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關(guān)于生命健康教育主題班會(huì )教案范文（精選5篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時(shí)常要開(kāi)展教案準備工作，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的關(guān)于生命健康教育主題班會(huì )教案（精選5篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
生命健康教育主題班會(huì )教案1
一、活動(dòng)目標：
1、通過(guò)主題班會(huì )使學(xué)生了解生命的可貴，掌握有關(guān)的交通安全知識，認清學(xué)習目的，增強學(xué)生安全意識。進(jìn)而教育學(xué)生關(guān)愛(ài)生命、尊重生命、熱愛(ài)生命、保護生命。
2、學(xué)習有關(guān)安全知識，使學(xué)生樹(shù)立自護、自救觀(guān)念，形成自護、自救的意識，使學(xué)生安全、健康成長(cháng)。
二、活動(dòng)準備：
1、準備一些有關(guān)安全的視頻和圖片和有關(guān)安全的規則。
2、準備有關(guān)安全的歌曲。
三、活動(dòng)安排程序：
欣賞視頻—觀(guān)看圖片---談啟示----出示安全規則----觀(guān)看圖片---談體會(huì )----總結歸納
四、活動(dòng)具體過(guò)程：
師：同學(xué)們，生命是寶貴的，每個(gè)人都只有一次，她不像財富能失而復得，也不象離離原上草周而復始。誰(shuí)失去了生命，不僅僅是自己失去了一切，還要給活著(zhù)的親人留下心靈的創(chuàng )傷。六(10)班“珍愛(ài)生命、健康成長(cháng)”主題隊會(huì )現在開(kāi)始�，F在讓我們用掌聲有請我們的兩個(gè)小主持人。主持人女1：每個(gè)人都有資格享受愉快的生命，但生命的遭遇往往是意想不到的。
五、體會(huì )
女1：同學(xué)們，通過(guò)這次班會(huì )，你有哪些收獲?請談一談你的體會(huì )吧!(生說(shuō))
合：這次，我們可真是劉姥姥進(jìn)大觀(guān)園(合)------滿(mǎn)載而歸(齊)主持人女：安全、安全，我們不能開(kāi)玩笑!
主持人男：安全、安全，我們的生活才會(huì )幸福美滿(mǎn)!
主持人女：最后，讓我們齊聲高喊：!(合)珍愛(ài)生命〒健康成長(cháng)(齊說(shuō))
主持人男：同學(xué)們，現在我們有請我們的班主任老師做總結，掌聲歡迎!
六、班主任總結：
同學(xué)們，這次主題班會(huì )開(kāi)得很有意義，也很成功，大家都表現的'特別棒!從同學(xué)們積極投入的表現中，老師們足以看出大家對安全問(wèn)題非常重視。希望能通過(guò)這次活動(dòng)進(jìn)一步增強我們的安全意識和自我保護意識。讓安全時(shí)時(shí)伴著(zhù)你、我、他，愿我們的生活每天都充滿(mǎn)陽(yáng)光和鮮花，愿平安永遠著(zhù)伴隨我們大家!謝謝同學(xué)們!
七、活動(dòng)結束
女1：最真誠的友誼是期盼，最良好的祝愿是平安!
女2：最殷切的牽掛是父母，最美好的時(shí)刻是團圓!
生命健康教育主題班會(huì )教案2
教學(xué)目標：
1、創(chuàng )設情境，感受家的溫馨并感恩家人的無(wú)私付出，增強對家的依戀之情。
2、明白家家都有本難念的經(jīng)，理解、體諒父母，不一味地索求和埋怨。
教學(xué)準備：
1、搜集好成長(cháng)中的溫馨照片，準備好一本自制的小日歷。
2、整理好一個(gè)親身經(jīng)歷的家庭不開(kāi)心的生活片段，改編成劇本準備演出。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
同學(xué)們，自從我們呱呱落地那一刻起，我們的每一聲啼哭都牽扯著(zhù)爸爸媽媽那溫柔的心房，我們的每一次微笑，都帶給爸爸媽媽無(wú)限的幸福和喜悅。今天讓我們一起來(lái)欣賞大家收集好的成長(cháng)照片，再次品味陪伴我們成長(cháng)的那一份濃濃的愛(ài)。
二、讓愛(ài)住我家
1、觀(guān)看課前布置好的“愛(ài)伴我成長(cháng)”的照片展。
�。�1）自由觀(guān)看、交流。
�。�2）圍繞主題暢談?dòng)^看后的感受。
�。�3）教師總結：一張照片，一份濃情；一張照片，一段記憶。因為有愛(ài)，我們成長(cháng)；因為有愛(ài)，我們快樂(lè )。家永遠是我們生命的搖籃，家永遠是我們溫馨的港灣！
�。�4）請搜索記憶里的溫馨畫(huà)面，結合自己的生活實(shí)際談?wù)勀銓Α凹矣肋h是我們生命的搖籃，家永遠是我們溫馨的港灣！”這句話(huà)的理解。
�。�5）教師：對，同學(xué)們，在我們每一個(gè)成長(cháng)的日子里，都記載著(zhù)爸爸媽媽?zhuān)瑺敔斈棠虨槲覀儫o(wú)怨無(wú)悔的付出，讓我們用心把他們的付出銘刻在心里，記載在我們的愛(ài)心日歷上吧！
2、制作愛(ài)心日歷。（重在方法和制作程序的示范指導，課后完成）
�。�1）讀一讀教材上的愛(ài)心日歷，想象日記里所描繪的場(chǎng)面，體會(huì )作者當時(shí)的心情。
�。�2）相信大家和文中的小作者一樣，每天都享受著(zhù)家人所付出的濃情關(guān)愛(ài)，也有不少同樣美好而又溫馨的`瞬間，讓我們也把這一切記載在我們的愛(ài)的日歷上吧！
�。�3）討論制作日歷的方法、步驟。（老師可做如下引導）
a、閉上眼睛回想家人每天為我們所做的事情，以及父母為我們的成長(cháng)所付出的心血。
b、把你印象中最深的事情用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言記錄下來(lái)，制作自己的愛(ài)心日歷。
c、也可以把你為父母所做的點(diǎn)點(diǎn)滴滴記載在愛(ài)心日歷上。
d、愛(ài)心日歷的展示，暢談欣賞后的感受。
(4)同學(xué)們，一張張的日歷記載著(zhù)爸爸媽媽、爺爺奶奶為我們無(wú)怨無(wú)悔的付出，但這日歷能算出“愛(ài)”有多少嗎？
�。�5）算一算：母（父）愛(ài)知多少？
�。�6）老師補充故事總結：《媽媽的帳單》
�。�7）教師：同學(xué)們，正如愛(ài)心日歷上所記載的那樣，我們時(shí)刻感受到的是家人無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，并且這些愛(ài)是無(wú)法計算的。但是牙齒和嘴唇都有打架的時(shí)候，再說(shuō)大人也有大人的煩惱和憂(yōu)愁啊，讓我們來(lái)讀一讀家家那本難念的經(jīng)！
三、我家那本難念的經(jīng)
1、現場(chǎng)演練：即興表演一段與文中類(lèi)似的生活片段。
2、你遇到過(guò)類(lèi)似于故事里或書(shū)上所講述的情況嗎？你有什么好的解決辦法，把你的想法對故事里的主人公說(shuō)一說(shuō)？
3、說(shuō)說(shuō)自己在學(xué)校、家里遭遇的委屈和煩惱，其他同學(xué)可以暢談想法并提出建議。
教師下發(fā)設計好的紙張：分為“我的委屈和煩惱”和“解決辦法”兩個(gè)版塊（先讓每個(gè)學(xué)生把自己最近的煩惱填寫(xiě)在紙上）
隨機請學(xué)生說(shuō)出自己的煩惱，教師根據學(xué)生回答分類(lèi)：同學(xué)之間的矛盾，師生之間的誤會(huì )，（父）母子之間的矛盾，自身的心理壓力……有類(lèi)似煩惱的學(xué)生分為一組。
各組交流討論尋求最佳解決辦法，組與組之間也可以相互提建議。
根據討論所得，各自再結合自己的實(shí)際情況填寫(xiě)好“解決辦法”欄。
收集好填寫(xiě)好的紙張，裝訂成冊，學(xué)生為之命名后掛墻壁上供學(xué)生課余自由翻閱。
四、課外活動(dòng)
同學(xué)們，我們每個(gè)人在成長(cháng)過(guò)程中，都難免遭受委屈和挫折，聰明、堅強的孩子能正確、勇敢地面對挫折和委屈，最終戰勝挫折；而有的孩子在面臨挫折時(shí)卻選擇了沖動(dòng)和逃避，一走了之，離開(kāi)了溫暖的家，也離開(kāi)了父母用愛(ài)精心筑造的溫馨港灣，給自己和家人帶來(lái)了無(wú)窮的傷痛。請同學(xué)們在課后注意收集生活中小學(xué)生離家出走的事例，準備下節課交流。
生命健康教育主題班會(huì )教案3
【教學(xué)目標】
1.情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：依法保護自己和他人的生命和健康，不得侵犯和危害別人的健康、生命和權利，增強保護自己和他人生命健康的法律意識。
2.能力：初步學(xué)會(huì )運用公民人身權方面的法律知識，觀(guān)察分析社會(huì )生活中的有關(guān)現象和問(wèn)題，增強識別公民特別是未成年人的合法權益和非法侵害公民人身權的行為的能力，增強自我保護意識，提高自我保護能力，培養學(xué)生初步運用法律武器維護自己和他人的人身權的能力。
3.知識：知道公民的生命健康權是公民最根本的人身權，法律保護公民的生命和健康權不受非法侵害，未成年人生命和健康權受法律特殊保護。
【教學(xué)內容分析】
第八課屬于第四單元“我們依法享有人身權、財產(chǎn)權、消費者權”的教學(xué)內容，第八課“伴我們一生的權利”包括兩個(gè)項目?jì)热�。第一個(gè)項目“法律保護我們的生命健康權”，主要幫助學(xué)生了解生命健康權是公民最根本的人身權，法律保護公民的生命和健康不受非法侵害，知道法律對未成年人生命和健康給予特殊保護，學(xué)會(huì )運用法律保護自己和他人的生命和健康，不得侵犯和危害別人的健康、生命和權利。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.生命健康權是公民最根本的人身權
2.依法保護我們的生命健康權
【教學(xué)難點(diǎn)】
依法保護我們的生命健康權
【教學(xué)方法】
案例分析法、小組討論、合作探究、啟發(fā)法、情景劇表演等
【學(xué)情分析】
現實(shí)生活中未成年人生命健康權受侵犯的行為屢有發(fā)生，但學(xué)生對生命健康權了解不足，不能維護自己的生命健康權，學(xué)習能力和思維能力不強，掌握運用法律武器保護自己和他人生命健康的本領(lǐng)十分必要。
【教學(xué)過(guò)程】
原理誦讀
環(huán)節一：新聞播報導入新課。
環(huán)節二：講授新課
教師多媒體出示：
什么是生命健康權?
生命健康權，是指公民對自己的生命安全、身體組織、器官的完整和生理機能以及心理狀態(tài)的健康所享有的權利，包括生命權、身體權和健康權。
第一板塊：走進(jìn)生活
環(huán)節一：生活中學(xué)法律
多媒體出示視頻材料：5.26“順義小學(xué)生被撞案”
思考：
1.順義小學(xué)生案中小學(xué)生的什么權利受到了侵害?
2.順義區人民法院對張慶余做出的處罰及審判結果說(shuō)明了什么?
3.為什么法律保護公民的生命健康權?
學(xué)生合作探究，全班交流。
教師歸納，多媒體展示答案及知識點(diǎn)：
1.小學(xué)生的生命健康權受到侵害。
2.審判結果說(shuō)明了：我國法律明確規定，公民的生命健康權不受非法侵犯。侵犯公民生命健康權的行為應承擔相應的法律責任
3.生命健康權的重要性
人最寶貴的是生命，健康是人們生活乃至生命安全的重要前提。生命健康權是公民參加一切社會(huì )活動(dòng)、享有其他一切權利的基礎。生命健康權是公民最根本的人身權。
環(huán)節二：暢所欲言
大家說(shuō)一說(shuō)自己身邊或社會(huì )上有哪些侵犯未成年人生命健康權的行為?
出示圖片提出問(wèn)題：為什么未成年人的生命健康更容易受到傷害?
學(xué)生回答。教師歸納展示知識點(diǎn)：
未成年人是祖國的未來(lái)和民族的希望，由于年幼、能力欠缺和經(jīng)驗不足，生命健康較容易受到侵害;保護未成年人的生命健康，是全社會(huì )的'共同責任。
環(huán)節三：法制在線(xiàn)
多媒體展示：《中華人民共和國未成年人保護法》及相關(guān)規定。
教師談話(huà)：通過(guò)剛才的學(xué)習，我們知道了生命健康權是公民最根本的人身權，我國法律保護公民尤其是未成年人的生命健康權。那么當我們的生命健康權受到侵害時(shí)，應該怎樣保護呢?
第二板塊：感悟生活
環(huán)節一：小品表演
教師：從同學(xué)們精彩的表演中，我們可以看出，在對待小鄭這件事上有三種觀(guān)點(diǎn)：
(屏幕顯示)：
各抒己見(jiàn)：
你同意哪些觀(guān)點(diǎn)?不同意哪些觀(guān)點(diǎn)?并分別說(shuō)明理由。
學(xué)生：(相互討論)
學(xué)生：
1.同意第一種。(理由)生命健康權是法律賦予我們的人身權。當我們的生命健康權受到侵害時(shí)，我們要運用法律武器維護我們的生命健康權。這樣做既可以維護自己的合法權益，又可以讓犯罪分子受到法律的制裁。
2.不同意第二種。(理由)這是一種忍氣吞聲，懦弱的表現。這樣做會(huì )助長(cháng)犯罪分子的囂張氣焰，給自己帶來(lái)更大的危險，所以不可取。
3.不同意第三種。(理由)這是一種以牙還牙、以惡制惡的做法。這樣做不僅不能維護自己的合法權益，反而會(huì )使自己走上違法犯罪道路，所以不可取。
師：由此我們可看出來(lái)，當我們的生命健康權受到侵犯時(shí)，我們應該怎么做?
生：依法保護我們的生命健康權。
(屏幕顯示)：依法保護我們的生命健康權。
教師：那么假如你是受傷的小鄭，你會(huì )具體采取哪些措施來(lái)維護自己的合法權益?
學(xué)生：
1.及時(shí)如實(shí)地向公安機關(guān)報案。
2.采取合法手段
環(huán)節二：新聞延伸
教師多媒體出示材料：
上�；馂闹薪^大多數傷者因為驚慌呼叫而吸入了很多煙霧、化學(xué)物質(zhì)，導致了“吸入性損傷”。只有少部分傷者是被火燒傷。由此反映出居民防火急救知識仍然匱乏。
據專(zhuān)家統計，我國平均每年死于火災4000余人，平均每天11人死亡�；馂脑斐扇祟�(lèi)死亡的原因是火焰煙霧中毒所致的窒息。
思考：上述材料對你保護生命健康權有什么啟示?
學(xué)生合作探究，交流，教師出示：依法保護生命健康權，還要加強自我保護，學(xué)習一些自我保護的方法，提高自我保護能力。從而多一份防范，多一份安全。
教師總結，多媒體展示知識點(diǎn)：
怎樣保護自己的生命健康權?
生命健康權是法律賦予我們的人身權利，當自己的生命和健康受到威脅和侵害時(shí)，我們一定要勇敢地拿起法律武器，依法保護我們的生命健康權。
1.要及時(shí)、如實(shí)地向公安機關(guān)報案，不能讓侵害者逍遙法外。
2.要采用合法手段為自己討回“公道”，不能以牙還牙、以惡對惡。
3.依法保護生命健康權，還要加強自我保護，學(xué)習一些自我保護的方法，提高自我保護能力。
教師總結：通過(guò)剛才的學(xué)習我們知道，我們青少年不僅要依法保護我們的生命健康權，而且要加強自我保護，以確保自己的生命健康不受侵害。那么是否意味著(zhù)我們要保護自己的生命健康就可以置他人的生命健康于不顧呢?
環(huán)節三：案例分析
教師多媒體出示案例：
中學(xué)生王明、李帥在課間休息時(shí)，相互追逐打鬧，王明一不小心將李帥推下了樓梯，造成李帥手臂骨折。為此，李帥的父母找到王明的父母，要求其賠償醫藥費等費用，可是王明的父母拒不賠償。于是李帥的父母一紙訴狀將王明告上法庭。經(jīng)過(guò)法院審理后做出判決：王明賠償李帥各項費用共計7234元，由其監護人支付。
問(wèn)題：從本案中我們可以受到哪些啟示?
學(xué)生交流，教師歸納并展示：人人享有生命健康權。我們珍惜、愛(ài)護自己的生命和健康，同樣也要愛(ài)護、尊重他人的生命和健康。
環(huán)節三：歸航拾貝
通過(guò)今天的學(xué)習你有哪些收獲?
環(huán)節四：拓展延伸：
環(huán)節五：布置作業(yè)
1.查一查：為配合我市正在開(kāi)展的“消防安全檢查”活動(dòng)，請你調查我們學(xué)校和你所在的社區有哪些安全隱患，并提出幾條合理化建議。
2.做一做：生活中你會(huì )遇到哪些險情，應如何應對?
教師小結：通過(guò)今天的學(xué)習我們知道，生命健康權是公民最根本的人身權，我們要依法保護自己的生命健康權不受侵犯。人最寶貴的是生命，生命屬于我們每個(gè)人只有一次，讓我們珍愛(ài)生命、尊重生命，使有限的生命煥發(fā)光彩，使有限的生命更有意義。最后祝愿在座的每一位老師，每一位同學(xué)一生平安，一生幸福!
生命健康教育主題班會(huì )教案4
活動(dòng)目標：
1、使學(xué)生認識到，人的生命只有一次，我們要珍愛(ài)自己的生命。
2、教育學(xué)生珍惜生命，正視自己的身體殘疾，熱愛(ài)生活，正確面對困難和挫折，努力實(shí)現自身價(jià)值。
3、有自我保護、遠離危險的意識。
活動(dòng)過(guò)程：
主題導入
圖片欣賞：從這些圖片你是否感受了多彩的生命世界？不同的生命構成了我們這個(gè)繽紛的世界。
想象一下，如果這個(gè)世界沒(méi)有生命，會(huì )是怎樣的？
生命來(lái)之不易
小動(dòng)物的生命來(lái)歷——通過(guò)閱讀螳螂寶寶、企鵝寶寶的`出生，了解其他生物的生命來(lái)之不易。
延伸至人類(lèi)的出生，讓學(xué)生了解生命的誕生何其艱辛。
拓展——生命的誕生不易，父母養育孩子也很不易，因此，我們要如何對待我們的生命？——請學(xué)生討論，老師總結。
學(xué)會(huì )珍惜生命
討論：生命是否脆弱？
圖片和事件的展示，加深學(xué)生對生命脆弱的了解。
失去親人朋友，你很傷心，為什么？如果失去了生命，會(huì )怎樣？
生命是如此脆弱，我們要善待自己的生命，保護好生命，讓生命綻放出絢爛的光彩。我們要如何保護自己的生命？（注意出行安全、用電安全等；不輕視自己的生命，珍惜自己的生命。）
拓展——通過(guò)一些殘疾人的事跡介紹，讓學(xué)生了解和自己一樣的殘疾人，身殘志堅的故事，更加珍惜自己的生命。
總結
珍愛(ài)生命，注意安全；珍愛(ài)生命，認真學(xué)習；珍愛(ài)生命，樂(lè )于奉獻。
生命健康教育主題班會(huì )教案5
教學(xué)目標：
1、通過(guò)探尋自己的生命歷程，了解成長(cháng)的不易，知道自己的生命承載了許多親人的愛(ài)和期望。
2、了解生命是有限的，生命失去了就不會(huì )再來(lái)，應該珍惜生命。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)：
重點(diǎn)：知道生命是有限的，生命失去了就不會(huì )再來(lái)，應該珍惜生命。
難點(diǎn)：知道生命是有限的，生命失去了就不會(huì )再來(lái)，應該珍惜生命。
關(guān)鍵點(diǎn)：通過(guò)探自己的生命歷程，了解成長(cháng)的不易，知道自己的生命承載了許多親人的愛(ài)和期望。
課前準備：
1、調查訪(fǎng)談：（含采訪(fǎng)記錄）
�、�、找一找媽媽?xiě)言袝r(shí)的照片或者當時(shí)的錄像，看看那時(shí)侯媽媽的樣子與媽媽?xiě)言幸郧暗恼掌约艾F在的樣子有什么不同？
�、�、問(wèn)問(wèn)爸爸、媽媽?zhuān)斈氵�在媽媽肚子里的時(shí)候，他們有些什么想法、感受和期盼，為了生個(gè)聰明健康的寶寶，他們是怎樣做的？
�、�、問(wèn)一問(wèn)爸爸、媽媽、爺爺、奶奶或者其他家人，你出生的那一天，他們是怎樣度過(guò)的？在你即將出世的時(shí)候，他們的心情如何？在你出生的那一刻，在第一眼看到你時(shí)，他們的心情又怎樣？
�、�、找出出生記錄或成長(cháng)冊，看看剛出生時(shí)自己的體重和身長(cháng)各是多少，請家長(cháng)說(shuō)說(shuō)當時(shí)自己是什么樣的。找找小時(shí)侯的衣服、鞋帽和自己不同年齡的照片，請家長(cháng)講一講在你成長(cháng)過(guò)程中，家長(cháng)印象最深的一件或幾件事。想一想，我們的生命僅僅屬于我們自己?jiǎn)幔?/p>
2、實(shí)物投影。
3、錄音機。
4、簡(jiǎn)單的課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入：珍惜生命，永不放棄生的希望，這是對自己、對社會(huì )負責任的表現。因為每一個(gè)生命的'誕生都會(huì )給許多人帶來(lái)快樂(lè )和幸福。板書(shū)課題。
1、要求根據課前的調查訪(fǎng)談提示的準備，每人選擇其中一個(gè)選題，在所在的小組里發(fā)言，并選出代表，準備在班里匯報成果。
2、把自己收集到的照片、實(shí)物（衣服、小手印……）、錄像、圖畫(huà)等介紹給組里的同學(xué)。把自己在訪(fǎng)談過(guò)程中感受最深的事情講給小組同學(xué)聽(tīng)，并談?wù)劷?jīng)過(guò)這次調查訪(fǎng)談，自己有哪些感觸。
3、組長(cháng)組織組員準備在全班進(jìn)行匯報展示。每個(gè)小組可以用不同的形式，將全組同學(xué)的資料進(jìn)行整理，如照片展、服裝展、錄像展、圖畫(huà)集、故事集等多種形式。
4、集體匯報展示、交流。小結：自己能夠為他人帶來(lái)歡樂(lè )，所以要珍惜生命，肯定自己生命的價(jià)值。(課件出示)
二、互動(dòng)活動(dòng)。
A、（乘上“生命”號列車(chē)）
1、活動(dòng)準備：教師在教室中選擇不同的位置，分別代表一個(gè)人生命的不同時(shí)期，如生命的產(chǎn)生、來(lái)到世上、成長(cháng)的各個(gè)時(shí)期（會(huì )爬行、學(xué)走路、上幼兒園、上學(xué)、戴紅領(lǐng)巾……）
2、提出游戲規則：
�、�、學(xué)生可根據自己感興趣的內容，自己選擇其中的一個(gè)階段，組成乘車(chē)小組。大家作為列車(chē)員，各組列車(chē)員選出本組的列車(chē)長(cháng)。同一乘車(chē)小組在教室里表示自己所選的生命階段的位置坐好。由某學(xué)生擔任“生命”號列車(chē)的駕駛員，沿著(zhù)生命的軌跡行駛。
�、�、列車(chē)行駛到不同的階段時(shí)，有相應的小組為大家講解。
3、活動(dòng)要求：游戲中，教師就幫助列車(chē)長(cháng)就列車(chē)行駛過(guò)程中發(fā)現的問(wèn)題，及時(shí)與其他同學(xué)交流。列車(chē)行駛完全程后，學(xué)生進(jìn)行討論：考察我們的生命軌跡之后，有哪些收獲。各個(gè)列車(chē)長(cháng)組織列車(chē)員用圖畫(huà)、書(shū)寫(xiě)卡片、寫(xiě)感受等自己喜歡的方式來(lái)進(jìn)行展示。根據各位的表現，評選出最佳列車(chē)長(cháng)和優(yōu)秀列車(chē)員
4、（制作成長(cháng)冊）要求學(xué)生根據自己的情況，在下面的方式中選擇一種或者幾種，制作一本成長(cháng)冊，并給自己的成長(cháng)冊起一個(gè)名字。
B、(課件出示)
1、把家長(cháng)講給自己聽(tīng)的那些感人故事簡(jiǎn)單寫(xiě)下來(lái)，個(gè)人或者小組、小隊合作。編成一本故事集。
2、根據課前調查訪(fǎng)談的內容，將自己不同階段的成長(cháng)情況用圖畫(huà)表現出來(lái)，制作一本連環(huán)畫(huà)。
3、找到能反映自己在成長(cháng)過(guò)程中幾個(gè)重要階段、有紀念意義的照片，如出生、滿(mǎn)月、周歲、第一次走路、第一次上幼兒園、第一天上學(xué)等的照片，來(lái)制作一本照片集。
4、采用其他更好的，你更喜歡的方法。
C、（關(guān)于生命的探討）
1、通過(guò)閱覽書(shū)籍、上網(wǎng)，了解人的生命過(guò)程。
2、我與老人話(huà)生命。尋找身邊年長(cháng)的人，詢(xún)問(wèn)他是怎樣看待人的生命的，對自己的生命有哪些想法，對自己生命的過(guò)程有哪些感受。
3、神話(huà)傳說(shuō)中的故事�？梢酝ㄟ^(guò)回憶故事，談?wù)勀銓@些故事的看法，你認為可信嗎？生活中真的可能發(fā)生嗎？
D、（收集資料）
1、查詢(xún)一些資料，了解目前生活在自己身邊的人們，他們對社會(huì )上的一些公益事業(yè)的看法。
2、根據學(xué)生找到的故事或身邊發(fā)生的事情，召開(kāi)“愛(ài)心使生命更美麗”的故事會(huì )。
E、（制作宣傳欄）
1、學(xué)生分組制作一期“獻愛(ài)心、延續生命”的宣傳欄。通過(guò)繪畫(huà)、詩(shī)歌、倡議書(shū)、剪報、照片等形式，展示出自己查找的資料，向大家介紹我國血液庫、骨髓庫、器官捐獻的情況，白衣戰士抗擊非典的感人事跡，以及自己的感想和體會(huì )。
2、在全校進(jìn)行宣傳欄的展示，請其他班的同學(xué)參觀(guān)、閱覽。
三、知識鞏固練習：討論：
1、生命是否有限、是否只有一次的活動(dòng)？
2、在抗非典中，我國的白衣天使是怎樣發(fā)揚舍己救人的英勇無(wú)私精神戰斗在第一戰線(xiàn)？
3、①．[填一填]急救電話(huà)是；報警電話(huà)是；火警電話(huà)是。
�、冢甗選一選]如果你單身在家，遇到陌生人來(lái)敲門(mén)，你的正確做法是(ABD)
A．不開(kāi)門(mén)
B．打電話(huà)給父母
C．有禮貌地請他進(jìn)門(mén)
D．告訴他父母馬上就回家如果你打開(kāi)家門(mén)時(shí)，發(fā)現家中煤氣輕微泄漏，你的正確做法是立即(AD)
A．開(kāi)窗通風(fēng)
B．開(kāi)燈檢查C點(diǎn)燃煤氣灶D關(guān)閉煤氣開(kāi)關(guān)你知道打火警電話(huà)時(shí)應該說(shuō)些什么嗎?
(1)火災的地點(diǎn)。
(2)著(zhù)火的對象、類(lèi)型和范圍。(3)自己的姓名、單位和電話(huà)號碼等。
四、課后延伸
在這節課的最后，請同學(xué)們用一句話(huà)概括你對生命的感悟，把它寫(xiě)在心形卡上，你可以把它留給自己作為你的生命箴言，也可以把它贈給同學(xué)和朋友與他們分享。(播放歌曲《在我生命中的每一天》作為背景音樂(lè )。)
五、知識拓展。
制作一份“肯定生命，尊重生命”的調查表，分別調查你的長(cháng)輩和師友，體會(huì )不同的人對生命的體驗及感悟。
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