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主題班會(huì )案例高中生該不該帶手機
在平日的學(xué)習中，大家都知道主題班會(huì )吧？主題班會(huì )有利于提高學(xué)生的認知能力和自我教育能力，更有利于班級集體的建設。那么問(wèn)題來(lái)了，要如何準備一個(gè)主題班會(huì )呢？以下是小編精心整理的主題班會(huì )案例高中生該不該帶手機，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
主題班會(huì )案例高中生該不該帶手機1
1．班會(huì )目的
2．談對團結、集體的認識
3．《左手右手》
女：其實(shí)團結就像左手牽著(zhù)右手，風(fēng)雨同舟
男：其實(shí)團結就像希望牽著(zhù)光芒，登上高樓
女：下面有請133宿舍全體成員為我們詮釋團結的意義
男：請欣賞她們帶來(lái)的歌曲《左手右手》
4．木桶原理
�。ǘ┦裁醋屛覀儓F結
1．《使命，讓我們團結在一起》
男：我們常想，是什么讓我們團結在了一起，是那份友誼還是那份歡樂(lè )
女：其實(shí)，友誼也好，歡樂(lè )也罷，都是因為有一種使命，讓整個(gè)集體團結起來(lái)
男：可是這份使命究竟是什么，為什么它成為了團結的紐帶？謎底馬上揭開(kāi)
女：請聽(tīng)由譚艾雍帶來(lái)的朗誦《使命，讓我們團結在一起》，掌聲有請
2．分析事例
3．班級優(yōu)缺點(diǎn)
4．小活動(dòng)：評分，說(shuō)感想
5．《愛(ài)，因為在心中》
男：我們集體不是最完美的，它也有瑕疵
女：可我們的集體是最溫馨的，帶給我們每個(gè)人一份歸屬感
男：這是因為有愛(ài)的存在，同學(xué)友誼永存，師生關(guān)系和諧，讓這份愛(ài)充滿(mǎn)感動(dòng)
女：接下來(lái)，有請114宿舍為我么帶來(lái)歌曲《愛(ài)，因為在心中》
�。ㄈ┤绾螆F結、如何熱愛(ài)集體
1．紀律
2．師生關(guān)系
3．學(xué)習
4．衛生
5．活動(dòng)
6．《三英傳之誰(shuí)有文化》
男：正像班集體不會(huì )完美無(wú)缺，人與人之間的關(guān)系也難做到不生嫌隙
女：生活中，同學(xué)之間的誤會(huì )與爭吵在所難免，但誤會(huì )過(guò)后，又是一片和諧。
男：請欣賞由姚學(xué)文、王釗、武志強、張杰琳帶來(lái)的'小品《三英傳之誰(shuí)有文化》
7．能為八班做什么
8�！断嘤H相愛(ài)》
女：溫暖是一種默默的關(guān)懷，溫暖是一份濃濃的愛(ài)心。溫暖是一種感動(dòng)，溫暖是一種力量。溫暖，如同清新的空氣令人精神振奮。
男：和諧是相互的，溫暖也是相互的，我們的班級是一個(gè)溫暖的大家庭，每一位同學(xué)就在這和諧、溫暖的大家庭中發(fā)著(zhù)光散著(zhù)熱，溫暖著(zhù)你我他。
合：因為我們是相親相愛(ài)的一家人！
讓我們掌聲請出劉怡鴿、賈艾香、武志強、張宇為我們帶來(lái)歌曲《相親相愛(ài)》
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男：哲學(xué)家說(shuō)：“團結是一種精神力量，是一種結合美”。
女：作家說(shuō)：“是創(chuàng )意，筆、文字結合的精美詩(shī)篇”。
男：舵手說(shuō)：“是大家力挽狂瀾的默契配合”。
女：畫(huà)家說(shuō)：“是五彩繽紛顏色繪出的壯美圖畫(huà)�！�
合：我們說(shuō)：“團結就是班集體里的互助互愛(ài)”。
主題班會(huì )案例高中生該不該帶手機2
一、會(huì )前準備：
收集小故事、相聲、資料等
二、主題教育活動(dòng)的過(guò)程：
主持甲：同學(xué)們，大家好�。ū镜卣Z(yǔ)）
主持乙：請講普通話(huà)，重來(lái)！
主持甲：同學(xué)們，大家好！中國是一個(gè)古老的文明古國
主持乙：她具有悠久的歷史，燦爛的文化。
出持甲：她所創(chuàng )造的燦爛文化，尤其是永放光芒的祖國語(yǔ)言，是全世界各民族共同的瑰寶。
全體：二（2）班“我愛(ài)祖國語(yǔ)言美”主題班會(huì )現在開(kāi)始。
一）
主持甲：首先請聽(tīng)朗誦《普通話(huà)》
甲：站在這片土地前，我自豪，您的名字叫中國。
乙：站在這片土地前，我驕傲，我屬于中國。
甲：我愛(ài)您，中國！我愛(ài)您的藍天、白云和花朵。
乙：愛(ài)您的.綠野、森林、山峰，愛(ài)您小溪潺潺的吟聲。
甲：在您的胸懷里，56個(gè)民族共享著(zhù)陽(yáng)光的哺育。
乙：在這片960萬(wàn)平方公里的土地上，有著(zhù)七大方言區。
甲：那是：北方方言、吳方言、湘方言、贛方言、客家方言、閩方言、粵方言區。
乙：我們的同學(xué)就來(lái)自五湖四海。
甲：呦！那么多語(yǔ)種，碰到一塊，可不是要鬧笑話(huà)了嗎？
乙：是��！他們如果都會(huì )說(shuō)同一種語(yǔ)言就好了。
甲：他們可以學(xué)我們的共同語(yǔ)。
乙：共同語(yǔ)？
甲：是的，在座的同學(xué)都知道什么是我們漢民族的共同語(yǔ)吧？
齊：普通話(huà)。
二）
主持乙：我們班級的小朋友，除了泗涇本地的以外，還有很多同學(xué)來(lái)自外地，要是大家都說(shuō)自己的方言，會(huì )造成什么后果呢？
主持甲：那就請大家看看吧！
主持乙：請看小品《都是方言惹得禍》
�。ń淌依铮├蠋熣f(shuō)：“同學(xué)們好！我是你們以后的語(yǔ)文老師�！�
上海學(xué)生說(shuō)：“老師好！”安徽學(xué)生說(shuō)：“老師好！”江蘇學(xué)生說(shuō)：“老師好！”每個(gè)地方的學(xué)生說(shuō)的內容都一樣但是老師一句也沒(méi)有聽(tīng)懂……
于是便開(kāi)始了一次有趣的課程。（同學(xué)們都說(shuō)著(zhù)方言，老師都聽(tīng)不懂，最后就鬧出了一個(gè)個(gè)的笑話(huà)。但是由于老師的機智，最后還是教出了一批優(yōu)秀的學(xué)生
三）主持甲：看來(lái)普通話(huà)還真是重要。
主持乙：嗯，現在全國都在推廣普通話(huà)，我們小學(xué)生也不能落后呀！
主持甲：今天，我們就以游戲的形式推廣普通話(huà)！
主持乙：游戲？怎么玩？
主持甲：首先我們來(lái)舉行一次繞口令比賽，看誰(shuí)說(shuō)的最快最好。
《捉兔》
一位爺爺他姓顧，上街打醋又買(mǎi)布。買(mǎi)了布，打了醋，回頭看見(jiàn)鷹抓兔。放下布，擱下醋，上前去追鷹和兔，飛了鷹，跑了兔。打翻醋，醋濕布。
《白石塔》
白石白又滑，搬來(lái)白石搭白塔。白石塔，白石搭，白石搭石塔，白塔白石搭。搭好白石塔，白塔白又滑。
《四和十》
四和十，十和四，十四和四十，四十和十四。說(shuō)好四和十得靠舌頭和牙齒，誰(shuí)說(shuō)四十是“細席”，他的舌頭沒(méi)用力；誰(shuí)說(shuō)十四是“適時(shí)”，他的舌頭沒(méi)伸直。認真學(xué)，常練習，十四、四十、四十四。
四）
主持甲：繞口令說(shuō)完了。我們來(lái)輕松一下！來(lái)猜謎語(yǔ)！
1、麻屋子，紅帳子，里面睡個(gè)白胖子——花生
2、黃瓷瓶，口兒小，打破瓷瓶口，挖出紅珠寶�！�
3、長(cháng)得象竹不是竹，周身有節不太粗，
又是紫來(lái)又是綠，
只吃生來(lái)不吃熟。
——甘蔗
4、闖王失馬——門(mén)
5、土上有竹林，土下一寸金——等
6、坐也是臥，立也是臥，行也是臥，臥也是臥�！�
7、坐也是行，立也是行，行也是行，臥也是行�！~(yú)
8、坐也是立，立也是立，行也是立，臥也是立�！R
9、坐也是坐，立也是坐，行也是坐，臥也是坐�！芪�
五）
主持乙：下面我們來(lái)“詞語(yǔ)接龍”。
主持甲：我們準備了5個(gè)錦囊，每一個(gè)錦囊里都有一個(gè)題目，請每一組的右邊一排的第一個(gè)同學(xué)選一個(gè)編號。
主持乙：規則是這樣的：以小組單位，我們進(jìn)行一個(gè)比賽。第一個(gè)同學(xué)接題目下的詞語(yǔ)，然后下面一個(gè)同學(xué)接著(zhù)前一個(gè)同學(xué)的詞語(yǔ)最后一個(gè)字往下接，依次類(lèi)推，到最后一個(gè)同學(xué)的詞語(yǔ)要是這個(gè)類(lèi)別的。
主持甲：我們采用記分制，普通詞語(yǔ)不加分，成語(yǔ)加一分，要是有同學(xué)接不上，下一個(gè)同學(xué)接著(zhù)下去。
六）
主持甲：在日常生活中，你會(huì )寫(xiě)錯別字嗎？請各位同學(xué)改正以下錯別字。
七）
游戲：擊鼓傳花。當音樂(lè )停止時(shí)，物品所在之人�？梢哉f(shuō)幾句方言或表演一個(gè)節目。
八）
組唱：愛(ài)我中華
九）、結束語(yǔ)
主持甲：我愛(ài)祖國語(yǔ)言美，歷史悠久淵源長(cháng)。
主持乙：人人推廣普通話(huà)，華夏語(yǔ)言四海揚
齊：二（2）班我愛(ài)祖國語(yǔ)言美主題班會(huì )到此結束。
主題班會(huì )案例高中生該不該帶手機3
男：敬愛(ài)的老師
女：親愛(ài)的同學(xué)們
合：大家下午好
男：正所謂“有緣千里來(lái)相會(huì )”我們因為有緣而齊聚一堂，共同度過(guò)高中數年美好時(shí)光
女：我們有緣相識在高一八班，盼望著(zhù)在這個(gè)大家庭中學(xué)有所成，盼望著(zhù)留下最美的記憶
男：而這一切的`期待都需要我們團結一致，共同進(jìn)步
女：合抱之木，生于毫末；九層之臺，起于累土
男：流沙集聚可成塔，采木堆積筑成家
女：團結讓八班更加溫馨美麗
男：團結讓生活充滿(mǎn)歡歌笑語(yǔ)
合：高一八班“攜手集體，共同進(jìn)步”主題班會(huì )現在開(kāi)始！
主題班會(huì )案例高中生該不該帶手機4
學(xué)生甲主持：
近年來(lái)，在學(xué)生中間出現了一種新的時(shí)髦，那就是上學(xué)帶手機。上學(xué)帶手機，能給同學(xué)們帶來(lái)聯(lián)絡(luò )之便，但高中階段時(shí)間緊、任務(wù)重，有的學(xué)生將手機帶進(jìn)教室，在教室接打電話(huà)，甚至上課期間有的同學(xué)沒(méi)關(guān)手機既擾亂了課堂，又影響學(xué)生的學(xué)習，同時(shí)也造成攀比之風(fēng)，此事究竟利大還是弊大，學(xué)生在校期間該不該帶手機，這節課我們就討論一下這個(gè)問(wèn)題學(xué)生乙主持：為了我們以后的學(xué)習，下面同學(xué)們請舉手發(fā)言：
學(xué)生1：可以帶的，不過(guò)要有節制的使用，不能影響學(xué)習。
學(xué)生2：帶不帶看你是怎么對待了。使用手機是社會(huì )發(fā)展的必然，手機普及到學(xué)生人群中，反映了通訊科技在我國的迅猛發(fā)展，它就像網(wǎng)絡(luò )上的QQ在學(xué)生中的普及率很高一樣。其實(shí)這是一件很平常的事兒，沒(méi)有必要把它想得太復雜，我們只是把一部無(wú)線(xiàn)電話(huà)帶在了身上而已。
學(xué)生3：帶，但是應該放在宿舍里。
學(xué)生4：高中的確沒(méi)必要帶手機，我認為要是我有一部手機，即使上課不敢玩，心里肯定也老想著(zhù)上面那些有趣的東西，說(shuō)不定趁老師不注意時(shí)，就會(huì )偷偷地拿出來(lái)玩。這樣聽(tīng)課，成績(jì)怎能上去？再說(shuō)，要是上課前忘了關(guān)機，在課堂上鈴聲響了，既影響同學(xué)聽(tīng)課也打擾老師講課，事后絕對沒(méi)有好果子吃。更可怕的是，手機往往會(huì )接到許多不良信息，各種帶色笑話(huà)、無(wú)聊謾罵充斥其中，至于用中獎等圈套行騙的更是比比皆是，防不勝防。心智尚不成熟的我們能有把握不被誘惑，不為所動(dòng)嗎？
學(xué)生5：“手機的使用會(huì )影響學(xué)習”——這是個(gè)過(guò)于片面的說(shuō)法。我的朋友40%擁有手機，他們也沒(méi)有因此受到影響。學(xué)習的事情還是要看自己，父母不要因為自己的孩子學(xué)習不好就把責任歸咎于客觀(guān)原因，忽視了主觀(guān)原因。況且現在手機的功能很多，使用得當的話(huà)還有助于學(xué)習�！笆謾C使用的低齡化會(huì )助長(cháng)攀比風(fēng)”——如果所有人的心態(tài)擺正，不將手機看成一種奢侈品，就像手表、電子詞典一樣，又何來(lái)這一說(shuō)法呢？有些學(xué)生因看身邊的朋友、同學(xué)有手機，自己就會(huì )不舒服……我們不能只將焦點(diǎn)聚在手機是否適合中學(xué)生上，而要透過(guò)現象看本質(zhì)——關(guān)注中學(xué)生的心理健康問(wèn)題，攀比不是因為手機才出現的，更不會(huì )因為中學(xué)生不使用手機攀比就不存在了。
學(xué)生6：我的觀(guān)點(diǎn)是不帶。我有一個(gè)的同學(xué)，先是把她爸爸淘汰給她的手機帶到學(xué)校去炫耀、擺酷，后來(lái)就迷上了發(fā)短信，學(xué)習一落千丈。有一次在課堂上跟比她高一年級的男生發(fā)短信談戀愛(ài)，被老師逮了個(gè)正著(zhù)。老師把收繳的手機交給她爸爸，看著(zhù)上面亂七八糟的短信，她爸爸真是后悔莫及。另外，帶著(zhù)手機上學(xué)，恐怕也不是很安全。有時(shí)帶一兩百元錢(qián)去學(xué)校交，媽媽都是千叮嚀萬(wàn)囑咐：不要丟了呀，不要在外面把錢(qián)掏出來(lái)呀，等等。手機那么貴，萬(wàn)一不小心丟了怎么辦？
學(xué)生7：我們的校園生活，畢竟是上課時(shí)間占絕大多數，而大部分帶手機的同學(xué)，在上課時(shí)間即使不關(guān)機，也無(wú)法接聽(tīng)或撥打手機。這就讓手機在很大程度上成了擺設；一旦下課，幾步之遙的公共電話(huà)價(jià)錢(qián)便宜，也完全能讓個(gè)別有急事的同學(xué)及時(shí)解決問(wèn)題。這樣看來(lái)，手機的通訊功能利用率就非常低了。
學(xué)生8：對于沒(méi)有獨立經(jīng)濟能力的中學(xué)生，用手機絕對是一種高消費，而且它又屬貴重物品，上體育課或搞其他活動(dòng)時(shí)很容易丟失，再買(mǎi)新的又加重家長(cháng)的負擔。況且有的人好勝心理嚴重，看到別人有新手機，心里就會(huì )有一種不平衡感，就想買(mǎi)更好的手機，長(cháng)此以往，奢靡攀比之風(fēng)愈加難絕。
學(xué)生9：說(shuō)實(shí)話(huà)
不應該
但社會(huì )在發(fā)展
我們也得跟得上步伐。
學(xué)生乙主持：同學(xué)們的發(fā)言都很精彩，說(shuō)出了自己的心聲，下面我們連線(xiàn)我們的三位家長(cháng)，看看他們怎么說(shuō)：（手機使用免提且擴音，全體同學(xué)都能聽(tīng)到）
家長(cháng)1：對于中學(xué)生擁有并帶手機上學(xué)，我是持反對意見(jiàn)的。青少年對新鮮事物的好奇心極強，這就造成了一部分同學(xué)盲目追求時(shí)尚。而一部分家長(cháng)溺愛(ài)孩子，對孩子的要求一味地加以滿(mǎn)足。有的同學(xué)上午丟了手機，下午就又買(mǎi)了一個(gè)，這樣的“經(jīng)濟實(shí)力”令人瞠目結舌。一些同學(xué)跟父母說(shuō)帶手機是為了通訊方便，乍一聽(tīng)很有道理，可事實(shí)并不是這樣。希望家長(cháng)們在為孩子買(mǎi)手機和付高額的電話(huà)費之外，也來(lái)關(guān)心一下孩子們究竟用手機在做什么
家長(cháng)2：作為學(xué)生家長(cháng)，我以為，包括中小學(xué)生在內的在校學(xué)生上學(xué)都可以帶手機。手機是傳遞信息最方便、最快捷的現代電子工具，為什么要剝奪孩子使用的權利呢？為什么不能較早地讓他們享受現代信息技術(shù)帶來(lái)的好處呢？
有些家長(cháng)反對孩子上學(xué)帶手機，主要是害怕手機的副作用，比如影響上課、投入過(guò)多的時(shí)間交友等。家長(cháng)的這種擔心不是沒(méi)有道理的。但我們不能因為它可能出現的副作用而一律禁止，這不是因噎廢食嗎？更何況這些副作用也是完全可以消除的。只要教育孩子文明地使用手機，就可以避免副作用的產(chǎn)生。文明使用手機，對學(xué)生來(lái)說(shuō)，主要包括三個(gè)方面：一是掌握好開(kāi)機關(guān)機時(shí)間。一般來(lái)說(shuō)，上課時(shí)間都應讓孩子關(guān)機，家長(cháng)最好準確地了解孩子所在學(xué)校的作息時(shí)間，家長(cháng)要同孩子聯(lián)系，最好約定時(shí)間，比如中午或下午放學(xué)后。二是能選擇恰當的使用場(chǎng)所。什么地方可以用手機，什么地方不要用手機，這往往反映出使用者的文明素質(zhì)。如果在大家靜悄悄地聽(tīng)報告或看電影、聽(tīng)音樂(lè )時(shí)，也哇啦哇啦地用手機與別人聊天，這就是不文明的表現。三是交際內容和對象的恰當選擇。同什么人說(shuō)，說(shuō)些什么？這是手機使用中的核心問(wèn)題。許多家長(cháng)反對孩子帶手機，就是怕他們隨便交友，說(shuō)些毫無(wú)意義的話(huà)，而且沒(méi)完沒(méi)了發(fā)短信等。應該看到，不看對象、無(wú)節制地使用手機的現象，確實(shí)存在，但這都是可以通過(guò)一定的教育改正的。
家長(cháng)3：為家長(cháng)，一味地滿(mǎn)足學(xué)生盲目追求時(shí)尚的虛榮心理，縱容其配帶使用手機，會(huì )在學(xué)生間造成攀比心理，會(huì )以手機檔次來(lái)區分身份，造成部分學(xué)生心理失衡，不利于培養學(xué)生勤儉節約的良好品質(zhì)和艱苦樸素的優(yōu)良作風(fēng)，試問(wèn)，朗朗的讀書(shū)聲中夾雜著(zhù)此起彼伏的手機鈴聲，正常的課堂秩序能得到保障嗎？與寧靜的校園學(xué)習氛圍和諧嗎？手機尚屬貴重物品，若造成丟失（失竊），又由誰(shuí)來(lái)負責呢？更重要的是：學(xué)生本應以學(xué)習為重，不必要的短信、電話(huà)勢必會(huì )分散其學(xué)習上的精力，頻于社交應酬，令其無(wú)法專(zhuān)心學(xué)習，最終會(huì )導致學(xué)習成績(jì)下降。更有甚者，不健康的`手機短信，還會(huì )影響學(xué)生正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)的形成，有悖于家長(cháng)的初衷。綜上所述，學(xué)生攜帶手機，弊多利少，不帶為妙。
學(xué)生乙：我們以熱烈的掌聲來(lái)感謝三位家長(cháng)的精彩發(fā)言，同學(xué)生都知道，三位家長(cháng)兩位并不同意我們帶手機，只有一位學(xué)生A的家長(cháng)同意我們帶手機，他之所以同意帶手機，這與A同學(xué)的表現有很大的關(guān)系，我們都知道A同學(xué)的學(xué)習成績(jì)一直很好，并且A同學(xué)從來(lái)都不把手機帶進(jìn)教室，假設A同學(xué)因為帶手機影響學(xué)生，我想叔叔也不會(huì )同意她帶手機的，A同學(xué)才是真正的把手機用到了實(shí)處。
學(xué)生甲：由于時(shí)間關(guān)系，下面將我們做的調查結果公布一下，調查對象是我們這學(xué)校各班的部分同學(xué)。學(xué)生使用手機用于緊急聯(lián)系用途的為5%，上網(wǎng)聊天21%，通話(huà)聊天48%（包括談戀愛(ài)），玩游戲11%，下載圖片鈴聲12%，拍數碼照片3%。而另一項關(guān)于學(xué)生持有手機的動(dòng)機調查則顯得更是離譜而近乎荒唐。40%的學(xué)生認為只要家庭條件允許，不論需要與否，都應當配備手機；19%的學(xué)生認為，手機只是為了滿(mǎn)足個(gè)人虛榮心的需求，證明自己的家庭實(shí)力，作為相互攀比的依據之一；21%的學(xué)生認為，持有手機是為了除學(xué)習外的其他娛樂(lè )消遣；只有10%的學(xué)生是從實(shí)際聯(lián)系的需要，考慮購買(mǎi)手機；另外10%的學(xué)生認為學(xué)生無(wú)須擁有手機。
學(xué)生乙：通過(guò)同學(xué)和家長(cháng)的發(fā)言，我們知道手機的主要功能就是打電話(huà)，學(xué)生帶手機的目的就是方便和家長(cháng)聯(lián)系，這也是家長(cháng)讓我們帶手機的目的，如果失去了它的意義，手機將對我們來(lái)說(shuō)就是極大的影響學(xué)習的東西。雖然我們都知道手機對學(xué)習弊大于利，那么為什么我們中還有絕大部分要帶它呢，吸引我們帶手機的原因是什么呢？我們心里最清楚：發(fā)短信，聊QQ，聽(tīng)MP3，虛榮心……還有別的用嗎，真正用手機給家長(cháng)打電話(huà)說(shuō)自己在學(xué)校里的情況的有幾個(gè)呢，少之甚少，同學(xué)們，為了我們的學(xué)習，為了我們的明天，為了我們以后用最好的手機，我們呼吁將手機用到實(shí)處吧。
學(xué)生甲：下面我們對是否帶手機的問(wèn)題分兩大組討論，討論后我們再形成決議，加進(jìn)班規，共同遵守。
第一組代表發(fā)言：為了學(xué)習，我們把手機放進(jìn)宿舍，決不將手機帶進(jìn)教室，用手機只給家長(cháng)聯(lián)系，不發(fā)短信，不聊QQ，決不讓手機影響學(xué)習。
第二組代表發(fā)言：為了我們的學(xué)習，我們破釜沉舟，都將手機交到班主任那里，回家的時(shí)候帶回家，也讓家長(cháng)放心。
學(xué)生乙：兩組的發(fā)言都很好，下面由班委會(huì )參考兩組的發(fā)言，制定班規。
學(xué)生甲：宣讀班規：不準帶手機進(jìn)教室，在宿舍休息時(shí)間也不能隨便接打手機，影響別人；和家長(cháng)溝通好，在特定的時(shí)間段內開(kāi)關(guān)機。
學(xué)生乙：全體起立，共同宣誓。
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