積極的心態(tài)是成功的一半主題班會(huì )（通用14篇）
在我們平凡的學(xué)生生涯里，大家都參加過(guò)不少主題班會(huì )吧？主題班會(huì )必須有明確的教育目的，自始至終貫穿，滲透著(zhù)極強的教育性。相信很多朋友都需要一個(gè)好的主題班會(huì )的策劃內容，以下是小編收集整理的積極的心態(tài)是成功的一半主題班會(huì )，希望對大家有所幫助。
積極的心態(tài)是成功的一半主題班會(huì ) 篇1
【教育目標】
通過(guò)典型的生動(dòng)有趣的故事說(shuō)明，成功屬于那些充滿(mǎn)熱忱的人，教育學(xué)生如何才能使自己擁有一個(gè)積極的心態(tài)，對待學(xué)習對待生活。
【教育過(guò)程】
一、說(shuō)明現象，引出班會(huì )主題
同學(xué)們，今天我們一起召開(kāi)主體班會(huì )：積極的心態(tài)，成功的一半。（板書(shū)課題：積極的心態(tài)，成功的一半）
我們可以看到，有的同學(xué)學(xué)習狀態(tài)不好，意識消沉，學(xué)習缺少動(dòng)力，因此學(xué)習成績(jì)上不去，心里就越急躁，就不能投入到學(xué)習中去了，陷入這種不良循環(huán)。那么，這是什么原因呢？其實(shí)，這跟我們的心態(tài)有著(zhù)很大的聯(lián)系。
二、認識心態(tài)，了解不同的心態(tài)的不同作用
1、什么是心態(tài)呢？（幻燈片展示“心態(tài)”的介紹）
2、同學(xué)們，你們的心態(tài)是積極的還是消極的？不同心態(tài)的'人，對同樣的事物的解決方式有什么不同呢？
師：請同學(xué)們看下面一個(gè)小故事（教師打開(kāi)幻燈片1）。
案例1：據說(shuō)在推銷(xiāo)員中流傳著(zhù)這樣一個(gè)小故事，兩個(gè)歐洲人到非洲去推銷(xiāo)皮鞋，第一個(gè)推銷(xiāo)員看到非洲人都打赤腳，立刻失望地說(shuō)：“這些人都習慣打赤腳，怎么能買(mǎi)我們皮鞋呢！于是沮喪而回。另一個(gè)推銷(xiāo)員看到非洲人打赤腳、驚喜萬(wàn)分：“這些人都沒(méi)有鞋穿，看來(lái)皮鞋市場(chǎng)大的很呀”。于是想方設法，向非洲人推銷(xiāo)自己的皮鞋，最后發(fā)了大財。
師：請問(wèn)同學(xué)們這兩位推銷(xiāo)員推銷(xiāo)鞋的結果是什么？為什會(huì )這樣？（思考片刻）
生：這就是因為心態(tài)導致的天壤之別。
教師總結：由此可見(jiàn)，我們要想獲得學(xué)習上的成功，首先應該有強烈的愿望，只有這樣你才能在今后的學(xué)習中對學(xué)習產(chǎn)生興趣。
3、下面我們進(jìn)行一個(gè)心理健康狀況小測試，看看你的心里健康情況怎樣。（教師打開(kāi)幻燈片2：出示測試題）
學(xué)生對照著(zhù)自查。
4、觀(guān)察“消極樹(shù)”和“積極樹(shù)”（教師打開(kāi)幻燈片3）
�。�1）認真觀(guān)察“消極樹(shù)”，尋找反省自己的癥結；然后認真觀(guān)察“積極樹(shù)”對“癥”下“藥”。
�。�2）學(xué)生自己對照自己的心理狀況，談?wù)勛约旱陌l(fā)現。
三、班會(huì )總結，啟發(fā)學(xué)生養成良好的心態(tài)
積極心態(tài)的人，他是樂(lè )觀(guān)的，為人熱情的，善于行動(dòng)的人，同時(shí)，他們的思維也是積極的；積極心態(tài)的人，他們的心理是健康的，人際關(guān)系是和諧的，性格是隨和的；積極心態(tài)的人，他們在學(xué)習或生活中要比普通的人、消極的人，容易獲得成功。
今天的班隊課到此結束。希望大家通過(guò)今天的班會(huì )，能夠培養積極的心態(tài)，走向成功的道路。
積極的心態(tài)是成功的一半主題班會(huì ) 篇2
一、活動(dòng)主題：
積極的心態(tài)成功的一半。
二、活動(dòng)目的：
1、在“減負”工作的推動(dòng)下，讓學(xué)生明白壓力就是動(dòng)力這一理念，進(jìn)而積極挑戰，成功學(xué)習，很好地實(shí)現中考目標。
2、讓學(xué)生緊跟時(shí)代發(fā)展，逐漸認識競爭，初步樹(shù)立競爭意識。有了競爭意識，才能在未來(lái)的學(xué)習生活中頂住壓力，學(xué)會(huì )生存。
3、活動(dòng)方法：談話(huà)。
4、活動(dòng)過(guò)程：
主：同學(xué)們，今天我們一起召開(kāi)主體班會(huì )：積極的心態(tài)，成功的一半。我們可以看到，有的同學(xué)學(xué)習狀態(tài)不好，意識消沉，學(xué)習缺少動(dòng)力，因此學(xué)習成績(jì)上不去，心里就越急躁，就不能投入到學(xué)習中去了，陷入這種不良循環(huán)。那么，這是什么原因呢？其實(shí)，這跟我們的心態(tài)有著(zhù)很大的聯(lián)系。那么，什么是心態(tài)呢？生：發(fā)言主：同學(xué)們，你們的心態(tài)是積極的還是消極的？不同心態(tài)的人，對同樣的事物的解決方式有什么不同呢？
主：由此可見(jiàn)，我們要想獲得學(xué)習上的成功，首先應該有強烈的愿望，只有這樣你才能在今后的學(xué)習中對學(xué)習產(chǎn)生興趣。假如要改變自己，首先從改變心態(tài)開(kāi)始。只要改變了心態(tài)就改變了“世界”。請看積極的心態(tài)準則。積極的心態(tài)是人人都可以學(xué)到的，無(wú)論他原來(lái)的處境、氣質(zhì)與智力怎樣。
1、言行舉止象你希望成為的人；
2、要心懷必勝、積極的想法；
3、用美好的感覺(jué)、信心與目標去影響別人；
4、使你遇到的每一個(gè)人都感到自己重要、被人需要；
5、心存感激；
6、學(xué)會(huì )稱(chēng)贊別人；
7、學(xué)會(huì )微笑；
8、到處去尋找最佳的新觀(guān)念；
9、不要計較雞毛蒜皮的小事；
10、培養一種奉獻的精神；
11、永遠也不要消極地認為什么事是不可能的；
12、培養樂(lè )觀(guān)精神；
13、經(jīng)常激勵自己，相信自己能夠做到，你就能做到。
主：積極心態(tài)的人，他是樂(lè )觀(guān)的，為人熱情的，善于行動(dòng)的人，同時(shí)，他們的思維也是積極的；積極心態(tài)的人，他們的心理是健康的，人際關(guān)系是和諧的，性格是隨和的；積極心態(tài)的人，他們在事業(yè)上要比普通的人、消極的人，容易獲得成功。
發(fā)言：同學(xué)們，你們知道生活中有哪些關(guān)于心態(tài)的故事，與大家一起分享吧！
生：發(fā)言。
主：每個(gè)同學(xué)都想為自己所在的小組爭得榮譽(yù)。小組的成功靠的`是每一位組員，說(shuō)明了一個(gè)道理：有了積極的心態(tài)，才有可能取得成功。
班主任總結：
我始終記得威爾遜的那句名言：要有自信，然后全力以赴——假如具有這種觀(guān)念，任何事情十之89都能成功。的確，人有時(shí)候是十分軟弱的，一件事情還沒(méi)做，便去考慮失敗后的結果，這樣，必然會(huì )在精神上增加不必要的負擔，導致內在潛能得不到充分的調動(dòng)與發(fā)揮，從而在困難面前畏首畏尾，甚至造成自己封閉、自己壓抑，最后導致心理失衡。
要避免與擺脫這種心理上的失衡，就必須時(shí)時(shí)表現出一種強者的風(fēng)范，敢于面對困難與挫折，并始終懷著(zhù)必勝的信念去克服、戰勝困難，堅定不移地朝著(zhù)成功的目標邁進(jìn)。因而有意識地培養自己的“強者”意識，可以說(shuō)，這是度過(guò)心理危機的良方。有時(shí)候，我們可以有意識地造成一種“自己成就感”，從而逐漸在心理上形成一種能抑制自卑情緒產(chǎn)生的良性循環(huán)機制。如果你做了一件自己十分滿(mǎn)意的事，你不妨告訴自己，今天我干得真不錯。這樣，你就自己褒獎了自己，使自己擁有一種滿(mǎn)足感，從而充滿(mǎn)自信，更加堅定地去面對和迎接一切新的挑戰。
世界著(zhù)名博士貝爾曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這么一段至理名言：“想著(zhù)成功，看看成功，心中便有一股力量催促你邁向期望的目標，當水到渠成的時(shí)候，你就可以支配環(huán)境了”。的確，假如能反復想著(zhù)成功，你自然會(huì )全力以赴，直到成功為止。美國著(zhù)名的田徑選手卡爾。劉易斯在1984年洛杉磯奧運會(huì )開(kāi)幕前就向新聞媒介透露，他立志要在這屆奧運會(huì )上奪得4枚金牌并打破歐文斯數年前創(chuàng )造的“神話(huà)”。結果，在比賽中他全力以赴，一絲不茍，終于如愿以?xún)敗?/p>
所以，獲得一個(gè)良好的心理狀態(tài)，尋求心理上的平衡，很重要的一點(diǎn)就是要始終保持一個(gè)成功者的心態(tài)，設定自己是個(gè)成功的人物，這樣，你就會(huì )發(fā)揮出極大的熱情和自信去面對前進(jìn)道路上遇到的種。種艱難險阻。雖然你還未成功，但這種自己造就的心理成就感會(huì )促使你朝著(zhù)成功的目標邁進(jìn)。威海市第八中學(xué)心理健康班會(huì )課活動(dòng)反饋
一個(gè)學(xué)生的學(xué)業(yè)成功也主要決定其心態(tài)的積極。我們教師在教育教學(xué)活動(dòng)中，應多注重培養學(xué)生積極的心態(tài)，使他們樂(lè )觀(guān)地面對學(xué)習生活中的各種問(wèn)題，從而生活動(dòng)得更加美好。通過(guò)此次班會(huì )課使學(xué)生逐步樹(shù)立積極的心態(tài)，擺脫消極的不良情緒，學(xué)生的積極性有了很大的提高。
積極的心態(tài)是成功的一半主題班會(huì ) 篇3
一、教育思想的形成：
現代教育大力倡導素質(zhì)教育，在德育工作中如何搞好素質(zhì)教育，是擺在現代教育工作者面前的一個(gè)難題。高中階段是人生青年初期（年齡在15歲至18歲之間）是青春發(fā)育走向成熟的時(shí)期，也是人生從不夠成熟到基本成熟的時(shí)期，是學(xué)生人格形成的奠基階段，也是一個(gè)轉折階段。作為一名德育工作的最直接參與者——班主任,有義務(wù)幫助和引導學(xué)生成為身心健康的人，即除了身體健康外，還要引導他們成為心理健康的人；幫助和引導他們成為文明人，明禮誠信，厚德載物；幫助和引導他們成為愛(ài)集體、愛(ài)社會(huì )、愛(ài)生活、愛(ài)祖國的人，具有民族自尊、自愛(ài)、自重、自信的優(yōu)秀品質(zhì)；幫助和引導他們成為有道德的人，使之以仁愛(ài)之心、善良之心、寬容之心、感激之心、同情之心、體諒之心對待人和社會(huì )；幫助和引導他們成為現代的人，一方面具有開(kāi)拓、進(jìn)取、競爭、合作、民主、實(shí)際的意識，另一方面具有辨別、判斷、處理信息選擇人際交往、組織創(chuàng )新的能力，總而言之成為一個(gè)成功的人。因此素質(zhì)教育不應當只是分析素質(zhì)的含義是什么，而應是認識到，教育必須著(zhù)眼于人的內在的、發(fā)展的要求，把人當作目的本身，這才是人們在“素質(zhì)教育”的口號下，追求教育價(jià)值的實(shí)質(zhì)。因此適時(shí)對學(xué)生從各個(gè)方面進(jìn)行成功教育是德育工作的一種較好的手段，通過(guò)成功教育的實(shí)施，培養學(xué)業(yè)生的成功意識，使之成為一個(gè)有豐富情感的人，一個(gè)熱愛(ài)生活的人，一個(gè)勇于面對挑戰的人。下面是成功教育的案例之一：
積極的心態(tài)，成功的一半
教育目標：通過(guò)典型的生動(dòng)有趣的故事說(shuō)明，成功屬于那些充滿(mǎn)熱忱的人，教育學(xué)生如何才能使自己擁有一個(gè)積極的心態(tài)，對待學(xué)習對待生活。
二、教育過(guò)程：
時(shí)間：9月28日
地點(diǎn)：高一（2）班教室
教育工具：老師課前準備好的五張小卡片以幻燈片的形式存入多媒體的電腦中。
師：這次期中考試有的同學(xué)成績(jì)考的不夠理想，我在通過(guò)與這些同學(xué)的私下交談中了解到：這些同學(xué)前一段時(shí)間的學(xué)習狀態(tài)不好，意識消沉，學(xué)習缺少動(dòng)力，每天完成老師布置的一些任務(wù)后就不知道該做些什么，找不到學(xué)習的樂(lè )趣，學(xué)習成績(jì)上不去，心里就越煩躁，越煩躁，就越不能全身心的投入到學(xué)習中，陷入這種不良循環(huán)。如何才能走出這個(gè)誤區呢？這節課我將繼續和同學(xué)們一起探討成功的'秘訣。
板書(shū)課題：積極的心態(tài)，成功的一半
師：請同學(xué)們看下面一個(gè)小故事（教師打開(kāi)幻燈片1）
案例1：據說(shuō)在推銷(xiāo)員中流傳著(zhù)這樣一個(gè)小故事，兩個(gè)歐洲人到非洲去推銷(xiāo)皮鞋，第一個(gè)推銷(xiāo)員看到非洲人都打赤腳，立刻失望地說(shuō)：“這些人都習慣打赤腳，怎么能買(mǎi)我們皮鞋呢！于是沮喪而回。另一個(gè)推銷(xiāo)員看到非洲人打赤腳、驚喜萬(wàn)分：“這些人都沒(méi)有鞋穿，看來(lái)皮鞋市場(chǎng)大的很呀”。于是想方設法，向非洲人推銷(xiāo)自己的皮鞋，最后發(fā)了大財，這就是心態(tài)導致的天壤之別（配以動(dòng)畫(huà)和錄音）。
師：請問(wèn)同學(xué)們你怎么看待這個(gè)問(wèn)題（思考片刻）。
生：我們要想獲得學(xué)習上的成功，首先應該有強烈的愿望，只有這樣你才能在今后的學(xué)習中對學(xué)習有興趣。
生：由此可見(jiàn)不同的心態(tài)處理問(wèn)題的方式和態(tài)度不同，一個(gè)以滿(mǎn)腔的熱情對待這種事，另一個(gè)則以悲觀(guān)消極的思想去對待，導致了結果上的巨大差異。
師：同學(xué)們講的都很好，缺乏熱誠難成大事，而熱忱并非與生俱來(lái)，而是后天的特質(zhì)（教師打開(kāi)幻燈片2）。
案例2：拿破侖.希爾曾經(jīng)講過(guò)一個(gè)令人醒悟的故事：賽爾瑪陪丈夫駐扎在一個(gè)沙漠中的陸軍基地里，丈夫經(jīng)常外出演習，她一個(gè)人留在陸軍的小鐵皮房子里，奇熱無(wú)比，又沒(méi)有人和她聊天，周?chē)际遣欢⒄Z(yǔ)的墨西哥人和印第安人，她很難過(guò)地寫(xiě)信對父母說(shuō)：“一心想回家去……”她的父親給她回了一封信，信中只有兩行字，但這兩行字卻永遠留在她的心中，并改變了她的生活，這兩行字是什么呢？
“兩個(gè)人，從牢中的鐵窗望去，一個(gè)看到泥土，一個(gè)卻看到了星星�！�
從此，賽爾瑪決定在沙漠中找到自己的星星，她觀(guān)看沙漠的日落，尋找到幾萬(wàn)年前留下的海螺殼，她和當地人交朋友，互送禮物，她研究沙漠中的植物、動(dòng)物，又學(xué)習有關(guān)土撥鼠的知識，她把原來(lái)認為最?lèi)毫拥沫h(huán)境，變成了一生中最有意義的冒險，并出版了一本書(shū)《快樂(lè )的城堡》，她從自己的牢房中望去，終于望到了自己的星星。（配以動(dòng)畫(huà)和聲音）
師：是什么讓她發(fā)生了如此大的轉變呢？（留給學(xué)生討論的時(shí)間）。
生：是她父親的話(huà)啟發(fā)了她，使她看到了自己的希望。
生：沙漠的環(huán)境沒(méi)有改變，小鐵皮房地沒(méi)有變，氣溫也沒(méi)有變，印第安人也沒(méi)有改變，改變的是她的心態(tài)。就是當人遇到困難時(shí)，壞心態(tài)讓你退縮，并陷入悲觀(guān)的深淵，好的心態(tài)讓你樂(lè )觀(guān)，并能獲得成功的喜悅，可見(jiàn)成功與否取決于一個(gè)人的心態(tài)的好壞。
師：同學(xué)們回答的很好！那么什么是心態(tài)呢？
生：心態(tài)就是一個(gè)人面對生活所產(chǎn)生的心情及自己對生活采取的態(tài)度。
師：回答的非常準確，我們怎樣對待生活，生活就怎樣對待我們，我們怎樣對待別人，別人就怎樣對待我們，一個(gè)人剛開(kāi)始的心態(tài)，在很大程度上就決定了最后的成功，這比其他因素都重要。良好積極的心態(tài)是樂(lè )觀(guān)、熱情、大度、奉獻、進(jìn)取、自信、必勝、有強烈的成就感，這就要求我們以滿(mǎn)腔的熱忱對待學(xué)習和生活，熱忱在英文中是用兩個(gè)希臘字組成的一個(gè)是“內”一個(gè)是“神”，事實(shí)上一個(gè)熱忱的人等于是有神在他的心里，熱忱是一種炎熱的物質(zhì)，是其心里的火花，它不僅能激勵自己為實(shí)現目標采取行動(dòng)，而且能對周?chē)娜水a(chǎn)生巨大的影響和感染。同學(xué)們，你們認為這種熱忱在我們學(xué)習生活中的表現是什么？
生：如果你有了這樣良好的心態(tài)，你就會(huì )發(fā)現學(xué)習的樂(lè )趣。數學(xué)不再枯燥乏味，語(yǔ)文也就不再?lài)Z叨，物理和化學(xué)不再那樣的難以把握，英語(yǔ)也不再那樣難以記憶，你就會(huì )發(fā)現自己心中的星星，數學(xué)是多么的嚴謹，它時(shí)刻折射著(zhù)哲理和美，物理和 化學(xué)則會(huì )使你像站在知識的大海邊拾貝的小孩，充滿(mǎn)希冀和夢(mèng)想，語(yǔ)文則會(huì )讓你在李白、蘇軾、雨果，巴爾扎克那里做客暢談，英語(yǔ)也將為你打開(kāi)一條通向異國風(fēng)情的通道，生活也不再是“寢室——教室——食堂”的單調的三點(diǎn)一線(xiàn)，而是一條通向成功的坦途，是生命交響曲最華麗篇章的主旋律的前奏，你就會(huì )為之興趣盎然，興奮不已，你就會(huì )全身心的投入到學(xué)習中去，你每天都會(huì )是以熱切的心情期盼新的一天的到來(lái)�！�
積極的心態(tài)是成功的一半主題班會(huì ) 篇4
一、教材分析：
第九課“風(fēng)雨中我在成長(cháng)”以培養學(xué)生勇于面對挫折，在戰勝困難和挫折的過(guò)程當中磨練堅強意志為主要目標。第二項目“挫而不折，積極進(jìn)取”主要闡述要增強承受挫折的能力，學(xué)會(huì )戰勝挫折的本領(lǐng)，引導學(xué)生加強道德修養，樹(shù)立崇高的人生目標，培養挫而不折的精神，從日常的生活小事做起，把自己磨煉成一個(gè)意志堅強的人。
二、學(xué)情分析：
由于初中學(xué)生生活閱歷淺，只看到挫折的消極作用，沒(méi)有看到挫折對人格發(fā)展和智力開(kāi)發(fā)的促進(jìn)和激勵作用，因此在教學(xué)中要引導學(xué)生用積極的心態(tài)去對待挫折，并掌握戰勝挫折的有效方法，這對學(xué)生樹(shù)立良好的人生觀(guān)和發(fā)展健康的心理是十分必要的。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
戰勝挫折的途徑和方法是本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
因為：學(xué)生只有了解和掌握戰勝挫折的基本方法，才會(huì )在遇到挫折時(shí)冷靜分析，找到合適的對策去戰勝挫折，并在戰勝挫折的過(guò)程當中經(jīng)受磨練，走向成熟，成為生活的強者。否則，會(huì )影響自身的健康成長(cháng)。
四、教學(xué)目標：
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：
從容應對挫折和逆境，勇于克服困難，積極進(jìn)取。
能力目標：
增強調控自己、承受挫折、適應環(huán)境的能力，掌握戰勝挫折的方法。
認知目標：
知道戰勝挫折、磨礪意志的基本方法。
五、教學(xué)方法：
情境教學(xué)法、合作學(xué)習法、研究性學(xué)習、活動(dòng)引領(lǐng)法、自主感悟法等。
教學(xué)流程：
一、導入：
播放貝多芬《命運交響曲》，屏幕顯示貝多芬畫(huà)像
師：剛才上課前同學(xué)們聽(tīng)到的是什么歌曲？
生：貝多芬《命運交響曲》
師：對了，上節課我們學(xué)習了“生活中的風(fēng)風(fēng)雨雨”，不管是偉人還是普通人，在生活中都會(huì )遇到這樣那樣的挫折，可能有的同學(xué)還沉浸在剛才美妙的音樂(lè )之中，可這美妙的音樂(lè )聲背后隱藏著(zhù)貝多芬多少的艱辛。26歲的貝多芬，遭受了雙耳失聰的打擊，恐懼、痛苦、憂(yōu)傷和憤怒充滿(mǎn)了貝多芬那年輕的心靈。在苦難中他悲觀(guān)厭世甚至走到了自殺的邊緣。但是，不甘就此退出樂(lè )壇的強烈信念，使他重新振作起來(lái)。貝多芬曾經(jīng)說(shuō)過(guò)一句話(huà)———卓越的人一大優(yōu)點(diǎn)是：在不利與艱難的遭遇里百折不撓。
我希望在座的每位同學(xué)都能像貝多芬一樣做生活的勇者、智者，都能在挫折中奮起。這就是本課第二項目所要講述的問(wèn)題。
出示第二個(gè)學(xué)習項目：“挫而不折，積極進(jìn)取”
首先，讓我們進(jìn)入第一板塊：名人故事（媒體顯示）
師：在上一節課我讓大家從網(wǎng)絡(luò )、報刊、書(shū)籍、等媒體收集名人戰勝挫折的事例，同學(xué)們肯定收集了許多資料吧，下面請全班同學(xué)分組進(jìn)行展示。
�。▽W(xué)生分組展示）
師：同學(xué)們收集的還真不少，古今中外的名人戰勝挫折的經(jīng)歷給我們樹(shù)立了光輝的榜樣，它激勵我們，要在挫折中奮起，做生活的強者。
老師也給同學(xué)們收集了兩個(gè)典型事例：
師：下面請同學(xué)們觀(guān)看圖片，這是什么圖？
多媒體出示女排奪冠圖、比賽圖
生：女排奪冠后慶賀勝利的場(chǎng)面
師：2003年11月15日中國女排以11戰11勝的驕人戰績(jì)，重新奪回闊別了整整17年的世界桂冠，并在雅典奧運會(huì )上為中國贏(yíng)得第31枚金牌。17年來(lái)中國女排經(jīng)歷了太多的風(fēng)雨。
多媒體出示材料：
1、聚焦中國女排：
中國女排在1981至1986年奪得五連冠登上世界之顛后，就一直下滑且17年沒(méi)有站起來(lái)。1988年漢城奧運會(huì )遭受重創(chuàng )，1994年巴西世界錦標賽上女排“歷史性”獲得第8名，跌落到了低谷。此后，郎平回國執教重新奪回的亞洲冠軍及取得第七屆世界杯比賽第三名，依然使中國女排無(wú)法問(wèn)鼎悉尼奧運會(huì )。2002年世界杯錦標賽中國隊未能把握最后奪冠機會(huì )。這個(gè)打擊對陳忠和和年青的中國女排來(lái)說(shuō)，確實(shí)過(guò)于沉重，精神上的潰敗比分數上落后更刺痛人心。
陳忠和上任后就重提女排的“草棚精神”，堅持走女排“兩嚴”和“三從一大”原則，“兩嚴”即嚴格要求，嚴格訓練；“三從一大”即從難從嚴從實(shí)戰出發(fā)大運動(dòng)量訓練。盛夏冒酷暑戰高溫，艱苦磨砥，揮灑汗水，……三年來(lái)隊員訓練得很苦，每次訓練都是對自身極限的挑戰，新一代中國女排終于以超人的毅力和卓越的奮斗奪得世界冠軍。
大家談：出示：
1、中國女排在1981年至1986年奪得五連冠后遭遇了什么挫折？
2、為了冠軍之夢(mèng)，她們是怎么做的？
�。▽W(xué)生討論、回答）
師小結：
雖然通往冠軍之路充滿(mǎn)坎坷，但女排姑娘們仍然執著(zhù)追求著(zhù)自己的目標，她們臥薪嘗膽17寒暑，以超人毅力和卓越的奮斗，終于奪回了冠軍，登上世界巔峰。
多媒體出示陳忠和的照片：
師：同學(xué)們一定認識這個(gè)人吧。
生：中國女排的主教練陳忠和。
師：陳忠和為了中國女排的奮起付出太多了。
出示材料：陳忠和的材料：
陳忠和，21歲入國家女排當陪練，輔佐過(guò)五位主教練，經(jīng)歷了五連冠，與中國女排一起在低谷中臥薪嘗膽十七載，每逢大賽對于陳忠和來(lái)說(shuō)，既有汗水，又有淚水，還有血水，既要承受比賽壓力，更要接受命運無(wú)情的擺布，家里連遭不幸————少年喪兄，中年喪妻，父親病故，母親癱瘓刻骨銘心的大悲大痛。（1991年12月回家探親，歸京時(shí)妻子哭著(zhù)與其道別，一個(gè)月后卻接到了妻子車(chē)禍死亡的消息。同年母親患腦血栓至今還癱瘓在床；2000年父親因腦溢血壓住進(jìn)病房，出征悉尼前，陳匆匆回到龍海在昏迷的父親床頭默默流淚。等他從悉尼回來(lái)，父親已經(jīng)離開(kāi)了人世。）這一切對他打擊太大了，但仍沒(méi)動(dòng)搖他深埋在心中的信念，那就是率領(lǐng)低谷中的中國女排東山再起，登上世界之巔峰。
師：下面，我們一起來(lái)分析一下中國女排十七年后重奪冠軍的原因。
學(xué)生討論回答：
�。ㄅ拍茉谑吣曛髪Z回世界冠軍，是陳忠和教練和女排隊員們勇敢地面對挫折，頑強拼搏，艱苦訓練，良好的心理素質(zhì)，多年比賽訓練積累的經(jīng)驗和堅定的信念，崇高的目標是分不開(kāi)的）
出示：央視“感動(dòng)中國2003年度人物”對陳忠和的.推薦理由是：
他帶領(lǐng)女排贏(yíng)得了久違的勝利，而他的貢獻不僅僅在于一座闊別了十七年的獎杯，更重要的是，他把自己面對人生不幸坎坷的生活態(tài)度融入到體育事業(yè)中，他不僅在教女排姑娘們怎樣打球，更在引導女排如何面對人生榮辱，他使女排真正感受到什么是體育的魅力，他使女排和他一樣，無(wú)論面對成功還是失敗總能面帶微笑。這種微笑出自?xún)刃�，也因此更加�?dòng)人。
師：真誠的希望同學(xué)們在挫折面前保持樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗的心境，振奮精神，增強自信，戰勝挫折。
�。◣熯^(guò)渡）：我們知道，挫折無(wú)處不在，不但名人會(huì )遇到挫折，普通人同樣存在煩惱和憂(yōu)愁。
讓我們進(jìn)入第二板塊：生活場(chǎng)景
多媒體出示：
1、活動(dòng)：挫折處方單
2、學(xué)生分成若干組，每組四人。
3、每個(gè)學(xué)生在三張紙上寫(xiě)同樣的內容：“我目前面臨的最大的挫折是：然后傳遞給同組的另外三個(gè)同學(xué)，大家互相交流。
4、每個(gè)同學(xué)在紙上給同組的三個(gè)同學(xué)寫(xiě)戰勝挫折的良方。
5、最后，把“處方單”交給原來(lái)的同學(xué)。
師：
生活中的挫折和煩惱是多種多樣的，無(wú)論是學(xué)習上、心理上，我們都遇到了不少，不過(guò)可喜的是，同學(xué)們能夠正確的面對，冷靜的分析，從容的解決。
下面，請開(kāi)動(dòng)你的腦筋，伸出你的雙手，讓我們一起來(lái)幫助煩惱的小明。
出示材料：煩惱記事本：
《煩惱記事本》：
9月22日開(kāi)學(xué)第一次數學(xué)考試我就不及格，我對自己失望至極，我真笨、真沒(méi)用，我覺(jué)得前途一片黑暗。而且今天同學(xué)們都用異樣的眼光看我，他們一定都在說(shuō)我笨。我該怎么辦？
10月10日今天學(xué)校要組建校足球隊，我也想報名參加，可老師殘酷地拒絕了，我的夢(mèng)想就此破滅，我痛恨他，我再也不踢球了，可惡的體育委員還嘲笑我又矮又胖，象個(gè)矮冬瓜，我火冒三丈沖上去拿起凳子就砸過(guò)去——我是一個(gè)特別不幸的人！
思考：
1、小明對待挫折與失敗的態(tài)度正確嗎？這種態(tài)度會(huì )產(chǎn)生怎樣的影響？
2、如果你是小明的朋友，你將如何幫他解決煩惱？
3、請用一句話(huà)概括你將如何面對挫折與逆境，并把它作為箴言送給小明。
�。▽W(xué)生四人小組
思考、討論、回答）
答案舉例：
1、不正確�！^(guān)失望、自暴自棄、遷怒別人。
學(xué)習成績(jì)越來(lái)越下降，與同學(xué)之間的關(guān)系越來(lái)越緊張。
2、出謀劃策
考試失敗一次沒(méi)關(guān)系，只要努力，下一次一定能取得好成績(jì)；
不能參加校足球隊，可以去參加別的興趣小組；
個(gè)子矮有什么關(guān)系，照樣可以成為一位名人嘛；
你可以每天對自己說(shuō)：“我行，我一定行！”
體育委員嘲笑你時(shí)，你可以不理他，出去散散步……
師小結：可見(jiàn)，遇到挫折時(shí)，我們不應該畏縮、逃避，而應該冷靜分析，積極面對，樹(shù)立信心，戰勝挫折。
師：同學(xué)們的箴言說(shuō)得真好，課后，請大家把你的箴言寫(xiě)在思想品德課本的封面上，便于以后時(shí)時(shí)警示自己。
�。◣熯^(guò)渡）：下面，讓我們走進(jìn)“人生AB劇”，看看我們身邊的同學(xué)是怎樣面對人生的挫折的。
積極的心態(tài)是成功的一半主題班會(huì ) 篇5
【課程說(shuō)明】
青春期是個(gè)體自己意識發(fā)展和自己概念形成的重要時(shí)期。初中生的身心發(fā)展趨于成熟，社會(huì )接觸面更廣，社會(huì )交往更加頻繁，這些要求內化為學(xué)生自身的需求。在這個(gè)過(guò)程中，初中可能由于現實(shí)生活中遇到的困難，產(chǎn)生心理上的挫敗感，出現自己否定，甚至自己放棄。針對這樣的問(wèn)題，我們要采取有效的措施，讓學(xué)生增強自信心，形成積極的自己概念。提高他們的抗挫能力。
本節心理輔導活動(dòng)課旨在通過(guò)活動(dòng)和體驗，讓學(xué)生了解自己暗示對人的心理和行為的巨大影響，學(xué)會(huì )積極自己暗示的方法，并能在學(xué)習和生活中加以運用。增強自信，形成積極的自己概念和人生態(tài)度。
【教學(xué)目標】
1、知識目標：了解什么暗示，以及暗示的作用；
2、情感目標：認識到自己暗示對個(gè)體心理和行為的巨大作用
3、技能目標：學(xué)會(huì )運用積極的自己暗示，以保持良好心態(tài)
【教學(xué)重點(diǎn)】
運用積極的自己暗示
【教學(xué)重點(diǎn)】
認識自己暗示對個(gè)體心理及行為的影響和作用
【教學(xué)方法】
1．講授法
2．分組討論法
3．案例分析法
【教學(xué)準備】
PowerPoint課件
【教學(xué)過(guò)程】
一、活動(dòng)導入
在正式上課之前，我們全班同學(xué)一起做一個(gè)活動(dòng)體驗。
全體起立，閉上雙眼。
指導語(yǔ)：請將你的雙手伸直平放在胸前，盡量伸直，掌心向上，雙手保持同一高度。
好，同學(xué)們做得很好，現在，老師將在你的左手上放一個(gè)氫氣球，在你的右手上放一只鉛球，請同學(xué)們跟著(zhù)我的話(huà)語(yǔ)在腦海中靜靜的想象，左手的氫氣球慢慢的膨脹，變得很輕??
�。ū犻_(kāi)眼，看看自己的手和周?chē)耐瑢W(xué)的手，是不是發(fā)生變化）
好，請坐
剛才，老師其實(shí)并沒(méi)有在你的左手、右手放氫氣球和鉛球，那么為什么很多同學(xué)兩手之間發(fā)生了距離變化呢？
對，是老師的暗示。
今天我們就來(lái)講一講暗示的作用。
引入暗示的含義：暗示是用一種間接的方式對人的心理和行為發(fā)生影響的過(guò)程。
二、暗示的分類(lèi)
1.積極暗示VS消極暗示
通過(guò)故事引入積極暗示和消極暗示的不同。
故事一：
一個(gè)人進(jìn)入了一個(gè)寬敞的冷藏室，無(wú)意中被別人反鎖在里面，他 拼命喊叫大聲呼救，可是過(guò)了好長(cháng)時(shí)間都沒(méi)有人來(lái)救他。后來(lái)，當人們發(fā)現他的時(shí)候，他雙肩緊緊抱在一起蜷縮著(zhù)身體死了。令人們疑惑不解的是，當時(shí)冷藏室的冷凍機根本沒(méi)開(kāi)，那他是怎么死的呢？
故事二：
在病床里，一個(gè)生命垂危的病人從房間看著(zhù)窗外的一棵樹(shù)，樹(shù)葉在秋風(fēng)中一片片地掉落下來(lái)。隨著(zhù)眼前的蕭蕭落葉，病人在身體也每況愈下，一天不如一天。她說(shuō)：“當樹(shù)葉全部掉光時(shí)，我也就死了�！币晃划�(huà)家得知后，用彩筆畫(huà)了一片
葉脈青翠的樹(shù)葉掛在樹(shù)枝上。時(shí)間一天天的過(guò)去，最后一片葉子始終沒(méi)掉落下來(lái)，因為生命中的這片綠，病人竟奇跡般地活了下來(lái)。病人為什么會(huì )活了下來(lái)？
被鎖在冷藏室的人為什么會(huì )死去？看到樹(shù)葉的病人為什么會(huì )奇跡般活下來(lái)？
從這兩個(gè)小故事中，你感悟到什么？
2.他人暗示VS自己暗示
暗示可以根據是誰(shuí)給的暗示分為他人暗示和自己暗示，在剛剛一開(kāi)始我們的導入游戲中，我通過(guò)語(yǔ)言帶給你們暗示，這是一種他人暗示。但是暗示的力量很神奇，我們自己也可以給自己做出暗示，接下來(lái)我們來(lái)運用自己暗示的力量，進(jìn)行一次心靈的“改造”活動(dòng)。
請同學(xué)們用下面這個(gè)句式完整地寫(xiě)三句話(huà)。
我無(wú)法 。
我無(wú)法 。
我無(wú)法 。
這三句話(huà)要寫(xiě)你目前想做，暫時(shí)有沒(méi)有做到的事情，比如學(xué)習、生活上的事。 請反復講這三句話(huà)讀出來(lái)，體會(huì )一下此刻的感受。
下面請你用力將“我無(wú)法”三個(gè)字劃掉，改成“我一定會(huì )”，并且大聲地、從滿(mǎn)激情地朗讀出來(lái)。
在這個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，你有什么樣的.感受？
“我無(wú)法”、“我一定會(huì )”這兩句話(huà)的區別是什么？
為什么要大聲讀？
學(xué)生討論。
教師總結：
�。�1）“我無(wú)法”讓人感到失望、傷心，喪失斗志；“我一定會(huì )”讓人體會(huì )到?jīng)Q心、信心、動(dòng)力和無(wú)窮的力量 ，對自己充滿(mǎn)了信心。
�。�2）大聲讀能夠強化自己暗示。
三、積極的自己暗示
1.通過(guò)以上我們已經(jīng)了解到了積極的、消極的；他人的、自己的種種暗示，那么請你思考：是別人給你的暗示比較容易獲得還是自己給自己的暗示比較容易做到呢？哪種暗示對我們更加有利呢？
他人？or自己？
積極？or消極？
我們會(huì )發(fā)現，積極的自己暗示是對對我們有利且比較容易做到的。那么接下來(lái)，老師就交給大家幾個(gè)“積極的自己暗示”的小方法。
2.我們可以運用哪些具體方法進(jìn)行積極的自己暗示？
方法一：語(yǔ)言暗示：（包括言語(yǔ)、表情語(yǔ)言和肢體語(yǔ)言）
給自己一個(gè)微笑。生活就是這樣，你對自己微笑，她就會(huì )對你微笑，開(kāi)心的時(shí)候你肯定是微笑的，那么不開(kāi)心的時(shí)候也請你對自己微笑，你的微笑，首先是給自己的。當人綻開(kāi)笑臉時(shí)，實(shí)際上已經(jīng)在給自己一個(gè)暗示：我很快樂(lè )。微笑將驅走你的焦慮和煩悶，帶來(lái)輕松、愉快和自信。
方法二：想象暗示（自信、再自信一點(diǎn)）
方法三：寫(xiě)日記肯定自己。當我們找不到述說(shuō)心情的對象，得不到別人的理解支持的時(shí)候，可以通過(guò)寫(xiě)日記的方式來(lái)發(fā)泄自己的情緒，肯定自己。
方法四：設計一個(gè)鼓勵自己的常用語(yǔ)
我們常�？梢月�(tīng)到，好多人都有自己的習慣用語(yǔ)，它們的出現頻率很高。不如有人喜歡說(shuō)：“煩死人”；有人喜歡說(shuō)：“沒(méi)問(wèn)題”；也有人說(shuō)：“真有意思�！蹦銈兊牧晳T用語(yǔ)呢？
�。ㄗ寣W(xué)生回答）
教師把學(xué)生的習慣用語(yǔ)進(jìn)行歸類(lèi)，可將用語(yǔ)劃分為三種心態(tài)：消極沮喪、樂(lè )觀(guān)積極、豁達寬容）
習慣用語(yǔ)也能塑造人的性格，這些經(jīng)常使用的口頭語(yǔ)反反復復暗示著(zhù)自己，對人的心理產(chǎn)生著(zhù)影響。習慣用語(yǔ)的作用如此之大，那我們要如何設計積極的自己暗示語(yǔ)呢？
在實(shí)施自己暗示前，必須根據自己的情況設置積極的暗示語(yǔ)言。這些暗示語(yǔ)言不外乎是一些給自己打氣的話(huà)，如“我一定行！”、“我能做得更好！”等，但要注意根據自己的具體情況來(lái)制定。如果有幾門(mén)學(xué)科比較薄弱，就要按照先易后難來(lái)。語(yǔ)文和數學(xué)相比，如果數學(xué)更難攻克，你可以先從語(yǔ)文下手，暗示自己“我一定能提高作文水平”等；如果你剛學(xué)習進(jìn)行自己暗示訓練，可以給自己的目標定低些，如“我很高興，我今天能記住8個(gè)英語(yǔ)單詞”。以后逐漸提高，自信心也會(huì )水漲船高。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的暗示訓練，當你發(fā)現自信心有所提高，每天很充實(shí)、快樂(lè )時(shí)，你就該考慮重新設置自己暗示語(yǔ)了。這個(gè)階段的暗示語(yǔ)不必那么具體，但一定要根據你現階段的狀況提出較高要求
積極的心態(tài)是成功的一半主題班會(huì ) 篇6
教學(xué)目的：通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生明確自尊自信是一種積極的心理品質(zhì)，是人們成才和成功的重要條件，懂得在日常生活中培養自尊和自信。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：從事例和活動(dòng)中引導學(xué)生明確自尊自信的重要性。
教具準備：多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
(一)、導入新課：
我們說(shuō)，健康的心理品質(zhì)有很多種，自尊自信就是其中一種良好的心理品質(zhì)。一個(gè)人的成才和成功，除了科學(xué)文化知識外，自尊自信也是重要的條件。那么，今天，我們舊來(lái)認識一下什么是自尊自信，自尊自信是怎樣促使我們取得成功的，我們有應該災難樣培養我們的自尊自信呢?現在，我們先來(lái)了解身們是自尊心。
(二)、看圖片，分析情景。
第一幅畫(huà)：《注重儀容》
小冬每天上學(xué)都要穿好校服，且在出門(mén)前都要在鏡子前照一照，看一下領(lǐng)子有沒(méi)有反好，紐扣有沒(méi)有扣好，鞋帶有沒(méi)有綁好等，總之，小冬升上中學(xué)后，開(kāi)始注意修飾自己。
第二幅畫(huà)：《名牌》
小明學(xué)習成績(jì)不理想，看到好友小剛穿了一雙名牌鞋，非常羨慕，但是自己的爸爸、媽媽工資都不高，買(mǎi)不起，就跟幾個(gè)同學(xué)借錢(qián)也買(mǎi)了一雙。穿著(zhù)名牌鞋來(lái)到學(xué)校，許多同學(xué)投來(lái)了羨慕的目光，還有一些同學(xué)圍過(guò)來(lái)欣賞，小明感到很快樂(lè )。
第三幅畫(huà)：《當眾批評，我很難受》
這天，小強放學(xué)后又踢足球，很晚才回到家。恰好，啊姨一家來(lái)他家作客。小強的父母看到小強又遲到回家，很生氣，當著(zhù)眾人面就批評小強，還把小強學(xué)習成績(jì)差，不做家務(wù)，懶惰這些壞毛病一一數出來(lái)，小強覺(jué)得和難受，很沒(méi)面子。
第四幅畫(huà)：《受到表?yè)P，我很高興》
小華在這次期中考試語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)都拿到了好成績(jì)，老師在班會(huì )課上表?yè)P了小華，同學(xué)們都投來(lái)了贊許的目光，小華覺(jué)得很高興。
請同學(xué)們來(lái)判斷一下，哪些是自尊心的表現呢?(第一、三、四都是，第二個(gè)不是)小明借錢(qián)買(mǎi)名牌，追求表面的榮耀、光彩，以贏(yíng)得他人的尊重，這是不是自尊呢?(這是虛榮心的表現)虛榮心是一種不健康的心理。
那什么是自尊呢?(讓學(xué)生先講)人人都有自己的尊嚴，并注重維護這一尊嚴。為了維護自己的良好形象，人們不僅需要在容貌和衣著(zhù)上修飾自己，還要在阿姨能夠性上約束自己，同時(shí)不容許別人歧視與侮辱，甚至自己做了好事，取得了好成績(jì)都希望受到他人的肯定或尊重。我們說(shuō)，這就是自尊。自尊也稱(chēng)為自尊心，是一種自己尊自己，并期望受到他人的尊重的心理。
那什么是自信呢?
第一幅畫(huà)：
小玲同學(xué)的身體比較胖，總是怕同學(xué)笑話(huà)她，由于她學(xué)習成績(jì)也不理想，更覺(jué)得同學(xué)都看不起自己。所以，她從不主動(dòng)與同學(xué)交往，同學(xué)不了解她的心理，只是覺(jué)得她不好接近，漸漸疏遠了她。因此，她變得情緒消沉，性格孤僻。
第二幅畫(huà)：文藝晚會(huì )即將來(lái)臨，當老師讓幾個(gè)同學(xué)負責演出一個(gè)節目時(shí)，問(wèn)同學(xué)：“你們能行嗎?”同學(xué)們思索一下，馬上回答：“行，我能行�！�
哪一個(gè)是自信心的表現呢?(第二個(gè))為什么第一個(gè)不是呢?因為第一是自卑的表現。自卑往往容易把困難想得過(guò)于嚴重，失去進(jìn)取心，很難取得成功。第二個(gè)就是自信的表現，那什么是自信呢?就是一個(gè)人自己相信自己的心理，是對自己力量的充分肯定。
(三)、聽(tīng)故事，講故事
我們說(shuō)，自尊自信很重要，它是一個(gè)人成才與成功的重要條件。古今中外，凡是有成就的人，無(wú)一不是以良好的自尊自信為先導的。請同學(xué)們聽(tīng)愛(ài)迪生的故事，我們就能體會(huì )到自尊自信是成功的重要條件。(讓一個(gè)學(xué)生來(lái)講)：愛(ài)迪生是世界有名的“發(fā)明大王”。但是，他在小學(xué)的學(xué)習成績(jì)很差，只讀可3個(gè)月書(shū)就退學(xué)了。由于他學(xué)習成績(jì)太差，還偏偏喜歡打破沙鍋問(wèn)到底，經(jīng)常問(wèn)得老師張嘴結舌，老師非常惱怒，常常當眾說(shuō)他是“傻瓜”。愛(ài)迪生受不了這樣的侮辱，眼淚汪汪地回到家中向媽媽訴說(shuō)自己的委屈，并表示在也不進(jìn)學(xué)校的大門(mén)了。當過(guò)教員的媽媽同情兒子的處境，給愛(ài)迪生退了學(xué)�；氐郊�，媽媽嚴肅地對愛(ài)迪生說(shuō)，從今以后，我教你讀書(shū)，你有沒(méi)有決心學(xué)好。媽媽的話(huà)深深地打動(dòng)了愛(ài)迪生的心，他以少有的嚴肅神情，回答說(shuō)：媽媽?zhuān)判?我一定好好讀書(shū)，長(cháng)大了要在世界上做一番事業(yè)。這就是少年愛(ài)迪生最早立下的志向。他一生有約2000項發(fā)明，像留聲機、電燈、電影、蓄電池等等。愛(ài)迪生從一個(gè)窮苦的、沒(méi)有受過(guò)正式學(xué)校教育的孩子，成長(cháng)為受人尊敬的發(fā)明家，在世界科學(xué)發(fā)展史上，他的名字永遠閃耀著(zhù)光輝�？梢哉f(shuō)，愛(ài)迪生取得的重大成就來(lái)自于他的自尊自信。同學(xué)們還有沒(méi)有這樣的事例呢?(讓學(xué)生講)象這樣的離子還有很多很多，所有的這些例子都充分說(shuō)明了自尊自信是我們成才成功的重要條件。
(四)、表演小品
自尊自信對我們來(lái)說(shuō)如此重要，我們每個(gè)人都希望自己是一個(gè)自尊自信的人。我們說(shuō)自尊自信不是天生的，而是在生活、學(xué)習工作中培養起來(lái)的，我們應該怎樣培養自己的自尊自信呢?先請同學(xué)們看小品(小品的內容是：班集體在評選三好學(xué)生時(shí)，對李華是否當選產(chǎn)生了分歧。班上大多數同學(xué)認為李華夠條件，但個(gè)別同學(xué)卻不同意：小平同學(xué)認為，期中李華的成績(jì)比他還少2分;小強同學(xué)說(shuō)，100米測驗，他還比李華快呢;小明同學(xué)說(shuō)，他的書(shū)法在區里的過(guò)獎，而李華在班級還沒(méi)有出線(xiàn)。對此，李華也失去了信心，覺(jué)得自己確實(shí)還不行。)看完后，請同學(xué)們發(fā)表對這件事情的看法。(學(xué)生討論，老師總結。)
首先，這些同學(xué)的觀(guān)點(diǎn)是不對的，每個(gè)人總是既有長(cháng)處，又有短處，要學(xué)會(huì )全面看待自己、看待別人。另外，作為李華也要擺正自己的位置，堅信自己的長(cháng)處和優(yōu)點(diǎn)，相信自己的力量，不能因此而自卑，失去信心，這樣才有可能獲取成功。同時(shí)，李華要獲取別人的尊重，也要更嚴格地要求自己，不斷地取人之長(cháng)，補己之短，這樣才能獲得同學(xué)的.尊重和信任，成為每個(gè)同學(xué)都認同的三好學(xué)生，取得最后的成功。那么，作為你自己又應該如何做到自尊自信呢?(按照《中學(xué)生日常行為規范》的要求去做，嚴格要求自己，衣著(zhù)整潔，不講粗言隈語(yǔ)，遵守紀律，樂(lè )于幫助別人，爭取優(yōu)良的成績(jì)等等，這樣就能做到自己尊重，又能得到別人的尊重。另外，在生活、學(xué)習中，發(fā)掘自己的長(cháng)處和優(yōu)勢。這些長(cháng)處、優(yōu)勢就是我們自尊自信的支撐點(diǎn)。)
(五)、學(xué)生交流和表演
我相信每個(gè)同學(xué)都有自己的長(cháng)處和優(yōu)點(diǎn)，老師已經(jīng)讓同學(xué)們回去先找一找自己的長(cháng)處和優(yōu)點(diǎn)，現在你能把你的棖觸和優(yōu)點(diǎn)告訴老師或表演給老師看嗎?(請同學(xué)表演，然后回答：這些長(cháng)處和優(yōu)點(diǎn)對你的成長(cháng)有什么作用呢?)
這些長(cháng)處和優(yōu)點(diǎn)，能夠增強我們學(xué)習和工作的信心，從而也增強了我們的自尊自信，不斷地促使我們獲取成功。
(六)、總結
總之，不管前進(jìn)的道路有多困難，只要我們擁有正確的自尊心和自信心，就能給我們以力量，給我們以勇氣，去克服前進(jìn)道路上的困難，奪取我們學(xué)業(yè)的成功，事業(yè)的成功，成為一名生活的強者。
積極的心態(tài)是成功的一半主題班會(huì ) 篇7
【教學(xué)目標】
通過(guò)本課的學(xué)習，讓學(xué)生認識到自身發(fā)展與社會(huì )的關(guān)系，初步認識和理解社會(huì )的復雜性，并掌握融入社會(huì )的方法。在這個(gè)過(guò)程中，發(fā)展學(xué)生的觀(guān)察、感受、體驗、參與社會(huì )公共生活的能力，并逐步促使學(xué)生掌握和不斷提高搜集、處理、運用社會(huì )信息的方法和技能。
本課還要求學(xué)生初步形成交往與溝通的能力，這樣可以使他們更好地與父母、老師、同學(xué)和社會(huì )上的其他人交往，從而順利地適應社會(huì )生活。這就要求學(xué)生形成樂(lè )于助人、誠實(shí)守信、樂(lè )于奉獻等思想、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)。
【教材分析】
1.邏輯分析
隨著(zhù)學(xué)生年齡的增長(cháng)，他們的生活空間也逐漸擴大。初中生不僅生活在學(xué)校里，同時(shí)也生活在社會(huì )中，他們與社會(huì )有著(zhù)千絲萬(wàn)縷的接觸。那么，社會(huì )到底是什么?社會(huì )化過(guò)程又對學(xué)生都有哪些要求呢?本課就著(zhù)重解決這些問(wèn)題。青少年時(shí)期是一個(gè)人社會(huì )化的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)生能否順利度過(guò)這一階段，關(guān)系到學(xué)生是否能形成正常的人格。教師必須注意這個(gè)階段的學(xué)生的人際關(guān)系發(fā)展，讓學(xué)生良好地適應社會(huì )。
本課共分為兩站。
第一站：我與社會(huì )。
通過(guò)學(xué)習本站，要使學(xué)生了解到，社會(huì )是一個(gè)群體組織，而人是這個(gè)群體組織中的一員，任何人都離不開(kāi)社會(huì )，每個(gè)人都有其社會(huì )化的過(guò)程。馬克思主義哲學(xué)把人的性質(zhì)主要歸為社會(huì )性，在人受到社會(huì )影響制約的同時(shí)，人也影響和推動(dòng)了社會(huì )的發(fā)展和變化。這包括三層含義：
(1)每個(gè)人都是社會(huì )的一員，社會(huì )是由許多個(gè)體所組成的一個(gè)集體。
(2)每個(gè)人在追求自身正常發(fā)展的同時(shí)，也為社會(huì )貢獻自己的力量。
(3)每個(gè)人的存在和發(fā)展都離不開(kāi)社會(huì )，都有一個(gè)社會(huì )化的過(guò)程。
社會(huì )對人的影響有好有壞，如何識別各種影響，順利實(shí)現社會(huì )化，就是下一站要介紹的內容。
第二站：做一個(gè)社會(huì )的人。
本站通過(guò)一些活動(dòng)指導學(xué)生與人交往、建立良好的人際關(guān)系、關(guān)注社會(huì )、了解社會(huì )、服務(wù)社會(huì )、奉獻社會(huì )，順利完成社會(huì )化的進(jìn)程。這一站還告訴學(xué)生，如何實(shí)現自身的價(jià)值，做一個(gè)對社會(huì )有用的人。
每個(gè)人都是社會(huì )的'一員，社會(huì )是由許多個(gè)體組成的一個(gè)整體
我與社會(huì ) 每個(gè)人都在為社會(huì )貢獻著(zhù)自己的力量
每個(gè)人的存在和發(fā)展都離不開(kāi)社會(huì )，都有一個(gè)社會(huì )化的過(guò)程
基本要求：與人交往、建立良好的人際關(guān)系
做一個(gè)社會(huì )的人 重要途徑：關(guān)注社會(huì )、了解社會(huì )
最高境界：服務(wù)社會(huì )、奉獻社會(huì )
2.內容分析
第一站：我與社會(huì )
本站目的是要讓學(xué)生了解，人的發(fā)展離不開(kāi)社會(huì )，每個(gè)人都是社會(huì )的一員，都有一個(gè)社會(huì )化的過(guò)程。
本站開(kāi)始的“想一想”是為了讓學(xué)生對社會(huì )這張“大網(wǎng)”以及自己在“網(wǎng)”中的位置有一個(gè)初步的感性認識。接下來(lái)的文字內容講的就是個(gè)人和社會(huì )的關(guān)系，以及社會(huì )對個(gè)人的影響。
人與動(dòng)物的根本區別在于人具有社會(huì )性。社會(huì )為人們的生存提供了條件。我們每天吃、穿、用、住、行等，都和工業(yè)、農業(yè)、商業(yè)、交通運輸業(yè)等行業(yè)有著(zhù)緊密的聯(lián)系。而人的思想、情感和心理的產(chǎn)生和變化與社會(huì )緊密相連，每個(gè)人都是社會(huì )的人，人的勞動(dòng)、語(yǔ)言、交往等都要在一定的社會(huì )中進(jìn)行。由于人們生活在共同的地域中，有著(zhù)共同的利益和需要，因此需要互相關(guān)心，互相幫助，需要共同進(jìn)行一些社會(huì )活動(dòng)，為大家服務(wù)。由此可見(jiàn)，社會(huì )的組成離不開(kāi)個(gè)人，社會(huì )的發(fā)展需要每一個(gè)社會(huì )成員的努力。
教材第57頁(yè)里的“知識鏈接”中為學(xué)生闡述了“社會(huì )化”這一概念，進(jìn)而引出下面的內容：我們每個(gè)人的存在和發(fā)展都離不開(kāi)社會(huì )，都有一個(gè)社會(huì )化的過(guò)程。書(shū)中的“感覺(jué)剝奪實(shí)驗”圖片和洞穴專(zhuān)家的故事就說(shuō)明了這一點(diǎn)。
通過(guò)以上的學(xué)習，我們了解了人是社會(huì )的一部分，每個(gè)人都有社會(huì )化的過(guò)程，那么如何順利地完成這個(gè)社會(huì )化過(guò)程呢?這就是我們下面要講到的內容。
第二站：做一個(gè)社會(huì )的人
這一站講的是個(gè)體社會(huì )化的途徑，教會(huì )學(xué)生與人交往、建立良好的人際關(guān)系;關(guān)注社會(huì )、了解社會(huì );服務(wù)社會(huì )、奉獻社會(huì )。
第二站開(kāi)始的“想一想”讓學(xué)生考慮一下自己如何向其他人表示友好，目的是為了讓學(xué)生明白一些初步的人際交往技能。
與人交往，并建立良好的人際關(guān)系是我們社會(huì )化的基本要求。人生活在社會(huì )中，就必須學(xué)會(huì )和各種人交往。中學(xué)生與同學(xué)、老師、家長(cháng)以及社會(huì )上的其他人之間的交往對學(xué)生身心的健康發(fā)展有極其重要的作用。所以，教師應指導學(xué)生正確與人交往，形成良好的人際關(guān)系。
教材第59頁(yè)的“知識鏈接”明確地告訴給學(xué)生什么是人際交往和人際關(guān)系，人際交往和人際關(guān)系對個(gè)體有什么樣的作用。
關(guān)注社會(huì )、了解社會(huì )是我們社會(huì )化的重要途徑。社會(huì )對人的影響既有積極的也有消極的，所以我們必須要讓學(xué)生分清好的影響和壞的影響，并加以選擇。而我們是未來(lái)的主人，時(shí)刻關(guān)注社會(huì )的發(fā)展是中學(xué)生的責任。
服務(wù)社會(huì )、奉獻社會(huì )是我們社會(huì )化的最高境界。我們要培養學(xué)生這種服務(wù)社會(huì )和奉獻社會(huì )的意識。
教材第62頁(yè)中的“知識鏈接”告訴給大家什么是人生價(jià)值，接下來(lái)又用了周總理、李素麗等人的很多例子，論述了如何實(shí)現自己的人生價(jià)值。
教材第64頁(yè)的“活動(dòng)平臺”實(shí)際上可以分為三個(gè)小的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。首先，讓學(xué)生自己設計活動(dòng)，為2008年奧運會(huì )、為自己所在的社區、也是為社會(huì )奉獻自己的力量。第二個(gè)活動(dòng)是讓學(xué)生談?wù)剠⒓庸婊顒?dòng)的感受，他們在參加公益活動(dòng)時(shí)體會(huì )到的愉悅和自己價(jià)值感可以促使他們在以后的學(xué)習和生活中更多地參加類(lèi)似活動(dòng)。第三個(gè)活動(dòng)是要讓學(xué)生關(guān)注新聞、關(guān)注社會(huì )，并作出自己的思考，提出自己的觀(guān)點(diǎn)。
本課最后的“擴展閱讀”選的是一篇文字優(yōu)美、寓意深遠的散文，這篇散文謳歌、贊頌了集體主義和奉獻精神。
積極的心態(tài)是成功的一半主題班會(huì ) 篇8
教學(xué)目標
認知
1、知道個(gè)人是集體中的一員應該積極參加集體活動(dòng)。
2、知道積極參加集體活動(dòng)是熱愛(ài)集體的表現。
情感
樂(lè )于參加集體活動(dòng)，在集體活動(dòng)中感到愉快。
行為
1、 積極參加少先隊、班級、學(xué)校組織的各項集體活動(dòng)。
2、積極為集體活動(dòng)出注意、想辦法、做貢獻。
教學(xué)建議
教材分析
本課是根據課程標準三至五年級“關(guān)心集體”德目中的有關(guān)要求編寫(xiě)的。 本冊第八、九課為一個(gè)單元，都是向學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)和關(guān)心集體的教育。根據課程標準的要求，一、二年級已經(jīng)初步進(jìn)行了愛(ài)集體的教育，學(xué)生知道了班級、少先隊組織、學(xué)校等都是集體，自己生活在集體中要熱愛(ài)集體。在集體中要想著(zhù)別人，心中有他人。 三年級在這個(gè)基礎上，要進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的主人翁責任感，并使學(xué)生懂得怎樣做到熱愛(ài)集體、關(guān)心集體。四、五、六年級將要教育學(xué)生認真完成集體交給的任務(wù)，珍惜集體榮譽(yù)，在集體生活中學(xué)習過(guò)民主生活。
教法建議
1、 教學(xué)中，應充分利用學(xué)生已有的參加各種集體活動(dòng)的體驗，激發(fā)學(xué)生參參加集體活動(dòng)的的積極性。
2、 教學(xué)中還可以以小組或小隊為單位開(kāi)展“我為集體獻計獻策的活動(dòng)”。使學(xué)生在課上就能體驗主人翁的責任，和參與集體活動(dòng)的樂(lè )趣，從而愿意參加集體活動(dòng)。
3、課后最好結合本班實(shí)際開(kāi)展一項活動(dòng)，然后利用一節課總結學(xué)生的參與情況，談體會(huì )�；驅Ω餍￡牭幕顒�(dòng)或方案進(jìn)行評比，請大家談成功與否的原因，以及活動(dòng)體會(huì )。
教學(xué)設計示例
八 積極參加集體活動(dòng)
認知
1、知道個(gè)人是集體中的一員應該積極參加集體活動(dòng)。
2、知道積極參加集體活動(dòng)是熱愛(ài)集體的表現。
情感
樂(lè )于參加集體活動(dòng)，在集體活動(dòng)中感到愉快。
行為
1、 積極參加少先隊、班級、學(xué)校組織的各項集體活動(dòng)。
2、積極為集體活動(dòng)出注意、想辦法、做貢獻。
本課教學(xué)要點(diǎn)是：我們是集體中的一員，應該積極主動(dòng)參加集體活動(dòng)，積極為集體活動(dòng)出主意、做貢獻。
教學(xué)難點(diǎn)是：通過(guò)分析學(xué)生主動(dòng)為集體做貢獻的表現，闡明要關(guān)心集體，積極參加集體活動(dòng)，主動(dòng)為集體活動(dòng)出主意、做貢獻的道理。
[教學(xué)過(guò)程]
一.提出問(wèn)題，導入新課
咱們學(xué)校每學(xué)期都要組織許多集體活動(dòng)，請同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)你參加過(guò)那些集體活動(dòng)？你愿意參加這些活動(dòng)嗎？為什么？
教師出示學(xué)生參加活動(dòng)的照片或錄像，也可讓學(xué)生帶照片，邊看照片便說(shuō)自己參加活動(dòng)時(shí)的感受。
過(guò)渡：學(xué)校為什么要組織集體活動(dòng)，我們每個(gè)人應怎樣對待集體活動(dòng)呢？大家不用著(zhù)急回答，我們先來(lái)看看三（1）班的同學(xué)是怎樣做的。
二.結合課文，講明道理。
1、 聽(tīng)故事（1—8）自然段（投影：插圖1）
2、 提問(wèn)：為迎接校運動(dòng)會(huì )而舉行的班級運動(dòng)會(huì )的決定公布以后，三（1）班的同學(xué)們表現怎樣？
�。ㄍ瑢W(xué)們踴躍報名，非常積極。）
3、 個(gè)子矮小，平時(shí)又膽小害羞的張翔同學(xué)為什么要踴躍報名？
�。◤埾柚雷约菏羌w中的一員，應該積極參加集體活動(dòng)。）
板書(shū)：個(gè)人是集體中的一員
追問(wèn)：聽(tīng)了張翔的話(huà)同學(xué)們有什么反應？
4、 張翔積極參加集體活動(dòng)說(shuō)明他對集體怎樣？
�。釔�(ài)集體）
板書(shū)：是熱愛(ài)集體的表現
大家想一想，張翔明明知道自己身體條件差，如果參加比賽肯定落后，那他報名有什么意義呢？
小結：雖然張翔的個(gè)子矮，但是他知道自己是集體中的一員，而且積極參加集體活動(dòng)是熱愛(ài)集體的表現。他這樣做對其他同學(xué)也是鼓舞，對同學(xué)參加集體活動(dòng)起到促進(jìn)作用。
5、 聽(tīng)故事（第九自然段）（投影：插圖2）
6、提問(wèn)：同學(xué)們?yōu)槭裁炊挤Q(chēng)贊張翔是好樣的.？
�。ǚQ(chēng)贊他主動(dòng)參加集體活動(dòng)，關(guān)心集體。）
小結：張翔雖然跑了最后一名，但是同學(xué)們稱(chēng)贊他這種積極主動(dòng)參加集體活動(dòng)的表現，以及關(guān)心集體的精神。
7、校運動(dòng)會(huì )上，三（1）班的同學(xué)表現怎樣？請將故事聽(tīng)完（投影：插圖3）。
�。�1）沒(méi)參加比賽的同學(xué)為班級體做了什么？
小結：在校運動(dòng)會(huì )上，參加比賽的同學(xué)盡自己的努力爭取好的成績(jì)?yōu)榘嗉墵幑�。沒(méi)參加比賽的同學(xué)為參賽的同學(xué)服務(wù)，為這次活動(dòng)貢獻了一份力量。
�。�2）同學(xué)們?yōu)槭裁匆@樣表現？
�、賯�(gè)人是集體中的一員。
�、诜e極參加集體活動(dòng)是熱愛(ài)集體的表現。
8、同學(xué)們積極參加集體活動(dòng)有什么好處？
�。�1）在活動(dòng)中鍛煉自己
�。�2）為集體爭光。我們在這樣的集體中學(xué)習、生活會(huì )覺(jué)得愉快。
�。�3）集體充滿(mǎn)凝聚力，會(huì )更可愛(ài)。
三.辨析導行。
1、怎樣才算積極參加集體活動(dòng)？你能舉自己班同學(xué)的事例來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？
�。ū�?yè)P班集體中積極參加集體活動(dòng)同學(xué)，樹(shù)立榜樣）
請積極參加集體活動(dòng)的同學(xué)談?wù)剠⒓踊顒?dòng)的體會(huì )。
小結：咱們班有這么多的同學(xué)都能積極參加集體活動(dòng)，希望更多的同學(xué)都像他們一樣積極參加集體活動(dòng)。
2、議一議，你認為這幾種說(shuō)法對嗎？為什么？（投影：“議一議”內容。）
采取小組討論的方法進(jìn)行，討論時(shí)要說(shuō)清為什么對，為什么不對。
中隊委員會(huì )決定在星期天組織大家去博物館參觀(guān)。
�。�1）李強說(shuō)：“我已經(jīng)和媽媽說(shuō)好去動(dòng)物園，中隊活動(dòng)我不參加了，反正少我一個(gè)也沒(méi)關(guān)系�！�
�。ó敿w活動(dòng)與個(gè)人活動(dòng)發(fā)生沖突時(shí)，能參加集體活動(dòng)，就盡量參加，不能因為“少我一個(gè)也沒(méi)關(guān)系”而不參加集體活動(dòng)。）
�。�2）陸剛說(shuō)：“我已經(jīng)和爸爸去過(guò)這個(gè)博物館了，不想再去了�！�
�。ê桶职秩ヅc集體一起去性質(zhì)不一樣。即使去過(guò)，作為集體活動(dòng)也要積極參加。）
�。�3）楊冬說(shuō)：“我也去過(guò)，不過(guò)這是集體活動(dòng)，作為集體中的一員，應當積極參加�！保▽Γ�
�。�4）陳梅說(shuō)：“這次活動(dòng)還是挺有趣的，所以我參加。如果是其他活動(dòng)，我就不一定參加了�！�
�。▍⒓蛹w活動(dòng)不能從個(gè)人興趣出發(fā)，集體活動(dòng)是鍛煉和提高我們多種能力和興趣的機會(huì )，不參加，就會(huì )失去許多鍛煉和提高的機會(huì )。）
�。�5）王蘭說(shuō)：“這次中隊活動(dòng)，每個(gè)隊員都要出主意、想辦法。這樣，活動(dòng)才能搞好�！保▽Γ�
3、馬上就要召開(kāi)校冬季小型運動(dòng)會(huì )了，請同學(xué)們討論一下，應該怎樣組織好這次集體活動(dòng)，你能做些什么？小組討論后向全班匯報。
小結：同學(xué)們討論的非常好，能夠根據自己的情況積極參與到活動(dòng)之中，為班級做出一份貢獻。
四、總結歸納觀(guān)點(diǎn)。
1、我們?yōu)槭裁匆e極參加集體活動(dòng)？（以各組為單位交流，歸納出幾點(diǎn)然后在全班匯報）
�。ㄎ覀兪羌w中的一員，應該積極主動(dòng)參加集體活動(dòng)，積極為集體活動(dòng)出主意、做貢獻。積極參加集體活動(dòng)還能使自己得到鍛煉）（可以結合后面的名人名言）
2、今后你打算怎樣積極參加集體活動(dòng)？
�。榧w活動(dòng)出主意、想辦法，積極參加，主動(dòng)承擔任務(wù)、同學(xué)之間互相支持互相幫助，熱情認真、分工合作）（可以結合后面的名人名言）
板書(shū)：出主意、想辦法；主動(dòng)承擔任務(wù)；互相支持互相幫助；熱情認真、分工合作
五、總結全課，布置活動(dòng)
希望每位同學(xué)參加每一次活動(dòng)時(shí)，能根據自己的情況積極參與。為集體活動(dòng)出主意、做貢獻，在活動(dòng)中培養興趣，鍛煉能力。
課后以小組為單位組織一次活動(dòng)，活動(dòng)內容和形式自定。下周介紹各組的方案，看哪一組的方案好。
板書(shū)設計：
探究活動(dòng)
1、與同學(xué)討論交流，如果全班同學(xué)都不愿參加集體活動(dòng)，這個(gè)集體是個(gè)什么樣的集體？你是否愿意生活在這樣的集體中？
2、與父母探討自己應該如何參加集體活動(dòng)。
3、搜集整理本班集體活動(dòng)的有關(guān)照片、及相關(guān)資料搞一個(gè)題為“生動(dòng)有趣的集體活動(dòng)”小展覽
積極的心態(tài)是成功的一半主題班會(huì ) 篇9
教學(xué)目標
知識技能目標：
1、懂得喜、怒、哀、樂(lè )是人之常情，人總會(huì )有情緒的變化。
2、讓學(xué)生懂得在生活中我們常常會(huì )遇到不如意的事，遇到困難不要悲觀(guān)、失望、逃避，要勇敢的面對，調整好自己的心態(tài)，用積極樂(lè )觀(guān)向上的態(tài)度處理問(wèn)題。
過(guò)程與方法目標：
1、培養小學(xué)生樂(lè )觀(guān)的情緒和健康向上的人生態(tài)度。
2、培養小學(xué)生能夠學(xué)會(huì )控制自己的情緒，做情緒的主人。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：
學(xué)會(huì )在生活中找“樂(lè )”，做樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗的人。
教學(xué)重難點(diǎn)
讓學(xué)生懂得在生活中遇到困難不要悲觀(guān)、失望、逃避，要勇敢的面對，調整好自己的心態(tài)，用積極樂(lè )觀(guān)向上的態(tài)度處理問(wèn)題。
教學(xué)準備
課前布置學(xué)生每人準備一個(gè)幽默笑話(huà)，課上進(jìn)行幽默笑話(huà)比賽。
教學(xué)時(shí)間1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、導入：
師1：同學(xué)們，在生活中你有過(guò)哈哈大笑高興的時(shí)候嗎？你有過(guò)暴跳如雷生氣的時(shí)候嗎？你有過(guò)痛哭流涕、悲痛欲絕的時(shí)候嗎？（生１－３）
師2：高興、悲傷、生氣等都屬于人的情緒，人的情緒有七種，就是所謂的“七情”——喜、怒、憂(yōu)、思、悲、恐、驚。我們每天都難免會(huì )有情緒的變化，比如高興、悲傷等，若長(cháng)時(shí)間受到壞情緒的`影響和刺激，就會(huì )導致身體生病，所以我們要從小學(xué)會(huì )控制自己的情緒，做個(gè)樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗的人。（板書(shū)課題）
二、引導學(xué)生自主閱讀鏈接的有關(guān)資料，說(shuō)一說(shuō)自己明白了什么（針對故事中對待突發(fā)情況的兩種不同態(tài)度發(fā)表自己的看法。）
1、樂(lè )觀(guān)是一種人生態(tài)度，更是一種人生的智慧，樂(lè )觀(guān)能帶來(lái)快樂(lè )、智慧與勇氣。
2、樂(lè )觀(guān)的人生態(tài)度是我們快樂(lè )人生的通行證。
三、結合自己的生活經(jīng)歷來(lái)交流，加深認識，豐富感受。
中心話(huà)題：如何擁有樂(lè )觀(guān)的人生態(tài)度？
1、自由閱讀，靜思默想，在書(shū)上寫(xiě)己的想法和認識。
2、小組內交流。幾個(gè)同學(xué)為一組，口頭交流。
3、全班交流�？梢赃x一部分學(xué)生在全班交流、發(fā)言，讓學(xué)生的認識在相互碰撞中不斷提高。
四、提升認識
“常言說(shuō)，金無(wú)足赤，人無(wú)完人，我們每個(gè)人身上都有令自己不太滿(mǎn)意的特征，我們每個(gè)人都經(jīng)歷過(guò)不盡人意的事情，通過(guò)今天的學(xué)習，今后我們應該怎樣對待這些“不完美”呢？
五、教師：通過(guò)本單元的學(xué)習，我們明白了如何擁有樂(lè )觀(guān)的人生態(tài)度，積極的心態(tài)加上積極的行動(dòng)，才會(huì )有快樂(lè )、智慧、有意義的人生！
積極的心態(tài)是成功的一半主題班會(huì ) 篇10
【學(xué)生分析】
處于成長(cháng)階段的小學(xué)生，大部分是家中的獨生子，長(cháng)輩眼中的小寶貝，家長(cháng)過(guò)分的保護，使得他們內心脆弱，經(jīng)不起挫折，受不了委屈。而隨著(zhù)年歲的增長(cháng)，學(xué)生與他人、與社會(huì )的接觸逐步增多，他們正不斷受到生活所賜予的形形色色的挫折與磨難，也面臨著(zhù)未來(lái)可能更大、更艱辛的失敗和打擊。如何勇敢地面對磨難，承擔起失敗所帶來(lái)的種種令人傷心的結果，奮勇走出消極情緒體驗，是他們所面對的難題，也是我們教師應密切關(guān)注的。
【教學(xué)目標】
1、知識目標：了解挫折的含義，通過(guò)故事感悟、在實(shí)際生活中交流對挫折的認識。
2、情感態(tài)度目標：感受到挫折與人生相伴，面對挫折最大的敵人是自己，我們應采取積極健康的心態(tài)，樹(shù)立自信，激發(fā)戰勝挫折的勇氣。
3、能力目標：初步培養勇于面對挫折，戰勝挫折的能力，并能從挫折中有所收獲。
【教學(xué)重點(diǎn)】
�。�1）人人都有挫折，一生都有挫折。
�。�2）面對挫折，我們要以積極樂(lè )觀(guān)的心態(tài)去面對，勇敢面對挫折。
【教學(xué)難點(diǎn)】
面對挫折，不同的態(tài)度會(huì )產(chǎn)生不同的結果。
【教學(xué)策略】
1、教學(xué)方法：講授法小組討論法故事分享
2、教學(xué)手段：多媒體輔助教學(xué)
【教學(xué)環(huán)境】
教學(xué)準備：教案、PPT課件、多媒體材料
【教學(xué)過(guò)程】
一、小故事導入。
草地上有一個(gè)蛹，被一個(gè)小孩發(fā)現并帶回了家。過(guò)了幾天，蛹上出現了一道小裂縫，里面的蝴蝶掙扎了好長(cháng)時(shí)間，身子似乎被卡住了，一直出不來(lái)，于是，他便拿起剪刀把蛹殼剪開(kāi)，幫助蝴蝶脫蛹出來(lái)。然而，由于這只蝴蝶沒(méi)有經(jīng)過(guò)破蛹前必須經(jīng)過(guò)的`痛苦掙扎，以致出殼后身軀臃腫，翅膀干癟，根本飛不起來(lái)，不久就死了。自然，這只蝴蝶的歡樂(lè )也就隨它的死亡永遠地消失了。
讓同學(xué)們討論通過(guò)這個(gè)故事明白了什么道理，引出“成長(cháng)不可能一帆風(fēng)順，必然要經(jīng)歷痛苦和挫折”。
二、認識挫折
1、讓同學(xué)們談在平時(shí)的學(xué)習生活中遇到的那些不順心的事，并說(shuō)出當時(shí)的感受。引出并板書(shū)“挫折”。
2、出示圖片：“幼兒學(xué)步摔倒——上學(xué)考試失利——青年大學(xué)生找不到如意工作——中年的爸爸事業(yè)不順利——老年的爺爺生病”。引出并板書(shū)“人人都有挫折，一生都有挫折”。
三、直面挫折。
采用兩則小故事對比的形式，讓學(xué)生比較的過(guò)程中產(chǎn)生自己的選擇傾向，明白挫折面前應積極面對。
故事一：一個(gè)10歲的小男孩，他的爸爸對他學(xué)習要求很?chē)栏�，每天在他完成課內作業(yè)后又額外布置了堆積如山的習題，壓得他喘不過(guò)氣來(lái)。每次考試成績(jì)不理想總會(huì )被爸爸狠狠打一頓，而媽媽又總是嘮叨他的學(xué)習。他覺(jué)得在家里沒(méi)有自由，沒(méi)有快樂(lè )，更不想呆在家里。
故事二：教師做背景介紹，播放視頻《千手觀(guān)音》。
2005年的春節聯(lián)歡晚會(huì )上，中國殘疾人藝術(shù)團的節目《千手觀(guān)音》感動(dòng)了全中國，21個(gè)平均年齡21歲的聾啞演員將舞蹈《千手觀(guān)音》演繹得天衣無(wú)縫，令人贊不絕口。通過(guò)她們自身的刻苦訓練，超越了自身的缺陷，克服了挫折，開(kāi)出了人生燦爛之花，請看視頻《千手觀(guān)音》。
看完故事后讓同學(xué)們對于遇到挫折時(shí)男孩和聾啞演員們的表現談看法�？偨Y并板書(shū)：“保持樂(lè )觀(guān)心態(tài)，勇敢面對挫折”。
四、齊心協(xié)力，應對挫折。
讓同學(xué)們寫(xiě)下自己遇到的挫折放到紙盒里，大家一起尋求解決的辦法。引導同學(xué)們懂得面對挫折時(shí)也要學(xué)會(huì )尋求幫助和支持。板書(shū)“大家齊心協(xié)力，共同應對挫折”。
五、總結提升。
播放《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》的音樂(lè )，出示有關(guān)挫折的名言，伴隨著(zhù)音樂(lè )，大家一起讀：沒(méi)有播種，何來(lái)收獲；沒(méi)有辛苦，何來(lái)成功；沒(méi)有磨難，何來(lái)榮耀；沒(méi)有挫折，何來(lái)輝煌。
積極的心態(tài)是成功的一半主題班會(huì ) 篇11
一、活動(dòng)設計：
挫折是人們在從事有目的的活動(dòng)時(shí)受到阻礙和干擾，因獲取成功的心理需要得不到滿(mǎn)足而產(chǎn)生的一種消極的情緒反應。如果處理不當，它會(huì )給人造成心理壓力，損害身心健康從而影響學(xué)習和生活。對學(xué)生進(jìn)行挫折教育，幫助學(xué)生健康成長(cháng)，有利于他們將來(lái)更好地適應社會(huì )生活。
二、活動(dòng)準備：多媒體課件
三、活動(dòng)目標
1．認知目標：通過(guò)活動(dòng)，了解挫折對個(gè)人成長(cháng)的重要性,體會(huì )感受挫折，掌握承受挫折、戰
勝困難的一些方法。
2.能力目標：學(xué)會(huì )戰勝困難和挫折的方法，邁向成功。
3.情感目標：幫助學(xué)生以積極的態(tài)度面對挫折，學(xué)會(huì )正確面對人生中的艱難困苦。正確認
識挫折，勇于挑戰困難，從而形成能夠經(jīng)受考驗的健康心理。
四、活動(dòng)過(guò)程：
通過(guò)小組成員的獨立思考、合作、討論交流等，使學(xué)生不僅在知識上，而且在情感、合作技能等方面都得到提高。
�。ㄒ唬┯螒驅�，感受挫折。
1、同學(xué)們，今天我們要進(jìn)行一次“我是大力士”的比賽（扳手勁）。
2、請勝利的同學(xué)做一個(gè)表情或動(dòng)作，請失敗的同學(xué)也做一個(gè)表情來(lái)表達你此刻心情。
3、小結：傷心、難過(guò)、遺憾、失落在我們生活中是一種很正常的情緒表現。今天我們一
起來(lái)說(shuō)說(shuō)"挫折"這個(gè)話(huà)題。
�。ǘ┱J識挫折
1、在剛才的熱身活動(dòng)中，我們有部分同學(xué)已感受到了失敗，這就是挫折，我們在生活中也常常會(huì )有挫敗感。請你想一想在學(xué)習、生活、人際交往等方面遇到過(guò)哪些挫折。
2、傾心交流：（小組討論）
你遇到過(guò)哪些方面的挫折？遇到挫折以后有什么樣的感受？
3、學(xué)生代表發(fā)言。
小結：同學(xué)們，你千萬(wàn)別小看這些挫折，如果沒(méi)有解決，藏在心里，那就會(huì )越積越多，直接影響我們的身心健康，我們怎樣戰勝挫折呢？小面請同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)《兩只小兔》的故事（課件出示）。
�。ㄈ⿷饎俅煺�
1、故事天地。
提問(wèn)：聽(tīng)了這個(gè)故事后，你想對其中的哪一只小兔說(shuō)什么呢？請學(xué)生發(fā)言。
小結：在故事里，我們要像那只逃生的小兔一樣，勇敢面對挫折，面對失敗。在生活中，
當我們遇到困難時(shí)，應多動(dòng)腦筋，想出最佳的解決困難的辦法，并在挫折中振作起來(lái)。
2、心靈撞擊
同學(xué)們，你知道有哪些人勇敢面對挫折，在挫折中奮起這樣的事例嗎？
師舉例：張海迪
小結：向張海迪等許多人都能在困難面前不低頭，以積極的心態(tài)去面對，那我們遇到挫折
了該怎么辦？
3、同組交流：說(shuō)說(shuō)自己遭遇了挫折后，采用什么方法讓自己快樂(lè )起來(lái)？
4、學(xué)生代表發(fā)言。
5、說(shuō)一說(shuō)自己戰勝挫折的.小妙招。
四、活動(dòng)總結
在一個(gè)人漫長(cháng)的生命歷程中，沒(méi)有人能永遠成功。不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見(jiàn)彩虹。只要我們以積極健康的心態(tài)去面對困難和挫折，就可以做到“不在失敗中倒下，而在挫折中奮起”。沒(méi)有登不上的山峰，也沒(méi)有趟不過(guò)去的河流。
積極的心態(tài)是成功的一半主題班會(huì ) 篇12
一、說(shuō)教學(xué)內容的確定
本節心理輔導活動(dòng)課旨在通過(guò)活動(dòng)和體驗，讓學(xué)生了解自己暗示對人的心理和行為的巨大影響，學(xué)會(huì )積極自己暗示的方法，并能在學(xué)習和生活中加以運用，增強自信，形成積極的自己概念和人生態(tài)度。
二、說(shuō)教學(xué)目標
1.掌握暗示的含義和類(lèi)型，學(xué)會(huì )積極的自己暗示的方法。
2.明確良好的心態(tài)對學(xué)習、生活的重要意義。
3.學(xué)會(huì )運用積極的自己暗示方法，以保持良好的心態(tài)。
三、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.教學(xué)重點(diǎn)：明確良好的心態(tài)對學(xué)習、生活的重要意義。學(xué)會(huì )積極的自己暗示的方法。
2.教學(xué)難點(diǎn)：運用積極的自己暗示方法，以保持良好的心態(tài)。
四、說(shuō)教法與學(xué)法
1.教法：案例分析法、講授法、討論法、游戲體驗法、演示法。
2.學(xué)法：引導學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中主動(dòng)探索、親身體驗和感知、學(xué)會(huì )交流與分享，快樂(lè )學(xué)習。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┕适聦�。
利用兩個(gè)通俗易懂的故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，營(yíng)造良好的學(xué)習氛圍。通過(guò)引發(fā)學(xué)生深入的思考之后，使學(xué)生了解什么是積極和消極的自己暗示，及其對人的影響，使學(xué)生明白自己暗示的力量是非常強大的。感受到學(xué)會(huì )積極的自己暗示的重要性和必要性。自然而然地導入課題。
�。ǘ⿲W(xué)習新知。
1.學(xué)習自己暗示的含義和類(lèi)型。
本課的教學(xué)目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì )積極的自己暗示的方法，并會(huì )利用這些方法時(shí)刻保持積極向上的人生態(tài)度。所以在學(xué)習自己暗示的方法之前，我覺(jué)得首先應該讓學(xué)生弄明白自己暗示的含義以及自己暗示的類(lèi)型。這為后面環(huán)節的學(xué)習奠定良好的基礎。
2.做心靈游戲，親身體驗自己暗示的力量。
這一環(huán)節的設計意圖重在讓學(xué)生親身體驗自己暗示的力量，并體會(huì )積極的自己暗示所帶來(lái)的`美好感受，想象暗示的美好感覺(jué)，這種體驗、感受是學(xué)生在心理課上最需要的。
3.說(shuō)一說(shuō)積極自己暗示在現實(shí)生活中的作用。
這一環(huán)節的設計意圖是通過(guò)讓學(xué)生回憶自己的學(xué)習和生活，說(shuō)一說(shuō)積極自己暗示影響自己學(xué)習和生活的實(shí)例，來(lái)進(jìn)一步強化積極心理暗示的作用。
4.學(xué)習積極的自己暗示的方法。
這一環(huán)節是本課的教學(xué)重點(diǎn)，目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì )四種實(shí)用的積極自己暗示的方法，并能在學(xué)習和生活中加以運用，增強自信，形成積極的自己概念和人生態(tài)度。
5.欣賞歌曲《我真的很不錯》。
通過(guò)讓學(xué)生看歌詞，聽(tīng)歌曲，做動(dòng)作，再次肯定和鼓勵自己，目的是讓學(xué)生反復進(jìn)行積極的自己暗示，增強自信心。
�。ㄈ┛偨Y全課，談收獲。
通過(guò)讓學(xué)生自由發(fā)言，進(jìn)一步鞏固本節課所學(xué)知識。
�。ㄋ模┵浰投Y物，布置作業(yè)。
這一環(huán)節的設計意圖是通過(guò)給學(xué)生贈送一份積極的自己暗示語(yǔ)卡片，進(jìn)一步鼓勵學(xué)生樹(shù)立自信、增強信心。同時(shí)也把模式化的作業(yè)變得有趣而有意義。因為心理暗示最重要的規律叫做重復，所以我讓學(xué)生將紙條上的積極暗示語(yǔ)至少早晚各讀一遍，通過(guò)反復讀，就會(huì )使他們變得樂(lè )觀(guān)向上。
六、說(shuō)板書(shū)設計（板書(shū)簡(jiǎn)潔明了）
學(xué)會(huì )積極的自己暗示
方法：
1.給自己一個(gè)微笑。
2.設計鼓勵自己的常用語(yǔ)。
3.用日記肯定自己。
4.將積極情緒與某種行為建立起來(lái)。
七、說(shuō)教學(xué)反思：
成功之處：本節課課前準備充分，達成了預期目標。表現在：1.教學(xué)層次清晰。通過(guò)導入—學(xué)習新知—鞏固—提升，循序漸進(jìn)，層層深入。2.環(huán)節設計合理。通過(guò)故事、游戲、活動(dòng)，使枯燥的內容變得生動(dòng)，使學(xué)生樂(lè )學(xué)。首先以故事導入，激發(fā)興趣，激勵學(xué)生建立信心；在學(xué)習新知環(huán)節，設計游戲和活動(dòng)，通過(guò)師生互動(dòng)，使學(xué)生掌握了暗示的類(lèi)型和積極的自己暗示的方法；通過(guò)總結進(jìn)行鞏固；設計贈送禮物環(huán)節進(jìn)行提升。
不足之處：在游戲和活動(dòng)時(shí)，對學(xué)生的引導需進(jìn)一步加強，使學(xué)生能全身心、充滿(mǎn)激情的投入到游戲和活動(dòng)中，增強游戲和活動(dòng)效果。
總之，本人在教學(xué)上需要學(xué)習和完善的地方還有很多，懇請各位評委、老師們能給我提出寶貴的意見(jiàn)，在此深表感謝！
積極的心態(tài)是成功的一半主題班會(huì ) 篇13
一、析學(xué)情
情緒，在高中生的學(xué)習、生活中處于極為敏感的前沿地帶，被稱(chēng)為整個(gè)身心狀態(tài)的“晴雨表”。處于青春期的高中生面臨著(zhù)雙重的壓力，他們不僅要在快速的社會(huì )變革中選擇合適的自己角色，而且要調適青春期生理、心理發(fā)展所帶來(lái)的種種壓力。這些壓力過(guò)多過(guò)大過(guò)強，很容易使高中生產(chǎn)生消極情緒，造成情緒困擾，嚴重的會(huì )導致情緒障礙。
因此如何幫助學(xué)生學(xué)會(huì )調控自己的情緒是高中心理輔導活動(dòng)課中的重要主題。學(xué)生在情緒調控中，往往關(guān)注調控自己的負性情緒，這堂課我們將關(guān)注點(diǎn)放在如何幫助學(xué)生增加積極情緒體驗上，引導學(xué)生學(xué)會(huì )自己去獲取幸福的能力，讓學(xué)生帶著(zhù)積極的情緒面對生活、學(xué)習以及自己的成長(cháng)歷程。感悟積極情緒的力量，體驗積極情緒帶來(lái)的快樂(lè )，并用積極情緒去感染同伴，為幸福人生奠定基礎。
心理輔導活動(dòng)課的情緒主題從高一到高三都有涉及，但我們將這節課放在高一上，主要目的是讓學(xué)生從高一起就有積極情緒這個(gè)概念，并且讓學(xué)生去體會(huì )、感受以及練習。更何況增加積極情緒有很多的方法和策略，因此我們從高一開(kāi)始就讓學(xué)生進(jìn)行練習，引導學(xué)生學(xué)會(huì )帶著(zhù)積極的情緒面對生活、學(xué)習以及自己的成長(cháng)歷程，給今后的高中生活打下良好的基礎。
二、說(shuō)輔導目標
1、教學(xué)目標
�。�1）知識與技能：
a、了解并接納自己的情緒，主要了解積極情緒的重要性。
b、學(xué)會(huì )用合適的方法體驗積極情緒
�。�2）過(guò)程與方法：
通過(guò)活動(dòng)引導學(xué)生學(xué)會(huì )帶著(zhù)積極的情緒面對生活、學(xué)習以及自己的成長(cháng)歷程。
�。�3）情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
通過(guò)討論、團體活動(dòng)及分享，感悟積極情緒的力量，體驗積極情緒帶來(lái)的快樂(lè )，并用積極情緒去感染同伴。
2、說(shuō)重點(diǎn)、難點(diǎn)
�。�1）讓高中學(xué)生學(xué)會(huì )用合適的方法體驗積極情緒。
�。�2）通過(guò)感悟積極情緒的力量，體驗積極情緒帶來(lái)的快樂(lè )，并用積極情緒去感染同伴。
三、教法、學(xué)法分析
1、說(shuō)教法：依據上面學(xué)情分析，主要采取
�。�1）討論法：心理輔導課的對象是學(xué)生，本堂課主要采取討論式進(jìn)行教學(xué)。討論是以問(wèn)題為中心，以教師引導下的師生和生生對話(huà)、討論為主要手段的一種教學(xué)活動(dòng)方式，它旨在鼓勵學(xué)生發(fā)揮學(xué)習的'主動(dòng)性，學(xué)會(huì )用自己的頭腦去思考、去辨析、去歸納。
�。�2）情境教學(xué)法：采用多媒體手段，擴大教學(xué)內容，吸引學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的熱情。
�。�3）體驗法：讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗積極情緒，在體驗中升華。
2、說(shuō)學(xué)法：
針對高一學(xué)生已有了良好的合作、互動(dòng)能力，在輔導活動(dòng)課的設計過(guò)程中我的設計主要以學(xué)生的積極情緒體驗為主，在情境討論中讓學(xué)生主動(dòng)參與，主動(dòng)探究。
我認為，心理輔導活動(dòng)課教學(xué)中要盡量避免單純地、直露地向學(xué)生灌輸某種學(xué)習方法，而是要學(xué)生通過(guò)自己的探索、體驗，達到輔導活動(dòng)課的目的。本課程設計就是在教學(xué)過(guò)程中，利用學(xué)生心理特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，調動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生更多地體驗一種成幸福感。
3、說(shuō)教學(xué)手段：
多媒體教學(xué)。制作課件給學(xué)生全新的、栩栩如生的視聽(tīng)感覺(jué)，調動(dòng)學(xué)生的積極性，提高教學(xué)效率。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程設計
為了達到以上教學(xué)目標，我設計具體的教學(xué)過(guò)程如下：
�。ㄒ唬﹫F體暖身階段：
以“快樂(lè )雨滴”的暖身游戲導入，引出情緒。（設計意圖：團體暖身活動(dòng)能讓學(xué)生們在游戲中體驗快樂(lè )情緒，從而為主題的引入作鋪墊。）
�。ǘ﹫F體轉換階段：通過(guò)紙筆練習，引入主題。
1、首先讓學(xué)生在心情紙上畫(huà)情緒蛋糕，喜歡和不喜歡的情緒各占多少，如果希望喜歡的情緒多一點(diǎn)，會(huì )采取什么方法？（設計意圖：了解學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習、生活中，經(jīng)常會(huì )用哪些方法去調控自己的情緒。）接下來(lái)通過(guò)老師出示一張中間畫(huà)有黑點(diǎn)的白紙，問(wèn)學(xué)生注意到了什么，（設計意圖：學(xué)生在情緒調控中，往往關(guān)注調控自己的負性情緒。
引導學(xué)生如果多關(guān)注積極情緒，那可能又會(huì )有不同的感受。這堂課就重點(diǎn)來(lái)擴大我們的積極情緒，讓我們快樂(lè )更快樂(lè )，揭示主題：帶著(zhù)積極情緒上路。）
2、在配樂(lè )聲中，和學(xué)生一起體驗繪本《我好快樂(lè )》，小小繪本中，主人翁都能以很好地方式體驗快樂(lè )的情緒。那么我們高中生如何發(fā)現生活中好的調控方式，讓我們可以用積極的情緒去體驗生活？小組討論，分享感受。
�。ㄔO計意圖：從繪本《我好快樂(lè )》的視頻中，讓學(xué)生感受到視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)的愉悅。通過(guò)學(xué)生的小組討論，分享自己在積極情緒體驗過(guò)程中所采取的方法，探索自己積極情緒體驗的歷程。）
�。ㄈ﹫F體工作階段：帶著(zhù)積極的情緒，體驗快樂(lè )
1、多米諾效應。團體游戲：多米諾骨牌。比賽的過(guò)程大家有著(zhù)快樂(lè )地情緒體驗，當把其中一個(gè)骨牌推倒的時(shí)候，骨牌發(fā)生了連鎖反應。（設計意圖：多米諾骨牌游戲，讓大家感受到情緒就像骨牌一樣，會(huì )發(fā)生連鎖效應，你的好情緒也會(huì )傳遞。生活中有很多這樣的感受，當你想到開(kāi)心的事情時(shí)，就會(huì )越想越開(kāi)心，情緒越來(lái)越好，你的行為也就越和善，做事越有耐心，心態(tài)越積極。）
2、記幸福日記。具體指導學(xué)生如何去記幸福日記。用十分鐘時(shí)間寫(xiě)下發(fā)展順利的三件事情以及為什么發(fā)展順利。例舉的事情可以是不怎么重要的事情或者是相當重要的事情。在每一件積極的事件的旁邊回答這個(gè)問(wèn)題：為什么這些好事情會(huì )發(fā)生？（設計意圖：通過(guò)記幸福日記，想讓學(xué)生明白其實(shí)幸福很簡(jiǎn)單，生活中處處有幸福，我們應該多學(xué)會(huì )更多地感受、回憶生活中的幸福、快樂(lè )的事情。老師希望大家能堅持做，無(wú)論大事還是小事，過(guò)一個(gè)月你會(huì )體會(huì )到它的價(jià)值的。）
3、當然還有積極的目標激勵，等等
�。ㄋ模﹫F體結束階段：感悟成長(cháng)，深化主題
1、深化主題，分享感悟。再來(lái)看看我們的情緒蛋糕，如果再讓大家切一次蛋糕，又會(huì )有什么不同呢？請同學(xué)們用簡(jiǎn)短的話(huà)，談一談感悟。（設計意圖：通過(guò)“再次切情緒蛋糕”來(lái)作對比，與先前的情緒蛋糕有什么不同。說(shuō)明積極情緒帶來(lái)的作用，增強學(xué)生們由體驗活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )。）
2、把自己積極的目標寫(xiě)在多米諾骨牌上，時(shí)時(shí)以快樂(lè )的情緒感染自己，感染他人。
在剛才玩游戲的骨牌中，選取其中最喜歡的一張，在上面寫(xiě)上積極的話(huà)語(yǔ)，給自己以激勵。（設計意圖：恰當的目標激勵會(huì )帶給大家好心情，希望好心情能像多米諾骨牌一樣傳遞。）
最后，在歌曲聲中結束積極的情緒體驗之旅。
積極的心態(tài)是成功的一半主題班會(huì ) 篇14
本課概述：
1、本課在本書(shū)中的地位
本課教學(xué)的目的是幫助學(xué)生了解檢舉控告、正當防衛是公民同違法犯罪做斗爭的重要手段，教育學(xué)生要敢于更要善于同違法犯罪做斗爭，增強學(xué)生運用法律武器維護自身合法權益的意識與能力。因此，本課是“公民與法律”板塊不可缺少的組成部分，在下冊教材中處于重要地位。
2、本課的知識結構
本課書(shū)由四框組成。第一框明確同違法犯罪做斗爭既是公民的義務(wù)，又是法律賦予公民的權利。第二框幫助學(xué)生能正確運用法律武器，機智勇敢地同違法犯罪做斗爭。第三框主要是培養學(xué)生解決實(shí)際生活中問(wèn)題的能力，增強法律意識。在第三框學(xué)習的基礎上，再引入訴訟程序方面的一些簡(jiǎn)單知識，培養學(xué)生能依照法定程序維護自身合法權益的意識與能力，這是第四框要達到的教學(xué)目的。
3、總體教法建議
在教學(xué)中可考慮從鮮活的案例、生動(dòng)的漫畫(huà)、有互動(dòng)效果的多媒體flash入手，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，并引出問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生自主地去思考、分析。同時(shí)，在教學(xué)中要注意在案例的使用上應符合初二學(xué)生的心理特點(diǎn)、認知規律，并緊密聯(lián)系社會(huì )實(shí)際與學(xué)生的生活。
教學(xué)目標：
1、知識能力目標
認識到：積極同違法犯罪做斗爭，保護國家和人民的利益不受侵害，既是每個(gè)公民義不容辭的責任，又是法律賦予公民的權利。
2、過(guò)程與方法
�。�1）、利用社會(huì )熱點(diǎn)、時(shí)事新聞事例來(lái)分析、理解公民同違法犯罪做斗爭具有重要意義。能用事例來(lái)說(shuō)明青少年要善于同違法犯罪做斗爭。
�。�2）、講授知識點(diǎn)時(shí)，注重學(xué)生對案例的主動(dòng)分析與理解，培養學(xué)生獨立思考的能力和辨別是非的能力。
�。�3）、結合學(xué)生在實(shí)際生活中常遇到的問(wèn)題展開(kāi)討論，培養學(xué)生解決實(shí)際生活問(wèn)題的能力。掌握一些同違法犯罪做斗爭的方法，不斷提高自己保護能力。
3、情感和價(jià)值觀(guān)
懂得同違法犯罪做斗爭既是公民的義務(wù)，又是法律賦予公民的權利。能意識到對違法犯罪現象視而不見(jiàn)、聽(tīng)之任之的態(tài)度是十分有害的。明確青少年同違法犯罪做斗爭不光要勇氣，更要有智慧，增強學(xué)生敢于并善于同違法犯罪做斗爭的意識。逐步培養見(jiàn)義勇為的好品質(zhì)。
教材分析：
見(jiàn)義勇為，積極同違法犯罪做斗爭：這是本課書(shū)的一個(gè)重點(diǎn)。
因為教育學(xué)生見(jiàn)義勇為，敢于、善于同違法犯罪做斗爭是課程標準中規定的初二思想政治課應該達到的總的教學(xué)目標之一。
另一方面，由于初中學(xué)生的世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)還屬初步形成階段、辨別是非的能力較弱，且青春期的情緒不宜控制。因此，教師在教學(xué)中應引導學(xué)生注意兩種傾向：一是在同違反犯罪分子做斗爭時(shí)，勇敢有余，機智不足，易出現不必要的傷亡。二是沒(méi)有充分認識到公民同違法犯罪做斗爭具有重要意義，是公民義不容辭的責任。而是看到違法犯罪現象時(shí)，視而不見(jiàn)，聽(tīng)之任之。所以，這也是本框的教學(xué)難點(diǎn)。
教法建議：
此框主要講了兩層，對不同的內容應采用不同的教學(xué)方式。比如，“積極同違法犯罪做斗爭，是每個(gè)公民應盡的責任�！边@是本框教學(xué)的起點(diǎn)，就要從實(shí)際的、貼近生活的事例入手，引發(fā)學(xué)生思考、質(zhì)疑，從而得出正確的認識。在講授“同違法犯罪做斗爭，也是法律賦予公民的權利”時(shí)，則要出示相關(guān)法條。在學(xué)習“青少年既要敢于又要善于同違法犯罪做斗爭”時(shí)須積極引導，先肯定同學(xué)們敢同違法犯罪做斗爭是正義的表現，然后再用設問(wèn)及講一個(gè)勇敢少年受傷的案例等方式使學(xué)生自己感悟到更需“智斗”，此時(shí)讓學(xué)生集思廣益，收集同違法犯罪做斗爭的好辦法。
初二政治《受到非法侵害要用法律武器》
教學(xué)目標
知識與技能
教育學(xué)生受到非法侵害，要運用法律武器或到執法機關(guān)去控告、起訴，即依法維權。
過(guò)程與方法
運用列舉事例的方法，用理論聯(lián)系實(shí)際的原則認識到要善于與違法犯罪作斗爭。
思想覺(jué)悟目標
懂得受到非法侵害忍氣吞聲或采用非法手段進(jìn)行報復是錯誤的，增強依法維護自身合法權益的意識。
教學(xué)重點(diǎn)
公民的合法權益受到侵害怎么辦。
受到非法侵害要用法律武器、依靠執法機關(guān)，維護自身合法權益。
教學(xué)過(guò)程
我們在前面兩節課，學(xué)習了第十五課的第一、第二框的內容，今天我們一起來(lái)學(xué)習第三框的內容。第三框主要講的內容是：
投影1：三、受到非法侵害要用法律武器、依靠執法機關(guān)，維護自身合法權益（板書(shū)）
從題目中我們可以看到本框要講兩個(gè)方面的內容，即受到非法侵害，一方面是要用法律武器來(lái)維護自己的合法權益，一方面是要依靠執法機關(guān)，得到相關(guān)的法律救助，以維護自己的合法權益。我們學(xué)習本框的目的也是為了教育同學(xué)們依法維權，增強法律意識和法制觀(guān)念。
好，我們先來(lái)看本框的第一個(gè)內容：
投影2：1。受到非法侵害要用法律武器，維護自身合法權益（板書(shū)）
看到這個(gè)題目，同學(xué)們很快就會(huì )想，在現實(shí)生活中，作為一個(gè)公民，我們的合法權益可能會(huì )受到來(lái)自哪些方面的侵害呢？
好，接下來(lái)我們一起來(lái)學(xué)習：
投影3：（1）現實(shí)生活中，公民的合法權益可能受到來(lái)自各方面的侵害。（板書(shū)）
在現實(shí)生活中，公民的合法權益可能受到來(lái)自各方面的侵害。例如，國家行政機關(guān)在行使職權過(guò)程中，可能會(huì )損害公民的權益。司法機關(guān)在行使司法權時(shí)，可能會(huì )損害公民的權益。其他社會(huì )組織和公民對公民權益的侵害也時(shí)有發(fā)生。下面我們先來(lái)看幾個(gè)具體的例子，然后在分析公民的合法權益受到非法侵害應該怎么辦呢？請同學(xué)們看下列材料，并回答問(wèn)題。
投影4：
1998年11月18日，對我們來(lái)說(shuō)是一個(gè)難忘的日子，同時(shí)也是一個(gè)敲響警鐘的日子，它時(shí)刻在提醒我們，一定要提高警惕，學(xué)會(huì )保護自己。
因為，我們看到，意外傷害已經(jīng)成為少年兒童的第一殺手。
投影5：
那么，我們同學(xué)考慮一下，意外傷害對少年兒童的危害這么大，意外傷害又是如何發(fā)生的呢？
投影6、7：
通過(guò)以上材料說(shuō)明：我們作為未成年人，社會(huì )的弱勢群體，很容易成為被侵害的對象。學(xué)會(huì )自己保護，依法維權尤其重要。
下面我們再看一個(gè)案例：
投影8、9：
好，這三個(gè)問(wèn)題請大家先考慮一下，下邊我們一起來(lái)看答案。
丁某的行為顯然是違法了，米某雖然是在押犯人，有一些權利被剝奪，但是米某還享有依法未被剝奪的權利，這些未被剝奪的權利依然是受法律保護的。
投影10：
這個(gè)案例說(shuō)的是：司法機關(guān)的'工作人員在行使職權時(shí)，公民的合法利益受到了侵害。
接下來(lái)繼續看案例：
投影11、12、13：
這個(gè)案例說(shuō)的就是日常生活中公民的合法權益遭到侵害。
通過(guò)上面這些案例，大家看到，公民的合法權益可能受到來(lái)自各方面的侵害，同時(shí)，侵害了公民合法權益的行為，也是要受到法律制裁的。
有的同學(xué)會(huì )說(shuō)，老師，這樣的例子，我們還能舉出很多，這恰恰說(shuō)明，在實(shí)際生活中，公民權利受侵害的現象，還不可避免地存在著(zhù)。當我們的權利受到侵害時(shí)，我們又該怎樣做呢？
同學(xué)們仔細想一想，看下面這張投影：
投影14：
大家看了這個(gè)字，誰(shuí)都認識“我”，那大家想想，這個(gè)字到底有怎樣的含義呢？好，我們現在把“我”分開(kāi)左右寫(xiě)，左邊是個(gè)“手&rdq
uo。，右邊是個(gè)“戈”，是不是在說(shuō)，要用手拿起武器來(lái)捍衛、保護自己呢？那么，這個(gè)武器應該是怎樣的武器呢？
同學(xué)們一定會(huì )說(shuō)，當然是法律武器，大家說(shuō)得非常對，老師聽(tīng)了也非常高興，因為這說(shuō)明在我們同學(xué)當中起碼有了依法維權的意識，但是，同學(xué)們也要知道，有了依法維權的意識，并不等于就會(huì )依法維權，因為，在實(shí)際生活中，當合法權益受到侵害時(shí)，有些人還做不到依法維權，相反，還采取了一些錯誤的做法，什么錯誤做法呢，一起來(lái)看：
投影15：（板書(shū)）
為什么說(shuō)忍氣吞聲和打擊報復都是錯誤的？
好，我們來(lái)分析兩個(gè)案例：
投影16：
有的同學(xué)上學(xué)的路上，或者在學(xué)校被劫錢(qián)，不敢跟老師說(shuō)，也不向學(xué)校匯報，怕被壞人報復，寧愿破財免災。還有的同學(xué)跟家長(cháng)說(shuō)了，家長(cháng)怕孩子再吃虧、挨打，索性每天給孩子兜里裝點(diǎn)錢(qián)，讓劫錢(qián)的人每一次都如愿以?xún)敗?/p>
大家想一想你身邊是否有這種現象呢？在你的身上是否也發(fā)生過(guò)這樣的事情呢？
好，下面我們分析一下：
投影17：忍氣吞聲的后果是什么？
給大家點(diǎn)時(shí)間，仔細考慮一下。
想必同學(xué)們也都想到了，那就是，一味地忍氣吞聲，使不法分子越來(lái)越猖狂，助長(cháng)了不法分子的囂張氣焰，使自己的權利一再受到侵害，也就等于是在縱容不法分子的不法行為，那么，由于不法分子得不到及時(shí)的制裁懲罰，就有可能使更多人的權益受到侵害。忍氣吞聲與我們第一框中學(xué)到的同違法犯罪作斗爭是公民義不容辭的責任也是不相符的。
甚至，還有的被劫過(guò)錢(qián)的人認為，不法分子劫我的錢(qián)，我就給，因為我惹不起，但是，我得撈回來(lái)，從而又去欺負比自己更弱小的同學(xué)，這樣做的結果，不但沒(méi)有使自己的合法權利得到保護，反而使自己由一個(gè)受害者變成了一個(gè)侵害別人合法權益的違法者。
所以同學(xué)們請記住，當有類(lèi)似情況出現時(shí)，我們一定要敢于跟家長(cháng)、老師講，跟學(xué)校說(shuō)，通過(guò)學(xué)校和公安機關(guān)的行為，使不法分子得到及時(shí)的懲處。
以上我們分析了為什么忍氣吞聲是錯誤的，下邊接著(zhù)看案例。
投影：18
同學(xué)們想一想，因為這時(shí)的徐某是一個(gè)受害者，若是他能夠懂得法律或再冷靜一些，肯定會(huì )有好辦法來(lái)解決問(wèn)題的。那么我們的同學(xué)都想出了哪些好辦法呢？
投影：19
下面我們來(lái)看一看徐某是怎樣做的。
投影20、21：
徐某通過(guò)報復，問(wèn)題得到解決了嗎？他的權益得到保護了嗎？答案顯然是否定的。好，我們來(lái)看一下徐某報復的結果是什么。
投影：22
由以上案例，大家看到，若是不依靠法律來(lái)維權，一味地報復，很可能會(huì )適得其反，不僅自己的合法權益得不到維護，相反，還可能受到法律的制裁，成為社會(huì )的罪人。
通過(guò)以上兩個(gè)案例，我們明白了，公民受到非法侵害，為什么既不能報復，也不能忍氣吞聲，而要用法律武器來(lái)維護。同時(shí)，我們看到，一些違法犯罪者，往往也都是法制觀(guān)念淡薄，甚至是法盲，只有我們的法律觀(guān)念增強了，用法律知識武裝我們的頭腦，在我們的權利受到侵害時(shí)，才不會(huì )盲目行動(dòng)，而會(huì )主動(dòng)運用法律武器來(lái)維權。
投影23：（板書(shū)）
我們作為未成年人不僅要知道運用法律武器來(lái)維權，還應該知道如何運用法律來(lái)維權。那么，如何運用好法律這個(gè)武器，來(lái)維護我們的合法權利呢？看以下內容：（拓展知識，注重行為指導。）
這部分內容是老師給大家補充的，目的是要我們學(xué)會(huì )如何做到依法維權。
投影24：
�。ㄒ唬┪闯赡耆藨斪袷貒曳�、法規及社會(huì )公共規范
實(shí)踐證明，未成年人一旦養成了種種不良習性后，要矯正過(guò)來(lái)是很不容易的，需要花費更大的力氣。因此，未成年人應該在日常生活和學(xué)習中，處處遵守國家法律、法規、社會(huì )公共規范，尊重社會(huì )公德，從小養成良好習慣，加強自己修養，自己調節，自己完善，自覺(jué)抵制違法犯罪行為的引誘。
�。ǘ�(shù)立自尊、自律、自強的意識
自尊、自律、自強是一種積極的人生態(tài)度，也是未成年人進(jìn)行自己防范和贏(yíng)得社會(huì )保護的途徑。如果未成年人自甘墮落，外界再怎樣幫助，也是無(wú)濟于事的。自尊即尊重自己，不向別人卑躬屈膝，也不容許別人歧視、侮辱。自律就是自己監督、自己約束。自強就是自己努力向上。
�。ㄈ┰鰪姳鎰e是非和自己保護的能力
未成年人只有學(xué)好知識，豐富社會(huì )生活經(jīng)驗，鍛煉各種能力，才能對違法犯罪行為有一個(gè)清醒的認識，才能分清是非。未成年人還要加強鍛煉身體，增強體魄，這樣有助于未成年人在遇到暴力侵害的時(shí)候及時(shí)逃脫，或者進(jìn)行正當防衛，不至于受犯罪行為的隨意侵害。
�。ㄋ模┘訌娢闯赡耆擞梅删S護自身合法權益的意識
現在社會(huì )上，有一些人，是專(zhuān)門(mén)欺負身體弱力氣小的未成年人，未成年孩子要對他們加強警惕，防范他們侵害自己的合法權益。未成年人的警惕性和防范意識不是天生就有的，而是通過(guò)學(xué)習得來(lái)的。
知法懂法，可以使未成年人明辨是非，自覺(jué)摒棄不良思想和行為的影響。學(xué)會(huì )用法，則能幫助未成年人采用最有效的途徑維護自己的合法權益。
通過(guò)上面的四點(diǎn)內容，告訴我們，我們要做到真正的維權，首先自己要嚴格自律守法，增強法制觀(guān)念，平時(shí)注意觀(guān)察生活積累經(jīng)驗，提高警惕，學(xué)會(huì )用法律武器維護自己的權利，這樣做既能使自己的利益得到保護，又使不法分子得到及時(shí)的懲處，這才是真正意義上的的依法維權。
下面看一下這個(gè)少年是怎樣做的。
投影25、26、27、28：
這個(gè)少年維權的事例，告訴我們，當我們的合法權益受到侵害時(shí)，除了要用法律武器維護自身合法權益外，還可到執法機關(guān)去控告、起訴，以便得到法律救助。
因為有時(shí)僅僅依靠我們公民個(gè)人的力量問(wèn)題得不到解決，那我們就要依靠執法機關(guān)，得到法律救濟，以討回公道，依法維權。
投影29：（板書(shū)）
下邊我們看一下我國的執法機關(guān)都有哪些機關(guān)？你知道嗎？
他們的職能是什么？
投影30、31：
雖然公、檢、法三機關(guān)分工負責，職能不同，但是在整個(gè)案件的處理過(guò)程中，三機關(guān)始終是互相配合，又互相制約。（例如一起刑事案件，首先由公安機關(guān)開(kāi)展偵查工作，其次由人民檢察院提起公訴，最后由人民法院依法審判。）
這三個(gè)執法機關(guān)在各有分工的同時(shí)，還有他們的共同之處：
投影32、33：
即它們共同擔負著(zhù)保衛人民民主、保護社會(huì )主義公共財產(chǎn)和公民合法權益，維護社會(huì )主義法制和社會(huì )秩序，保障社會(huì )主義現代化建設順利進(jìn)行的光榮任務(wù)。
也正是由于公、檢、法三機關(guān)的共同性質(zhì)和共同任務(wù)，所以我國法律規定：“公安機關(guān)、人民檢察院、人民法院，對于報案、控告、舉報，都應當接受�！�
投影34：
這一規定也說(shuō)明了：為了及時(shí)地揭露和打擊犯罪分子，有效地保護國家和人民的利益，公民受到非法侵害時(shí)，可以到公、檢、法三機關(guān)中的任何一個(gè)機關(guān)控告、舉報，或者到審判機關(guān)起訴。
所以，我們的權利受到侵害，
投影35：（板書(shū)）
教師小結：
投影36、37：
課堂練習
投影38、39、40、41、42、43：
課后作業(yè)
收集有關(guān)依法維權的案例，積累一些自己保護的經(jīng)驗。
同學(xué)們今天的課就學(xué)習到這，在此老師衷心地祝愿我們的同學(xué)：學(xué)會(huì )自己保護，遠離危險和傷害，健康成長(cháng)。
【積極的心態(tài)是成功的一半主題班會(huì )】相關(guān)文章：
主題班會(huì )積極的心態(tài)，成功的一半01-18
主題班會(huì )：積極的心態(tài)，成功的一半02-18
決定成功的十種積極心態(tài)04-10
積極主題班會(huì )（精選11篇）03-30
積極心理主題班會(huì )總結11-19
走向成功主題班會(huì )04-03
積極的心態(tài)作文02-04