學(xué)會(huì )傾聽(tīng)主題班會(huì )教案（精選14篇）
漫長(cháng)的學(xué)習生涯中，說(shuō)起主題班會(huì )，大家一定不陌生吧？主題班會(huì )除了要有好的主題之外，還必須注意形式的多樣和生動(dòng)。還在為準備主題班會(huì )而發(fā)愁嗎？以下是小編精心整理的學(xué)會(huì )傾聽(tīng)主題班會(huì )教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
學(xué)會(huì )傾聽(tīng)主題班會(huì )教案 1
[教學(xué)理念]：
傾聽(tīng)屬于有效溝通的必要部分，以求思想達成一致和感情的通暢。傾聽(tīng)者作為真摯的朋友或者輔導者，要虛心、耐心、誠心和善意為傾訴者排憂(yōu)解難。學(xué)會(huì )傾聽(tīng)是一種優(yōu)秀的習慣，他能促進(jìn)中學(xué)生的人際交往，也能幫助其完善自身人格，提高社會(huì )適應能力，提高處理問(wèn)題的能力及效率。如果培養了學(xué)會(huì )傾聽(tīng)的品質(zhì)，對于他一生的發(fā)展都很有益處。
[學(xué)情分析]：
適用對象是初二學(xué)生，這個(gè)年齡段的學(xué)生處于青春叛逆期，性情沖動(dòng)，追求獨立，急于表達自己的觀(guān)點(diǎn)而無(wú)視別人的觀(guān)點(diǎn)，所以在與人交往、談話(huà)過(guò)程中，容易出現急躁、打斷別人說(shuō)話(huà)的狀況，這就是不懂得傾聽(tīng)的表現，甚至在上課過(guò)程中，不仔細傾聽(tīng)老師的觀(guān)點(diǎn)而急于反駁，對其他同學(xué)的觀(guān)點(diǎn)不仔細傾聽(tīng)導致無(wú)法接納別人的觀(guān)點(diǎn)，這影響個(gè)人的身心發(fā)展和學(xué)習質(zhì)量。
[教學(xué)目標]：
1、讓學(xué)生明白學(xué)生傾聽(tīng)的重要性，及其強大的作用。
2、介紹幾種傾聽(tīng)的技巧和方法
3、明白傾聽(tīng)的含義，養成良好的傾聽(tīng)和說(shuō)話(huà)習慣。
[教學(xué)難點(diǎn)]：
讓學(xué)生明白學(xué)生傾聽(tīng)的'重要性，及其強大的作用。
[教學(xué)重點(diǎn)]：
明白傾聽(tīng)的含義，養成良好的傾聽(tīng)和說(shuō)話(huà)習慣。
[教學(xué)過(guò)程]：
導入環(huán)節：
讓學(xué)生聽(tīng)一段音樂(lè )，里面包含了鳥(niǎo)、蛙、禽類(lèi)、犬鳴、蟬聲、昆蟲(chóng)、蟋蟀、蜂鳴的聲音。請同學(xué)們依次記下你們聽(tīng)到的聲音。
然后讓同學(xué)們匯報，并談專(zhuān)心傾聽(tīng)的感受�？偨Y：只有當你仔細聽(tīng)、專(zhuān)注聽(tīng)的時(shí)候，你才能聽(tīng)到更多的信息。那你覺(jué)得你是一個(gè)會(huì )傾聽(tīng)的人嗎？你在生活在遇到過(guò)哪些不懂得傾聽(tīng)的人和事呢？下面我們來(lái)走進(jìn)王惠的故事。
活動(dòng)環(huán)節小品表演
背景介紹：王惠是初一年級的學(xué)生，由于對中學(xué)生活不適應，遇到諸如學(xué)科難度大、作業(yè)量大等問(wèn)題，每天回家都想跟媽媽說(shuō)心中的苦悶�？蓩寢寣λ脑�(huà)不屑一顧。王惠
第一幕：王惠垂頭喪氣地回到家，對媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)矣X(jué)得新學(xué)的幾何體好難，好煩�！钡菋寢屢痪湓�(huà)就把她頂回去：“好好的有什么苦惱，我像你這么大的時(shí)候，哪有條件讀書(shū)？”
學(xué)會(huì )傾聽(tīng)主題班會(huì )教案 2
教學(xué)目標：
結合學(xué)生平時(shí)對學(xué)習以及生活的態(tài)度，本次展開(kāi)“學(xué)會(huì )傾聽(tīng)”主題班會(huì )課。旨在通過(guò)主題班會(huì )的形式，結合圖文并茂、通俗易懂的圖片和故事使學(xué)生了解傾聽(tīng)的重要性、如何學(xué)會(huì )傾聽(tīng)、傾聽(tīng)的好處。從而在學(xué)習、生活的態(tài)度進(jìn)行優(yōu)化，提高學(xué)習成績(jì)以及生活質(zhì)量。
通過(guò)多媒體輔助教學(xué)，展示有關(guān)傾聽(tīng)的故事和傾聽(tīng)的方法，結合事例進(jìn)行分析，使學(xué)生學(xué)生意識到傾聽(tīng)的重要性，從而改變一些壞習慣�；顒�(dòng)形式：
讓學(xué)生查閱、準備有關(guān)資料，班會(huì )時(shí)回答相關(guān)問(wèn)題。
老師通過(guò)提供詳實(shí)的圖片、文字資料，組織學(xué)生展開(kāi)討論，加深對傾聽(tīng)的認識。
教學(xué)過(guò)程：
一、故事名言
故事[傾聽(tīng)的小貓]，得出結論“要學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，傾聽(tīng)收獲智慧�！睆亩尤胝}。接著(zhù)引入名言“上帝給我們兩只耳朵，卻只給我們一張嘴，是想讓我們——多聽(tīng)少說(shuō)”。
二、游戲時(shí)間
進(jìn)行“猜猜我是誰(shuí)”、“你傳我說(shuō)”兩個(gè)游戲�；钴S課堂氣氛，引起學(xué)生興趣，在游戲中加深學(xué)生對傾聽(tīng)的認識。
三、總結傾聽(tīng)的方法
�。�1）傾聽(tīng)容易犯的'錯誤
讓學(xué)生認識傾聽(tīng)時(shí)容易犯的錯誤，避免在以后的交流、生活中犯錯。
�。�2）傾聽(tīng)四要素
告訴學(xué)生傾聽(tīng)的方法，也是本節課的重點(diǎn)[學(xué)會(huì )傾聽(tīng)]。通俗易懂的語(yǔ)言使學(xué)生在學(xué)生中容易執行，并有深刻印象。
四、結合方法，再讀事例
通過(guò)事例，加深學(xué)生對傾聽(tīng)的印象，并結合之前的方法，指出事例中不是傾聽(tīng)的行為。讓學(xué)生在生活中能過(guò)真正做到傾聽(tīng)。
五、課堂總結
做一個(gè)聽(tīng)眾往往比做一個(gè)演講者更重要。
學(xué)會(huì )傾聽(tīng)主題班會(huì )教案 3
活動(dòng)目的：
1、讓學(xué)生了解，溝通首先從傾聽(tīng)開(kāi)始。
2、合格的傾聽(tīng)行為要求聽(tīng)眾做到：誠心、專(zhuān)心、用心、耐心、 應心（反饋）。
活動(dòng)形式：
小品表演，小組討論，全班交流，傾聽(tīng)訓練。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：作為一個(gè)合格的聽(tīng)眾必須具備的要素。
2、難點(diǎn)：傾聽(tīng)技巧的揣摸和練習。
活動(dòng)過(guò)程：
課前、熱身活動(dòng)
反向動(dòng)作：大西瓜小西瓜（老師說(shuō)大西瓜時(shí)學(xué)生用雙手作小西瓜狀，老師說(shuō)小西瓜時(shí)學(xué)生用雙手作大西瓜狀）
一、 導入新課
師：同學(xué)們，我們的耳朵都可以聽(tīng)到很多聲音，飛機飛過(guò)的聲音、下雨的聲音、人們說(shuō)話(huà)的聲音就像現在，同學(xué)們可以聽(tīng)到老師說(shuō)話(huà)。那么老師想請問(wèn)同學(xué)們，這樣的聽(tīng)是傾聽(tīng)嗎？（提問(wèn)學(xué)生，總結學(xué)生答案）
師：傾聽(tīng)就是認真地聽(tīng)，仔細地聽(tīng)。但它還有什么更重要更深的含義嗎？今天我們這節課的學(xué)習，讓我們更深入地去了解傾聽(tīng)的`內涵，看看傾聽(tīng)對我們有什么好處。
二、故事導入
《小金人的故事》
曾經(jīng)有個(gè)小國到中國來(lái)，進(jìn)貢了三個(gè)一模一樣的金人，金壁輝煌，把皇帝高興壞了�？墒沁@小國不厚道，同時(shí)出一道題目：這三個(gè)金人哪個(gè)最有價(jià)值？
皇帝想了許多的辦法，請來(lái)珠寶匠檢查，稱(chēng)重量，看做工，都是一模一樣的。怎么辦？使者還等著(zhù)回去匯報呢。泱泱大國，不會(huì )連這個(gè)小事都不懂吧？
最后，有一位退位的老大臣說(shuō)他有辦法。
皇帝將使者請到大殿，老臣胸有成竹地拿著(zhù)三根稻草，插入第一個(gè)金人的耳朵里，這稻草從另一邊耳朵出來(lái)了。第二個(gè)金人的稻草從嘴巴里直接掉出來(lái)，而第三個(gè)金人，稻草進(jìn)去后掉進(jìn)了肚子，什么響動(dòng)也沒(méi)有。老臣說(shuō)：第三個(gè)金人最有價(jià)值！使者默默無(wú)語(yǔ)，答案正確。
三、小組討論
讓學(xué)生四人一組討論，為什么第三個(gè)小金人最有價(jià)值？教師總結這個(gè)故事告訴我們，最有價(jià)值的人，不一定是最能說(shuō)的人。
第一個(gè)小金人，聆聽(tīng)別人的教誨，從一個(gè)耳朵進(jìn)，從另一個(gè)耳朵出，形容聽(tīng)完就忘的人，或者根本就沒(méi)有認真聽(tīng)別人講話(huà)；第二個(gè)小金人從一個(gè)耳朵進(jìn)，從嘴里出來(lái)，這種人愛(ài)講話(huà)，亂講話(huà)，沒(méi)有經(jīng)過(guò)大腦思考。第三個(gè)人從耳朵聽(tīng)進(jìn)去，然后默默記在心里。這個(gè)故事告訴我們，最有價(jià)值的人，不一定是最能說(shuō)的人，但一定是一個(gè)善于傾聽(tīng)的人，一個(gè)把聽(tīng)到的東西記在心里的人。
四、誰(shuí)聽(tīng)我說(shuō)說(shuō)。
案列
小明在開(kāi)學(xué)后的第一次數學(xué)考試中考砸了，被父母訓斥了一個(gè)晚上。第二天，小明在郁悶中度過(guò)了上午的四節課。午飯后，回到教室，看到了他的好朋友丁丁，小明就對他說(shuō)自己昨天在家受到父母的責罵后感到郁悶的事，想讓好朋友安慰一下自己。而丁丁卻顯得心不在焉，不時(shí)地轉筆、抖腳、看書(shū)、與別的同學(xué)打招呼。小明對丁丁的這種態(tài)度很失望，心里更郁悶了，馬上轉頭走了。
1、小明為什么轉頭就走
2、學(xué)生討論
3、老師小結
五、請欣賞心理小短劇。
在教師指導下表演小品。
小品一：教師請一名同學(xué)講一件自己開(kāi)心的事。學(xué)生在講話(huà)時(shí)，同學(xué)B東張西望，似乎在尋找某物品，或打斷對方談話(huà)，學(xué)生講完了，b追著(zhù)問(wèn)：“你剛才講什么？再說(shuō)一遍�！�
小品二：師生分別表演講話(huà)者和傾聽(tīng)者，學(xué)生講述自己有什么愛(ài)好，老師認真的聽(tīng)，并作回應。
請同學(xué)們談?wù)劶偃缒闶瞧渲械恼f(shuō)話(huà)者或者傾聽(tīng)者，你會(huì )有什么樣的感受。
教師小結：當人們認真傾聽(tīng)我們說(shuō)話(huà)時(shí)，對我們來(lái)說(shuō)就是一份特殊的禮物，做個(gè)積極的傾聽(tīng)者，你就會(huì )有更多的朋友。
六、教師講解基礎知識
記得以前曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)一個(gè)小故事：“一個(gè)小孫子問(wèn)爺爺：為什么人有兩只眼睛、兩個(gè)耳朵，兩只手，卻只有一張嘴巴呢？你知道爺爺是怎么回答的嗎？（爺爺告訴小孫子：這是讓人要多看，多聽(tīng)，多做，少說(shuō)話(huà)呀�！保� 那么，合格的傾聽(tīng)行為應該是怎樣的呢？下面介紹幾個(gè)要點(diǎn)：
A、注意 眼睛注視說(shuō)話(huà)的人，將注意力始終集中在別人談話(huà)的內容上。不要打斷對方，在對方未提問(wèn)時(shí)，不要隨便發(fā)表自己的看法。
B、接受 用點(diǎn)頭、微笑表示你理解對方的想法。如不一定贊同對方的觀(guān)點(diǎn)，仍要保持尊重的態(tài)度，可以適時(shí)加入一些表示聽(tīng)清楚的短語(yǔ)，如“是嗎”、“我明白了”、“原來(lái)這樣”等等。
C、引深話(huà)題 重述對方的意見(jiàn)、情感，或提出恰當的問(wèn)題鼓勵、幫助講話(huà)者完成他的敘述。如“后來(lái)又怎么樣呢？”“那你一定氣壞了！”“既然如此，你以后打算怎么辦？”
D、有耐心。在別人說(shuō)話(huà)內容較多、較長(cháng)或言語(yǔ)不簡(jiǎn)潔時(shí)，不要隨便打斷對方、發(fā)表自己的看法，應等別人說(shuō)完再發(fā)表不同意見(jiàn)或補充，表達自己意見(jiàn)時(shí)也要以“我認為”、“我想補充說(shuō)明”等比較溫和的方式參與交流。
教師總結：孩子，來(lái)問(wèn)問(wèn)自己，課堂上是不是認真傾聽(tīng)老師的講課？和朋友交流，是不是認真傾聽(tīng)別人的建議？和父母交流，是不是以一顆恭敬的心認真傾聽(tīng)父母的心聲。作為一個(gè)合格的聽(tīng)眾，我們必須要掌握五條基本要素，即誠心、專(zhuān)心、用心、耐心、應心（反饋）。
七、教師課堂小結：
送給同學(xué)們一句名言：“播下一種行為，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運�！� 希望同學(xué)們學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，懂得傾聽(tīng)。從今天開(kāi)始做最有價(jià)值的那個(gè)小金人！
學(xué)會(huì )傾聽(tīng)主題班會(huì )教案 4
一、活動(dòng)背景
作為社會(huì )人，我們幾乎每天都與人交流。通過(guò)交流，我們傳達著(zhù)彼此的情感，碰撞出思想的火花。傾聽(tīng)則是表達的前提和基礎。高三學(xué)生，每天緊張忙碌，思想敏感，情緒容易波動(dòng)，相互的安慰與鼓勵要有效，彼此的嫌隙和誤會(huì )要冰釋?zhuān)莆找恍﹥A聽(tīng)的技巧就顯得非常重要。
二、活動(dòng)目的
1.讓同學(xué)們明白傾聽(tīng)是一種藝術(shù)，良好的傾聽(tīng)是一種美德，更是一個(gè)人良好素質(zhì)的體現。意識到聽(tīng)不僅要用耳，而且要用心。
2.掌握一些傾聽(tīng)技巧，學(xué)會(huì )有效地傾聽(tīng)。
3.利用班會(huì )活動(dòng)，引導學(xué)生體會(huì )對方感受，了解彼此需要，增進(jìn)師生之間的理解。
三、活動(dòng)準備
1、資料準備：
情境劇本、游戲小卡片、空白小卡片、多媒體演示稿、背景音樂(lè )、視頻《魯豫有約》、音頻《心聲》
2、人員分工：
主持人：xxx、xxx
多媒體操作員：xxx
工作人員：xxx情景劇表演：xxx“我說(shuō)你聽(tīng)”活動(dòng)：每組成員講故事：xxx
四、活動(dòng)過(guò)程(背景音樂(lè ))
(一)開(kāi)場(chǎng)白(女)傾聽(tīng)是一種藝術(shù)，良好的傾聽(tīng)讓人贏(yíng)得尊重;(男)傾聽(tīng)是一種習慣，良好的傾聽(tīng)讓人獲得啟示。(合)良好的傾聽(tīng)更是一種美德，是一個(gè)人高素質(zhì)的體現。(男)作為社會(huì )人，人們幾乎每天都與人交流。通過(guò)交流，傳達彼此的情感，碰撞出思想的火花。傾聽(tīng)則是表達的前提和基礎。(女)作為高三學(xué)生，每天緊張忙碌，思想敏感，情緒容易波動(dòng)，相互的安慰與鼓勵要有效，彼此的嫌隙和誤會(huì )要冰釋?zhuān)瑑A聽(tīng)技巧則顯得非常重要。(合)今天，我們召開(kāi)主題班會(huì )，共同交流探討“如何傾聽(tīng)”這一話(huà)題。
(二)導入(女)我給大家講一個(gè)故事——喬伊·吉拉德的故事喬伊·吉拉德剛開(kāi)始做汽車(chē)推銷(xiāo)員時(shí)，有一次向顧客推薦一種新型汽車(chē)。在他的反復推薦下，眼看就要成交，但對方卻突然決定不買(mǎi)了。
這位顧客為什么突然變卦了呢?吉拉德百思不得其解。深夜，輾轉反側的他終于忍不住給那位顧客撥了電話(huà)，向對方請教為什么他的推銷(xiāo)沒(méi)有成功。
顧客告訴他：“今天下午你并沒(méi)有用心聽(tīng)我說(shuō)話(huà)。就在簽字之前，我提到我的兒子即將進(jìn)入密歇根大學(xué)就讀，我還跟你說(shuō)到他的運動(dòng)成績(jì)和將來(lái)的抱負，我以他為榮�？赡愀緵](méi)聽(tīng)我說(shuō)這些話(huà)!”
聽(tīng)得出來(lái)，對方對吉拉德很不滿(mǎn)意。事實(shí)上，吉拉德當時(shí)確實(shí)沒(méi)有注意聽(tīng)。對方繼續說(shuō)：“你只顧推銷(xiāo)自己的汽車(chē)，根本不在乎我說(shuō)什么。我不愿意從一個(gè)不尊重我的人手里買(mǎi)東西!”吉拉德終于恍然大悟。就因為沒(méi)有注意聽(tīng)對方的談話(huà)，所以失掉了一筆生意。
(男)喬伊·吉拉德的故事充分說(shuō)明了傾聽(tīng)在現實(shí)生活中的重要性，所以我們要學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，掌握一定的傾聽(tīng)技巧。
(三)學(xué)會(huì )傾聽(tīng)
1、聽(tīng)話(huà)要聽(tīng)清
主題班會(huì )·教學(xué)記錄word可編輯·實(shí)用文檔①情景劇《竹竿和豬肝》表演情景劇《竹竿和豬肝》旁：新知縣上任，正值夏天，蚊子很多。
知縣對師爺說(shuō):“到管賬那兒取幾文錢(qián)，買(mǎi)些竹竿來(lái)�！睅煚�(嘀咕):噫，這縣老爺一上任，怎么就要買(mǎi)豬肝?師爺(跑步狀)：“嗯，好的，這就去�！睅煚攲Φ曛髡f(shuō):“新來(lái)的縣太爺要買(mǎi)豬肝，你是明白人，心里該有數吧?”旁：店主是個(gè)聰明人，明白師爺說(shuō)話(huà)的意思，馬上割了兩塊豬肝。
店主：給(店主做遞狀)
旁：另外還奉送了一副豬耳朵。
店主：給(店主做遞狀)，這豬耳朵可比豬肝好吃多了。
旁：師爺離開(kāi)肉鋪后，心想:老爺叫我買(mǎi)的是豬肝，這豬耳朵當然歸我了。于是師爺將豬耳朵包好，塞進(jìn)口袋里，提著(zhù)豬肝喜滋滋地回到縣衙。
師爺:“回稟老爺，豬肝買(mǎi)回來(lái)了!”知縣(生氣):“你的耳朵哪去了!”師爺(小聲):這縣太爺可真厲害，他怎么知道我把耳朵藏起來(lái)了呢? “耳……耳朵在……在我的口……口袋里!”主持人提問(wèn)：一笑過(guò)后，說(shuō)說(shuō)你為什么發(fā)笑，說(shuō)明傾聽(tīng)中我們要注意些什么? (學(xué)生談感受)
主持人簡(jiǎn)單點(diǎn)評：聽(tīng)話(huà)要聽(tīng)清，聽(tīng)話(huà)要聽(tīng)明，而且還要聽(tīng)清別人語(yǔ)言潛在的意思，譬如知縣說(shuō)的““你的耳朵哪去了!”中的“耳朵”和師爺聽(tīng)到的“耳朵”意義就不一樣。
2、游戲“我說(shuō)你聽(tīng)”游戲規則：以小組為單位，每組同學(xué)站成一列，第一位同學(xué)記下發(fā)下去的句子，聽(tīng)到“開(kāi)始”后，小聲傳給身后的同學(xué)，后面的同學(xué)聽(tīng)清楚后，小聲傳給下一位同學(xué)，最后一位同學(xué)把聽(tīng)到的話(huà)寫(xiě)到黑板上�？纯茨膫�(gè)小組既快又準。
注意：
1、聽(tīng)話(huà)的時(shí)候，只能聽(tīng)，不能說(shuō)話(huà)，可以用動(dòng)作、眼神交流。
2、注意音量，不要讓旁邊的同學(xué)聽(tīng)見(jiàn)。
(出示游戲卡片，只讓每組第一位同學(xué)記清楚)：游戲開(kāi)始。學(xué)生進(jìn)行游戲。
(游戲結束，最后一位同學(xué)把所聽(tīng)到的內容寫(xiě)在黑板上，等大家歸位后，展示游戲卡片)
提問(wèn)：為什么最后一位同學(xué)所聽(tīng)到的與第一位同學(xué)聽(tīng)到的卡片上的文字有這么大的出入? (學(xué)生談感受)
主持人簡(jiǎn)單小結：不僅要用耳朵聽(tīng)，還要用心記。
3、聽(tīng)話(huà)要聽(tīng)完整故事分享：學(xué)生講故事《出人意料的回答》美國知名主持人林克萊特有一次做節目時(shí)問(wèn)一名小朋友：“長(cháng)大后你想做什么啊?”“嗯……我要開(kāi)飛機!”林克萊特接著(zhù)問(wèn)：“如果有一天，你的飛機飛到太平洋上空，燃料沒(méi)有了，你會(huì )怎么辦?”小朋友想了想，說(shuō)：“我會(huì )先告訴坐在飛機上的人系好安全帶，然后我掛上降落傘跳出去�！爆F場(chǎng)的觀(guān)眾聽(tīng)后笑得東倒西歪。沒(méi)想到，現場(chǎng)的笑聲卻把孩子弄哭了。于是林克萊特問(wèn)他：“你為什么要這么做?”孩子的答案出人意料: “我要去拿燃料，我還要回來(lái)的!”主持人提問(wèn)：聽(tīng)了這個(gè)故事，有什么感受?傾聽(tīng)中應注意什么?現實(shí)生活中你有類(lèi)似小男孩的遭遇嗎? (學(xué)生談感受)
主持人小結：是呀，我們在傾聽(tīng)時(shí)要聽(tīng)完整，否則就會(huì )曲解別人的意思，就會(huì )把自己的意思強加到別人頭上，給別人帶來(lái)傷害。
主題班會(huì )·教學(xué)記錄word可編輯·實(shí)用文檔3、聽(tīng)話(huà)有技巧播放視頻《魯豫有約》——《爸爸去哪兒》田亮葉一茜做客魯豫有約，暢談幸福生活。
播放前提醒：大家注意魯豫在傾聽(tīng)時(shí)的表情、動(dòng)作、語(yǔ)言等，看她有哪些地方值得我們學(xué)習。
提問(wèn)：(女)主持人魯豫在傾聽(tīng)的時(shí)候，有哪些地方值得我們學(xué)習? (學(xué)生談感受)
主持人簡(jiǎn)單點(diǎn)評：
主持人(女)：從視頻中我們看得出來(lái)魯豫姐姐的傾聽(tīng)技巧①表情：輕松、平和的微笑，自然、溫和的目光注視對方，表情或是欣賞，或是同情，或是疑惑，或是陶醉，是嘉賓感到自己得到了充分的尊重、理解和關(guān)注。
�、趧�(dòng)作：保持著(zhù)身體前傾的姿勢，給人“側耳傾聽(tīng)”的感覺(jué)。適時(shí)給予對方自己傾聽(tīng)的反饋信號，如應答的詞語(yǔ)“哦”“嗯”或點(diǎn)頭認同的動(dòng)作。
�、凵朴诎盐諘r(shí)機，引導性提問(wèn)�！胺潜┝贤ā敝杏幸环N溝通技巧，就是在傾聽(tīng)中，不急于給別人建議，而是誘導對方完全說(shuō)出內心的感受和需要，從而獲得足夠的信息，為別人提供真正的幫助。
4、成果展示：歸納傾聽(tīng)的技巧(男)看了上面的表演、視頻，聽(tīng)了故事，做了游戲，下面請每個(gè)小組組內討論交流，你們認為應該怎樣傾聽(tīng)才算是良好的、有效的傾聽(tīng)。用幾個(gè)詞語(yǔ)或短語(yǔ)來(lái)概括，并請寫(xiě)在準備好的`卡片上。再展示在黑板上。
(女)同學(xué)們總結的很好。其實(shí)可以用更簡(jiǎn)潔的“三心”來(lái)概括：用心、耐心、會(huì )心�！坝眯摹本褪侨硇膬A聽(tīng)，準確記住別人所說(shuō)的信息;“耐心”就是聽(tīng)別人把話(huà)說(shuō)完，盡可能完整的了解別人的意思;“會(huì )心”就是通過(guò)運用傾聽(tīng)技巧，抓住契機，讓說(shuō)話(huà)者充分表達內心的感受和需要，傾聽(tīng)者充分體會(huì )說(shuō)話(huà)者的感受和需要，如果有必要，再提供相應的幫助。最后傾聽(tīng)者和說(shuō)話(huà)者會(huì )心會(huì )意，心靈相通。這就是傾聽(tīng)的力量。
借這個(gè)機會(huì )，我還想告訴大家一些傾聽(tīng)中應避免的不良習慣：
�、偕碜硬煌５剞D來(lái)轉去或不停地變換姿勢——什么時(shí)候可以結束�、陔S意插話(huà)、搶話(huà)——你說(shuō)的我都知道了;你的意見(jiàn)我不在意。
�、蹡|張西望——你可不可以不要再說(shuō)了。
�、苻D筆——真有些無(wú)聊。
�、莶煌５乜幢怼鹂土睿耗闶遣皇窃撟吡�? (四)師生心的交流(男)今天，班主任呢李老師雖然沒(méi)有參加班會(huì )，但她有話(huà)要跟同學(xué)們說(shuō)。請大家注意傾聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到了哪些信息，你能理解老師內心的感受和需要嗎?播放音頻：您說(shuō)我聽(tīng)——《心聲》你聽(tīng)到了哪些信息?其中感觸最深的是那句話(huà)?你能理解老師內心的感受和需要嗎? (學(xué)生談感受)
主持人點(diǎn)評：(略)
(女)因為時(shí)間關(guān)系，還有一些同學(xué)沒(méi)有來(lái)得及說(shuō)，你可以寫(xiě)在卡片上，課后交給李老師，讓李老師傾聽(tīng)到你內心的聲音。
(五)老師總結 (六)在音樂(lè )中結束班會(huì )(播放背景音樂(lè )《傾聽(tīng)我》) (男)：傾聽(tīng)是一種交流，它讓我們博采眾長(cháng)，提升能力; (女)：傾聽(tīng)是一種習慣，它讓我們思維碰撞，提升素養。
(男)：學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，不僅可以幫助我們收獲知識，鍛煉能力，
主題班會(huì )·教學(xué)記錄word可編輯·實(shí)用文檔(女)：更能讓我們的智慧之光閃現，讓我們養成終生受益的好習慣!
(男)甲：我們要學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，在傾聽(tīng)中彰顯智慧; (女)：我們要堅持傾聽(tīng)，讓傾聽(tīng)伴隨我們成長(cháng)成熟!
(齊)：今天我們的“學(xué)會(huì )傾聽(tīng)”主題班會(huì )到此結束。謝謝!
學(xué)會(huì )傾聽(tīng)主題班會(huì )教案 5
活動(dòng)背景：
傾聽(tīng)是一種習慣，也是一種能力�！队變簣@教育指導綱要》中要求幼兒“要注意傾聽(tīng)對方的談話(huà)”、“養成傾聽(tīng)的好習慣”。小班幼兒剛剛進(jìn)入幼兒園，對于幼兒園的日常生活和規則都很陌生。學(xué)會(huì )傾聽(tīng)是孩子能否盡快融入幼兒園的集體生活，快樂(lè )地和同伴交流、游戲、學(xué)習的必備條件。因此，為了讓幼兒懂得傾聽(tīng)的重要，養成安靜傾聽(tīng)的好習慣，結合我園正在研究的課題《蘇中地區學(xué)前兒童秩序感養成之實(shí)踐研究》，我設計了社會(huì )活動(dòng)“學(xué)會(huì )傾聽(tīng)”。
活動(dòng)目標：
1.通過(guò)游戲了解傾聽(tīng)的好處。
2.欣賞故事，學(xué)習傾聽(tīng)的方法。
3.在活動(dòng)中學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，并能清楚地說(shuō)出想說(shuō)的話(huà)。
活動(dòng)準備：
1.故事《我知道》及教學(xué)掛圖
2.動(dòng)物的各種叫聲錄音及圖片
活動(dòng)過(guò)程：
一、師生互動(dòng)游戲，引起幼兒傾聽(tīng)的興趣
1.老師播放貓、狗、雞、鴨等動(dòng)物的叫聲錄音，請幼兒逐個(gè)猜一猜：這是什么小動(dòng)物在叫？
2.師：你們怎么猜出來(lái)的？
教師小結：你們聽(tīng)得真仔細，所以很快就猜出來(lái)了，真棒！
�。ㄎ觯哼x擇小動(dòng)物的叫聲讓幼兒聽(tīng)辨，符合小班幼兒的認知特點(diǎn)，幼兒每猜對一種小動(dòng)物的叫聲，老師就出示相應的`動(dòng)物圖片，引起了幼兒傾聽(tīng)的興趣。）
二、欣賞故事《我知道》，懂得傾聽(tīng)的重要，并學(xué)習傾聽(tīng)的方法
1.運用圖片，幫助幼兒了解故事內容和情節：圖片上有誰(shuí)？他們在干什么？大家跟小兔子說(shuō)話(huà)時(shí)，小兔子是怎么做的？
2.討論：為什么小兔遇到大灰狼卻不認識它呢？后來(lái)它聽(tīng)清了誰(shuí)的話(huà)轉身逃跑的？
3.假設：如果你是一只小兔子，你會(huì )聽(tīng)完媽媽、山羊公公和小松鼠的話(huà)嗎？為什么？
4.教師小結：小朋友聽(tīng)故事聽(tīng)得很仔細，也很完整。以后不管聽(tīng)誰(shuí)講話(huà)，都要聽(tīng)別人把話(huà)說(shuō)完，聽(tīng)清要求再做事情。
�。ㄎ觯航處熗ㄟ^(guò)生動(dòng)的講解、豐富的表情、圖片的演示，讓幼兒了解了小兔子傾聽(tīng)的不良習慣——聽(tīng)話(huà)不完整，以及因為沒(méi)有完整傾聽(tīng)帶來(lái)的嚴重危險。幼兒在欣賞故事的過(guò)程中不僅懂得了傾聽(tīng)的重要性，也學(xué)習了傾聽(tīng)的方法——把話(huà)聽(tīng)完整。）
三、師生再次互動(dòng)，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)
1.游戲《傳電報》
四人一組，教師輕聲對第一個(gè)小朋友說(shuō)一句簡(jiǎn)短的話(huà)，如：我愛(ài)媽媽?zhuān)蚁矚g小汽車(chē)，滑梯真好玩……要求幼兒聽(tīng)清前面同伴的話(huà)，并清楚地說(shuō)給后面的幼兒聽(tīng)。給準確的小組貼上兔寶寶的標記。
2.分析、討論
師生共同分析、討論，得出傳話(huà)正確的原因——認真傾聽(tīng)前一個(gè)小朋友的說(shuō)話(huà)，清楚地說(shuō)給后面的同伴聽(tīng)。
�。ㄎ觯涸谟螒蛑畜w驗傾聽(tīng)帶來(lái)的愉悅與成就感，進(jìn)一步懂得傾聽(tīng)的重要，并愿意傾聽(tīng)。）
四、活動(dòng)延伸，鞏固傾聽(tīng)，逐步養成傾聽(tīng)習慣
1.操作：請給正確傾聽(tīng)的小朋友貼上小紅花。
2.在幼兒的各個(gè)活動(dòng)中提醒幼兒注意傾聽(tīng)，養成傾聽(tīng)的好習慣。
3.和家長(cháng)聯(lián)系，關(guān)注幼兒傾聽(tīng)習慣的養成。
活動(dòng)反思：
幼兒教育專(zhuān)家說(shuō)過(guò)：“一個(gè)優(yōu)秀的教育活動(dòng)應該是精彩、合理、和諧、清晰、生動(dòng)、順暢、創(chuàng )新、感染力、自主學(xué)習、質(zhì)疑探究、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、真實(shí)自然、以幼兒為本位的……”故事《我知道》內容生動(dòng)、情節驚險，能引起幼兒傾聽(tīng)的愿望。本次活動(dòng)選用故事《我知道》和游戲《傳電報》對幼兒進(jìn)行引導教育符合，小班幼兒的年齡特點(diǎn)，另外，教師的提問(wèn)具有目的性和指向性，符合孩子的知識經(jīng)驗范圍，采用啟發(fā)性的開(kāi)發(fā)式提問(wèn)，使得活動(dòng)生動(dòng)又具有感染力，為幼兒的認真傾聽(tīng)創(chuàng )設了一個(gè)積極的心理環(huán)境。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，幼兒的參與意識都很強，傾聽(tīng)得也很認真。
當然，幼兒的傾聽(tīng)習慣不是一朝一夕能形成的，需要外部的激勵和不斷的強化才能逐步完善。每次活動(dòng)前提出傾聽(tīng)要求，征求家長(cháng)共同配合，養成傾聽(tīng)的好習慣，為孩子將來(lái)的快樂(lè )生活、積極交往、有效學(xué)習打下了良好的基礎。
學(xué)會(huì )傾聽(tīng)主題班會(huì )教案 6
一、活動(dòng)主題：
學(xué)會(huì )傾聽(tīng)
二、活動(dòng)目標：
本次主題班會(huì )，以解決學(xué)生在平時(shí)課堂中存在的問(wèn)題為主線(xiàn)，通過(guò)情景劇表演，交流討論，撰寫(xiě)“傾聽(tīng)提示卡”，游戲體驗等形式，引發(fā)學(xué)生對于“傾聽(tīng)”重要性的思考，進(jìn)而總結出有利于專(zhuān)心聽(tīng)講的方法，了解傾聽(tīng)時(shí)應注意什么，進(jìn)而促使學(xué)生養成一生受益的好習慣。即：會(huì )聽(tīng)愛(ài)聽(tīng)，精神集中；身體坐正，靜心細聽(tīng)。傾聽(tīng)同時(shí)，邊記邊想；聽(tīng)清聽(tīng)懂，再聽(tīng)完整。
三、本班學(xué)生身心特點(diǎn)分析：
本班大部分學(xué)生思想純樸、健康，積極，求上進(jìn)，有愛(ài)心，能主動(dòng)關(guān)心他人，熱愛(ài)班集體，講文明，有禮貌，能虛心接受老師的批評與建議。但有部分同學(xué)行為習慣不良，平時(shí)舉姿不夠文明、課上不會(huì )傾聽(tīng)、安全，要加強教育部分，主動(dòng)體驗，樂(lè )于表達。
班中大部分的同學(xué)上課時(shí)能做到上課能認真聽(tīng)講，積極舉手發(fā)言，課后按時(shí)完成作業(yè)，樂(lè )于參加學(xué)習活動(dòng)，在這學(xué)期針對班中學(xué)生，我主要是要抓以下幾個(gè)方面：
1．激發(fā)大部分學(xué)生學(xué)習的興趣，培養他們的學(xué)習習慣，在充滿(mǎn)情趣的.情境中提高認知，學(xué)習與同伴溝通，為今后的社會(huì )生活打好基礎。使本課程教學(xué)走向家庭、社會(huì )，真正走進(jìn)學(xué)生的實(shí)際生活，體現該課程的開(kāi)放性、實(shí)踐性。
2．引導學(xué)生在生活中養成文明禮貌、誠實(shí)守信、友愛(ài)寬容、公平公正、團結合作、有責任心的品質(zhì)。
3．尊重兒童的差異與感受，要讓班上所有學(xué)生都有參與教學(xué)過(guò)程的平等機會(huì )。關(guān)注班級中的每一個(gè)學(xué)生，堅持使他們受益的原則，使每個(gè)學(xué)生的健全人格得到發(fā)展。
四、活動(dòng)設計思想：
首先，通過(guò)班長(cháng)講話(huà)，使學(xué)生明確自身存在的傾聽(tīng)問(wèn)題，以及本次班會(huì )亟待解決的問(wèn)題。其次，通過(guò)直觀(guān)、生動(dòng)的情景劇表演，引發(fā)學(xué)生對“傾聽(tīng)”重要性的思考。知道“傾聽(tīng)”也是一種重要的學(xué)習方式。在活動(dòng)體驗中，一起尋找、領(lǐng)悟“傾聽(tīng)”的方法，即：帶著(zhù)問(wèn)題聽(tīng)，邊聽(tīng)邊記，邊聽(tīng)邊想……在尋找“傾聽(tīng)方法”的過(guò)程中，使學(xué)生真切感受到解決問(wèn)題的方法的確比問(wèn)題多，因此要善于思考，想辦法解決生活和學(xué)習中出現的實(shí)際問(wèn)題。
學(xué)生通過(guò)直觀(guān)、有趣的情景劇表演，感悟傾聽(tīng)時(shí)需要注意的問(wèn)題，即：聽(tīng)話(huà)要聽(tīng)清，聽(tīng)明，聽(tīng)完整。在游戲中，訓練傾聽(tīng)。為學(xué)生搭設綜合運用傾聽(tīng)方法的活動(dòng)平臺，引導學(xué)生在傾聽(tīng)中學(xué)會(huì )傾聽(tīng)。本節班會(huì )從班級“求助留言板”中，學(xué)生對于“傾聽(tīng)”的問(wèn)題和困惑出發(fā)，經(jīng)過(guò)多種形式的體驗交流，最終解決這些問(wèn)題，體現了質(zhì)疑解疑的過(guò)程，將班會(huì )落于實(shí)處。班會(huì )尾聲，班主任通過(guò)講述故事的方式，將“傾聽(tīng)”的話(huà)題引向深入，引發(fā)學(xué)生對“傾聽(tīng)”是一種修養和尊重的思考，升華主題。
學(xué)會(huì )傾聽(tīng)主題班會(huì )教案 7
一、活動(dòng)目標
1、知道聽(tīng)別人講話(huà)時(shí)要注視對方，不隨意插話(huà)，聽(tīng)清對方的每一句話(huà)。
2、初步養成良好的傾聽(tīng)習慣，樂(lè )意聽(tīng)他人說(shuō)話(huà)。
3、你那個(gè)在活動(dòng)中大聲的回答問(wèn)題。
二、活動(dòng)準備
故事《學(xué)聽(tīng)話(huà)》
三、活動(dòng)過(guò)程
1、教師請幼兒欣賞故事《學(xué)聽(tīng)話(huà)》。
�。�1）教師引導幼兒明白聽(tīng)別人講話(huà)時(shí)要注視對方，不隨便插話(huà)，聽(tīng)清楚對方說(shuō)的每一句話(huà)。
�。�2）豬媽媽有三個(gè)豬寶寶，分別叫什么名字。
�。�3）小白、小黑、小花誰(shuí)聽(tīng)的最認真？誰(shuí)聽(tīng)的不認真？
�。�4）豬媽媽抱了抱小花，為什么？
�。�5）我們應該向誰(shuí)學(xué)習？
2、與幼兒討論正確的傾聽(tīng)方式。
�。�1）通過(guò)理解故事，引導幼兒經(jīng)經(jīng)驗遷移到自己的生活中。
�。�2）在別人講話(huà)時(shí)，我們應該怎樣做才是有禮貌的呢？
�。�3）引導幼兒掌握正確的傾聽(tīng)方法。（小眼睛向前看，小耳朵仔細聽(tīng)，不能插話(huà)，上課說(shuō)話(huà)要舉手。）
3、請幼兒分組練習傾聽(tīng)，內容自由發(fā)揮。
在小組中，一名幼兒講述，其他小組成員重復這名幼兒講述的內容，教師巡視指導。
四、活動(dòng)延伸
鼓勵幼兒回家和爸爸媽媽一起聊天，培養自己的內心和傾聽(tīng)的習慣。
五、活動(dòng)總結
學(xué)會(huì )傾聽(tīng)是值得所有人學(xué)習的，傾聽(tīng)不但有尊重還有做人的基本的禮貌。讓幼兒從小就培養這樣的禮貌對他們日后的人際交往是很有幫助的，別人說(shuō)話(huà)的注視，別人說(shuō)話(huà)不插話(huà)，聽(tīng)清楚被人說(shuō)的'話(huà)相信都是對日后自己的成長(cháng)經(jīng)驗有幫助的！
在本次活動(dòng)過(guò)后，幼兒知道從故事中體會(huì )學(xué)會(huì )傾聽(tīng)的重要性，學(xué)習傾聽(tīng)的好處是什么。幼兒在活動(dòng)聯(lián)系結合游戲，初步感知傾聽(tīng)的重要，唯有傾聽(tīng)才知道別人說(shuō)話(huà)的意思，在活動(dòng)中還可以培養幼兒秩序性，培養幼兒的自信！
學(xué)會(huì )傾聽(tīng)主題班會(huì )教案 8
【設計意圖】
在幾次的進(jìn)班后，我發(fā)現我們中二班的小朋友在參與活動(dòng)方面很積極，特別能說(shuō)會(huì )道，但是，總是急于表現自己，將答案脫口而出，甚至在其他小朋友回答問(wèn)題的時(shí)候，不能好好傾聽(tīng)。所以，我打算設計“最佳傾聽(tīng)者”這一堂課，希望通過(guò)這堂課的學(xué)習，小朋友們能夠初步學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，做到在其他小朋友回答問(wèn)題的時(shí)候能夠不插話(huà)，認真傾聽(tīng)。
【活動(dòng)目標】
1、初步理解“傾聽(tīng)”這個(gè)詞。
2、能夠初步學(xué)會(huì )在別人講話(huà)時(shí)不插話(huà)，認真傾聽(tīng)。
3、樂(lè )于積極參與到游戲中。
【活動(dòng)準備】
小星星若干個(gè)、三張圖片（火車(chē)、電話(huà)、笑臉）、三種動(dòng)物聲音（貓、狗、雞）、三種生活中的`聲音（火車(chē)聲、電話(huà)鈴聲、笑聲）、每個(gè)幼兒一支筆一張紙。
【活動(dòng)過(guò)程】
�。ㄒ唬╅_(kāi)門(mén)見(jiàn)山，引出并初步理解“傾聽(tīng)”這個(gè)詞
1、提問(wèn)：小朋友們，你們知道我們的耳朵有什么用嗎？如果我們想要聽(tīng)清楚老師或者其他小朋友在說(shuō)什么，我們應該怎么做？（認真聽(tīng)、仔細聽(tīng)……）我們還可以用一個(gè)更好聽(tīng)的詞來(lái)代替嗎？――引出傾聽(tīng)。
2、一起來(lái)念念“傾聽(tīng)”這個(gè)詞，說(shuō)說(shuō)應該怎樣“傾聽(tīng)”，一起來(lái)做做“傾聽(tīng)”時(shí)的動(dòng)作。（做得好的小朋友進(jìn)行物質(zhì)獎勵，小星星一個(gè)，強化）
所以，我們在傾聽(tīng)的時(shí)候，應該管好自己的小嘴巴不說(shuō)話(huà)，注意力要集中，豎起小耳朵認認真真地聽(tīng)其他人講話(huà)。
3、想想什么時(shí)候我們應該傾聽(tīng)？（聽(tīng)老師講課的時(shí)候，小朋友回答問(wèn)題的時(shí)候……）
那我們要想想自己有沒(méi)有做到？要是以前沒(méi)有做到，我們就從這節課開(kāi)始，在老師講課，小朋友回答問(wèn)題的時(shí)候認真“傾聽(tīng)”，小嘴巴不說(shuō)話(huà)。能不能做到？（獎勵做得好的小朋友）
�。ǘ┯螒颦h(huán)節，練習傾聽(tīng)
我們要玩三個(gè)小游戲，獲勝的小朋友可以得到一顆小星星。游戲結束后我們要來(lái)看看誰(shuí)的星星最多，誰(shuí)就是我們今天的最佳傾聽(tīng)者。
1、聽(tīng)三種動(dòng)物的聲音，請幼兒在認真傾聽(tīng)后回答，獲勝的幼兒獎勵一顆小星星。
2、聽(tīng)三種生活中的聲音，請幼兒在認真傾聽(tīng)后進(jìn)行排序，獲勝的幼兒獎勵一顆小星星。
3、記蘋(píng)果
我現在開(kāi)始講故事，在故事里出現一次蘋(píng)果，你們就在紙上畫(huà)一個(gè)小圈，又出現一次蘋(píng)果就再畫(huà)一個(gè)小圈，看看誰(shuí)最后畫(huà)的圈圈數跟老師講的故事里的蘋(píng)果次數一樣多。
講兩遍，第二遍幼兒自己檢驗游戲結果。
獲勝的幼兒獎勵一顆小星星。
�。ㄈ┙Y束部分，統計幼兒游戲成績(jì)
選出今天的最佳傾聽(tīng)者，鼓勵其他幼兒繼續努力，在今后的課上也要認真傾聽(tīng)，成為真正的傾聽(tīng)者。
學(xué)會(huì )傾聽(tīng)主題班會(huì )教案 9
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒知道聽(tīng)別人講話(huà)時(shí)要注視對方，不要隨便講話(huà)，聽(tīng)清對方的每一句話(huà)。
2、能在活動(dòng)中大聲回答問(wèn)題。
3、引導幼兒初步養成良好的傾聽(tīng)習慣，樂(lè )意聽(tīng)老師和同伴說(shuō)話(huà)。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
5、能大膽、清楚地表達自己的見(jiàn)解，體驗成功的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
教師準備故事。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引起幼兒興趣，請幼兒聽(tīng)故事，引導幼兒知道聽(tīng)別人講話(huà)時(shí)要注視對方，不插話(huà)，要聽(tīng)清每一句話(huà)。
二、引導幼兒初步掌握正確的傾聽(tīng)方法。
1.欣賞兒歌《好寶寶》。
2.說(shuō)出兒歌的基本內容。
3.教師小結，讓幼兒掌握傾聽(tīng)的'正確方法。
三、讓幼兒分組練習，兩人一組，輪流傾聽(tīng)。
活動(dòng)反思：
幼兒教育專(zhuān)家說(shuō)過(guò)：“一個(gè)優(yōu)秀的教育活動(dòng)應該是精彩、合理、和諧、清晰、生動(dòng)、順暢、創(chuàng )新、感染力、自主學(xué)習、質(zhì)疑探究、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、真實(shí)自然、以幼兒為本位的……”故事《我知道》內容生動(dòng)、情節驚險，能引起幼兒傾聽(tīng)的愿望。本次活動(dòng)選用故事《我知道》和游戲《傳電報》對幼兒進(jìn)行引導教育符合，小班幼兒的年齡特點(diǎn)，另外，教師的提問(wèn)具有目的性和指向性，符合孩子的知識經(jīng)驗范圍，采用啟發(fā)性的開(kāi)發(fā)式提問(wèn)，使得活動(dòng)生動(dòng)又具有感染力，為幼兒的認真傾聽(tīng)創(chuàng )設了一個(gè)積極的心理環(huán)境。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，幼兒的參與意識都很強，傾聽(tīng)得也很認真。
當然，幼兒的傾聽(tīng)習慣不是一朝一夕能形成的，需要外部的激勵和不斷的強化才能逐步完善。每次活動(dòng)前提出傾聽(tīng)要求，征求家長(cháng)共同配合，養成傾聽(tīng)的好習慣，為孩子將來(lái)的快樂(lè )生活、積極交往、有效學(xué)習打下了良好的基礎。
學(xué)會(huì )傾聽(tīng)主題班會(huì )教案 10
目標：
1.讓幼兒懂得仔細傾聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)是對別人的尊重。
2.培養幼兒認真傾聽(tīng)他人講話(huà)的良好習慣。
核心要素：
他人講 細傾聽(tīng) 不打斷 表尊敬
轉述時(shí) 口齒清 話(huà)簡(jiǎn)單 語(yǔ)意明
過(guò)程：
一、導入活動(dòng)：
告訴幼兒本次活動(dòng)要玩一個(gè)“傳話(huà)”的游戲，以引發(fā)幼兒的興趣。
二、關(guān)鍵步驟：
1.講解游戲規則：
老師將一個(gè)詞或一個(gè)句子告訴第一位小朋友，由第一個(gè)小朋友傳至第二個(gè)小朋友……這樣依次向后傳話(huà)，由最后一位小朋友說(shuō)出他所聽(tīng)到的詞或句子的意思，再由第一位小朋友說(shuō)出自己聽(tīng)到的詞或句子，最后將兩個(gè)小朋友的話(huà)進(jìn)行對比，看小朋友們的傳話(huà)是否正確。
2.傳話(huà)時(shí)要用雙手擋在嘴巴兩邊，以防被別人看到口型。
3.傳話(huà)的聲音要小，但要發(fā)音清楚，既要能使對方聽(tīng)到，又不能讓第三人體格。
4.如果傳話(huà)有誤，可以引導幼兒找原因，在傳詞或句子的過(guò)程中，為什么會(huì )出現錯誤？要怎樣才能做到把話(huà)傳對？
5.總結傾聽(tīng)的.方法：應雙眼注視著(zhù)對方，認真傾聽(tīng)別人講話(huà)；在別人講話(huà)時(shí)不能插話(huà)。
三、活動(dòng)延伸：
1.在平時(shí)的語(yǔ)言活動(dòng)中，引導幼兒上前面講話(huà)，可以講自己的所見(jiàn)所聞，也可以講故事。同時(shí)，督促其他幼兒認真傾聽(tīng)。
2.娃娃家：結合幼兒在角色間的活動(dòng)，開(kāi)展對話(huà)活動(dòng)，培養幼兒仔細傾聽(tīng)的好習慣。
組織幼兒玩其他的聽(tīng)覺(jué)游戲。
學(xué)會(huì )傾聽(tīng)主題班會(huì )教案 11
教學(xué)目標：
1、了解傾聽(tīng)的重要性；
2、讓學(xué)生從小養成傾聽(tīng)的習慣，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，懂得傾聽(tīng)；
3、對學(xué)生進(jìn)行傾聽(tīng)訓練，提高人際交往能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
從實(shí)踐中鍛煉傾聽(tīng)能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
鍛煉傾聽(tīng)能力，提高傾聽(tīng)素養。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導入
師：請大家聽(tīng)故事，聽(tīng)完后說(shuō)說(shuō)你的感受？
教師出示故事，學(xué)生傾聽(tīng)并發(fā)言。
師：故事里的小朋友不但自己不能學(xué)到知識，還影響了老師和同學(xué)，是對老師、同學(xué)的不尊重，是沒(méi)有素養的表現，長(cháng)久下去會(huì )形成不好的行為習慣，不利于自己的成長(cháng)。所以我們要學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，做一個(gè)合格的傾聽(tīng)者。
板書(shū)課題：學(xué)會(huì )傾聽(tīng)
二、合作交流：懂得怎樣傾聽(tīng)
1、師：認真地“聽(tīng)”別人說(shuō)話(huà)，似乎是一件很簡(jiǎn)單的'事，但并非每個(gè)人都能做得到，那么怎樣才能做一個(gè)合格的傾聽(tīng)者呢？請小朋友們四人為一小組，進(jìn)行討論交流，看哪組想得最周全，隨時(shí)作好筆記。
2、生以小組為單位討論、交流，小組代表發(fā)言。
3、教師歸納為傾聽(tīng)的方法，即“四心”
誠心：抱著(zhù)謙虛態(tài)度聽(tīng)；
專(zhuān)心：仔細地聽(tīng)，不要三心二意，上課時(shí)聽(tīng)到重要的地方可作筆記；
耐心：不要輕易打斷別人的話(huà)；
應心：給予適當的回應，鼓勵對方說(shuō)下去。
師：通過(guò)剛才的討論，我想大家一定都掌握了傾聽(tīng)的技巧，接下來(lái)老師要來(lái)考考大家。
三、活動(dòng)：踐行傾聽(tīng)之道
1、活動(dòng)一：玲玲在傾聽(tīng)時(shí)犯了哪些錯誤？
教師出示材料：
時(shí)間：早上 地點(diǎn)：上學(xué)的路上 人物：玲玲和媽媽
“玲玲，小孩子要講禮貌，不能罵人，要尊敬老師，團結小朋友……”
“媽?zhuān)抑懒�！還用你來(lái)講！”玲玲打斷了媽媽的話(huà)。
“你上課要認真聽(tīng)老師講課……”
“媽?zhuān)抑懒�！知道了！你還要講！
”玲玲極不耐煩地說(shuō)道。
“玲玲，你怎么能這樣跟媽媽說(shuō)話(huà)呀？”
“我不說(shuō)了！”于是，一溜煙地跑了，只剩下媽媽一個(gè)人呆呆地站在那。
學(xué)生討論、交流玲玲在傾聽(tīng)時(shí)犯了哪些錯誤，并發(fā)言。
師：和長(cháng)輩交談要有禮貌，要虛心接受長(cháng)輩的意見(jiàn)和建議，自己才能更快的成長(cháng)。
2、活動(dòng)二：播放各種聲音，測測學(xué)生傾聽(tīng)能力。
師：下面請同學(xué)們閉上眼睛，放松心情，聽(tīng)老師播放一些聲音，看看誰(shuí)的傾聽(tīng)能力最強，聽(tīng)的時(shí)候可適當作好記錄。 學(xué)生認真傾聽(tīng)，發(fā)言。
師：同學(xué)們的傾聽(tīng)能力可真強，說(shuō)出了這么多，可見(jiàn)同學(xué)生們都在用心地傾聽(tīng)。
四、自我剖析環(huán)節
師：請大家回想一下，近段時(shí)間，面對父母的嘮叨，你傾聽(tīng)了嗎？面對老師的教誨，你傾聽(tīng)了嗎？面對同學(xué)的苦惱，你傾聽(tīng)了嗎？把你做得好的地方及不足之處寫(xiě)下來(lái)。 生活動(dòng)，交流。
五、總結提高
師：的確，傾聽(tīng)自然，傾聽(tīng)生活，傾聽(tīng)他人，你將會(huì )有一種美好的享受，一份意外的收獲。傾聽(tīng)父母的嘮叨，愛(ài)意滿(mǎn)滿(mǎn)；傾聽(tīng)老師的教誨，知識多多；傾聽(tīng)同學(xué)的苦惱，友情濃濃……同學(xué)們，做一個(gè)合格的傾聽(tīng)者吧！
學(xué)會(huì )傾聽(tīng)主題班會(huì )教案 12
[教學(xué)理念]：
傾聽(tīng)屬于有效溝通的必要部分，以求思想達成一致和感情的通暢。傾聽(tīng)者作為真摯的朋友或者輔導者，要虛心、耐心、誠心和善意為傾訴者排憂(yōu)解難。學(xué)會(huì )傾聽(tīng)是一種優(yōu)秀的習慣，他能促進(jìn)中學(xué)生的人際交往，也能幫助其完善自身人格，提高社會(huì )適應能力，提高處理問(wèn)題的能力及效率。如果培養了學(xué)會(huì )傾聽(tīng)的品質(zhì)，對于他一生的發(fā)展都很有益處。
[學(xué)情分析]：
適用對象是初二學(xué)生，這個(gè)年齡段的學(xué)生處于青春叛逆期，性情沖動(dòng)，追求獨立，急于表達自己的觀(guān)點(diǎn)而無(wú)視別人的觀(guān)點(diǎn)，所以在與人交往、談話(huà)過(guò)程中，容易出現急躁、打斷別人說(shuō)話(huà)的狀況，這就是不懂得傾聽(tīng)的表現，甚至在上課過(guò)程中，不仔細傾聽(tīng)老師的觀(guān)點(diǎn)而急于反駁，對其他同學(xué)的.觀(guān)點(diǎn)不仔細傾聽(tīng)導致無(wú)法接納別人的觀(guān)點(diǎn)，這影響個(gè)人的身心發(fā)展和學(xué)習質(zhì)量。
[教學(xué)目標]：
1.讓學(xué)生明白學(xué)生傾聽(tīng)的重要性，及其強大的作用。
2.介紹幾種傾聽(tīng)的技巧和方法
3.明白傾聽(tīng)的含義，養成良好的傾聽(tīng)和說(shuō)話(huà)習慣。
[教學(xué)難點(diǎn)]：
讓學(xué)生明白學(xué)生傾聽(tīng)的重要性，及其強大的作用。
[教學(xué)重點(diǎn)]：
明白傾聽(tīng)的含義，養成良好的傾聽(tīng)和說(shuō)話(huà)習慣。
[教學(xué)過(guò)程]：
導入環(huán)節：
讓學(xué)生聽(tīng)一段音樂(lè )，里面包含了鳥(niǎo)、蛙、禽類(lèi)、犬鳴、蟬聲、昆蟲(chóng)、蟋蟀、蜂鳴的聲音。請同學(xué)們依次記下你們聽(tīng)到的聲音。
然后讓同學(xué)們匯報，并談專(zhuān)心傾聽(tīng)的感受。
總結：只有當你仔細聽(tīng)、專(zhuān)注聽(tīng)的時(shí)候，你才能聽(tīng)到更多的信息。那你覺(jué)得你是一個(gè)會(huì )傾聽(tīng)的人嗎?你在生活在遇到過(guò)哪些不懂得傾聽(tīng)的人和事呢?下面我們來(lái)走進(jìn)王惠的故事。
活動(dòng)環(huán)節小品表演
背景介紹：xxx是初一年級的學(xué)生，由于對中學(xué)生活不適應，遇到諸如學(xué)科難度大、作業(yè)量大等問(wèn)題，每天回家都想跟媽媽說(shuō)心中的苦悶�？蓩寢寣λ脑�(huà)不屑一顧。
第一幕：xxx垂頭喪氣地回到家，對媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)矣X(jué)得新學(xué)的幾何體好難，好煩�！钡菋寢屢痪湓�(huà)就把她頂回去：“好好的有什么苦惱，我像你這么大的時(shí)候，哪有條件讀書(shū)?”
學(xué)會(huì )傾聽(tīng)主題班會(huì )教案 13
一、班會(huì )主題
學(xué)會(huì )傾聽(tīng)
二、班會(huì )目的
讓學(xué)生明白傾聽(tīng)的重要性，認識到良好的傾聽(tīng)是尊重他人和有效溝通的基礎。
幫助學(xué)生掌握傾聽(tīng)的技巧，培養學(xué)生良好的傾聽(tīng)習慣。
三、班會(huì )時(shí)間
xxxx
四、班會(huì )地點(diǎn)
教室
五、參會(huì )人員
全班同學(xué)
六、班會(huì )流程
�。ㄒ唬⿲耄�5 分鐘）
播放一段音頻（如一段故事或音樂(lè )），但在播放過(guò)程中故意制造一些干擾（如講話(huà)、走動(dòng)等），然后詢(xún)問(wèn)學(xué)生的感受和對音頻內容的理解程度。
引導學(xué)生思考：為什么我們難以聽(tīng)清和理解？從而引出班會(huì )主題——學(xué)會(huì )傾聽(tīng)。
�。ǘ﹥A聽(tīng)的重要性（10 分鐘）
請同學(xué)們分享自己在生活中因為沒(méi)有被傾聽(tīng)或者沒(méi)有好好傾聽(tīng)他人而產(chǎn)生誤會(huì )或不好的經(jīng)歷。
教師總結傾聽(tīng)在人際交往、學(xué)習和解決問(wèn)題等方面的重要性。
�。ㄈ﹥A聽(tīng)的技巧（20 分鐘）
教師講解傾聽(tīng)的技巧，如：專(zhuān)注、眼神交流、不打斷、適當回應（點(diǎn)頭、微笑、簡(jiǎn)單的.語(yǔ)言回應）等。
進(jìn)行小組活動(dòng)，每組同學(xué)進(jìn)行一對一的交流，一個(gè)人講述自己最近的一次經(jīng)歷，另一個(gè)人運用所學(xué)的傾聽(tīng)技巧進(jìn)行傾聽(tīng)，然后角色互換。交流結束后，互相分享感受和體驗。
�。ㄋ模┣榫衬M（10 分鐘）
創(chuàng )設幾個(gè)情境，如課堂上同學(xué)發(fā)言、朋友之間傾訴煩惱等，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，展示正確和錯誤的傾聽(tīng)方式。
其他同學(xué)進(jìn)行觀(guān)察和評價(jià)，指出哪些地方做得好，哪些地方需要改進(jìn)。
�。ㄎ澹┛偨Y與承諾（5 分鐘）
教師總結本次班會(huì )的主要內容，強調學(xué)會(huì )傾聽(tīng)的重要性和方法。
請同學(xué)們寫(xiě)下自己關(guān)于學(xué)會(huì )傾聽(tīng)的承諾，如在今后的生活中會(huì )更加專(zhuān)注地傾聽(tīng)他人、不隨意打斷等。
七、班會(huì )延伸
在班級中設立“傾聽(tīng)之星”的評選活動(dòng)，每周評選出在傾聽(tīng)方面表現優(yōu)秀的同學(xué)，給予表?yè)P和獎勵。
鼓勵學(xué)生在日常生活中運用所學(xué)的傾聽(tīng)技巧，觀(guān)察自己和他人的變化，并在下次班會(huì )中分享自己的體會(huì )。
學(xué)會(huì )傾聽(tīng)主題班會(huì )教案 14
教案概述
主題: 學(xué)會(huì )傾聽(tīng)
年級: 適用于中學(xué)生
時(shí)間: 45分鐘
教學(xué)目標
理解傾聽(tīng)在個(gè)人和社交生活中的重要性。
掌握有效的傾聽(tīng)技巧。
提升與他人交流和溝通的能力。
教學(xué)準備
班會(huì )教室安排：座位布置為圓形，便于討論和互動(dòng)。
講義和筆記：為學(xué)生準備相關(guān)的筆記或小冊子，包括傾聽(tīng)技巧和案例分析。
討論主題：準備幾個(gè)與傾聽(tīng)相關(guān)的問(wèn)題，用于引導討論和小組活動(dòng)。
教學(xué)活動(dòng)和步驟
第一步：介紹主題（10分鐘）
引入話(huà)題：
解釋傾聽(tīng)的定義和重要性。
舉例說(shuō)明傾聽(tīng)對個(gè)人成長(cháng)和團隊合作的意義。
第二步：傾聽(tīng)技巧的討論（15分鐘）
傾聽(tīng)技巧講解：
主動(dòng)傾聽(tīng) vs 被動(dòng)傾聽(tīng)。
使用肢體語(yǔ)言和眼神來(lái)表達關(guān)注。
聽(tīng)取并理解他人觀(guān)點(diǎn)的重要性。
小組討論：
將學(xué)生分成小組，讓他們分享一個(gè)他們認為能夠展示他們對他人傾聽(tīng)的技巧。
第三步：案例分析和角色扮演（15分鐘）
案例分析：
給出一些現實(shí)生活中的場(chǎng)景，讓學(xué)生分析在這些場(chǎng)景中如何展示有效的.傾聽(tīng)。
提供案例分析討論的問(wèn)題，以促進(jìn)學(xué)生的深入思考和互動(dòng)。
第四步：總結和反思（5分鐘）
總結討論：
回顧本次班會(huì )討論的重點(diǎn)和學(xué)習到的技能。
鼓勵學(xué)生思考如何在日常生活中應用這些技能。
結束語(yǔ)
通過(guò)本次班會(huì )，學(xué)生們應該能夠更好地理解傾聽(tīng)的重要性，并學(xué)會(huì )應用一些實(shí)用的傾聽(tīng)技巧來(lái)改善他們的交流和社交能力。請確保在教案執行過(guò)程中，鼓勵學(xué)生積極參與討論和活動(dòng)，以確保他們對學(xué)習內容的深入理解和應用。
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