學(xué)會(huì )傾聽(tīng)主題班會(huì )（通用11篇）
在我們上學(xué)期間，大家或多或少都參加過(guò)一些主題班會(huì )吧？主題班會(huì )形式活潑生動(dòng)，安排緊湊，氣氛和諧。是不是正在為策劃一個(gè)主題班會(huì )而發(fā)愁？以下是小編精心整理的學(xué)會(huì )傾聽(tīng)主題班會(huì )，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
學(xué)會(huì )傾聽(tīng)主題班會(huì ) 1
活動(dòng)目的：
1、通過(guò)游戲和故事，使孩子們認識到，傾聽(tīng)在學(xué)習以及人際交往中的重要作用。樹(shù)立”我愿聽(tīng)”的良好態(tài)度。
2、通過(guò)游戲故事，和討論，使學(xué)生明確幾種不良的傾聽(tīng)行為表現，并能從主觀(guān)認識上克服它們。
3、通過(guò)傾聽(tīng)方法的引導，訂立班級傾聽(tīng)公約，逐步讓孩子做到善于傾聽(tīng)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、“咬耳朵”游戲：
1、師：今天，薛老師想和大家玩一個(gè)游戲，名字叫做《咬耳朵》？
先請三位同學(xué)進(jìn)行示范。老師先俯在一個(gè)同學(xué)耳旁說(shuō)了一句話(huà)，請這名同學(xué)把所聽(tīng)到的話(huà)再傳達給下一名同學(xué)聽(tīng)，以此類(lèi)推，看哪些同學(xué)聽(tīng)得最準確。要注意的是：整個(gè)過(guò)程中，聽(tīng)話(huà)的同學(xué)不能說(shuō)話(huà)，只能聽(tīng)，可以作眼神或動(dòng)作的交流。
反饋：“請你吃棗”，傳到最后，三班傳成了“請你吃草”，更加離譜的是四班傳成了“請你失蹤”。
2、全班進(jìn)行“咬耳朵”游戲體驗
生談感受。
生1：我聽(tīng)得很認真可是還是聽(tīng)錯了。
生2：聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)得非常非常專(zhuān)心。
生3：聽(tīng)到之后還要在心里多記幾遍，這樣才不會(huì )傳錯。
師小結：同學(xué)們談得都很好，傾聽(tīng)在課堂學(xué)習，及人際交往中有著(zhù)非常重要的作用，不認真聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)就不會(huì )明白別人要表達的準確含義。傾聽(tīng)時(shí)要專(zhuān)心，要調動(dòng)全身的感官去參與傾聽(tīng)。
二、小傾聽(tīng)，大學(xué)問(wèn)（ppt圖片展示并講解。）
1、給學(xué)生講古時(shí)侯弟子如何傾聽(tīng)老師講學(xué)，獲取知識。傾聽(tīng)是學(xué)習知識的重要途徑。
2、今天的課堂上，學(xué)生認真傾聽(tīng)老師講解，值得表?yè)P。
3、當同學(xué)發(fā)言時(shí)，一雙雙大眼睛，一只只小耳朵都在仔細聆聽(tīng)，不曾打斷。
4、當與朋友相處時(shí)，善于傾聽(tīng)，也會(huì )為你，營(yíng)造良好的朋友圈起到重要作用。
師：傾聽(tīng)，人類(lèi)最美麗的動(dòng)作，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，會(huì )助我們在知識的海洋里乘風(fēng)破浪。同學(xué)們，你們愿意做一個(gè)，善于傾聽(tīng)的好孩子嗎？
生：愿意。
三、請同學(xué)們聽(tīng)故事：《學(xué)會(huì )傾聽(tīng)的`小貓咪咪》
有一天，貓媽媽把小貓叫來(lái)，說(shuō)：“你已經(jīng)長(cháng)大了，三天之后就不能再喝媽媽的奶，要自己去找東西吃�！毙∝報@恐地問(wèn)媽媽?zhuān)骸皨寢屇俏以摮允裁礀|西呢？”
貓媽媽說(shuō)：“你要吃什么食物，媽媽一時(shí)也說(shuō)不出來(lái)，就用我們祖先留下的方法吧，這幾天你躲在屋頂上、梁柱間、箱子里、陶罐邊，仔細傾聽(tīng)人們的談?wù)�，他們自然�?huì )教你的�！�
第一天晚上，小貓躲在梁柱間偷聽(tīng)，一個(gè)大人對孩子說(shuō)：“小寶，把魚(yú)和牛奶放在冰箱里，小貓最?lèi)?ài)吃魚(yú)和牛奶了�！�
第二天晚上，小貓躲在陶罐邊，聽(tīng)見(jiàn)一個(gè)女人對男人說(shuō)：“老公，幫幫我的忙，把香腸、臘肉掛在梁上，小雞關(guān)好，別讓小貓偷吃了�！�
第三天晚上，小貓躲在屋頂上，從窗戶(hù)里看到一個(gè)婦人叨念自己的孩子：“奶酪、肉松、魚(yú)吃剩了，也不收好，小貓的鼻子特別靈，明天你就沒(méi)的吃了�！�
就這樣，小貓每天都非常開(kāi)心，他回家告訴貓媽媽?zhuān)骸皨寢專(zhuān)幌衲阏f(shuō)的一樣，只要我留心傾聽(tīng)，人們每天都會(huì )告訴我該吃些什么�！�
靠著(zhù)聽(tīng)別人的談話(huà)，學(xué)習生活的技能，小貓終于成為身手敏捷、肌肉強健的大貓，它后來(lái)有了孩子，也是這樣教導孩子的。
思考：小貓咪咪是靠什么學(xué)會(huì )了技能？
這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理？
師小結：學(xué)會(huì )“傾聽(tīng)”，就等于擁有了一只飛向知識天空的翅膀，我們一定要學(xué)會(huì )“傾聽(tīng)”。
請同學(xué)們再聽(tīng)一個(gè)故事“不善傾聽(tīng)的蘇亞雷斯”。
蘇亞雷斯將軍非常關(guān)心戰士的生活。一天他跑到廚房，想親自嘗一下戰士吃的飯菜。他走近湯鍋前說(shuō)：“給我一勺�！币粋�(gè)士官小心翼翼地說(shuō)：“但是，將軍……”“閉嘴！”他打斷了那個(gè)士官的話(huà)，抄起勺子，一連喝了好幾勺。最后他叫道：“這是什么湯，簡(jiǎn)直是刷鍋水！”大家都愣在那兒，不知所措。最后那個(gè)士
官，囁嚅著(zhù)說(shuō)：“對，將軍，這就是刷鍋水�！�
蘇亞雷斯將軍就是因為沒(méi)有傾聽(tīng)，才吃到了苦頭。
蘇亞雷斯將軍的故事告訴我們什么道理？
生1：不能打斷別人說(shuō)話(huà)，這是不禮貌的。
生2：不善傾聽(tīng)的蘇亞雷斯將軍喝了刷鍋水，我們不能像他那樣。
四、羅列課堂上不善傾聽(tīng)同學(xué)的表現（課件出示卡通人物演示）
思考并討論：這些孩子在課堂上有這樣的行為表現，對嗎？你想對他們說(shuō)點(diǎn)什么。
生1：這些同學(xué)這樣做是不對的，課堂上要專(zhuān)心聽(tīng)講。
生2：我想對他們說(shuō)，這樣上課不好好聽(tīng)講，就學(xué)不好。
師：大家說(shuō)得很好，希望這些同學(xué)能夠改掉自己的不良習慣上課專(zhuān)心聽(tīng)講。同學(xué)們，你們知道怎么樣才能做到善于傾聽(tīng)呢！
五、傾聽(tīng)時(shí)要做到
1、眼神交流
2、給予尊重
3、有耐心，不打斷別人的話(huà)
六、班級傾聽(tīng)公約
讓我們約定：在課堂上我要做到
1、認真聽(tīng)老師講課。
2、認真聽(tīng)同學(xué)發(fā)言。
3、不打斷別人說(shuō)話(huà)。
4、不做與課堂學(xué)習無(wú)關(guān)的事情。
師小結：
“傾聽(tīng)”不僅僅是獲取信息的學(xué)習方式，也不僅僅是一種重要的學(xué)習習慣，更是一種修養，一種尊重。我們在傾聽(tīng)的時(shí)候，不光耳朵有任務(wù)，心和腦也要一起行動(dòng)，做到帶著(zhù)問(wèn)題聽(tīng)，邊聽(tīng)邊記，努力尋找興趣點(diǎn)、盡可能地讓自己注意力不分散。
愿我們每位同學(xué)都能擁有一顆愿意傾聽(tīng)的心。擁有一雙善于傾聽(tīng)的耳朵。掌握有效的傾聽(tīng)方法。助你在知識的海洋里遨游。
學(xué)會(huì )傾聽(tīng)主題班會(huì ) 2
活動(dòng)目的：
1、讓學(xué)生了解，溝通首先從傾聽(tīng)開(kāi)始。
2、合格的傾聽(tīng)行為要求聽(tīng)眾做到：誠心、專(zhuān)心、用心、耐心、應心（反饋）。
活動(dòng)形式：
小品表演，小組討論，全班交流，傾聽(tīng)訓練。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：作為一個(gè)合格的聽(tīng)眾必須具備的要素。
2、難點(diǎn)：傾聽(tīng)技巧的揣摸和練習。
活動(dòng)過(guò)程：
課前、熱身活動(dòng)
反向動(dòng)作：大西瓜小西瓜（老師說(shuō)大西瓜時(shí)學(xué)生用雙手作小西瓜狀，老師說(shuō)小西瓜時(shí)學(xué)生用雙手作大西瓜狀）
一、導入新課
師：同學(xué)們，我們的耳朵都可以聽(tīng)到很多聲音，飛機飛過(guò)的聲音、下雨的聲音、人們說(shuō)話(huà)的聲音就像現在，同學(xué)們可以聽(tīng)到老師說(shuō)話(huà)。那么老師想請問(wèn)同學(xué)們，這樣的聽(tīng)是傾聽(tīng)嗎？（提問(wèn)學(xué)生，總結學(xué)生答案）
師：傾聽(tīng)就是認真地聽(tīng)，仔細地聽(tīng)。但它還有什么更重要更深的含義嗎？今天我們這節課的學(xué)習，讓我們更深入地去了解傾聽(tīng)的內涵，看看傾聽(tīng)對我們有什么好處。
二、故事導入
《小金人的故事》
曾經(jīng)有個(gè)小國到中國來(lái)，進(jìn)貢了三個(gè)一模一樣的金人，金壁輝煌，把皇帝高興壞了�？墒沁@小國不厚道，同時(shí)出一道題目：這三個(gè)金人哪個(gè)最有價(jià)值？
皇帝想了許多的辦法，請來(lái)珠寶匠檢查，稱(chēng)重量，看做工，都是一模一樣的。怎么辦？使者還等著(zhù)回去匯報呢。泱泱大國，不會(huì )連這個(gè)小事都不懂吧？
最后，有一位退位的老大臣說(shuō)他有辦法。
皇帝將使者請到大殿，老臣胸有成竹地拿著(zhù)三根稻草，插入第一個(gè)金人的耳朵里，這稻草從另一邊耳朵出來(lái)了。第二個(gè)金人的稻草從嘴巴里直接掉出來(lái)，而第三個(gè)金人，稻草進(jìn)去后掉進(jìn)了肚子，什么響動(dòng)也沒(méi)有。老臣說(shuō)：第三個(gè)金人最有價(jià)值！使者默默無(wú)語(yǔ)，答案正確。
三、小組討論
讓學(xué)生四人一組討論，為什么第三個(gè)小金人最有價(jià)值？教師總結這個(gè)故事告訴我們，最有價(jià)值的人，不一定是最能說(shuō)的人。
第一個(gè)小金人，聆聽(tīng)別人的教誨，從一個(gè)耳朵進(jìn)，從另一個(gè)耳朵出，形容聽(tīng)完就忘的人，或者根本就沒(méi)有認真聽(tīng)別人講話(huà)；第二個(gè)小金人從一個(gè)耳朵進(jìn)，從嘴里出來(lái)，這種人愛(ài)講話(huà)，亂講話(huà)，沒(méi)有經(jīng)過(guò)大腦思考。第三個(gè)人從耳朵聽(tīng)進(jìn)去，然后默默記在心里。這個(gè)故事告訴我們，最有價(jià)值的人，不一定是最能說(shuō)的人，但一定是一個(gè)善于傾聽(tīng)的人，一個(gè)把聽(tīng)到的'東西記在心里的人。
四、誰(shuí)聽(tīng)我說(shuō)說(shuō)。
案列
小明在開(kāi)學(xué)后的第一次數學(xué)考試中考砸了，被父母訓斥了一個(gè)晚上。第二天，小明在郁悶中度過(guò)了上午的四節課。午飯后，回到教室，看到了他的好朋友丁丁，小明就對他說(shuō)自己昨天在家受到父母的責罵后感到郁悶的事，想讓好朋友安慰一下自己。而丁丁卻顯得心不在焉，不時(shí)地轉筆、抖腳、看書(shū)、與別的同學(xué)打招呼。小明對丁丁的這種態(tài)度很失望，心里更郁悶了,馬上轉頭走了。
1、小明為什么轉頭就走
2、學(xué)生討論
3、老師小結
五、請欣賞心理小短劇。
在教師指導下表演小品。
小品一：教師請一名同學(xué)講一件自己開(kāi)心的事。學(xué)生在講話(huà)時(shí)，同學(xué)B東張西望，似乎在尋找某物品，或打斷對方談話(huà)，學(xué)生講完了，b追著(zhù)問(wèn)：“你剛才講什么？再說(shuō)一遍�！�
小品二：師生分別表演講話(huà)者和傾聽(tīng)者，學(xué)生講述自己有什么愛(ài)好，老師認真的聽(tīng)，并作回應。
請同學(xué)們談?wù)劶偃缒闶瞧渲械恼f(shuō)話(huà)者或者傾聽(tīng)者，你會(huì )有什么樣的感受。
教師小結：當人們認真傾聽(tīng)我們說(shuō)話(huà)時(shí)，對我們來(lái)說(shuō)就是一份特殊的禮物，做個(gè)積極的傾聽(tīng)者，你就會(huì )有更多的朋友。
六、教師講解基礎知識
記得以前曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)一個(gè)小故事：“一個(gè)小孫子問(wèn)爺爺：為什么人有兩只眼睛、兩個(gè)耳朵，兩只手，卻只有一張嘴巴呢？你知道爺爺是怎么回答的嗎？（爺爺告訴小孫子：這是讓人要多看，多聽(tīng)，多做，少說(shuō)話(huà)呀�！保┠敲�，合格的傾聽(tīng)行為應該是怎樣的呢？下面介紹幾個(gè)要點(diǎn)：
A、注意眼睛注視說(shuō)話(huà)的人，將注意力始終集中在別人談話(huà)的內容上。不要打斷對方，在對方未提問(wèn)時(shí)，不要隨便發(fā)表自己的看法。
B、接受用點(diǎn)頭、微笑表示你理解對方的想法。如不一定贊同對方的觀(guān)點(diǎn)，仍要保持尊重的態(tài)度，可以適時(shí)加入一些表示聽(tīng)清楚的短語(yǔ)，如“是嗎”、“我明白了”、“原來(lái)這樣”等等。
C、引深話(huà)題重述對方的意見(jiàn)、情感，或提出恰當的問(wèn)題鼓勵、幫助講話(huà)者完成他的敘述。如“后來(lái)又怎么樣呢？”“那你一定氣壞了！”“既然如此，你以后打算怎么辦？”
D、有耐心。在別人說(shuō)話(huà)內容較多、較長(cháng)或言語(yǔ)不簡(jiǎn)潔時(shí)，不要隨便打斷對方、發(fā)表自己的看法，應等別人說(shuō)完再發(fā)表不同意見(jiàn)或補充，表達自己意見(jiàn)時(shí)也要以“我認為”、“我想補充說(shuō)明”等比較溫和的方式參與交流。
教師總結：孩子，來(lái)問(wèn)問(wèn)自己，課堂上是不是認真傾聽(tīng)老師的講課？和朋友交流，是不是認真傾聽(tīng)別人的建議？和父母交流，是不是以一顆恭敬的心認真傾聽(tīng)父母的心聲。作為一個(gè)合格的聽(tīng)眾，我們必須要掌握五條基本要素，即誠心、專(zhuān)心、用心、耐心、應心（反饋）。
七、教師課堂小結：
送給同學(xué)們一句名言：“播下一種行為，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運�！毕Ｍ瑢W(xué)們學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，懂得傾聽(tīng)。從今天開(kāi)始做最有價(jià)值的那個(gè)小金人！
學(xué)會(huì )傾聽(tīng)主題班會(huì ) 3
教學(xué)目標：
結合學(xué)生平時(shí)對學(xué)習以及生活的態(tài)度，本次展開(kāi)“學(xué)會(huì )傾聽(tīng)”主題班會(huì )課。旨在通過(guò)主題班會(huì )的形式，結合圖文并茂、通俗易懂的圖片和故事使學(xué)生了解傾聽(tīng)的重要性、如何學(xué)會(huì )傾聽(tīng)、傾聽(tīng)的好處。從而在學(xué)習、生活的態(tài)度進(jìn)行優(yōu)化，提高學(xué)習成績(jì)以及生活質(zhì)量。
通過(guò)多媒體輔助教學(xué)，展示有關(guān)傾聽(tīng)的故事和傾聽(tīng)的方法，結合事例進(jìn)行分析，使學(xué)生學(xué)生意識到傾聽(tīng)的重要性，從而改變一些壞習慣。
活動(dòng)形式：
讓學(xué)生查閱、準備有關(guān)資料，班會(huì )時(shí)回答相關(guān)問(wèn)題。
老師通過(guò)提供詳實(shí)的'圖片、文字資料，組織學(xué)生展開(kāi)討論，加深對傾聽(tīng)的認識。
教學(xué)過(guò)程：
一、故事名言
故事[傾聽(tīng)的小貓]，得出結論“要學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，傾聽(tīng)收獲智慧�！睆亩尤胝}。接著(zhù)引入名言“上帝給我們兩只耳朵，卻只給我們一張嘴，是想讓我們——多聽(tīng)少說(shuō)”。
二、游戲時(shí)間
進(jìn)行“猜猜我是誰(shuí)”、“你傳我說(shuō)”兩個(gè)游戲�；钴S課堂氣氛，引起學(xué)生興趣，在游戲中加深學(xué)生對傾聽(tīng)的認識。
三、總結傾聽(tīng)的方法
�。�1）傾聽(tīng)容易犯的錯誤
讓學(xué)生認識傾聽(tīng)時(shí)容易犯的錯誤，避免在以后的交流、生活中犯錯。
�。�2）傾聽(tīng)四要素
告訴學(xué)生傾聽(tīng)的方法，也是本節課的重點(diǎn)[學(xué)會(huì )傾聽(tīng)]。通俗易懂的語(yǔ)言使學(xué)生在學(xué)生中容易執行，并有深刻印象。
四、結合方法，再讀事例
通過(guò)事例，加深學(xué)生對傾聽(tīng)的印象，并結合之前的方法，指出事例中不是傾聽(tīng)的行為。讓學(xué)生在生活中能過(guò)真正做到傾聽(tīng)。
五、課堂總結
做一個(gè)聽(tīng)眾往往比做一個(gè)演講者更重要。
學(xué)會(huì )傾聽(tīng)主題班會(huì ) 4
一、活動(dòng)背景
六年級的學(xué)生開(kāi)始步入青春期，很活躍，有點(diǎn)自以為是，不太喜歡聽(tīng)別人的話(huà)，也不太懂得傾聽(tīng)。而人際關(guān)系離不開(kāi)交談，要想擁有好的人際關(guān)系，首先必須學(xué)會(huì )做一個(gè)合格的聽(tīng)眾，善于傾聽(tīng)是人際交往中最大的尊重；善于傾聽(tīng)也是對別人最好的尊敬。所以，要想擁有融洽的人際關(guān)系，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)別人是非常重要的。
二、活動(dòng)目標
1、讓同學(xué)們學(xué)會(huì )傾聽(tīng)老師以及別人的發(fā)言，養成良好的傾聽(tīng)習慣。
2、讓同學(xué)們感受到傾聽(tīng)是一種美德，是一種藝術(shù)，傾聽(tīng)更是一個(gè)人良好素質(zhì)的體現。
3、讓同學(xué)們意識到聽(tīng)不僅要用耳，而且要用心。
4、掌握一些傾聽(tīng)小技巧。
三、活動(dòng)形式
游戲活動(dòng)式。
四、活動(dòng)準備與分工
學(xué)生：小品《“竹竿”和“豬肝”》，游戲要用的句子，全班同學(xué)每人一張卡片、一支筆教師：多媒體演示文稿，背景音樂(lè )
五、活動(dòng)過(guò)程
1、導入（背景音樂(lè )聲響起）
�。�1）、主持人開(kāi)場(chǎng)白：“上帝給我們兩個(gè)耳朵，而只給我們一張嘴巴”你知道這是為什么嗎？
——對啦，因為上帝想要我們學(xué)會(huì )多聽(tīng)少講。（笑）
�。�2）、游戲導入
主持人：既然上帝想要我們學(xué)會(huì )多聽(tīng)少講，那么我們就來(lái)一個(gè)關(guān)于聽(tīng)的游戲。
游戲規則：
每組第一位記下發(fā)下去的句子，聽(tīng)到“開(kāi)始”后，小聲傳給身后的同學(xué)，后面的同學(xué)聽(tīng)清楚后，小聲傳給下一位同學(xué)，最后一位同學(xué)把聽(tīng)到的話(huà)寫(xiě)到黑板上�？纯茨膫�(gè)小組既快又準。
注意：
1、聽(tīng)話(huà)的時(shí)候，只能聽(tīng)，不能說(shuō)話(huà)，可以用動(dòng)作、眼神交流。
2、注意音量，不要讓旁邊的同學(xué)聽(tīng)見(jiàn)。
小組內討論：為什么同樣的話(huà)有的小組傳得快，有的小組卻傳得慢呢？
生1：有的同學(xué)在說(shuō)的時(shí)候聲音太小了，我們都聽(tīng)不清楚。
生2：我們不夠團結，別人在說(shuō)的時(shí)候，我們不夠注意認真仔細的聽(tīng)，所以傳慢了。
主持人：是啊，通過(guò)這個(gè)小游戲我們體會(huì )到了：會(huì )傾聽(tīng)是多么的重要啊，所以，今天我們的主題班會(huì )是《學(xué)會(huì )傾聽(tīng)》。
2、講故事：《出人意料的回答》
主持人：首先有請xx同學(xué)跟我們分享一個(gè)故事。掌聲有請。
生：這個(gè)故事的題目叫《出人意料的回答》。美國知名主持人林克萊特有一次做節目時(shí)問(wèn)一名小朋友：“長(cháng)大后你想做什么��？”“嗯，我要開(kāi)飛機！”林克萊特接著(zhù)問(wèn)：“如果有一天，你的飛機飛到太平洋上空，燃料沒(méi)有了，你會(huì )怎么辦?”小朋友想了想，說(shuō)：“我會(huì )先告訴坐在飛機上的人系好安全帶，然后我掛上降落傘跳出去�！爆F場(chǎng)的觀(guān)眾聽(tīng)后笑得東倒西歪。沒(méi)想到，現場(chǎng)的笑聲卻把孩子弄哭了。于是林克萊特問(wèn)他：“你為什么要這么做？”孩子的答案出人意料:“我要去拿燃料，我還要回來(lái)的！”
生：同學(xué)們相互討論，聽(tīng)完這個(gè)故事，你有什么想法，有什么啟發(fā)。
然后由學(xué)生自由發(fā)表自己的看法。
主持人總結：看啊，這就是聽(tīng)的藝術(shù)，聽(tīng)話(huà)不要聽(tīng)一半。還有，不要把自己的意思，投射到別人所說(shuō)的話(huà)上頭。聽(tīng)話(huà)要完整，否則會(huì )誤解別人的意思，使人造成傷害。
3、小品表演：《“竹竿”和“豬肝”》
主持人：現在我們都意識到傾聽(tīng)的重要性，那么如果不懂得傾聽(tīng)，會(huì )鬧出什么笑話(huà)嗎？現在請欣賞小品《“竹竿”和“豬肝”》。掌聲有請。
附：
說(shuō)是在某連隊,一日,連長(cháng)將士兵叫到辦公室:“你去市場(chǎng)給我買(mǎi)三根竹竿！”“是”，士兵痛快的答應了。時(shí)值下午，士兵氣喘吁吁的'跑到菜市場(chǎng)，他來(lái)的太晚，市場(chǎng)上賣(mài)豬肝的絕大部分都收攤了，只有一家正在收拾著(zhù)。
“老板，你這還有豬肝嗎？”士兵問(wèn)。
“有呀”，老板心中一陣高興，因為所剩豬肝已經(jīng)兩天沒(méi)賣(mài)出去了，正準備扔掉呢�！皦蛉飭帷�，士兵又問(wèn)。
“有的，有的”，老板熟練的稱(chēng)了起來(lái)，“哈哈，三斤半，這樣吧，我看你是真心買(mǎi)，這些豬肝全給你了，價(jià)格呢，我再給你優(yōu)惠，怎么樣？”
“謝謝老板，你可讓我交差了！”士兵很感謝。
“剛買(mǎi)豬肝哪行呢，你想，領(lǐng)導喝酒時(shí)再來(lái)點(diǎn)涼菜不更好。得了得了，我這里還有二個(gè)豬耳朵，一并賣(mài)給你，領(lǐng)導肯定說(shuō)你會(huì )辦事�！�
“好的，好的，還是你想的周到，這一下，我可立大功啦�！笔勘蚶习寰戳藗�(gè)禮，一溜煙的回到了連隊，將豬肝和耳朵放在了冰箱里，等待著(zhù)連長(cháng)的夸獎。
快下班時(shí)，連長(cháng)將士兵叫到辦公室，“我讓你買(mǎi)的竹竿呢？”
“報告連長(cháng)，我放到冰箱里了�！笔勘呗暬卮�。
“什么，怎么能放冰箱里呢，我讓你買(mǎi)的是三根竹竿，你買(mǎi)什么啦？”
“三斤豬肝呀，你要的！”士兵滿(mǎn)臉不解。
“我讓你買(mǎi)三根竹竿搭帳篷用，你買(mǎi)豬肝干什么？耳朵哪去了？”
“報告連長(cháng)，您真英明，耳朵放冰箱里去了?”
主持人：請同學(xué)們交流一下“小品”中的為什么會(huì )鬧出笑話(huà)呢。
由同學(xué)們自由發(fā)表自己的看法。
主持人小結：看來(lái)，無(wú)論是沒(méi)聽(tīng)清楚，還是沒(méi)聽(tīng)明白，都會(huì )鬧出笑話(huà)。因此，聽(tīng)話(huà)要聽(tīng)清，聽(tīng)話(huà)要聽(tīng)明，十分重要！
4、情景假想
主持人：我們的生活中總是不經(jīng)意出現很多的不良傾聽(tīng)行為，那么下面，請同學(xué)們兩人為一組，輪流互換PPT上面的四個(gè)情境的角色，假想發(fā)言者的心情。
�。信e一些生活、課堂中不經(jīng)意出現的不良傾聽(tīng)行為，讓學(xué)生假想發(fā)言者的心情，用換位思考的方式讓他們明白良好的傾聽(tīng)是對自己對別人的一種尊重。）
情境一：別人發(fā)言時(shí)，自己忙著(zhù)疊紙飛機。
情境二：老師在講課，有兩個(gè)學(xué)生在說(shuō)話(huà)。
情景三：別的同學(xué)發(fā)言時(shí)，有一個(gè)同學(xué)不等別人說(shuō)完，就搶著(zhù)發(fā)言。
情境四：有位同學(xué)在給大家講故事會(huì )，有一位同學(xué)在忙著(zhù)畫(huà)畫(huà)。
主持人：同學(xué)們通過(guò)情境假想，感受到什么呢？
讓同學(xué)們自由發(fā)表自己的看法。
5、傾聽(tīng)的小技巧——“三心”
主持人:同學(xué)們通過(guò)剛才那么多的活動(dòng)，應該或多或少意識到我們應該怎么去傾聽(tīng)，那么傾聽(tīng)有哪些小技巧呢？我們一起來(lái)看看。（播放PPT）
1、專(zhuān)心（認真聽(tīng)，不分心，集中注意力）
2、耐心（不輕易插話(huà)）
3、會(huì )心（A、給予適時(shí)的回應；B、鼓勵對方說(shuō)下去引申話(huà)題。）
傾聽(tīng)是一種重要的學(xué)習方式，通過(guò)傾聽(tīng)可以利用別人的智慧幫助自己解決問(wèn)題。此外，傾聽(tīng)也是一種禮貌，表示對說(shuō)話(huà)者的尊重。希望同學(xué)養成良好的傾聽(tīng)習慣，傾聽(tīng)時(shí)做到專(zhuān)心、會(huì )心和耐心，不隨便分心插話(huà)，做個(gè)合格的傾聽(tīng)者，從而提高自己人際交往魅力，也讓自己在傾聽(tīng)中收獲更多的知識、友誼等等寶貴的人生財富。
6、傾聽(tīng)的秘密
�。�1）身子不停地轉來(lái)轉去或不停地變換姿勢——什么時(shí)候可以結束啊
�。�2）隨意插話(huà)、搶話(huà)——你說(shuō)的我都知道了；你的意見(jiàn)我不在意。
�。�3）東張西望——你可不可以不要再說(shuō)了。
�。�4）轉筆——真有些無(wú)聊。
�。�5）不停地看表——逐客令：你是不是該走了？
7、寫(xiě)下內心的聲音
給每一位同學(xué)發(fā)下一張小卡片，寫(xiě)下你對這次班會(huì )的感受，并寫(xiě)下你希望自己以后應該怎樣去傾聽(tīng)周?chē)娜说穆曇簟?/p>
8、班主任總結
同學(xué)們，今天能夠參加你們的主題班會(huì )，我真得非常高興，因為我也從中深受啟發(fā)�！皟A聽(tīng)”不僅僅是獲取信息的學(xué)習方式，也不僅僅是一種重要的學(xué)習習慣，更是一種修養，一種尊重。我們說(shuō)：播種一種行為，收獲一種習慣；播種一種習慣，收獲一種性格；播種一種性格，收獲一種命運。同學(xué)們，讓我們一起學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，享受傾聽(tīng)，珍視傾聽(tīng)，好嗎？謝謝，大家！
9、在音樂(lè )的美妙中結束班會(huì )
主持人甲：傾聽(tīng)是一種學(xué)習，它讓我們博采眾長(cháng)，提升能力；
主持人乙：傾聽(tīng)是一種習慣，它讓我們思維碰撞，提升素養。
甲：學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，不僅可以幫助我們收獲知識，鍛煉能力，乙：更能讓我們的智慧之光閃現，讓我們養成終生受益的好習慣！
甲：我們要學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，在傾聽(tīng)中閃現智慧；
乙：我們要堅持傾聽(tīng)，讓傾聽(tīng)伴隨我們茁壯成長(cháng)！
甲：今天我們的《學(xué)會(huì )傾聽(tīng)》主題班會(huì )，齊：到此結束！
學(xué)會(huì )傾聽(tīng)主題班會(huì ) 5
活動(dòng)目的：
1、幫助學(xué)生認識傾聽(tīng)的重要性。
2、體驗不同的傾聽(tīng)態(tài)度和傾聽(tīng)習慣帶給別人的不同感受，領(lǐng)悟不同的態(tài)度和做法在人際關(guān)系中的不同影響。
3、對學(xué)生進(jìn)行傾聽(tīng)訓練，提高他們的人際交往技巧。
活動(dòng)準備：
課件、故事錄音、視頻、活動(dòng)要求的卡片
課時(shí)安排：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、游戲導入：
游戲活動(dòng)：我說(shuō)你聽(tīng)
1、請大家聽(tīng)一個(gè)故事，故事中會(huì )多次出現“白天鵝”和“黑天鵝”這兩個(gè)詞。當聽(tīng)到“白天鵝”時(shí)，女同學(xué)起立；聽(tīng)到“黑天鵝”時(shí)，男同學(xué)起立。男生起立的同時(shí),女生要坐下；同樣,女生起立的一瞬間,男生坐下。
2、提問(wèn)：為什么有的同學(xué)會(huì )在活動(dòng)中反應既快速又準確？有的同學(xué)出錯較多？指名說(shuō)一說(shuō)。(因為沒(méi)有聽(tīng)清規則，或者沒(méi)有聽(tīng)清文字的內容而出現錯誤。)
教師小結過(guò)渡：通過(guò)這個(gè)游戲我們發(fā)現，只有聽(tīng)清聽(tīng)懂才能得到正確的信息，才能反應既快速又準確，今天我將和大家一起來(lái)學(xué)會(huì )傾聽(tīng)（出示課題）
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你理解的“傾聽(tīng)”是什么意思？（板書(shū)：傾聽(tīng)學(xué)生根據自己的理解來(lái)解答）
師：傾聽(tīng)就是認真地聽(tīng)、用心地聽(tīng)。
二、傾聽(tīng)的'作用
過(guò)渡：為什么要認真地聽(tīng)，用心去聽(tīng)呢？?jì)A聽(tīng)有什么作用呢？你能結合生活中的體驗來(lái)談?wù)剢�？（可引導：什么時(shí)候需要傾聽(tīng)，不傾聽(tīng)會(huì )怎樣？如：上課不認真聽(tīng)課；不仔細聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)，造成誤會(huì )等。）
�。ǜ鶕瑢W(xué)總結，適時(shí)出示課件：傾聽(tīng)的作用前兩條：1能獲取信息，學(xué)到知識；2能更好地理解對方的意思，避免誤會(huì )。）
有同學(xué)說(shuō)，傾聽(tīng)是對別人的尊重（板書(shū)：尊重），其他同學(xué)有這樣的感受嗎？我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)活動(dòng)，身臨其境去體驗一下。
游戲：你說(shuō)我聽(tīng)
1、游戲規則：
請一個(gè)同學(xué)當A角色——講述者，可以給同學(xué)們講一件有趣的事，也可以講講你的煩惱，話(huà)題不限。（到室外準備2分鐘）
教室內的同學(xué)來(lái)扮演B角色——不認真傾聽(tīng)的人（課件出示要求）：當A同學(xué)一開(kāi)口講述，我們將扮演不認真聽(tīng)別人講話(huà)的人，直到老師喊“活動(dòng)結束”。
具體做法可以按老師發(fā)的卡片上的建議去做。（發(fā)紅色卡片）
游戲結束后，請講話(huà)的A同學(xué)談?wù)劜槐粌A聽(tīng)的感受。
2、請其他同學(xué)也來(lái)體驗一下不被傾聽(tīng)的感覺(jué)，同桌為一組，一個(gè)當A，一個(gè)當B，活動(dòng)開(kāi)始！
3、談感受
活動(dòng)結束，請同學(xué)們談?wù)勛约旱母杏X(jué)。
學(xué)生談感受，從學(xué)生的談話(huà)中總結出傾聽(tīng)的重要作用。
�。ǔ鍪菊n件：傾聽(tīng)的作用后兩條：3是對說(shuō)話(huà)者的尊重；4可以使朋友間的關(guān)系更密切……）
談一談小學(xué)生在交往中傾聽(tīng)可以使朋友間的關(guān)系更密切，如朋友間分享快樂(lè )，傾聽(tīng)同伴傾訴煩惱……人際交往中有個(gè)黃金法則（出示）：“像你希望別人如何對待你那樣去對待別人！”
同學(xué)們，我們希望別人尊重自己，那我們就要先尊重他人；我們希望自己講話(huà)的時(shí)候別人認真聽(tīng)，那我們就要做一個(gè)會(huì )傾聽(tīng)的人。既然傾聽(tīng)這么重要，那我們該怎樣做到更好地去傾聽(tīng)呢？你有什么好的方法或建議。
三、傾聽(tīng)的技巧
1、師生交流傾聽(tīng)的方法。
2、（課件出示）傾聽(tīng)時(shí)注意事項
1專(zhuān)注，不東張西望，不做小動(dòng)作；
2面對說(shuō)話(huà)者，用合適的動(dòng)作、表情、語(yǔ)言等鼓勵對方說(shuō)下去；
�。úシ拧棒斣ビ屑s”視頻，讓學(xué)生直觀(guān)感受怎樣做個(gè)優(yōu)秀的傾聽(tīng)者。）
師：說(shuō)到合適的表情、動(dòng)作，老師想給大家看一段視頻。有個(gè)訪(fǎng)談節目叫《魯豫有約》，開(kāi)播近10年了，受到大家的歡迎，主持人陳魯豫可謂是一個(gè)優(yōu)秀的傾聽(tīng)者。（播放視頻）這位主持人就是陳魯豫，我們來(lái)看一下魯豫阿姨是怎樣傾聽(tīng)的，大家注意觀(guān)察魯豫阿姨在傾聽(tīng)時(shí)的表情、動(dòng)作、語(yǔ)言。這段視頻訪(fǎng)問(wèn)是超級爸爸，曾經(jīng)的跳水冠軍——田亮。
師生交流：魯豫阿姨在傾聽(tīng)的時(shí)候，哪些地方值得我們去學(xué)習？
如：點(diǎn)頭，身體微微前傾；適當的提問(wèn)；適當的表情反應如：微笑。（在與他人交流時(shí)，體驗對方的感受，并對對方的感情作出恰當的反應，心理學(xué)上叫做“共情”也叫“同理心”）
3不隨意打斷說(shuō)話(huà)者，聽(tīng)對方把話(huà)說(shuō)完。
除了合適的動(dòng)作表情語(yǔ)言，傾聽(tīng)時(shí)還需要注意什么呢？請同學(xué)們聽(tīng)個(gè)故事（講美國主持人和小男孩的故事）
如果你是小男孩，你當時(shí)有什么感受？很欽佩這位主持人，說(shuō)說(shuō)原因。
四、反思評測
想一想評一評
剛才我們一起交流了許多傾聽(tīng)的方法，請同學(xué)們想一想：在聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)時(shí)，自己哪些地方做得好，哪些地方需要加強；或者你發(fā)現我們身邊的哪位同學(xué)很善于傾聽(tīng)，也可以談一談，讓大家學(xué)習一下。
五、練習傾聽(tīng)
其實(shí)傾聽(tīng)行為也需要不斷練習，這樣才能養成良好的傾聽(tīng)習慣。下面我們就來(lái)運用學(xué)到的傾聽(tīng)方法，來(lái)練習一下，做一個(gè)善于傾聽(tīng)的人。
1、請一開(kāi)始上講臺的同學(xué)繼續完成剛才的講述，要求同學(xué)們做一個(gè)善于傾聽(tīng)的人。（講完給予掌聲）
請這位同學(xué)來(lái)談一談，與上次相比你有什么感受。
2、請同學(xué)們兩人一組，一個(gè)當講話(huà)者，一個(gè)做善于傾聽(tīng)的人；講完后兩個(gè)人可以互換一下角色，都來(lái)練習做一個(gè)善于傾聽(tīng)的人。
請講述者談?wù)勛约旱母惺�，也可以說(shuō)一說(shuō)同伴在傾聽(tīng)時(shí)哪些地方做得較好，哪些地方需要改進(jìn)。
3、請同學(xué)們談這節課的收獲。
六、教師寄語(yǔ)
這節課，我們通過(guò)一些活動(dòng)會(huì )學(xué)了傾聽(tīng)，希望今后大家在與他人交往的過(guò)程中，能做一個(gè)善于傾聽(tīng)的人，大哲學(xué)家蘇格拉底說(shuō)過(guò)：上帝給我們兩只耳朵，一個(gè)嘴巴，就是讓我們多聽(tīng)少說(shuō)�。ǔ鍪荆�
愿我們都能做一個(gè)良好的傾聽(tīng)者。
學(xué)會(huì )傾聽(tīng)主題班會(huì ) 6
一、活動(dòng)背景
作為社會(huì )人，我們幾乎每天都與人交流。通過(guò)交流，我們傳達著(zhù)彼此的情感，碰撞出思想的火花。傾聽(tīng)則是表達的前提和基礎。高三學(xué)生，每天緊張忙碌，思想敏感，情緒容易波動(dòng)，相互的安慰與鼓勵要有效，彼此的嫌隙和誤會(huì )要冰釋?zhuān)莆找恍﹥A聽(tīng)的技巧就顯得非常重要。
二、活動(dòng)目的
1.讓同學(xué)們明白傾聽(tīng)是一種藝術(shù)，良好的傾聽(tīng)是一種美德，更是一個(gè)人良好素質(zhì)的體現。意識到聽(tīng)不僅要用耳，而且要用心。
2.掌握一些傾聽(tīng)技巧，學(xué)會(huì )有效地傾聽(tīng)。
3.利用班會(huì )活動(dòng)，引導學(xué)生體會(huì )對方感受，了解彼此需要，增進(jìn)師生之間的理解。
三、活動(dòng)準備
1、資料準備：情境劇本、游戲小卡片、空白小卡片、多媒體演示稿、背景音樂(lè )、視頻《魯豫有約》、音頻《心聲》
2、人員分工：
主持人：
多媒體操作員：
工作人員：
情景劇表演：
“我說(shuō)你聽(tīng)”活動(dòng)：每組成員講故事：
四、活動(dòng)過(guò)程(背景音樂(lè ))
(一)開(kāi)場(chǎng)白(女)傾聽(tīng)是一種藝術(shù)，良好的傾聽(tīng)讓人贏(yíng)得尊重;(男)傾聽(tīng)是一種習慣，良好的傾聽(tīng)讓人獲得啟示。
(合)良好的傾聽(tīng)更是一種美德，是一個(gè)人高素質(zhì)的體現。
(男)作為社會(huì )人，人們幾乎每天都與人交流。通過(guò)交流，傳達彼此的情感，碰撞出思想的火花。傾聽(tīng)則是表達的前提和基礎。
(女)作為高三學(xué)生，每天緊張忙碌，思想敏感，情緒容易波動(dòng)，相互的安慰與鼓勵要有效，彼此的嫌隙和誤會(huì )要冰釋?zhuān)瑑A聽(tīng)技巧則顯得非常重要。
(合)今天，我們召開(kāi)主題班會(huì )，共同交流探討“如何傾聽(tīng)”這一話(huà)題。
(二)導入(女)我給大家講一個(gè)故事——喬伊·吉拉德的故事喬伊·吉拉德剛開(kāi)始做汽車(chē)推銷(xiāo)員時(shí)，有一次向顧客推薦一種新型汽車(chē)。在他的反復推薦下，眼看就要成交，但對方卻突然決定不買(mǎi)了。
這位顧客為什么突然變卦了呢?吉拉德百思不得其解。深夜，輾轉反側的他終于忍不住給那位顧客撥了電話(huà)，向對方請教為什么他的推銷(xiāo)沒(méi)有成功。
顧客告訴他：“今天下午你并沒(méi)有用心聽(tīng)我說(shuō)話(huà)。就在簽字之前，我提到我的兒子即將進(jìn)入密歇根大學(xué)就讀，我還跟你說(shuō)到他的運動(dòng)成績(jì)和將來(lái)的抱負，我以他為榮�？赡愀緵](méi)聽(tīng)我說(shuō)這些話(huà)!”
聽(tīng)得出來(lái)，對方對吉拉德很不滿(mǎn)意。事實(shí)上，吉拉德當時(shí)確實(shí)沒(méi)有注意聽(tīng)。對方繼續說(shuō)：“你只顧推銷(xiāo)自己的汽車(chē)，根本不在乎我說(shuō)什么。我不愿意從一個(gè)不尊重我的人手里買(mǎi)東西!”吉拉德終于恍然大悟。就因為沒(méi)有注意聽(tīng)對方的談話(huà)，所以失掉了一筆生意。
(男)喬伊·吉拉德的故事充分說(shuō)明了傾聽(tīng)在現實(shí)生活中的重要性，所以我們要學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，掌握一定的傾聽(tīng)技巧。
(三)學(xué)會(huì )傾聽(tīng)
1、聽(tīng)話(huà)要聽(tīng)清
�、偾榫皠 吨窀秃拓i肝》表演情景劇《竹竿和豬肝》旁：新知縣上任,正值夏天,蚊子很多。
知縣對師爺說(shuō):“到管賬那兒取幾文錢(qián),買(mǎi)些竹竿來(lái)�！睅煚�(嘀咕):噫，這縣老爺一上任,怎么就要買(mǎi)豬肝?師爺(跑步狀)：“嗯，好的，這就去�！�
師爺對店主說(shuō):“新來(lái)的縣太爺要買(mǎi)豬肝,你是明白人,心里該有數吧?”
旁：店主是個(gè)聰明人,明白師爺說(shuō)話(huà)的意思,馬上割了兩塊豬肝。
店主：給(店主做遞狀)
旁：另外還奉送了一副豬耳朵。
店主：給(店主做遞狀)，這豬耳朵可比豬肝好吃多了。
旁：師爺離開(kāi)肉鋪后,心想:老爺叫我買(mǎi)的是豬肝,這豬耳朵當然歸我了。于是師爺將豬耳朵包好,塞進(jìn)口袋里,提著(zhù)豬肝喜滋滋地回到縣衙。
師爺:“回稟老爺,豬肝買(mǎi)回來(lái)了!”知縣(生氣):“你的耳朵哪去了!”師爺(小聲):這縣太爺可真厲害,他怎么知道我把耳朵藏起來(lái)了呢?“耳……耳朵在……在我的口……口袋里!”主持人提問(wèn)：一笑過(guò)后，說(shuō)說(shuō)你為什么發(fā)笑，說(shuō)明傾聽(tīng)中我們要注意些什么?(學(xué)生談感受)
主持人簡(jiǎn)單點(diǎn)評：聽(tīng)話(huà)要聽(tīng)清，聽(tīng)話(huà)要聽(tīng)明，而且還要聽(tīng)清別人語(yǔ)言潛在的意思，譬如知縣說(shuō)的““你的耳朵哪去了!”中的“耳朵”和師爺聽(tīng)到的“耳朵”意義就不一樣。
�、谟螒颉拔艺f(shuō)你聽(tīng)”游戲規則：以小組為單位，每組同學(xué)站成一列，第一位同學(xué)記下發(fā)下去的'句子，聽(tīng)到“開(kāi)始”后，小聲傳給身后的同學(xué)，后面的同學(xué)聽(tīng)清楚后，小聲傳給下一位同學(xué)，最后一位同學(xué)把聽(tīng)到的話(huà)寫(xiě)到黑板上�？纯茨膫�(gè)小組既快又準。
注意：
1、聽(tīng)話(huà)的時(shí)候，只能聽(tīng)，不能說(shuō)話(huà)，可以用動(dòng)作、眼神交流。
2、注意音量，不要讓旁邊的同學(xué)聽(tīng)見(jiàn)。
(出示游戲卡片，只讓每組第一位同學(xué)記清楚)：游戲開(kāi)始。學(xué)生進(jìn)行游戲。
(游戲結束，最后一位同學(xué)把所聽(tīng)到的內容寫(xiě)在黑板上，等大家歸位后，展示游戲卡片)
提問(wèn)：為什么最后一位同學(xué)所聽(tīng)到的與第一位同學(xué)聽(tīng)到的卡片上的文字有這么大的出入?(學(xué)生談感受)
主持人簡(jiǎn)單小結：不僅要用耳朵聽(tīng)，還要用心記。
2、聽(tīng)話(huà)要聽(tīng)完整故事分享：學(xué)生講故事《出人意料的回答》美國知名主持人林克萊特有一次做節目時(shí)問(wèn)一名小朋友：“長(cháng)大后你想做什么啊?”“嗯……我要開(kāi)飛機!”林克萊特接著(zhù)問(wèn)：“如果有一天，你的飛機飛到太平洋上空，燃料沒(méi)有了，你會(huì )怎么辦?”小朋友想了想，說(shuō)：“我會(huì )先告訴坐在飛機上的人系好安全帶，然后我掛上降落傘跳出去�！爆F場(chǎng)的觀(guān)眾聽(tīng)后笑得東倒西歪。沒(méi)想到，現場(chǎng)的笑聲卻把孩子弄哭了。于是林克萊特問(wèn)他：“你為什么要這么做?”孩子的答案出人意料:“我要去拿燃料，我還要回來(lái)的!”主持人提問(wèn)：聽(tīng)了這個(gè)故事，有什么感受?傾聽(tīng)中應注意什么?現實(shí)生活中你有類(lèi)似小男孩的遭遇嗎?(學(xué)生談感受)
主持人小結：是呀，我們在傾聽(tīng)時(shí)要聽(tīng)完整，否則就會(huì )曲解別人的意思，就會(huì )把自己的意思強加到別人頭上，給別人帶來(lái)傷害。
3、聽(tīng)話(huà)有技巧播放視頻《魯豫有約》——《爸爸去哪兒》田亮葉一茜做客魯豫有約，暢談幸福生活。
播放前提醒：大家注意魯豫在傾聽(tīng)時(shí)的表情、動(dòng)作、語(yǔ)言等，看她有哪些地方值得我們學(xué)習。
提問(wèn)：(女)主持人魯豫在傾聽(tīng)的時(shí)候，有哪些地方值得我們學(xué)習?(學(xué)生談感受)
主持人簡(jiǎn)單點(diǎn)評：
主持人(女)：從視頻中我們看得出來(lái)魯豫姐姐的傾聽(tīng)技巧①表情：輕松、平和的微笑，自然、溫和的目光注視對方，表情或是欣賞，或是同情，或是疑惑，或是陶醉，是嘉賓感到自己得到了充分的尊重、理解和關(guān)注。
�、趧�(dòng)作：保持著(zhù)身體前傾的姿勢，給人“側耳傾聽(tīng)”的感覺(jué)。適時(shí)給予對方自己傾聽(tīng)的反饋信號，如應答的詞語(yǔ)“哦”“嗯”或點(diǎn)頭認同的動(dòng)作。
�、凵朴诎盐諘r(shí)機，引導性提問(wèn)�！胺潜┝贤ā敝杏幸环N溝通技巧，就是在傾聽(tīng)中，不急于給別人建議，而是誘導對方完全說(shuō)出內心的感受和需要，從而獲得足夠的信息，為別人提供真正的幫助。
4、成果展示：歸納傾聽(tīng)的技巧(男)看了上面的表演、視頻，聽(tīng)了故事，做了游戲，下面請每個(gè)小組組內討論交流，你們認為應該怎樣傾聽(tīng)才算是良好的、有效的傾聽(tīng)。用幾個(gè)詞語(yǔ)或短語(yǔ)來(lái)概括，并請寫(xiě)在準備好的卡片上。再展示在黑板上。
(女)同學(xué)們總結的很好。其實(shí)可以用更簡(jiǎn)潔的“三心”來(lái)概括：用心、耐心、會(huì )心�！坝眯摹本褪侨硇膬A聽(tīng)，準確記住別人所說(shuō)的信息;“耐心”就是聽(tīng)別人把話(huà)說(shuō)完，盡可能完整的了解別人的意思;“會(huì )心”就是通過(guò)運用傾聽(tīng)技巧，抓住契機，讓說(shuō)話(huà)者充分表達內心的感受和需要，傾聽(tīng)者充分體會(huì )說(shuō)話(huà)者的感受和需要，如果有必要，再提供相應的幫助。最后傾聽(tīng)者和說(shuō)話(huà)者會(huì )心會(huì )意，心靈相通。這就是傾聽(tīng)的力量。
借這個(gè)機會(huì )，我還想告訴大家一些傾聽(tīng)中應避免的不良習慣：
�、偕碜硬煌５剞D來(lái)轉去或不停地變換姿勢——什么時(shí)候可以結束啊。
�、陔S意插話(huà)、搶話(huà)——你說(shuō)的我都知道了;你的意見(jiàn)我不在意。
�、蹡|張西望——你可不可以不要再說(shuō)了。
�、苻D筆——真有些無(wú)聊。
�、莶煌５乜幢怼鹂土睿耗闶遣皇窃撟吡�?(四)師生心的交流(男)今天，班主任呢李老師雖然沒(méi)有參加班會(huì )，但她有話(huà)要跟同學(xué)們說(shuō)。請大家注意傾聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到了哪些信息，你能理解老師內心的感受和需要嗎?播放音頻：您說(shuō)我聽(tīng)——《心聲》你聽(tīng)到了哪些信息?其中感觸最深的是那句話(huà)?你能理解老師內心的感受和需要嗎?(學(xué)生談感受)
主持人點(diǎn)評：(略)
(女)因為時(shí)間關(guān)系，還有一些同學(xué)沒(méi)有來(lái)得及說(shuō)，你可以寫(xiě)在卡片上，課后交給李老師，讓李老師傾聽(tīng)到你內心的聲音。
(五)老師總結(六)在音樂(lè )中結束班會(huì )(播放背景音樂(lè )《傾聽(tīng)我》)
(男)：傾聽(tīng)是一種交流，它讓我們博采眾長(cháng)，提升能力;
(女)：傾聽(tīng)是一種習慣，它讓我們思維碰撞，提升素養。
(男)：學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，不僅可以幫助我們收獲知識，鍛煉能力
(女)：更能讓我們的智慧之光閃現，讓我們養成終生受益的好習慣!
(男)甲：我們要學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，在傾聽(tīng)中彰顯智慧;
(女)：我們要堅持傾聽(tīng)，讓傾聽(tīng)伴隨我們成長(cháng)成熟!
(齊)：今天我們的“學(xué)會(huì )傾聽(tīng)”主題班會(huì )到此結束。謝謝!
學(xué)會(huì )傾聽(tīng)主題班會(huì ) 7
一、活動(dòng)主題：學(xué)會(huì )傾聽(tīng)
二、活動(dòng)目標：
本次主題班會(huì )，以解決學(xué)生在平時(shí)課堂中存在的問(wèn)題為主線(xiàn)，通過(guò)情景劇表演，交流討論，撰寫(xiě)“傾聽(tīng)提示卡”，游戲體驗等形式，引發(fā)學(xué)生對于“傾聽(tīng)”重要性的思考，進(jìn)而總結出有利于專(zhuān)心聽(tīng)講的方法，了解傾聽(tīng)時(shí)應注意什么，進(jìn)而促使學(xué)生養成一生受益的好習慣，即：會(huì )聽(tīng)愛(ài)聽(tīng)，精神集中；身體坐正，靜心細聽(tīng)。
傾聽(tīng)同時(shí)，邊記邊想；聽(tīng)清聽(tīng)懂，再聽(tīng)完整。
三、本班學(xué)生身心特點(diǎn)分析：
本班大部分學(xué)生思想純樸、健康，積極，求上進(jìn)，有愛(ài)心，能主動(dòng)關(guān)心他人，熱愛(ài)班集體，講文明，有禮貌，能虛心接受老師的批評與建議。但有部分同學(xué)行為習慣不良，平時(shí)舉姿不夠文明、課上不會(huì )傾聽(tīng)、安全，要加強教育部分，主動(dòng)體驗，樂(lè )于表達。
班中大部分的同學(xué)上課時(shí)能做到上課能認真聽(tīng)講，積極舉手發(fā)言，課后按時(shí)完成作業(yè)，樂(lè )于參加學(xué)習活動(dòng)，在這學(xué)期針對班中學(xué)生，我主要是要抓以下幾個(gè)方面：
1.激發(fā)大部分學(xué)生學(xué)習的興趣，培養他們的學(xué)習習慣，在充滿(mǎn)情趣的情境中提高認知，學(xué)習與同伴溝通，為今后的社會(huì )生活打好基礎。使本課程教學(xué)走向家庭、社會(huì )，真正走進(jìn)學(xué)生的實(shí)際生活，體現該課程的開(kāi)放性、實(shí)踐性。
2.引導學(xué)生在生活中養成文明禮貌、誠實(shí)守信、友愛(ài)寬容、公平公正、團結合作、有責任心的品質(zhì)。
3.尊重兒童的差異與感受，要讓班上所有學(xué)生都有參與教學(xué)過(guò)程的平等機會(huì )。關(guān)注班級中的每一個(gè)學(xué)生，堅持使他們受益的原則，使每個(gè)學(xué)生的健全人格得到發(fā)展。
四、活動(dòng)設計思想：
首先，通過(guò)班長(cháng)講話(huà)，使學(xué)生明確自身存在的傾聽(tīng)問(wèn)題，以及本次班會(huì )亟待解決的問(wèn)題。其次，通過(guò)直觀(guān)、生動(dòng)的情景劇表演，引發(fā)學(xué)生對“傾聽(tīng)”重要性的思考。知道“傾聽(tīng)”也是一種重要的學(xué)習方式。在活動(dòng)體驗中，一起尋找、領(lǐng)悟“傾聽(tīng)”的方法，即：帶著(zhù)問(wèn)題聽(tīng)，邊聽(tīng)邊記，邊聽(tīng)邊想……在尋找“傾聽(tīng)方法”的過(guò)程中，使學(xué)生真切感受到解決問(wèn)題的方法的確比問(wèn)題多，因此要善于思考，想辦法解決生活和學(xué)習中出現的實(shí)際問(wèn)題。
學(xué)生通過(guò)直觀(guān)、有趣的.情景劇表演，感悟傾聽(tīng)時(shí)需要注意的問(wèn)題，即：聽(tīng)話(huà)要聽(tīng)清，聽(tīng)明，聽(tīng)完整。在游戲中，訓練傾聽(tīng)。為學(xué)生搭設綜合運用傾聽(tīng)方法的活動(dòng)平臺，引導學(xué)生在傾聽(tīng)中學(xué)會(huì )傾聽(tīng)。本節班會(huì )從班級“求助留言板”中，學(xué)生對于“傾聽(tīng)”的問(wèn)題和困惑出發(fā)，經(jīng)過(guò)多種形式的體驗交流，最終解決這些問(wèn)題，體現了質(zhì)疑解疑的過(guò)程，將班會(huì )落于實(shí)處。班會(huì )尾聲，班主任通過(guò)講述故事的方式，將“傾聽(tīng)”的話(huà)題引向深入，引發(fā)學(xué)生對“傾聽(tīng)”是一種修養和尊重的思考，升華主題。
學(xué)會(huì )傾聽(tīng)主題班會(huì ) 8
【設計意圖】
在幾次的進(jìn)班后，我發(fā)現我們中二班的小朋友在參與活動(dòng)方面很積極，特別能說(shuō)會(huì )道，但是，總是急于表現自己，將答案脫口而出，甚至在其他小朋友回答問(wèn)題的時(shí)候，不能好好傾聽(tīng)。所以，我打算設計“最佳傾聽(tīng)者”這一堂課，希望通過(guò)這堂課的學(xué)習，小朋友們能夠初步學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，做到在其他小朋友回答問(wèn)題的時(shí)候能夠不插話(huà)，認真傾聽(tīng)。
【活動(dòng)目標】
1、初步理解“傾聽(tīng)”這個(gè)詞。
2、能夠初步學(xué)會(huì )在別人講話(huà)時(shí)不插話(huà)，認真傾聽(tīng)。
3、樂(lè )于積極參與到游戲中。
【活動(dòng)準備】
小星星若干個(gè)、三張圖片（火車(chē)、電話(huà)、笑臉）、三種動(dòng)物聲音（貓、狗、雞）、三種生活中的聲音（火車(chē)聲、電話(huà)鈴聲、笑聲）、每個(gè)幼兒一支筆一張紙。
【活動(dòng)過(guò)程】
�。ㄒ唬╅_(kāi)門(mén)見(jiàn)山，引出并初步理解“傾聽(tīng)”這個(gè)詞
1、提問(wèn)：小朋友們，你們知道我們的耳朵有什么用嗎？如果我們想要聽(tīng)清楚老師或者其他小朋友在說(shuō)什么，我們應該怎么做？（認真聽(tīng)、仔細聽(tīng)……）我們還可以用一個(gè)更好聽(tīng)的詞來(lái)代替嗎？――引出傾聽(tīng)。
2、一起來(lái)念念“傾聽(tīng)”這個(gè)詞，說(shuō)說(shuō)應該怎樣“傾聽(tīng)”，一起來(lái)做做“傾聽(tīng)”時(shí)的動(dòng)作。（做得好的小朋友進(jìn)行物質(zhì)獎勵，小星星一個(gè)，強化）
所以，我們在傾聽(tīng)的時(shí)候，應該管好自己的小嘴巴不說(shuō)話(huà)，注意力要集中，豎起小耳朵認認真真地聽(tīng)其他人講話(huà)。
3、想想什么時(shí)候我們應該傾聽(tīng)？（聽(tīng)老師講課的時(shí)候，小朋友回答問(wèn)題的時(shí)候……）
那我們要想想自己有沒(méi)有做到？要是以前沒(méi)有做到，我們就從這節課開(kāi)始，在老師講課，小朋友回答問(wèn)題的時(shí)候認真“傾聽(tīng)”，小嘴巴不說(shuō)話(huà)。能不能做到？（獎勵做得好的小朋友）
�。ǘ┯螒颦h(huán)節，練習傾聽(tīng)
我們要玩三個(gè)小游戲，獲勝的小朋友可以得到一顆小星星。游戲結束后我們要來(lái)看看誰(shuí)的星星最多，誰(shuí)就是我們今天的最佳傾聽(tīng)者。
1、聽(tīng)三種動(dòng)物的聲音，請幼兒在認真傾聽(tīng)后回答，獲勝的幼兒獎勵一顆小星星。
2、聽(tīng)三種生活中的聲音，請幼兒在認真傾聽(tīng)后進(jìn)行排序，獲勝的'幼兒獎勵一顆小星星。
3、記蘋(píng)果
我現在開(kāi)始講故事，在故事里出現一次蘋(píng)果，你們就在紙上畫(huà)一個(gè)小圈，又出現一次蘋(píng)果就再畫(huà)一個(gè)小圈，看看誰(shuí)最后畫(huà)的圈圈數跟老師講的故事里的蘋(píng)果次數一樣多。
講兩遍，第二遍幼兒自己檢驗游戲結果。
獲勝的幼兒獎勵一顆小星星。
�。ㄈ┙Y束部分，統計幼兒游戲成績(jì)
選出今天的最佳傾聽(tīng)者，鼓勵其他幼兒繼續努力，在今后的課上也要認真傾聽(tīng)，成為真正的傾聽(tīng)者。
學(xué)會(huì )傾聽(tīng)主題班會(huì ) 9
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒知道聽(tīng)別人講話(huà)時(shí)要注視對方，不要隨便講話(huà)，聽(tīng)清對方的每一句話(huà)。
2、能在活動(dòng)中大聲回答問(wèn)題。
3、引導幼兒初步養成良好的傾聽(tīng)習慣，樂(lè )意聽(tīng)老師和同伴說(shuō)話(huà)。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
5、能大膽、清楚地表達自己的見(jiàn)解，體驗成功的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
教師準備故事。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引起幼兒興趣，請幼兒聽(tīng)故事，引導幼兒知道聽(tīng)別人講話(huà)時(shí)要注視對方，不插話(huà)，要聽(tīng)清每一句話(huà)。
二、引導幼兒初步掌握正確的傾聽(tīng)方法。
1.欣賞兒歌《好寶寶》。
2.說(shuō)出兒歌的基本內容。
3.教師小結，讓幼兒掌握傾聽(tīng)的正確方法。
三、讓幼兒分組練習，兩人一組，輪流傾聽(tīng)。
活動(dòng)反思：
幼兒教育專(zhuān)家說(shuō)過(guò)：“一個(gè)優(yōu)秀的教育活動(dòng)應該是精彩、合理、和諧、清晰、生動(dòng)、順暢、創(chuàng )新、感染力、自主學(xué)習、質(zhì)疑探究、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、真實(shí)自然、以幼兒為本位的……”故事《我知道》內容生動(dòng)、情節驚險，能引起幼兒傾聽(tīng)的愿望。本次活動(dòng)選用故事《我知道》和游戲《傳電報》對幼兒進(jìn)行引導教育符合，小班幼兒的年齡特點(diǎn)，另外，教師的提問(wèn)具有目的性和指向性，符合孩子的`知識經(jīng)驗范圍，采用啟發(fā)性的開(kāi)發(fā)式提問(wèn)，使得活動(dòng)生動(dòng)又具有感染力，為幼兒的認真傾聽(tīng)創(chuàng )設了一個(gè)積極的心理環(huán)境。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，幼兒的參與意識都很強，傾聽(tīng)得也很認真。
當然，幼兒的傾聽(tīng)習慣不是一朝一夕能形成的，需要外部的激勵和不斷的強化才能逐步完善。每次活動(dòng)前提出傾聽(tīng)要求，征求家長(cháng)共同配合，養成傾聽(tīng)的好習慣，為孩子將來(lái)的快樂(lè )生活、積極交往、有效學(xué)習打下了良好的基礎。
學(xué)會(huì )傾聽(tīng)主題班會(huì ) 10
活動(dòng)背景：
傾聽(tīng)是一種習慣，也是一種能力�！队變簣@教育指導綱要》中要求幼兒“要注意傾聽(tīng)對方的談話(huà)”、“養成傾聽(tīng)的好習慣”。小班幼兒剛剛進(jìn)入幼兒園，對于幼兒園的日常生活和規則都很陌生。學(xué)會(huì )傾聽(tīng)是孩子能否盡快融入幼兒園的集體生活，快樂(lè )地和同伴交流、游戲、學(xué)習的必備條件。因此，為了讓幼兒懂得傾聽(tīng)的重要，養成安靜傾聽(tīng)的好習慣，結合我園正在研究的課題《蘇中地區學(xué)前兒童秩序感養成之實(shí)踐研究》，我設計了社會(huì )活動(dòng)“學(xué)會(huì )傾聽(tīng)”。
活動(dòng)目標：
1.通過(guò)游戲了解傾聽(tīng)的好處。
2.欣賞故事，學(xué)習傾聽(tīng)的方法。
3.在活動(dòng)中學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，并能清楚地說(shuō)出想說(shuō)的話(huà)。
活動(dòng)準備：
1.故事《我知道》及教學(xué)掛圖
2.動(dòng)物的各種叫聲錄音及圖片
活動(dòng)過(guò)程：
一、師生互動(dòng)游戲，引起幼兒傾聽(tīng)的興趣
1.老師播放貓、狗、雞、鴨等動(dòng)物的叫聲錄音，請幼兒逐個(gè)猜一猜：這是什么小動(dòng)物在叫？
2.師：你們怎么猜出來(lái)的？
教師小結：你們聽(tīng)得真仔細，所以很快就猜出來(lái)了，真棒！
�。ㄎ觯哼x擇小動(dòng)物的叫聲讓幼兒聽(tīng)辨，符合小班幼兒的.認知特點(diǎn)，幼兒每猜對一種小動(dòng)物的叫聲，老師就出示相應的動(dòng)物圖片，引起了幼兒傾聽(tīng)的興趣。）
二、欣賞故事《我知道》，懂得傾聽(tīng)的重要，并學(xué)習傾聽(tīng)的方法
1.運用圖片，幫助幼兒了解故事內容和情節：圖片上有誰(shuí)？他們在干什么？大家跟小兔子說(shuō)話(huà)時(shí)，小兔子是怎么做的？
2.討論：為什么小兔遇到大灰狼卻不認識它呢？后來(lái)它聽(tīng)清了誰(shuí)的話(huà)轉身逃跑的？
3.假設：如果你是一只小兔子，你會(huì )聽(tīng)完媽媽、山羊公公和小松鼠的話(huà)嗎？為什么？
4.教師小結：小朋友聽(tīng)故事聽(tīng)得很仔細，也很完整。以后不管聽(tīng)誰(shuí)講話(huà)，都要聽(tīng)別人把話(huà)說(shuō)完，聽(tīng)清要求再做事情。
�。ㄎ觯航處熗ㄟ^(guò)生動(dòng)的講解、豐富的表情、圖片的演示，讓幼兒了解了小兔子傾聽(tīng)的不良習慣——聽(tīng)話(huà)不完整，以及因為沒(méi)有完整傾聽(tīng)帶來(lái)的嚴重危險。幼兒在欣賞故事的過(guò)程中不僅懂得了傾聽(tīng)的重要性，也學(xué)習了傾聽(tīng)的方法——把話(huà)聽(tīng)完整。）
三、師生再次互動(dòng)，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)
1.游戲《傳電報》
四人一組，教師輕聲對第一個(gè)小朋友說(shuō)一句簡(jiǎn)短的話(huà)，如：我愛(ài)媽媽?zhuān)蚁矚g小汽車(chē)，滑梯真好玩……要求幼兒聽(tīng)清前面同伴的話(huà)，并清楚地說(shuō)給后面的幼兒聽(tīng)。給準確的小組貼上兔寶寶的標記。
2.分析、討論
師生共同分析、討論，得出傳話(huà)正確的原因——認真傾聽(tīng)前一個(gè)小朋友的說(shuō)話(huà)，清楚地說(shuō)給后面的同伴聽(tīng)。
�。ㄎ觯涸谟螒蛑畜w驗傾聽(tīng)帶來(lái)的愉悅與成就感，進(jìn)一步懂得傾聽(tīng)的重要，并愿意傾聽(tīng)。）
四、活動(dòng)延伸，鞏固傾聽(tīng)，逐步養成傾聽(tīng)習慣
1.操作：請給正確傾聽(tīng)的小朋友貼上小紅花。
2.在幼兒的各個(gè)活動(dòng)中提醒幼兒注意傾聽(tīng)，養成傾聽(tīng)的好習慣。
3.和家長(cháng)聯(lián)系，關(guān)注幼兒傾聽(tīng)習慣的養成。
活動(dòng)反思：
幼兒教育專(zhuān)家說(shuō)過(guò)：“一個(gè)優(yōu)秀的教育活動(dòng)應該是精彩、合理、和諧、清晰、生動(dòng)、順暢、創(chuàng )新、感染力、自主學(xué)習、質(zhì)疑探究、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、真實(shí)自然、以幼兒為本位的……”故事《我知道》內容生動(dòng)、情節驚險，能引起幼兒傾聽(tīng)的愿望。本次活動(dòng)選用故事《我知道》和游戲《傳電報》對幼兒進(jìn)行引導教育符合，小班幼兒的年齡特點(diǎn)，另外，教師的提問(wèn)具有目的性和指向性，符合孩子的知識經(jīng)驗范圍，采用啟發(fā)性的開(kāi)發(fā)式提問(wèn)，使得活動(dòng)生動(dòng)又具有感染力，為幼兒的認真傾聽(tīng)創(chuàng )設了一個(gè)積極的心理環(huán)境。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，幼兒的參與意識都很強，傾聽(tīng)得也很認真。
當然，幼兒的傾聽(tīng)習慣不是一朝一夕能形成的，需要外部的激勵和不斷的強化才能逐步完善。每次活動(dòng)前提出傾聽(tīng)要求，征求家長(cháng)共同配合，養成傾聽(tīng)的好習慣，為孩子將來(lái)的快樂(lè )生活、積極交往、有效學(xué)習打下了良好的基礎。
學(xué)會(huì )傾聽(tīng)主題班會(huì ) 11
目標：
1.讓幼兒懂得仔細傾聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)是對別人的尊重。
2.培養幼兒認真傾聽(tīng)他人講話(huà)的良好習慣。
核心要素：
他人講 細傾聽(tīng) 不打斷 表尊敬
轉述時(shí) 口齒清 話(huà)簡(jiǎn)單 語(yǔ)意明
過(guò)程：
一、導入活動(dòng)：
告訴幼兒本次活動(dòng)要玩一個(gè)“傳話(huà)”的游戲，以引發(fā)幼兒的`興趣。
二、關(guān)鍵步驟：
1.講解游戲規則：
老師將一個(gè)詞或一個(gè)句子告訴第一位小朋友，由第一個(gè)小朋友傳至第二個(gè)小朋友……這樣依次向后傳話(huà)，由最后一位小朋友說(shuō)出他所聽(tīng)到的詞或句子的意思，再由第一位小朋友說(shuō)出自己聽(tīng)到的詞或句子，最后將兩個(gè)小朋友的話(huà)進(jìn)行對比，看小朋友們的傳話(huà)是否正確。
2.傳話(huà)時(shí)要用雙手擋在嘴巴兩邊，以防被別人看到口型。
3.傳話(huà)的聲音要小，但要發(fā)音清楚，既要能使對方聽(tīng)到，又不能讓第三人體格。
4.如果傳話(huà)有誤，可以引導幼兒找原因，在傳詞或句子的過(guò)程中，為什么會(huì )出現錯誤？要怎樣才能做到把話(huà)傳對？
5.總結傾聽(tīng)的方法：應雙眼注視著(zhù)對方，認真傾聽(tīng)別人講話(huà)；在別人講話(huà)時(shí)不能插話(huà)。
三、活動(dòng)延伸：
1.在平時(shí)的語(yǔ)言活動(dòng)中，引導幼兒上前面講話(huà)，可以講自己的所見(jiàn)所聞，也可以講故事。同時(shí)，督促其他幼兒認真傾聽(tīng)。
2.娃娃家：結合幼兒在角色間的活動(dòng)，開(kāi)展對話(huà)活動(dòng)，培養幼兒仔細傾聽(tīng)的好習慣。
組織幼兒玩其他的聽(tīng)覺(jué)游戲。
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