但他喜愛(ài)讀成人的書(shū)。在自己家里，他可以隨意翻閱父母的藏書(shū)。
他7歲的時(shí)候，最喜歡讀的書(shū)是《世界圖書(shū)百科全書(shū)》，他經(jīng)常幾個(gè)小時(shí)地連續閱讀這本大全，一字一詞地從頭讀到尾。小蓋茨的父母還盡可能鼓勵和提供他各種機會(huì )，讓他逐漸長(cháng)大時(shí)，父母鼓勵他參加童子軍的野營(yíng)活動(dòng)，小蓋茨從與其他孩子的相處中得到了友情的滿(mǎn)足。
自從蓋茨進(jìn)湖濱中學(xué)那間小計算機房的那一天起，計算機對他就產(chǎn)生了一種無(wú)法抗拒的魅力。15歲時(shí)，他就為信息公司編寫(xiě)過(guò)異常復雜的工資程序。
1973年春，他被哈佛大學(xué)接受為學(xué)生，他更一發(fā)不可收，經(jīng)常在計算機房通宵達旦地工作。
有好幾次，蓋茨告訴父母，他想從哈佛退學(xué)與他人一道干計算機事業(yè)。但父母極力反對兒子開(kāi)公司，尤其是畢業(yè)以前。父母還請了受人尊敬、白手起家的一個(gè)著(zhù)名企業(yè)家--斯托姆來(lái)說(shuō)服蓋茨打消開(kāi)公司的念頭。斯托姆不但沒(méi)有勸阻他，反而傾聽(tīng)了這位十幾歲孩子的演說(shuō)后，鼓勵他好好干。
1977年蓋茨正式退學(xué)。他不是厭倦哈佛，而是希望另有遠大前程。進(jìn)80年年代后，IBm開(kāi)始尋求合作伙伴，在于蓋茨交談了5分鐘后，IBm的人認為這是與他們打交道的最出色的人物之一。此后，蓋茨為自己寫(xiě)下了更引人注目及有趣的故事。
5、同學(xué)們聽(tīng)后一起交流感受，主持人介入引導，讓同學(xué)從真正意義上懂得“認識自我，戰勝自我”的深刻含義。
6、全班合唱《我相信》，在音樂(lè )聲中結束此次班會(huì )。
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