青春夢(mèng)想主題班會(huì )(精選15篇)
在現實(shí)學(xué)習生活中,大家一定沒(méi)少參加主題班會(huì )吧?主題班會(huì )就是圍繞一個(gè)中心內容,有目的、有組織地進(jìn)行的班集體成員的自我教育活動(dòng)。那么,主題班會(huì )都有哪些類(lèi)型的呢?以下是小編整理的青春夢(mèng)想主題班會(huì ),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
青春夢(mèng)想主題班會(huì ) 1
【活動(dòng)目的】
面對剛剛結束緊張的中考,步入高中生活的高一學(xué)生,舉辦這個(gè)主題為“青春如虹 夢(mèng)想在飛”的班會(huì )活動(dòng)。一方面,是為了幫助他們調整狀態(tài),重整旗鼓,讓他們快點(diǎn)適應高中生活;另一方面,可以豐富高一學(xué)生的學(xué)習生活,展現當代高中生充滿(mǎn)活力富于朝氣的精神面貌,積極地營(yíng)造團結向上的班級風(fēng)貌,增進(jìn)班集體的凝聚力,提供展示個(gè)人才能的平臺,引導高一學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)和人生觀(guān)。
【活動(dòng)原則】
全班學(xué)生參加,活動(dòng)內容健康活潑,形式豐富多彩,以學(xué)生為主體,可邀請指導老師共同參與。
【活動(dòng)流程】
活動(dòng)前奏:由主持人的開(kāi)場(chǎng)白引入本次活動(dòng)的主題,并請指導老師發(fā)表講話(huà)。
一、青春篇
1、詩(shī)歌朗誦:《青春起航》
通過(guò)本環(huán)節正式進(jìn)入本次班會(huì )的主題,由三四名同學(xué)朗誦詩(shī)歌《青春起航》。青春對于我們每一個(gè)人來(lái)說(shuō)都是一次充滿(mǎn)著(zhù)新奇和心動(dòng)的航行,我們期望著(zhù)能長(cháng)風(fēng)破浪,但也許迎接我們的是驚濤駭浪;我們希望能一帆風(fēng)順,但等待我們的卻是暗涌下的礁石;我們渴望著(zhù)能直抵港灣的懷抱,但也可能會(huì )迷失在茫茫大海中。每個(gè)人在拋錨的時(shí)候,回望漫漫的航程,就會(huì )發(fā)現,原來(lái)我們在同樣的距離中演繹的人生卻是如此的不同內容。無(wú)論結果如何,我們的青春,已經(jīng)起航!
2、數學(xué)家的故事——指導老師提供
讓同學(xué)們增進(jìn)對著(zhù)名數學(xué)家的了解,從中了解到數學(xué)學(xué)習是要經(jīng)過(guò)艱辛的探求才會(huì )有所成就的。
3、流金歲月:《同桌的你》
有了新朋友,不忘老朋友。在新的高中生活中,我們會(huì )找到更多的知己摯友,但是別忘了那些在以往的.學(xué)習生活中同我們朝夕相處的昔日好友,在未來(lái)的日子里,他們依然是我們最溫馨的回憶和前進(jìn)的動(dòng)力。同時(shí),我們更加要珍惜現在身邊的每一個(gè)人,因為緣分,我們成為同一個(gè)班集體中的一份子,因為緣分,我認識了“同桌的你”。
二、夢(mèng)想篇
1、現場(chǎng)討論:“我有一個(gè)夢(mèng)想”
高中,是我們人生中的一個(gè)重要轉折點(diǎn),站在這個(gè)十字路口,展現在我們眼前的是豐富多彩而又充滿(mǎn)著(zhù)挑戰的學(xué)習生活。從初中走過(guò)來(lái),我們會(huì )發(fā)現自己正在走向成熟,在經(jīng)歷了中考的抉擇之后,也許我們曾經(jīng)失落過(guò)、埋怨過(guò)、后悔過(guò),但面對著(zhù)已經(jīng)開(kāi)始了的高中生活,我們應該及時(shí)地融入到新的學(xué)習和生活環(huán)境中來(lái),學(xué)會(huì )自我思考和畢業(yè)規劃,為實(shí)現自己最初的夢(mèng)想而做出人生中的一個(gè)選擇?鬃诱f(shuō):不患無(wú)位,患所以立。處于花季雨季中的我們,每個(gè)人心田里都孕育著(zhù)一個(gè)夢(mèng)想,期待著(zhù)我們用青春的激情和拼搏的汗水去精心地培育,當循著(zhù)奮斗的足跡漸行漸遠時(shí),我們將會(huì )發(fā)現,其實(shí)夢(mèng)想早已開(kāi)花,在我們不斷開(kāi)拓進(jìn)取的人生旅途上,一顆顆夢(mèng)想的種子早已綻開(kāi)燦爛的希望之花,成為兩旁一道道美麗的風(fēng)景。士不可不弘毅,任重而道遠!我們要做一名敢于有夢(mèng)想,并且敢于為了實(shí)現夢(mèng)想而不懈追求的有為青年!
引導同學(xué)們現場(chǎng)闡述自己的夢(mèng)想和愿望,并鼓勵大家朝著(zhù)各自既定的目標奮斗。
2、小品表演:一至兩個(gè)(待定)
本環(huán)節主要是通過(guò)同學(xué)們的自我創(chuàng )造來(lái)展現青春校園里生氣活潑的氛圍,或幽默,或勵志,以提供表現同學(xué)創(chuàng )作才能和表演才能的平臺。同時(shí),通過(guò)集體智慧的融合以增進(jìn)同學(xué)之間的合作意識,并且可以獲得文藝創(chuàng )作的經(jīng)驗。
3、全班合唱:《明天會(huì )更好》
既然選擇了遠方,就應該風(fēng)雨兼程。三年磨一劍,相信自己,相信在經(jīng)過(guò)了三年高中學(xué)習生涯的磨礪后,我們將會(huì )朝著(zhù)自己的夢(mèng)想更進(jìn)一步,我們將無(wú)悔于一千多個(gè)日夜持之以恒的努力,因為我們每一個(gè)人都是追夢(mèng)者,因為我們有一個(gè)共同的信念:明天會(huì )更好!
三、結語(yǔ)
在節目的最后邀請指導老師對本次活動(dòng)發(fā)表感言,并對同學(xué)們即將共同度過(guò)的三年高中生活寄予希望。
青春夢(mèng)想主題班會(huì ) 2
一、活動(dòng)主要目的:
1.本次活動(dòng)使同學(xué)們知道我們正直青年,朝氣蓬勃,有著(zhù)美好的向往,對未來(lái)有著(zhù)很詳實(shí)的規劃。
2.讓學(xué)生明白懂得珍惜我們的花樣年華,勇于追求自己的夢(mèng)想,不拋棄不放棄,展現我們90后的風(fēng)采。
3.通過(guò)主題班會(huì ),讓同學(xué)們懂得規劃自己的未來(lái)從我做起,從小事做起,并擔當起“為夢(mèng)想奮斗”的義務(wù)宣傳員、監督員的角色。
二、活動(dòng)安排:
1.由班長(cháng)和團支部書(shū)記先做好初步工作
通過(guò)學(xué)習,學(xué)生認識到我們需要用美好的青春成就美好的夢(mèng)想。
2.通過(guò)小組討論決定班會(huì )形式。
3.提前要求每小組收集一個(gè)古今我國為夢(mèng)想不段奮斗的'事例和一個(gè)古今我國成就理想的事跡。
4.由南8307寢室協(xié)助,制作本次班會(huì )的ppt,其余小組成員負責收集資料。
5.班會(huì )的召開(kāi)
三、開(kāi)展活動(dòng)如下:
1. 由班長(cháng)、團支書(shū)上臺組織今天的班會(huì )。
2. 班長(cháng)向同學(xué)們講述了這個(gè)事件。同學(xué)們認真聽(tīng)取。
3. 同學(xué)們自主上臺發(fā)言,說(shuō)出自己的感受和一些想法。
4.由團支書(shū)宣布班會(huì )結束,在掌聲中結束了這次的班會(huì ),大家頗有收獲。
青春夢(mèng)想主題班會(huì ) 3
一、教學(xué)目標:
1、知識目標:了解史鐵生的生平簡(jiǎn)歷及主要作品;了解劉易斯的運動(dòng)生涯及主要成績(jì),我的夢(mèng)想教案。
2、能力目標:品味史鐵生含蓄深沉、耐人尋味的語(yǔ)言以及其中包含的人生哲理。
3、思想目標:從史鐵生的人生苦難中感受人生,思索人生,品味人生。
二、教學(xué)過(guò)程:
。ㄒ唬⿲дZ(yǔ):
同學(xué)們,雅典奧運會(huì )剛剛結束,我國體育健兒取得了32枚金牌,中國體壇涌現出了一大批璀璨奪目的體育新星,你最喜愛(ài)、崇拜哪一位?(劉翔)讓我們一起來(lái)重溫亞洲田徑史上最輝煌的那一時(shí)刻(播放劉翔取得110米欄冠軍畫(huà)面,師生共同鼓掌)看了畫(huà)面,請你談?wù)勛约旱母惺芑蛳敕。(激?dòng)、自豪、振奮、興奮、向往、渴望成為一名體育明星)
大家說(shuō)出了自己的心里話(huà),許多人都渴望成為一名體育明星,雙腿殘疾的作家史鐵生也狂熱地喜愛(ài)體育,喜愛(ài)田徑,夢(mèng)想著(zhù)成為卡爾·劉易斯那樣的田徑明星。今天我們就來(lái)學(xué)習史鐵生的散文《我的夢(mèng)想》。[板書(shū)課題:《我的夢(mèng)想》]
。ǘ┱w感知——了解“我”的夢(mèng)想。
師:大家已經(jīng)預習過(guò)課文了,請同學(xué)們想一想,作者最初的夢(mèng)想是什么?后來(lái)作者的夢(mèng)想又發(fā)生了怎樣的變化?
生:①“假若真能有來(lái)世,我不要求別的,只要求有劉易斯那樣一副身體就好!薄叭绻襾(lái)世能有那樣一個(gè)健美的軀體,今生這一身殘疾的折磨也就得了足夠的報償!
、凇拔蚁M扔幸粋(gè)健美的軀體又有一個(gè)了悟人生意義的靈魂!
師:作者的夢(mèng)想為什么會(huì )有這樣的變化呢?今天就讓我們一起走進(jìn)史鐵生內心深處的世界,用心靈去丈量他的腳步。
。ㄈ┥钊胙杏憽哌M(jìn)“我”的心靈。
1、師:作者最初的夢(mèng)想是擁有卡爾·劉易斯那樣的健美軀體,[板書(shū):健美身材]作者為什么會(huì )有這樣的夢(mèng)想?請以四個(gè)人為一小組,共同探究問(wèn)題。請同學(xué)們注意動(dòng)筆、動(dòng)口、動(dòng)手。
生:因為作者喜歡田徑。
。◣煟耗銖哪男┱Z(yǔ)句中體會(huì )到作者喜歡田徑?進(jìn)而引導學(xué)生分析“其實(shí)我是第二喜歡足球,第三喜歡文學(xué),第一喜歡田徑”的特殊語(yǔ)序。)
生:因為劉易斯跑得很快。
生:因為劉易斯跑得很美。
師:你從哪些語(yǔ)句中讀到劉易斯的“快”和“美”的?生:“你會(huì )覺(jué)得他們是從人的原始中跑來(lái),跑向無(wú)休止的人的未來(lái),全身如風(fēng)似水般滾動(dòng)的肌膚就是最自然的舞蹈和最自由的歌”;“他身高一米八八,肩寬腿長(cháng),像一頭黑色的獵豹?動(dòng)作也是那么舒展、輕捷、富于韻律!
師:作者用貼切的比喻突出了劉易斯奔跑和身材的特點(diǎn),你們都了解卡爾·劉易斯嗎?請同學(xué)們看關(guān)于劉易斯的簡(jiǎn)介。(劉易斯奔跑的圖片及其簡(jiǎn)介)。
。ǘ嗝襟w內容:卡爾·劉易斯,1961年7月1日出生于美國阿拉巴馬州的伯明翰。劉易斯是世界最優(yōu)秀的短跑兼跳遠選手,從1980年到1996年,美國田徑宿將卡爾·劉易斯連續參加了5屆奧運會(huì ),并奪取了9枚奧運金牌,使美國短跑運動(dòng)在80年代進(jìn)入了“劉易斯時(shí)代”。)
生:因為作者是殘疾人,所以喜歡奔跑的劉易斯。
師:這位同學(xué)想得更多、更深。作者史鐵生到延安地區的清平灣插隊時(shí)得了一場(chǎng)大病,從此便高位截癱了。年輕的他坐上了輪椅,永遠離開(kāi)了正常人的生活。一個(gè)本是活蹦亂跳的男孩子,突然間不能走路了,只有靠?jì)墒謸u著(zhù)輪椅才能去自己想去的地方。作者曾在散文《秋天的懷念》中這樣寫(xiě)自己當時(shí)的心情:“望著(zhù)天上北歸的雁陣,我會(huì )突然把眼前的玻璃砸碎;聽(tīng)著(zhù)李谷一甜美的歌聲,我會(huì )突然把手頭的東西摔向四周的墻壁??”后來(lái),作者的兩個(gè)腎也壞得差不多了,這是一份多么沉重的苦難呀!又有誰(shuí)能輕松地承受這種苦難呢?結合老師的這些介紹,請同學(xué)們大聲朗讀前三段課文中你喜歡和欣賞的句子(或劃出作者喜愛(ài)體育、喜愛(ài)田徑的句子),充分理解作者喜歡體育、喜歡田徑、喜歡劉易斯的原因。
2、師:因為有欠缺,因為不完美,因為自己不能擁有,所以才有了夢(mèng)想。但是史鐵生的夢(mèng)想后來(lái)發(fā)生了變化,作者“希望既有一個(gè)健美的軀體又有一個(gè)了悟人生意義的靈魂!弊髡邏(mèng)想變化的原因是什么?
生:劉易斯被約翰遜打敗。師:作者對劉易斯被約翰遜打敗這一件事的反映強烈,你能找出表現史鐵生心情的關(guān)鍵詞嗎?
作者找到自己如此痛苦和迷失的原因了嗎?請迅速默讀課文第4段。生:(“關(guān)鍵詞”略)“我看見(jiàn)了所謂‘最幸福的人’的不幸,劉易斯那茫然的目光使我的‘最幸!亩x動(dòng)搖繼而粉碎了!
師:劉易斯健美的軀體和閃電般的速度使他成為史鐵生“最幸福的人”的偶像,然而“劉易斯時(shí)代”畢竟要過(guò)去,劉易斯的失敗令人心痛,史鐵生腿殘之初的絕望和怨怒更令人同情。我們沒(méi)有經(jīng)受過(guò)這么大的打擊和苦難,但是我們在生活和學(xué)習中一定有過(guò)自己的小挫折、小失!想一想,你能敞開(kāi)心扉跟我們大家聊聊嗎?(說(shuō)的過(guò)程中重點(diǎn)引導學(xué)生說(shuō)出你對自己挫折或失敗的想法,是因為自己本身有局限還是不夠努力,以及你是如何去做的。)
師:我們常常能從生活的小事中獲得啟示,又讓這啟示引導著(zhù)我們的學(xué)習和生活,能這樣做的同學(xué)是冷靜理智的同學(xué),能這樣做的人是智者。史鐵生就是用自己的思索完成了質(zhì)的飛躍,從生活中感悟哲理,把一個(gè)怨天尤人的殘者變成了一個(gè)視死如歸、從容以對的.智者。例如作者在第4自然段完美偶像戰敗的痛苦和迷失中得出了深刻的道理,讓我們齊聲朗讀“上帝從來(lái)”至段末。請同學(xué)們四個(gè)人為一小組,一句話(huà)一句話(huà)地品味,談?wù)勀闶侨绾卫斫膺@些話(huà)的。交流時(shí)別人的觀(guān)點(diǎn)新穎獨特或者深刻的,別忘了動(dòng)筆記一下。
生:人不可能是完美的,每個(gè)人都有自身的缺點(diǎn)或局限。而對這些局限和特點(diǎn),我們就不斷進(jìn)取,不斷超越自我。
師:說(shuō)得很深刻,你讀懂了這句話(huà)的含義。史鐵生更明白了這個(gè)道理,于是他從腿殘之初的渴望死中走了出來(lái),他從身體殘疾和腎病的苦難中堅強地挺了過(guò)來(lái),他戰勝了自己,“由那丑陋的蛹中破繭而出,變成了一只閃耀著(zhù)詩(shī)性靈光的蛾子!彼诓¢缴蠄猿謱(xiě)作,發(fā)表了代表作《我的遙遠的清平灣》和《務(wù)虛筆記》,并在文壇上引起轟動(dòng);其散文代表作《我與地壇》,被公認為中國近50年來(lái)最優(yōu)秀的散文,并選入新版中學(xué)語(yǔ)文課本。并于2002年獲得本年度華語(yǔ)文學(xué)傳媒大獎杰出成就獎。(多媒體展示)
師:劉易斯同樣戰敗后在跳遠中表現得更加優(yōu)秀,他跳出了八米七二的個(gè)人最好成績(jì),取得了世界冠軍。因此,作者對待劉易斯的態(tài)度沒(méi)有改變,從哪些語(yǔ)句中可以看出來(lái)?(“一往情深地喜愛(ài)并崇拜這樣一個(gè)劉易斯”)作者仍然崇拜劉易斯,還是因為他有一個(gè)健美的身材嗎?那是因為什么?
生:因為劉易斯“他知道奧林匹斯山上的神火為何而燃燒,那不是為了一個(gè)人把另一個(gè)人戰敗,而是為了有機會(huì )向諸神炫耀人類(lèi)的不屈,命定的局限盡可能永在,不屈的挑戰卻不可須臾或缺!
生:因為劉易斯不肯服輸的拼搏精神。師:“須臾”是什么意思?(片刻,一會(huì )兒)劉易斯不僅是作者健美身材的偶像,更是頑強不屈精神的楷模。今年奧運會(huì )上,我國哪些體育健兒表現出了劉易斯的這種精神?(女排、劉翔等)
師:由此,你對觀(guān)看體育比賽,有沒(méi)有更深的理解?請同學(xué)談一談。
生:勝敗重要,體育比賽頑強拼搏的精神更重要。
師:說(shuō)得很好,在比賽中,贏(yíng)并不是最重要的,所以史鐵生認為,在奧運會(huì )口號“更快、更高、更強”的后面還應該加上兩個(gè)字:“更美”。他說(shuō),“更美”不僅指姿態(tài)的優(yōu)美,而且指精神的美麗,這才是真正的奧運精神。正因為作者明白了這一道理,所以他的夢(mèng)想才發(fā)生了變化,已不僅僅滿(mǎn)足于“健美的軀體”,而是加上了“了悟人生的靈魂”。[板書(shū):了悟人生的靈魂]師:“了悟”是什么意思?(明白領(lǐng)悟或懂得領(lǐng)悟)“了悟人生意義的靈魂”是指我們前面說(shuō)過(guò)的什么精神?(人不可能是完美的,每個(gè)人都有自身的缺點(diǎn)或局限。而對這些局限和特點(diǎn),我們就不斷進(jìn)取,不斷超越自我。)
3、師:朗讀最后一段,劃出你喜歡和欣賞的句子,你能結合現實(shí)社會(huì ),結合自己的所見(jiàn)所聞,談?wù)勀銓@句話(huà)的理解。
生:“難道我們不該對靈魂了有殘疾的人,比對肢體有了殘疾的人給予更多的同情和愛(ài)嗎?”
生:人自身的局限是不能輕易克服的,健美的靈魂“必須在千難萬(wàn)苦中靠自己去獲取!本竦摹熬窒蕖北热怏w的“局限”更可怕,更可悲,心靈的殘缺比身體的殘缺更需要人們關(guān)注和關(guān)心。
。ㄋ模┩卣惯w移——傾訴“我”的感悟。
師:同學(xué)們,現在有一個(gè)你與史鐵生和劉易斯書(shū)信交流的機會(huì ),請你從二人中選擇一位給他寫(xiě)一封短信,把你的心里話(huà)告訴他,好不好?不必寫(xiě)得太長(cháng),能表達出自己的意思即可。
。ǜ鬟x一個(gè),學(xué)生交流)
結束語(yǔ):同學(xué)們,學(xué)習了本文,我們感受和品味了史鐵生含蓄深沉、耐人尋味的語(yǔ)言,我們更品味了作者對體育內涵的深刻理解以及作者對人生夢(mèng)想的獨特感悟,當然我們也從本文中獲得了很多很多。舒晉瑜說(shuō):“看史鐵生的作品,常常無(wú)端地陷入一種思索??”,那就讓我們帶著(zhù)這種思索課后繼續去品味“我的夢(mèng)想”,繼續去品味史鐵生,繼續去品味我們多彩的生活吧!
作業(yè):
這篇文章是作者在1988年漢城奧運會(huì )后撰寫(xiě)的,事隔13年,作者的夢(mèng)想雖未實(shí)現,但是在2001年3月21日,劉易斯與史鐵生卻真的在北京見(jiàn)面了,請看當時(shí)新華社所發(fā)的照片(多媒體展示)我們從史鐵生的微笑中絲毫找不到他作為殘疾人卑怯的陰影。會(huì )面時(shí),劉易斯將有
自己簽名的照片和運動(dòng)鞋送給史鐵生,而史鐵生送給劉易斯的禮物是自己的一套文集。除此之外,我想他們之間還一定談了很多話(huà)。請你展開(kāi)聯(lián)想和想象,寫(xiě)一個(gè)史鐵生與劉易斯的對話(huà)片斷課外拓展
1、課后閱讀史鐵生的《我與地壇》。
2、以“我的夢(mèng)想”為話(huà)題寫(xiě)一篇短文。
青春夢(mèng)想主題班會(huì ) 4
設計思路:
這首曲子優(yōu)美、舒緩,我們借助絲帶五彩的顏色、柔軟的質(zhì)地、光滑的手感等與音樂(lè )特性相吻合的特性,來(lái)表達音樂(lè )所表現的情緒、情感,并引領(lǐng)幼兒展開(kāi)想象,在游戲中感悟音樂(lè )元素,感受優(yōu)秀音樂(lè )所帶來(lái)的意境美,體驗個(gè)體發(fā)展和團隊成長(cháng)的默契合作,從而體會(huì )生活的美好。
目標:
1.感受和體驗音樂(lè )的優(yōu)美、舒緩、大氣,并運用絲帶展開(kāi)聯(lián)想,多方面表現音樂(lè )的內涵。
2.通過(guò)個(gè)人表現到二入合作表現再到集體合作造型表現,步步深入地感受自我發(fā)展和團隊成長(cháng)之間默契的合作,體會(huì )生活的美好。
準備:
《編織夢(mèng)想》音樂(lè )CD,兩端各系有一根小木棒的五顏六色的絲帶每人1條,金色呼拉圈一個(gè)。
過(guò)程:
一、傾聽(tīng)音樂(lè ),初步用身體動(dòng)作和語(yǔ)言表現音樂(lè )的情緒
1.我是天使媽媽?zhuān)銈兪俏业男√焓埂,F在媽媽請小天使們聽(tīng)一段好聽(tīng)的音樂(lè )。
教師和幼兒圍坐成半圓,在舒緩、柔美的音樂(lè )聲中微微地搖晃身體。在音樂(lè )的高潮處,教師帶領(lǐng)幼兒起身在原地隨音樂(lè )用舒展、優(yōu)美的身體動(dòng)作表現音樂(lè )的情緒。音樂(lè )結束處,教師和幼兒各自擺一個(gè)動(dòng)作造型,定格片刻,幼教之友《“編織夢(mèng)想”(大班)教學(xué)實(shí)錄與點(diǎn)評》。
(無(wú)論是傾聽(tīng)音樂(lè )還是用身體動(dòng)作表達音樂(lè ),教師都陶醉其中。確實(shí),只有當教師充分享受音樂(lè )時(shí),幼兒才有可能被感染。)
2.小天使們聽(tīng)到這段音樂(lè )有什么感覺(jué)?
幼:很甜。
幼:很想睡覺(jué)。
幼:感覺(jué)有一個(gè)小姑娘在采花。
幼:非常溫柔。
師:非常溫柔的音樂(lè )讓你想到了什么?
幼:很想做夢(mèng)。
二、進(jìn)一步感受、體驗音樂(lè ),學(xué)習用絲帶來(lái)表現對音樂(lè )的理解
1.教師引導幼兒用一根絲帶來(lái)表現對音樂(lè )的感受。
、賸寢屢埠芟胱鰤(mèng)。我夢(mèng)見(jiàn)我們來(lái)到了美麗的天空,彩虹仙女把絲帶借給了我們,請我們用彩虹絲帶跟著(zhù)音樂(lè )來(lái)舞蹈,F在請小天使們輕輕地選一根自己最喜歡的絲帶。
、谡埿√焓箓兏(zhù)媽媽一起做。
幼兒模仿教師用左手捏住絲帶一頭,然后隨音樂(lè )用右手輕輕地、慢慢地拉動(dòng)絲帶,以拉出的絲帶長(cháng)度表現音樂(lè )旋律的長(cháng)度。在音樂(lè )的高潮處,幼兒與教師起身在原地舒緩地揮舞絲帶。音樂(lè )結束處,全體造型定格。
、塾媒z帶表現音樂(lè )跟不用絲帶表現音樂(lè )有什么不一樣?
幼:有了絲帶,就可以用手拉絲帶了。
幼:有絲帶的時(shí)候感覺(jué)很美。
幼:很漂亮。
師:有絲帶時(shí)很漂亮。你能說(shuō)說(shuō)怎么漂亮嗎?
幼:眼前像有一道彩虹。
師:那彩虹是怎么樣的?
幼:五顏六色的。
師:有了絲帶以后,顏色變多了,好像彩虹一樣,很漂亮,對嗎?
(教師對幼兒回答的反饋方式往往是多種多樣的,追問(wèn)就是其中的一種。此處,教師對幼兒的兩次追問(wèn)很有必要,其帶來(lái)的直接結果是:激活了幼兒的思維,豐富了幼兒的'想象,提升了幼兒的語(yǔ)言表達能力。)
2.教師引導幼兒用兩根絲帶表現對音樂(lè )的感受。
、佻F在天使媽媽想請小天使把一根絲帶變成兩根絲帶。
教師邀請一幼兒面對面站立,兩人將兩根絲帶拉成平行狀。
、谡埬銈冋乙粋(gè)伙伴面對面站好。把一根絲帶變成兩根絲帶。
、郜F在請小天使學(xué)天使媽媽?zhuān)檬掷〗z帶上的小木棒,然后一.圈、兩圈,鉤住,再把絲帶拉直。
教師示范將絲帶繞在雙手食指上并固定住,以免在拉動(dòng)過(guò)程中絲帶滑落。幼兒模仿,教師檢查。
(此處,教師采用了分步講解的方式.邊講解、邊示范、邊練習、邊檢查、邊反饋,簡(jiǎn)短而明確的教學(xué)語(yǔ)言有效地降低了幼兒理解、記憶與反應的負擔。)
、墁F在我們一起來(lái)聽(tīng)音樂(lè )做動(dòng)作。
音樂(lè )前奏處:全體蹲下,安靜等待。
第一段音樂(lè ):幼兒兩兩合作,隨音樂(lè )輕柔舒緩地不斷變化兩根絲帶的空間位置:舉起一根絲帶,舉起另一根絲帶,同時(shí)舉起兩根絲帶,舉起絲帶,緩緩起身,放下絲帶,輕輕蹲下……
第二段音樂(lè )(音樂(lè )高潮處):幼兒兩兩合作,按樂(lè )句做出以下動(dòng)作:慢慢向對方靠近,離開(kāi);轉圈,將絲帶纏繞在身上;反轉圈,松開(kāi)纏繞在身上的絲帶,等等。
音樂(lè )結束處:全體輕輕蹲下,兩兩合作將一根絲帶舉起,眼睛注視著(zhù)舉起的絲帶,定格。
師(輕輕地拍手鼓勵):小天使真漂亮!輕輕地坐到媽媽這邊來(lái)吧。
、萦脙筛z帶和小伙伴一起跳舞與用一根絲帶跳舞有什么不一樣的感覺(jué)?
幼:兩根絲帶,可以有波浪。
幼:兩根絲帶可以游來(lái)游去。
幼:可以一根高一根矮。
幼:兩根絲帶像是好明友。
教師小結并提升幼兒的語(yǔ)言,使其表達的意思更清晰。
青春夢(mèng)想主題班會(huì ) 5
教學(xué)目標:
1、理清思路,把握結構
2、通過(guò)誦讀,了解排比手法在演講詞中的作用并體會(huì )激情
3、了解演講詞的特點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):
體會(huì )演講中的激情。
教學(xué)難點(diǎn):
中間擴散式結構分析與理解。
教學(xué)方法:
誦讀法(多媒體輔助)
課時(shí)安排:
1課時(shí)
教學(xué)步驟:
一、導入
初中時(shí)大家最大的夢(mèng)想是什么?到元高求學(xué)。如今,你們的當初的夢(mèng)想已經(jīng)成真。相信大家都是帶著(zhù)一個(gè)新的夢(mèng)想跨入元高的校門(mén),那么你們能和大家說(shuō)說(shuō)你現在的夢(mèng)想是什么嗎?(學(xué)生暢談)。(追求平淡,平平淡淡才是真;好男兒志在四方;巾幗不讓須眉)大家都有一個(gè)屬于自己的夢(mèng)想,很好,因為有夢(mèng)想,才有前進(jìn)的動(dòng)力,有夢(mèng)想,才有創(chuàng )造輝煌的可能。今天我們就來(lái)學(xué)習一篇與夢(mèng)想有關(guān)的文章,這就是馬丁路德金的《我有一個(gè)夢(mèng)想》。
二、作者簡(jiǎn)介
馬丁路德金,美國黑人民權運動(dòng)的領(lǐng)袖,倡導通過(guò)非暴力的和平方式消除種族隔離制度和種族歧視政策。(由學(xué)生誦讀幻燈片介紹內容)
他為黑人運動(dòng)獻出了自己的一切,包括最寶貴的東西——生命。
本文是他在1963年8月28日,在華盛頓特區林肯紀念堂前,在一次有25萬(wàn)人參加的集會(huì )上,發(fā)表的舉世聞名的演講。
(幻燈片:這是當年演講的現場(chǎng))
馬丁路德金墓(幻燈片)
馬丁路德金沒(méi)有實(shí)現他的'夢(mèng)想就離開(kāi)了他的事業(yè),然而,他的夢(mèng)想并沒(méi)有隨著(zhù)他的肉體進(jìn)入墳墓。(展示幻燈片)
第一幅:美國和聯(lián)合國的紀念日和背景中的各國國旗,說(shuō)明了他為世人對他的懷念和敬仰。
第二幅:新舊兩張照片的對比,說(shuō)明馬丁路德金還被人們所銘記,他的夢(mèng)想依然在現實(shí)社會(huì ),在黑人的心中延續下去。
第三幅:小朋友面前的文字,說(shuō)明馬丁路德金的夢(mèng)想已在下一代的生命中埋下了種子,并將生根發(fā)芽。
三、師生互動(dòng)課文分析
1、今天我們就來(lái)學(xué)習一下這篇舉世聞名的演講稿。出示學(xué)習目標
2、問(wèn)題:本文的標題是《我有一個(gè)夢(mèng)想》,那么我們就來(lái)看看,馬丁路德金什么樣的夢(mèng)想有如此頑強的生命力,能夠在幾十年后依然扎根在幼年一代的心中呢?
下面給大家2分鐘時(shí)間快速瀏覽課文,找出明確反映作者夢(mèng)想的段落。(課前已經(jīng)讓大家預習并為全文段落標上序號,全文共32段。)
明確:17——25段
3、下面我們先誦讀一下這一段。
(1) XXX同學(xué)領(lǐng)讀17、22、24段
(2) 男同學(xué)齊讀18、20、23段
(3) 女同學(xué)齊讀19、21
(4) 合讀25段
評價(jià):在同學(xué)們的誦讀中我真正體會(huì )到了聲情并茂的含義,我感覺(jué)仿佛有47幾個(gè)馬丁路德金環(huán)繞在我周?chē)?/p>
3、誦讀完這一段文字之后,你們能不能用一個(gè)詞概括馬丁路德金的情緒?
明確:高昂、高漲、激動(dòng)、慷慨激昂……
為什么這幾段文字有如此強烈的表達效果呢?
明確:使用了排比的句式
根據已往學(xué)過(guò)的知識和剛才的誦讀,你能總結出演講詞中排比的作用是什么嗎?
1、使語(yǔ)言有氣勢;2、感情充沛;3、會(huì )使聽(tīng)眾受到鼓舞。
好,下面我們再齊讀一遍這一部分,來(lái)加深對排比作用的理解。
4、大家的誦讀把馬丁路德金的感情詮釋得很到位,那么你們結合這幾段,能不能用自己的話(huà)概括一下“我有一個(gè)夢(mèng)想”中“夢(mèng)想”具體指什么呢?
明確:平等、正義、自由、公平、民主
5、不錯,這就是馬丁路德金的夢(mèng)想,也是所有黑人的夢(mèng)想,那么他們?yōu)槭裁从羞@樣的夢(mèng)想呢?
明確:因為黑人的生存現狀中恰恰缺乏這些。
6、下面我們回過(guò)頭來(lái)看這一部分前面的部分,首先找出反映黑人生活現狀的段落。
明確:第2段,9——14段(大家篩選信息的能力很強,我們看看這兩個(gè)部分句式上的特點(diǎn)是什么?排比,剛才我們已經(jīng)總結了排比的作用。下面我們通過(guò)誦讀來(lái)了解黑人生活狀況,XXX同學(xué)為我們誦讀一下讀第二段,然后男女齊讀9——14段;展示幻燈片,給學(xué)生強烈的視覺(jué)沖擊。)
7、現在的美國黑人境遇尚且如此,三十年前的情況我們可想而知。我們知道,對于黑人來(lái)講,實(shí)現夢(mèng)想,爭取權利是一場(chǎng)斗爭,那么這種斗爭應該采用什么樣的方式方法呢?
明確:作者在3——4段指出美國政府對黑人的欺騙的事實(shí)之后,5——8段提出了應該用什么樣的方法斗爭。下面每組一個(gè)段落,概括出作者認為應該怎樣進(jìn)行斗爭。
8、過(guò)程小結:正是因為黑人還生活在水深火熱之中,正是因為黑人還沒(méi)獲得平等、自由等權利,所以馬丁路德金在這里喊出了黑人的夢(mèng)想(回到重點(diǎn)段)。那么作者向我們交代當我們有了這個(gè)夢(mèng)想之后,現實(shí)情況會(huì )有怎樣的變化呢?(實(shí)質(zhì)上就是夢(mèng)想的意義)請大家在下文中找出。
明確:(26——28)26——32段。
9、文章結尾部分思路很清晰,是分兩個(gè)部分來(lái)寫(xiě)的,26-28段側重于寫(xiě)夢(mèng)想的意義;29-32段側重于夢(mèng)想的召喚。
下面請同學(xué)為大家朗讀26-28段。(或者先自由誦讀一遍)
XXX同學(xué)的朗讀仿佛讓我們切身感受到了夢(mèng)想實(shí)現后是何等的喜悅和幸福
10、在文章的最后,作者用一聲聲的自由之聲熱烈的召喚人們?yōu)榱藢?shí)現自己的夢(mèng)想而去努力奮斗。請大家聲情并貌的朗誦這一部分。
11、在馬丁路德金夢(mèng)想的召喚下,黑人們通過(guò)不懈的斗爭,使美國黑人的現狀有了較大的改變。在當今美國的黑人中,出現了一批取得巨大成就的成功人士。你能給大家介紹幾位嗎?
(幻燈片展示)這便是馬丁路德金夢(mèng)想的不朽的意義和價(jià)值所在。
12、下面請大家聽(tīng)一下馬丁路德金的聲音,感受一下他的激情。
就是這個(gè)聲音,鼓足了黑人斗爭的勇氣,至今仍然激勵著(zhù)無(wú)數的黑人為自己真正的自由和平等而奮斗。
13、這是我們學(xué)習的第一篇演講詞,請大家結合課文,總結一下演講詞有什么特點(diǎn)。
14、下面我們再回過(guò)頭來(lái)朗讀一下寫(xiě)作者夢(mèng)想的段落,讓我們的感受與馬丁路德金的激情再次融合。(機動(dòng)處理)
15、結束語(yǔ):
馬丁路德金早已離我們而去,但他鏗鏘豪邁的聲音還在我們耳邊回響,他的夢(mèng)想依然激勵著(zhù)黑人在爭取民權的道路上更加毅然前行。一個(gè)人,不能沒(méi)有夢(mèng)想;作為一個(gè)元高人,我們更應該知道夢(mèng)想的意義與價(jià)值。希望大家以夢(mèng)想為指引,以激情為伴,在人生的道路上邁出堅實(shí)的每一步!
青春夢(mèng)想主題班會(huì ) 6
教學(xué)目標:
1、了解從印刷技術(shù)到電腦技術(shù)等科技的迅猛發(fā)展。
2、培養孩子創(chuàng )新意識。
3、通過(guò)搜集科學(xué)發(fā)明的資料,培養學(xué)生搜集整理資料的能力。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、體會(huì )高科技給人類(lèi)社會(huì )生活、生產(chǎn)帶來(lái)的好處。
2、培養孩子的創(chuàng )新意識。
3、培養學(xué)生搜集整理資料的能力。
教學(xué)課時(shí):
1課時(shí)。
教學(xué)準備:
1、搜集人類(lèi)的重大科技發(fā)明,了解科學(xué)家的故事。
2、搜集科技革新的資料,了解它們對人類(lèi)生產(chǎn)生活的影響。
3、調查你身邊的新科技。
教學(xué)過(guò)程:
一、導入
播放古代四大發(fā)明的圖片,讓同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)這些的名字和各自的用處。
二、閱讀初感
1、活字印刷術(shù)是什么?
2、激光照排是什么?
3、兩者之間有什么同異之處?
4、小結:科技的進(jìn)步給人類(lèi)帶來(lái)了怎樣的影響?
三、小組活動(dòng)
1、小調查。
。1)家里什么時(shí)候有了計算機?
。2)我們可以用計算機做些什么?
2、你知道以前的.計算機是什么樣子的嗎?
3、想象一下,一百年前的世界是什么樣子?
四、成果分享
每位同學(xué)展示出各自搜集到的“了不起的科技發(fā)明”,簡(jiǎn)單陳述這些科技發(fā)明是是怎樣改變世界的?
如:電視機——英國工程師貝爾德發(fā)明了電視機,這個(gè)“方盒子”為人類(lèi)帶來(lái)了無(wú)數歡樂(lè )的時(shí)光。
五、課后活動(dòng)
1、采訪(fǎng)身邊不同職業(yè)、年齡的人,請他們說(shuō)說(shuō)對自己的生活影響最大的科技成果有哪些?加以陳述你自己的觀(guān)點(diǎn)。
2、請以“如果沒(méi)有”為題,舉辦演講會(huì )。
六、小結
科技帶你走向未來(lái)。
青春夢(mèng)想主題班會(huì ) 7
教學(xué)目標:
德育目標:跟作者一起對體育內涵做深刻認識。
知識目標:解讀課文,深刻體會(huì )作者情感。
能力目標:培養自主探究能力。
教學(xué)重點(diǎn):
深刻體會(huì )一個(gè)殘疾人對體育的深情向往,對體育內涵的深刻理解,對人生的獨到感悟上。
教學(xué)難點(diǎn):
體會(huì )情感及體育內涵。
教學(xué)方法:
自讀圈點(diǎn)法、摘抄背誦、模擬采訪(fǎng)
教具準備:
相關(guān)資料
課時(shí)安排:
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、導入:
師生談話(huà):你最喜歡的體育項目是什么?你最想成為誰(shuí)一樣的體育明星?為什么?
二、朗讀課文:
學(xué)生自讀課文,思考:本文題目是“我的夢(mèng)想”,作者的夢(mèng)想到底是什么?這個(gè)夢(mèng)想前后發(fā)生了什么變化?變化的原因是什么?
簡(jiǎn)要明確
三、模擬采訪(fǎng):
情境設置:假如你是記者,要去采訪(fǎng)史鐵生和劉易斯,你最想問(wèn)哪些問(wèn)題?
假如你就是史鐵生或劉易斯,你將怎樣回答記者的問(wèn)題?
1、學(xué)生仔細默讀課文,設計要問(wèn)的'問(wèn)題及思考如何回答。
2、同桌互訪(fǎng)。
3、小組內采訪(fǎng)。
4、以小組為單位,提出你們認為設計得最有價(jià)值的問(wèn)題,全班討論回答。
5、教師參與:
A、如果我是史鐵生,你們最想問(wèn)什么?如果我是劉易斯,你們最想問(wèn)什么?(生問(wèn)師答)
B、如果你們是史鐵生或劉易斯,老師問(wèn)你們幾個(gè)問(wèn)題(參考練習二)
。ń處煾鶕䦟W(xué)生的提問(wèn)情況,有選擇地補充幾個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題)
6、自由朗讀,圈點(diǎn)勾畫(huà),摘抄背誦。
四、各抒己見(jiàn):
1、討論“練習三”
2、說(shuō)一說(shuō):學(xué)完本文后,你對體育、對心中的體育名星產(chǎn)生了哪些新的認識或感受?
學(xué)生各抒己見(jiàn)
五、布置作業(yè):
1、完成“伴你學(xué)”中本課內容。
2、預習16課。
3、將本課所得認識與感受寫(xiě)下來(lái)。
青春夢(mèng)想主題班會(huì ) 8
教學(xué)目標
1、知識與能力:
、 通過(guò)自學(xué),認識本課生字新詞。理解課文內容。
、 能運用略讀課文的方法自主學(xué)習。
、 能有感情地朗讀課文。
2、過(guò)程與方法:
、 運用略讀課文的方法,自主閱讀。
、 抓住關(guān)鍵問(wèn)題,研讀重點(diǎn),體會(huì )瑞恩夢(mèng)想的偉大和它所產(chǎn)生的力量。
、 拓展資源,深化夢(mèng)想的內涵。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān):
讀懂課文內容,體會(huì )題目的含義。從字里行間感受到僅僅有夢(mèng)想是不夠的,還要通過(guò)不懈的奮斗才能夢(mèng)想成真,并且體會(huì )它所產(chǎn)生的巨大的力量。
教學(xué)重點(diǎn)
引導學(xué)生體會(huì )瑞恩的精神品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì )“夢(mèng)想的力量”所蘊含的深意。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情境,激發(fā)共鳴
1、交流各自的夢(mèng)想:
“夢(mèng)想是人類(lèi)心中最深切、最美好的渴望。人世間很多奇跡都源自于它。每個(gè)人都應該有屬于自己的夢(mèng)想。同學(xué)們,愿意和大家分享你的夢(mèng)想嗎?”
2、觀(guān)看非洲孩子缺水的短片:
“在地球的那一端,一個(gè)年僅6歲的加拿大孩子瑞恩。希里杰克也有一個(gè)夢(mèng)想,是什么?下面請同學(xué)們看一個(gè)短片,我們一起走進(jìn)非洲,看看那兒的孩子,那里的生活!
設計意圖:這個(gè)環(huán)節中,學(xué)生交流各自的夢(mèng)想后,播放非洲孩子缺水的短片。在非洲這片貧瘠的土地上到處可以看到在干旱邊緣掙扎的'動(dòng)物和人,多媒體手段的的呈現讓學(xué)生沉浸在非洲人民嚴重缺水的悲慘中。突破課堂地域和時(shí)間的局限,以強烈的視覺(jué)沖擊,打動(dòng)人心的音樂(lè )激發(fā)學(xué)生與課文主人公的情感共鳴,再現一個(gè)他們無(wú)法想像的世界。強烈的視覺(jué)沖擊給學(xué)生創(chuàng )設了下一步學(xué)習的情感體驗場(chǎng),成功地激活了學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)。此時(shí),他們的內心已經(jīng)激起了情感的波瀾和探究課文的興趣。
二、運用方法,自主讀文
1、交流學(xué)習略讀課文的方法:
學(xué)生回憶學(xué)習略讀課文的方法,老師推薦幾種方法。引導學(xué)生自己默讀“學(xué)法研究”。
2、自主學(xué)文:
“下面我們一起來(lái)閱讀這個(gè)真實(shí)的故事,感受來(lái)自夢(mèng)想的力量。同學(xué)們可以點(diǎn)擊‘瑞恩的夢(mèng)’閱讀‘電子課文’。使用“閱讀提示”“課文標注”“電子辭典”三個(gè)按鈕。如給課文標注:我們可以用?標出自己的疑問(wèn);用“!”標出打動(dòng)自己的地方;用……表示自己有想說(shuō)的話(huà)。特別是用──標出讓自己意想不到的地方。
3、全班交流反饋。
設計意圖:學(xué)生在自讀中一定會(huì )遇到許多的閱讀障礙。教師在此環(huán)節設計了“閱讀提示”、“電子辭典”、“課文標注”三個(gè)功能,為學(xué)生自主學(xué)習提供了平臺。學(xué)生根據“閱讀提示”的要求,到“電子辭典”去查找與課文有關(guān)的資料,利用“課文標注”中各種符號邊讀邊畫(huà)。在這個(gè)環(huán)節中,我盡可能地向學(xué)生推薦或者提供大量的相關(guān)資料的網(wǎng)頁(yè),交給學(xué)習方法,提出學(xué)習要求,使學(xué)生掃除閱讀障礙,激發(fā)閱讀興趣。
三、研讀感悟,升華情感
1、學(xué)生交流自己對課文進(jìn)行批注的地方,師隨機小結,引入重點(diǎn)問(wèn)題。
設計意圖:略讀課文在閱讀的方法上,也不排斥精讀,文章的重點(diǎn)、精彩之處還是要引導學(xué)生細細品讀,使略讀與精讀互相融合,綜合運用,通過(guò)有層次的閱讀,在內容理解、情感感染與語(yǔ)言感悟上達到理想的效果。在這個(gè)環(huán)節中教師以學(xué)定教,引導學(xué)生抓住關(guān)鍵問(wèn)題,逐步研讀課文。
2、創(chuàng )設情境:
這些額外的家務(wù)活對小瑞恩來(lái)說(shuō)太不容易了!讓我們想像一下當時(shí)的場(chǎng)景:他費力地挪動(dòng)著(zhù)笨重的吸塵器,認真地干著(zhù),每個(gè)角落也不落下。十分鐘、半個(gè)小時(shí)、一個(gè)小時(shí)……他的手磨出了血泡,腳累得再也抬不起來(lái)。同學(xué)們,想一想,假如是你,可能會(huì )怎樣?讓我們設想一下,在干每一件事的過(guò)程中他可能遇到過(guò)什么困難?
3、挖掘夢(mèng)想內涵:
瑞恩如此堅持不懈,只源于心中一個(gè)夢(mèng)想。學(xué)生找出,與同桌試著(zhù)讀一讀。
播放滾動(dòng)圖片flash,師引讀:當他看到一名兒童正從干涸的洼地中取水解渴時(shí),瑞恩心里想的是這句話(huà)──(一生讀);當他看到許多兒童因脫水和營(yíng)養不良而在生命線(xiàn)上徘徊時(shí),他想的是這句話(huà)──(一生讀);當瑞恩堅持不懈地做著(zhù)每一件事時(shí),他的心里想的還是這句話(huà),讓我們一起讀出瑞恩的心聲。ㄈ帻R讀)
4、生交流,體會(huì )為什么會(huì )有這么多人參與到這個(gè)夢(mèng)想中?
5、瑞恩的井終于成為現實(shí),這將意味著(zhù)更多的人不再流離失所;更多的孩子不再奄奄一息;更多的親人不再失去生命。此情此景,不禁讓一位老人流下了激動(dòng)的淚水。同學(xué)們找一找這個(gè)自然段,點(diǎn)擊課文旁的小音符,戴上耳機,試著(zhù)配上音樂(lè )讀一讀。
6、升華情感:
學(xué)生配樂(lè )齊讀。這時(shí)學(xué)生理解出:正是因為對夢(mèng)想的堅持,也正是因為無(wú)數愛(ài)心的匯聚,才讓這個(gè)夢(mèng)想產(chǎn)生了如此巨大的力量。一個(gè)孩子的夢(mèng),影響越來(lái)越多的人去關(guān)愛(ài)和幫助別人,并且給非洲人民帶來(lái)生存的希望,這就是──夢(mèng)想的力量。
四、拓展延伸,暢想交流
1、在中國,也有許多和瑞恩一樣堅持自己夢(mèng)想的人。請同學(xué)們點(diǎn)擊“感受夢(mèng)想”網(wǎng)頁(yè),選擇自己感興趣的內容瀏覽,并與同學(xué)說(shuō)說(shuō)看后的感受。
2、全班交流。
3、教師介紹重點(diǎn)事例,升華主題。
4、總結:老師衷心地祝愿我們每名同學(xué)都能像瑞恩一樣把夢(mèng)想的種子撒得更遠,讓這藍天下的每一人都能共享幸福生活。
青春夢(mèng)想主題班會(huì ) 9
教學(xué)目標:
1、在反復誦讀中體會(huì )比喻、排比等修辭手法的運用。
2、揣摩重要詞句,結合文體特點(diǎn)與語(yǔ)境,辨析、品味語(yǔ)言的深刻含義和表達作用,提高理解能力。
3、體會(huì )全文激情飛揚,及富感召力的語(yǔ)言特點(diǎn),學(xué)習并運用到寫(xiě)作中去,提高語(yǔ)言表達能力。
教學(xué)重點(diǎn):
在反復誦讀中體會(huì )比喻、排比等修辭手法的運用
教學(xué)難點(diǎn):
揣摩重要詞句,結合文體特點(diǎn)與語(yǔ)境,辨析、品味語(yǔ)言的深刻含義和表達作用,提高理解能力。
教學(xué)方法:
誦讀——討論——質(zhì)疑——點(diǎn)撥
教學(xué)過(guò)程:
一、三分鐘演講《我期待著(zhù)那一天》
主要內容:由一個(gè)黑人孩子為了黑人的利益放棄了自己足球夢(mèng)想的故事,擴展到全世界的和平問(wèn)題,反映了美國仍存在種族歧視問(wèn)題,以及仍然有些國家和地區不斷有武裝沖突。讓我們期待那真正和平、民主、自由的一天。
二、導入
的確,在有些國家和地區的人們仍然生活在動(dòng)蕩不安的社會(huì )中,即使在富裕的美國也有一部分人——黑人在生活條件及差的環(huán)境里生活。讓我們共同期待著(zhù)那一天的到來(lái),其實(shí)這個(gè)期待早在40年前就提出來(lái)了,這個(gè)人就是馬丁路德金,今天我們繼續學(xué)習《我有一個(gè)夢(mèng)想》。(1分鐘)
三、復習
上節課我們理清了文章的結構層次,領(lǐng)悟了文章的主旨,那么主旨是什么呢?
明確:通過(guò)這次演講喚醒黑人,給黑人以信心,去為爭取自由和平等作出不懈努力。(2分鐘)
四、學(xué)生讀教學(xué)目標
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),默記30秒。
五、品味精彩語(yǔ)言
1、聯(lián)系上下文,研讀下列句子,理解句子的深刻含義,回答括號中的問(wèn)題。
、倜绹鴽](méi)有屢行這種神圣的義務(wù),只是給黑人開(kāi)了一張空頭支票,支票上蓋著(zhù)“資金不足”的戳子后便退了回來(lái),但是我們不相信正義的銀行已經(jīng)破產(chǎn)。(這里的.“空頭支票” 指什么?這樣表達有什么效果?)
明確:空頭支票指“虛假的承諾,不能兌現的空話(huà)”
表達效果:形象地撕破了政府的虛偽外衣,讓聽(tīng)眾明白他們和政府之間的關(guān)系,促使聽(tīng)眾放棄幻想,更加清醒地警覺(jué)地投入戰斗。
、谧杂珊推降鹊乃实那锾烊绮坏絹(lái),黑人義憤填膺的酷暑就不會(huì )過(guò)去。(這里的“秋天”與“酷暑” 分別指什么?)
明確:秋天指黑人為自由、平等而奮斗所到來(lái)的那一天。把黑人為之奮斗的最終結果的感受,生動(dòng)而直觀(guān)地傳達給聽(tīng)眾,使聽(tīng)眾明白所得到的結果是什么 ,從而促使他們更自覺(jué)地去戰斗?崾睿荷鷦(dòng)而簡(jiǎn)潔地揭示了備受催殘的生活現狀,表現了黑人為“秋天”的到來(lái)而戰的迫切性和必要性。
、劾首x18—25段 思考:這幾段使用了什么修辭方法?作用是什么?充分表達了作者的什么思想?
明確:排比 增強氣勢 表達了作者對民主、自由、平等的渴望與追求。
2、這篇演說(shuō)詞言詞懇切,韻律和諧、文筆優(yōu)美,在上節課的朗讀中,我們已充分感受到作者的非凡魅力。再聲情并茂地朗讀課文,請大家找出自己做喜歡的段落或語(yǔ)句推薦給其他同學(xué),并簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。(提示:欣賞角度 ①修辭及表達效果②句式特點(diǎn)) ( 5分鐘)
六、歸納演講詞語(yǔ)言的基本特點(diǎn)
1、學(xué)生思考,分組討論(4分鐘)
整句
2、交流(4分鐘) 明確: 三多 短句
修辭
七、課堂練習
1、仿照下面句子的格式、修辭,寫(xiě)一個(gè)話(huà)題一致的句子。(5分鐘寫(xiě),2分鐘交流)
這一莊嚴宣言猶如燈塔的光芒,給千百萬(wàn)在那摧殘生命的不義之火中受煎熬的黑奴帶來(lái)了希望。
例句:這一莊嚴宣言猶如玫瑰的芬芳,給千百萬(wàn)在花香鳥(niǎo)語(yǔ)的快樂(lè )中受冷落的黑奴帶來(lái)了希望。
2、學(xué)生齊讀18——21段并仿照寫(xiě)一組排比句,要求反復出現“我夢(mèng)想有一天……”。(1分鐘讀,6分鐘寫(xiě),3分鐘交流)
例句:我夢(mèng)想有一天,讓所有的沙漠都變成綠洲,再也沒(méi)有鋪天蓋地的沙塵暴遮擋住人們的雙眼。
我夢(mèng)想有一天,讓所有的河流都清澈見(jiàn)底,不在泛起骯臟的白沫,讓每一條魚(yú)快樂(lè )得嬉戲。
我夢(mèng)想有一天,讓所有的天空都碧藍如洗,不在涂抹滾滾的濃煙,每一只鳥(niǎo)自由翱翔。
我夢(mèng)想有一天,讓城市的每一個(gè)角落,不再有垃圾堆積如山,讓每一個(gè)孩子再綠樹(shù)下草地上健康成長(cháng)。
八、學(xué)生質(zhì)疑
九、回顧與反思
十、布置作業(yè)
1、仿寫(xiě):有了這個(gè)信念,我們將從絕望之嶺劈出一塊希望之石。
2、討論:在馬丁逝世的今天,你認為在美國,馬丁的夢(mèng)想實(shí)現了嗎?
青春夢(mèng)想主題班會(huì ) 10
教學(xué)目標:
1、知識與技能:認識6個(gè)二類(lèi)生字,學(xué)會(huì )“茲、募、籌、慚”等4個(gè)生字。練習有感情地朗讀課文。
2、過(guò)程與方法:學(xué)習圍繞主題組織材料的方法,能抓住重點(diǎn)詞句加深對課文內容的理解。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān):理解課文內容,懂得要勇于堅持自己的`夢(mèng)想。
教學(xué)重點(diǎn):
抓住重點(diǎn)詞句,理解文章內容。
教學(xué)時(shí)數:
二課時(shí)
教學(xué)方法:
讀中感悟
教學(xué)內容:
1、學(xué)習生字新詞。
2、初步了解課文內容。
教學(xué)過(guò)程:
一、讀課文,掃清閱讀障礙,學(xué)習生字、新詞。
1、讀文章,要正確讀準每個(gè)字音。茲(zī)廄(jiù)鶩(wù)
2、邊讀邊找出生字生詞,并借助工具書(shū)加以學(xué)習。
。1)區別字:
募(募捐)籌(籌備)慚(慚愧)茲(華爾茲)
墓(墳墓)壽(祝壽)漸(漸漸)滋(美滋滋)
。2)解詞:
好高騖遠:熱衷于往高處攀登,向遠處奔馳,而不從低處、近處開(kāi)始。
洋洋灑灑:形容言辭豐富流暢、連續不斷。
茲:這個(gè)。
二、練習朗讀課文
1、自己練讀,再以小組為單位練習朗讀。
以小組為單位進(jìn)行匯報。
2、自己先練習,再和組內的同學(xué)交流
三、作業(yè):
1、熟讀課文,體會(huì )作者的思想感情。
2、練寫(xiě)生字新詞,掌握基礎知識。
3、查找相關(guān)資料,為進(jìn)一步學(xué)習課文作準備
青春夢(mèng)想主題班會(huì ) 11
教學(xué)內容:
1、深入理解課文內容。
2、解決書(shū)后習題。
教學(xué)過(guò)程:
一、由題入手,導入新課。
1、讀課題,它能使你想到些什么?
2、由課題展開(kāi)豐富的想象。
二、檢查朗讀情況。
三、深入學(xué)習課文內容。
1、由整體入手感知課文內容。先把握文章每一部分的主要內容,再串聯(lián)起來(lái)就是文章的主要內容。
2、通讀全文,說(shuō)出文章的主要內容。
本課通過(guò)倒敘的方式,通過(guò)致詞的方式寫(xiě)了一個(gè)小男孩在初中的學(xué)習過(guò)程中,老師叫全班同學(xué)寫(xiě)一份有關(guān)“長(cháng)大后的志愿”的報告。
3、抓住重點(diǎn)段落進(jìn)行深入學(xué)習。核心問(wèn)題:
。1)蒙提有什么夢(mèng)想?
。2)為什么會(huì )有這樣的夢(mèng)想?他的'成功對你有什么啟示?
4、提出自己不懂的問(wèn)題和組內同學(xué)一起研究解決。(重點(diǎn)解決書(shū)后的兩個(gè)句子。)
。1)當男孩去追問(wèn)老師為什么自己的報告不及格的時(shí)候,老師這樣對男孩說(shuō)。顯然老師認為這個(gè)男孩的志愿是不現實(shí)的,有點(diǎn)不切合實(shí)際,是空想,是白日做夢(mèng),也是不可能實(shí)現的,充分的流露出西方世界拜金主義思想。一無(wú)所有,不要有異想天開(kāi)的夢(mèng)想。
事實(shí)也正是如此,多少年來(lái)這位老師潑過(guò)無(wú)數學(xué)生冷水,可能堅持到底又有幾個(gè)人呢?如果老師不曾站在這樣的一個(gè)角度,是不是會(huì )有更多成功者站在這里發(fā)表類(lèi)似的演講呢?當然,對于這樣的問(wèn)題可以一分為二去看,針對這樣的問(wèn)題可以讓學(xué)生充分的討論,從各個(gè)角度進(jìn)行交流,發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)。
。2)顯然這是這位老師親眼看到當年自己認為不可能的事實(shí)出現在眼前后內心的表白。事實(shí)勝于雄辯,蒙提獲得成功的秘訣又是什么呢?答案只有一個(gè)——堅持自己的夢(mèng)想。中國有句話(huà):堅持就是勝利!追隨夢(mèng)想所告訴我們的真理也是這句話(huà)。教者可以啟發(fā)學(xué)生從正反兩個(gè)方面去尋找一些相關(guān)的事例來(lái)充分理解這篇文章所蘊含的深刻道理。
5、熟讀課文,體會(huì )作者的思想感情。
四、指導朗讀。
自己練讀,再以小組為單位練習朗讀。
五、總結全文
六、作業(yè)
完成課后習題。查找相關(guān)資料。
七、課后小結:
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活動(dòng)目標:
能用較連貫的語(yǔ)言表達自己心中美好的愿望。
指導夢(mèng)想通過(guò)努力是可以實(shí)現的。
有對美好生活的向往。
活動(dòng)準備:
繪畫(huà)筆、紙;欣賞故事《神筆馬良》。
活動(dòng)過(guò)程:
1、通過(guò)提問(wèn)的方式引出主題。
教師:小朋友,你們做過(guò)夢(mèng)嗎?在夢(mèng)里你夢(mèng)見(jiàn)了什么?你喜歡這個(gè)夢(mèng)嗎?(讓幼兒先與同伴交流,然后在集體面前談?wù)勛约旱膲?mèng)。)
2、引導幼兒思考并討論:夢(mèng)是真的嗎?夢(mèng)能變成真的嗎?
鼓勵幼兒大膽地說(shuō)出自己的見(jiàn)解,允許幼兒有不同的見(jiàn)解和看法。
3、通過(guò)討論故事中的`內容,讓幼兒理解含義,感受夢(mèng)想成真。
《神筆馬良》這個(gè)故事告訴我們什么?(夢(mèng)通過(guò)努力是可以變成現實(shí)的。)
4、組織幼兒討論:我的夢(mèng)想。
教師:馬良通過(guò)自己的努力,終于使自己的夢(mèng)想變成了現實(shí)。小朋友的心里有什么樣的夢(mèng)想?你想怎么做?怎么來(lái)實(shí)現自己的夢(mèng)想?
鼓勵幼兒大膽講述自己的夢(mèng)想,并說(shuō)說(shuō)如何去做。
小結:你們的夢(mèng)想都很有趣,從現在起,只要大家都努力學(xué)本領(lǐng),懂得許多知識和道理,將來(lái)長(cháng)大后就能為大家多許多事情,為社會(huì )做貢獻,你們的夢(mèng)想才能實(shí)現。
5、延續活動(dòng):
引導幼兒用繪畫(huà)的形式表現自己的美好的夢(mèng)想。
幼兒繪畫(huà)《我的夢(mèng)想》,請幼兒介紹自己的夢(mèng)想,并講幼兒的作品布置在墻上,供幼兒與同伴交流,或講給爸爸媽媽聽(tīng)。
青春夢(mèng)想主題班會(huì ) 13
活動(dòng)目標:
1、用完整的語(yǔ)言講述夢(mèng)想,培養想象力和語(yǔ)言表達力。
2、用不同形式表達夢(mèng)想,體會(huì )夢(mèng)想成真的喜悅。
3、培養幼兒清楚表述和大膽表演的能力。
4、培養幼兒的創(chuàng )新思維和的大膽嘗試的精神。
活動(dòng)準備:
1、繪畫(huà)工具:紙和筆,其數量為幼兒人數的三分之二。
2、表演道具:紅燈、綠燈,小碗,聽(tīng)診器,方向盤(pán)等能體現其特征的道具之一。
活動(dòng)過(guò)程:
1、談話(huà)導人。
小朋友有許多美麗的夢(mèng)想,今天我們用小火車(chē)裝每個(gè)小朋友的夢(mèng)想。(到月亮上去蕩秋千、變成鑰匙在爸爸的胸前、成為奧運冠軍……)
老師做火車(chē)頭,接每個(gè)擁有美麗夢(mèng)想的小朋友。嗚——火車(chē)快開(kāi),火車(chē)快開(kāi),××請你告訴我們,你的.夢(mèng)想是什么?(幼兒回:我的夢(mèng)想……)接上火車(chē),繼續游戲。
好了,滿(mǎn)載夢(mèng)想的小火車(chē)到站了,一起祝愿我們的夢(mèng)想成真吧!
2、引導幼兒用多種方法、形式來(lái)表現夢(mèng)想。
(1)引導幼兒說(shuō)說(shuō)是不是能夠用其他形式表現夢(mèng)想。
小朋友剛才用語(yǔ)言表達了自己的夢(mèng)想,大家還有沒(méi)有其他夠讓別人更清楚你們夢(mèng)想的辦法?(繪畫(huà)、表演)
例如:我想當空軍,我就把這個(gè)夢(mèng)想畫(huà)出來(lái),畫(huà)上飛機等。想當演員,我就選擇一段大家熟悉的廣告進(jìn)行一番表演。
(2)幼兒分組表現夢(mèng)想:一部分幼兒在旁邊畫(huà)畫(huà),另一部分幼兒在中間表演。
如果你想畫(huà)你的夢(mèng)想,就搬椅子到旁邊畫(huà)畫(huà),想表演的小朋友就留下來(lái),我們一個(gè)個(gè)進(jìn)行表演。
(3)展示幼兒的表演和繪畫(huà)。(投影儀展示繪畫(huà))
3、選擇不同的表演工具去實(shí)現自己的夢(mèng)想。
小朋友們都有夢(mèng)想,有的小朋友夢(mèng)想很多,當運動(dòng)員、演員、一畫(huà)家等等。
現在老師給大家提供了很多道具,我們一起來(lái)實(shí)現自己的夢(mèng)想吧!(放音樂(lè )、幼兒自由選擇道具進(jìn)行表演。道具見(jiàn)準備2。)
活動(dòng)延伸:
引導孩子用較多的方式表達自己的夢(mèng)想
活動(dòng)反思:
這次活動(dòng)立意新穎,迎合了孩子的思想,課題來(lái)自孩子,為孩子所設計,因此課堂上孩子表現出很高的積極性,課堂氣氛活躍,師幼關(guān)系融洽。大班的孩子對自己的未來(lái)充滿(mǎn)了幻想,活動(dòng)中給每個(gè)孩子語(yǔ)言表達,形體表演或繪畫(huà)的機會(huì ),孩子興趣十分濃厚,表現欲極強。從活動(dòng)效果來(lái)看,孩子們極富有想象力和創(chuàng )造力;顒(dòng)給老師和孩子很多驚喜。
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教學(xué)目標:
1、從比喻、排比等角度體會(huì )這篇演講辭的特點(diǎn)。
2、學(xué)會(huì )從長(cháng)文章中提取整合有效信息。
3、感受馬丁路德金追求自由平等的情懷,樹(shù)立正確的人生觀(guān)。
課時(shí)安排:
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、深情導入
從16世紀起,歐洲白人就把非洲黑人擄掠到美洲為奴。黑人作為商品來(lái)買(mǎi)賣(mài)一向延續到19世紀,1861年《解放黑奴宣言》的頒布,讓黑人在法律上獲得了自由?墒窃诂F實(shí)生活中呢
種族歧視、壓迫現象仍然十分嚴重。美國黑人仍然是下等公民,生活貧困,受不到良好的教育,不能進(jìn)入各級各類(lèi)高層機構,不能參加投票和選舉,不能像白人一樣享有人格自由和活動(dòng)自由。
南部一名黑人婦女拒絕讓座給白人而被捕的事件,激起了持續的抗議行動(dòng)。從20世紀50年代開(kāi)始,美國黑人展開(kāi)爭取民權的運動(dòng)。當時(shí)在教會(huì )當傳道士的馬丁路德金(MartinLutherKing),也投入其中,并成為了民權運動(dòng)的領(lǐng)袖。1963年8月28日,在華盛頓特區一次25萬(wàn)人的集會(huì )上,他發(fā)表了這次舉世聞名的演講。
目的:配樂(lè )配圖,教師深情朗誦,營(yíng)造氣氛。
二、整體感知
1、板書(shū)課題、作者:
我有一個(gè)夢(mèng)想
馬丁路德金
2、理清文章結構思路
師:看到這個(gè)題目你猜想一下此文會(huì )寫(xiě)些什么資料
生答
師:請同學(xué)們快速默看課文,看后比較下文章的資料與你所猜想的是否一致
3、師生小結:
(1)、為什么有這個(gè)夢(mèng)想1——6
(2)、怎樣實(shí)現這個(gè)夢(mèng)想7——16
(3)、這個(gè)夢(mèng)想是什么17——25
(4)、期望這個(gè)夢(mèng)想早日到來(lái)。26——32
目的:培養學(xué)生閱讀長(cháng)文章時(shí),快速提取有效信息的能力。
三、深研文本
1、為什么有這個(gè)夢(mèng)想
1-6自然段
一百年前,政府許下“解放黑奴”的宣言,給黑奴帶來(lái)了期望。
一百年后,政府沒(méi)有兌現諾言,“宣言”成為“空頭支票”,黑人依然沒(méi)有自由和平等。
如果黑人得不到公民的權利,國家就得不到穩定。
2、該怎樣實(shí)現這個(gè)夢(mèng)想
(1)7—16自然段非暴力斗爭方式
理解“非暴力斗爭方式”是本課的難點(diǎn)。首先引導學(xué)生抓“精神力量戰勝物質(zhì)力量”。再經(jīng)過(guò)設喻,如:同學(xué)不細心把你墨水瓶打翻,你衣服被弄臟了,你如何處理這件事。學(xué)生可能有多種答案,可從中選擇最好的。假如從內心原諒了他的無(wú)心之過(guò),而不是和他拳腳相加,那么這就是“精神戰勝物質(zhì)力量”了。
(2)哪些語(yǔ)句反映了這種斗爭方式
學(xué)生先自我找,找不到教師再提醒,如果找到了,教師就小結一下,找提示性詞語(yǔ)。
“不要、不能、必須、要、只要”的句子
師小結:和平、團結、徹底、永遠向前!
3、這個(gè)夢(mèng)想是什么
17-25自然段
(1)學(xué)生從原文中初步歸納
人人平等
擁有自由正義
消除種族歧視和隔離
黑人白人情同手足
(2)馬丁路德金的'“夢(mèng)想”是
師引導學(xué)生在先前歸納的基礎上再次提煉,分類(lèi)專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)歸納。
政治上:
期望美國的有色人種能享有和白人一樣的生存、自由和追求幸福的權利,有同等的地位和公民權。
文化上:
期望得到尊重和理解,有受教育的權利和自由。
經(jīng)濟上:
期望有和白人一樣的就業(yè)和發(fā)展的機會(huì )。
要求政府,從政治、經(jīng)濟、文化上給予黑人真正的自由與平等權利。
4、期望平等自由早一天到來(lái)。
師:對于這樣的夢(mèng)想,馬丁路德金抱著(zhù)什么樣的態(tài)度
選讀句子。
有了這個(gè)信念,我們將能把這個(gè)國家刺耳的爭吵聲,
改變成為一支洋溢手足之情的優(yōu)美交響曲。
四、探究演講激動(dòng)人心的力量
青春夢(mèng)想主題班會(huì ) 15
教學(xué)目標:
1、了解本文的背景及主要內容;
2、在誦讀中體會(huì )比喻、排比等修辭手法的運用;
3、體會(huì )全文激情飛揚、極富感召力的語(yǔ)言特點(diǎn),并學(xué)習運用到寫(xiě)作中去,提高語(yǔ)言表達能力。
教學(xué)重點(diǎn):
1、結合語(yǔ)境,聯(lián)系時(shí)代背景,揣摩重點(diǎn)語(yǔ)段和詞語(yǔ)的深層含義及強烈的感情色彩;
2、鑒賞課文激情飛揚、極富感召力的語(yǔ)言特點(diǎn),比喻、排比等修辭手法的運用。
教學(xué)難點(diǎn):
學(xué)習全文激情飛揚、極富感召力的語(yǔ)言特點(diǎn),并運用到寫(xiě)作中去。
教學(xué)方法:
1、誦讀法。在反復誦讀的基礎上,感悟體會(huì )重點(diǎn)句段,從而更好地理解全文;
2、共同鑒賞,討論交流,同時(shí)提供有關(guān)的圖片、文字拓寬學(xué)生視野,加深對文章的理解。在仿寫(xiě)中進(jìn)一步體會(huì )演講的要求。
教具準備:
多媒體
課前準備:
1、熟讀課文,整體把握文章要點(diǎn),寫(xiě)出每段大意;
2、查找有關(guān)馬丁路德金的生平資料及本次演講的背景;
3、以“我有一個(gè)夢(mèng)想”為題寫(xiě)一篇作文(字數500左右)。
教學(xué)過(guò)程:
一、導入——兩千兩百多年前亞圣孟子曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“愛(ài)人者人恒愛(ài)之,敬人者人恒敬之”,意思是愛(ài)別人的人別人永遠愛(ài)他,尊敬別人的人別人永遠尊敬他,而在此兩千年后的1963年在美國也有一個(gè)人高喊出“愛(ài)心是我們唯一的武器”,他就是人類(lèi)良知的代表,黑人世界的明星——馬丁路德金。
請同學(xué)介紹馬丁路德金。(多媒體同時(shí)展示相關(guān)圖片)
二、基礎——我們今天學(xué)習《我有一個(gè)夢(mèng)想》這篇演講稿,以紀念這位偉大的黑人民權運動(dòng)領(lǐng)袖。課前大家已經(jīng)預習過(guò)了,作為一位黑人民權運動(dòng)領(lǐng)袖和諾貝爾和平獎獲得者,馬丁路德金的夢(mèng)想一定是與眾不同的,下面請一位同學(xué)講一下你對他的夢(mèng)想的理解?
明確:
1、夢(mèng)想是什么:讓黑人享有政治平等權;擁有正義和自由;消除種族歧視和隔離;黑人和白人能和睦共處,親如兄弟。(概括:用非暴力手段爭取自由、民主、平等)
2、為什么要實(shí)現:黑人仍然生活在受歧視和貧困的環(huán)境中,美國沒(méi)有實(shí)現百年前自由的諾言,今天討回權利已是迫不及待的事,如若不能實(shí)現,美國社會(huì )將出現動(dòng)蕩。
3、怎樣實(shí)現:采用非暴力手段,團結白人、長(cháng)期堅持以徹底達到目的,堅決、毫不退縮、徹底。
三、賞讀——演講一定要煽情,一定要讓聽(tīng)眾與自己產(chǎn)生共鳴,作為一位黑人政治領(lǐng)袖,馬丁路德金的演講一定是充滿(mǎn)激情而又極富感召力的(多媒體播放一段馬丁路德金演講的原聲錄音),雖然他講的是英文,我們也聽(tīng)不大清楚,但仍能受到他的激情的感染,請大家散讀一遍課文,討論一下,文中哪些地方最有感染力,為什么?應該怎樣朗讀?(多媒體顯示問(wèn)題)
散讀、討論、交流、朗讀(個(gè)讀,小組齊讀,全班齊讀相結合)。
第2、3自然段——明確:是作者揭示黑人的現今生活的,同時(shí)又是演講的開(kāi)始,因此讀時(shí)既要充滿(mǎn)激情,又要沉痛有力。本段中前邊有三個(gè)相連的“今天”,這三個(gè)“今天”在讀時(shí)既要一氣呵成,又需要每一次的語(yǔ)調都比前有所抬升;需要重讀的詞有“必須正視”“隔離”、“歧視”、“窮困”、“萎縮”、“自已”、“故土家園”。第三自然段,在讀時(shí)整體語(yǔ)調可略和緩一點(diǎn),但重點(diǎn)詞語(yǔ)依然要注意,如:“每一個(gè)美國人”、“所有的人”、“生存、自由”、“追求幸!、“權利”。
第5、7、8段——明確:經(jīng)過(guò)3、4兩自然段的平緩之后,第5段作者的情感再次抬升。為了滿(mǎn)足這種情感的張揚,作者一口氣連用了四個(gè)排比句式“現在是……時(shí)候”,一方面這是情感發(fā)泄的需要,另一方面這種排山倒海的語(yǔ)勢也加強了內容的表達,極強地突出了為自由平等而戰的重要性,至于7、8自然段,因其內容講的是斗爭的策略,所以它的語(yǔ)調是平和的。是理智的',是語(yǔ)重心長(cháng)的。
10到14自然段——明確:針對“熱心人”的質(zhì)問(wèn),甚至可以說(shuō)是一種挑釁,“你們什么時(shí)候才能滿(mǎn)足?”(這里邊有潛臺詞:貪得無(wú)厭;你們就不該提這樣的要求等等)。面對黑人的現狀,面對此公的質(zhì)問(wèn),作者定會(huì )義憤填膺,怒不可遏,一串條件式(只要……就……)排比句,如出膛之彈,似噴井之油;如江海洶涌,似急風(fēng)掃云。鏗鏘有力,擲地有聲。
這一段正義逼人,豪氣沖天的誓言,無(wú)疑極大地鼓舞了人們的斗志,表明了黑人斗爭的決心,但同時(shí)又不失理智,這一點(diǎn)我們要十分注意:情感的放縱,決不是無(wú)限制的。因為作者在講述的過(guò)程中是按了一定的順序的,即由生存到政治權利。好演講一定要煽情,但要把握好一個(gè)度。
第18段到第25段——明確:本段快要接近演講的尾聲,從內容上講是對末來(lái)的展望與描繪,和前邊一段相比,應舒緩一些。作者馳騁想像。放縱而又不失中心;舒緩而又富于感召,設喻精巧,令人向往;深情貫注,給人光明,無(wú)限的憧憬,美好的末來(lái),無(wú)不在作者的演講中淋漓盡致地表現出來(lái)。他想黑人之所想,說(shuō)黑人之所說(shuō),但這還不夠,他想黑人之所未想,說(shuō)黑人之未說(shuō),這正是他作為黑人政治領(lǐng)袖的杰出之處,也是其振臂一呼,應者云集的原因。
教師小結——這就是馬丁路德金,一個(gè)杰出的黑人政治領(lǐng)袖,他就是這樣一次次把演講推向高潮,也一次次恰到好處地調動(dòng)著(zhù)聽(tīng)眾的情緒,他是用心在演講,他是用生命在呼喚。
四、拓展——從他的演講中,我們感受到他的深情,他的憧憬,其實(shí)作為學(xué)生,我相信每一位同學(xué)也都有自己的夢(mèng)想,課前我請大家也以“我有一個(gè)夢(mèng)想”為題寫(xiě)過(guò)一篇作文,下面請幾位同學(xué)也以演講的形式來(lái)跟大家分享他的夢(mèng)想。
五、課后作業(yè)——請每位同學(xué)把自己寫(xiě)的《我有一個(gè)夢(mèng)想》修改成演講稿,整理在隨筆本上。
六、教案說(shuō)明——對于本節課的教學(xué)設計,我想就以下四個(gè)方面來(lái)進(jìn)行說(shuō)明:
1、從對教材的理解方面
本篇課文是我們語(yǔ)文教材第四單元第三篇自讀課文,是一篇演說(shuō)詞。旨在培養學(xué)生能進(jìn)行自主鑒賞,善于思考,敢于和善于表達自己真實(shí)想法的能力。我們的學(xué)生作為跨世紀的一代青年,要擔負起開(kāi)創(chuàng )未來(lái),繁榮祖國的重任,這一點(diǎn)是他們所應具備的。所以這篇文章在本冊教材中的地位是非常獨特的,我們有責任把它上好。
2、從教學(xué)模式的指導思想方面
在本堂課中,我采用指導————活動(dòng)的教學(xué)模式,F在我們老師絕不能再用“滿(mǎn)堂灌”的課堂教學(xué)方法了。教師應是課堂教學(xué)的組織者,引導學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)。學(xué)生才是課堂的主體,教學(xué)進(jìn)程也應以學(xué)生的活動(dòng)為主線(xiàn)。所以在這節課中,我始終貫穿一切以學(xué)生為主體、教師為主導的教學(xué)理念,充分、有效地發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的指導作用。在課前讓學(xué)生自主查閱有關(guān)資料和預習質(zhì)疑,在課上讓學(xué)生自己獨立思考,并組織小組討論,進(jìn)行全班交流,讓學(xué)生充分展現他們的個(gè)性和思維,給學(xué)生以充分的發(fā)揮空間,讓他們暢所欲言,使他們都得到充分的發(fā)展。
3、從以學(xué)生發(fā)展為本的設想與做法方面
二期課改告訴我們,我們教師不僅要以學(xué)生為主體,更要以學(xué)生的發(fā)展為本。語(yǔ)文作為一門(mén)學(xué)科,自然有它的工具性的特點(diǎn),讓學(xué)生了解一些語(yǔ)文方面的知識與技能是必須的,但我認為我們教師教給學(xué)生的不應該僅僅是這些基礎知識與技能,我們還應該讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習這篇文章,領(lǐng)悟點(diǎn)什么,對于他們的學(xué)習甚至生活上還有哪些實(shí)際的好處,這是我們老師應該要教育與培養的。就這篇文章而言,我覺(jué)得是讓學(xué)生進(jìn)行合作探究、情感體驗的絕佳途徑,現代的學(xué)生,特別是寄宿制高中的學(xué)生,相對封閉的生活學(xué)習方式已使他們身心俱疲,本文涌動(dòng)的激情正是喚起他們蓬勃生機的很好媒介。
4、從教學(xué)目標方面
教給學(xué)生知識固然重要,但教會(huì )他們如何學(xué)習、如何真正的生活、思索則同樣可貴。所以在課上我讓學(xué)生通過(guò)反復誦讀領(lǐng)會(huì )作者傾注在所述夢(mèng)想中的真切情感和實(shí)現夢(mèng)想的堅定新念,在誦讀中體會(huì )比喻、排比等修辭手法的運用。體會(huì )全文激情飛揚、極富感召力的語(yǔ)言特點(diǎn),并學(xué)習運用到寫(xiě)作中去,提高語(yǔ)言表達能力,讓學(xué)生學(xué)得有針對性,有實(shí)用性。
七、教學(xué)反思——這堂課的亮點(diǎn)在于后兩部分的賞讀和拓展,可以充分的體現二期課改自主、合作、體驗、發(fā)展的理念,但課前若沒(méi)有充分的準備,是不會(huì )達到這樣的效果的,于是我想,是不是每節課都能有這樣充分的準備呢當然不能,可是怎樣才能解決時(shí)間緊,課文多,學(xué)生自由支配時(shí)間少的矛盾,這只有靠我們不斷地總結,不斷的努力。
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