學(xué)會(huì )傾聽(tīng)主題班會(huì )教案（通用15篇）
作為一位杰出的老師，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么教案應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編收集整理的學(xué)會(huì )傾聽(tīng)主題班會(huì )教案（通用15篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
學(xué)會(huì )傾聽(tīng)主題班會(huì )教案 1
活動(dòng)目的：
1、讓學(xué)生了解，溝通首先從傾聽(tīng)開(kāi)始。
2、合格的傾聽(tīng)行為要求聽(tīng)眾做到：誠心、專(zhuān)心、用心、耐心、 應心（反饋）。
活動(dòng)形式：
小品表演，小組討論，全班交流，傾聽(tīng)訓練。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：作為一個(gè)合格的聽(tīng)眾必須具備的要素。
2、難點(diǎn)：傾聽(tīng)技巧的揣摸和練習。
活動(dòng)過(guò)程：
課前、熱身活動(dòng)
反向動(dòng)作：大西瓜小西瓜（老師說(shuō)大西瓜時(shí)學(xué)生用雙手作小西瓜狀，老師說(shuō)小西瓜時(shí)學(xué)生用雙手作大西瓜狀）
一、 導入新課
師：同學(xué)們，我們的耳朵都可以聽(tīng)到很多聲音，飛機飛過(guò)的聲音、下雨的聲音、人們說(shuō)話(huà)的聲音就像現在，同學(xué)們可以聽(tīng)到老師說(shuō)話(huà)。那么老師想請問(wèn)同學(xué)們，這樣的聽(tīng)是傾聽(tīng)嗎？（提問(wèn)學(xué)生，總結學(xué)生答案）
師：傾聽(tīng)就是認真地聽(tīng)，仔細地聽(tīng)。但它還有什么更重要更深的含義嗎？今天我們這節課的學(xué)習，讓我們更深入地去了解傾聽(tīng)的內涵，看看傾聽(tīng)對我們有什么好處。
二、故事導入
《小金人的故事》
曾經(jīng)有個(gè)小國到中國來(lái)，進(jìn)貢了三個(gè)一模一樣的金人，金壁輝煌，把皇帝高興壞了�？墒沁@小國不厚道，同時(shí)出一道題目：這三個(gè)金人哪個(gè)最有價(jià)值？
皇帝想了許多的辦法，請來(lái)珠寶匠檢查，稱(chēng)重量，看做工，都是一模一樣的。怎么辦？使者還等著(zhù)回去匯報呢。泱泱大國，不會(huì )連這個(gè)小事都不懂吧？
最后，有一位退位的老大臣說(shuō)他有辦法。
皇帝將使者請到大殿，老臣胸有成竹地拿著(zhù)三根稻草，插入第一個(gè)金人的耳朵里，這稻草從另一邊耳朵出來(lái)了。第二個(gè)金人的稻草從嘴巴里直接掉出來(lái)，而第三個(gè)金人，稻草進(jìn)去后掉進(jìn)了肚子，什么響動(dòng)也沒(méi)有。老臣說(shuō)：第三個(gè)金人最有價(jià)值！使者默默無(wú)語(yǔ)，答案正確。
三、小組討論
讓學(xué)生四人一組討論，為什么第三個(gè)小金人最有價(jià)值？教師總結這個(gè)故事告訴我們，最有價(jià)值的人，不一定是最能說(shuō)的人。
第一個(gè)小金人，聆聽(tīng)別人的教誨，從一個(gè)耳朵進(jìn)，從另一個(gè)耳朵出，形容聽(tīng)完就忘的人，或者根本就沒(méi)有認真聽(tīng)別人講話(huà)；第二個(gè)小金人從一個(gè)耳朵進(jìn)，從嘴里出來(lái)，這種人愛(ài)講話(huà)，亂講話(huà)，沒(méi)有經(jīng)過(guò)大腦思考。第三個(gè)人從耳朵聽(tīng)進(jìn)去，然后默默記在心里。這個(gè)故事告訴我們，最有價(jià)值的人，不一定是最能說(shuō)的人，但一定是一個(gè)善于傾聽(tīng)的人，一個(gè)把聽(tīng)到的東西記在心里的人。
四、誰(shuí)聽(tīng)我說(shuō)說(shuō)。
案列
小明在開(kāi)學(xué)后的第一次數學(xué)考試中考砸了，被父母訓斥了一個(gè)晚上。第二天，小明在郁悶中度過(guò)了上午的四節課。午飯后，回到教室，看到了他的好朋友丁丁，小明就對他說(shuō)自己昨天在家受到父母的責罵后感到郁悶的事，想讓好朋友安慰一下自己。而丁丁卻顯得心不在焉，不時(shí)地轉筆、抖腳、看書(shū)、與別的同學(xué)打招呼。小明對丁丁的這種態(tài)度很失望，心里更郁悶了，馬上轉頭走了。
1、小明為什么轉頭就走
2、學(xué)生討論
3、老師小結
五、請欣賞心理小短劇。
在教師指導下表演小品。
小品一：教師請一名同學(xué)講一件自己開(kāi)心的事。學(xué)生在講話(huà)時(shí)，同學(xué)B東張西望，似乎在尋找某物品，或打斷對方談話(huà)，學(xué)生講完了，b追著(zhù)問(wèn)：“你剛才講什么？再說(shuō)一遍�！�
小品二：師生分別表演講話(huà)者和傾聽(tīng)者，學(xué)生講述自己有什么愛(ài)好，老師認真的聽(tīng)，并作回應。
請同學(xué)們談?wù)劶偃缒闶瞧渲械恼f(shuō)話(huà)者或者傾聽(tīng)者，你會(huì )有什么樣的感受。
教師小結：當人們認真傾聽(tīng)我們說(shuō)話(huà)時(shí)，對我們來(lái)說(shuō)就是一份特殊的禮物，做個(gè)積極的傾聽(tīng)者，你就會(huì )有更多的朋友。
六、教師講解基礎知識
記得以前曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)一個(gè)小故事：“一個(gè)小孫子問(wèn)爺爺：為什么人有兩只眼睛、兩個(gè)耳朵，兩只手，卻只有一張嘴巴呢？你知道爺爺是怎么回答的嗎？（爺爺告訴小孫子：這是讓人要多看，多聽(tīng)，多做，少說(shuō)話(huà)呀�！保� 那么，合格的傾聽(tīng)行為應該是怎樣的呢？下面介紹幾個(gè)要點(diǎn)：
A、注意 眼睛注視說(shuō)話(huà)的人，將注意力始終集中在別人談話(huà)的內容上。不要打斷對方，在對方未提問(wèn)時(shí)，不要隨便發(fā)表自己的看法。
B、接受 用點(diǎn)頭、微笑表示你理解對方的想法。如不一定贊同對方的觀(guān)點(diǎn)，仍要保持尊重的`態(tài)度，可以適時(shí)加入一些表示聽(tīng)清楚的短語(yǔ)，如“是嗎”、“我明白了”、“原來(lái)這樣”等等。
C、引深話(huà)題 重述對方的意見(jiàn)、情感，或提出恰當的問(wèn)題鼓勵、幫助講話(huà)者完成他的敘述。如“后來(lái)又怎么樣呢？”“那你一定氣壞了！”“既然如此，你以后打算怎么辦？”
D、有耐心。在別人說(shuō)話(huà)內容較多、較長(cháng)或言語(yǔ)不簡(jiǎn)潔時(shí)，不要隨便打斷對方、發(fā)表自己的看法，應等別人說(shuō)完再發(fā)表不同意見(jiàn)或補充，表達自己意見(jiàn)時(shí)也要以“我認為”、“我想補充說(shuō)明”等比較溫和的方式參與交流。
教師總結：孩子，來(lái)問(wèn)問(wèn)自己，課堂上是不是認真傾聽(tīng)老師的講課？和朋友交流，是不是認真傾聽(tīng)別人的建議？和父母交流，是不是以一顆恭敬的心認真傾聽(tīng)父母的心聲。作為一個(gè)合格的聽(tīng)眾，我們必須要掌握五條基本要素，即誠心、專(zhuān)心、用心、耐心、應心（反饋）。
七、教師課堂小結：
送給同學(xué)們一句名言：“播下一種行為，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運�！� 希望同學(xué)們學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，懂得傾聽(tīng)。從今天開(kāi)始做最有價(jià)值的那個(gè)小金人！
學(xué)會(huì )傾聽(tīng)主題班會(huì )教案 2
教學(xué)目標：
1、朗讀詩(shī)歌，體會(huì )詩(shī)歌蘊含的意思。
2、朗讀詩(shī)歌，談?wù)剬Α坝媚抗鈨A聽(tīng)”的理解
3、引導學(xué)生懂得與人交往一定要真誠。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文內容，知道與人交往要真誠，并培養學(xué)生與人真誠交流的習慣。
教學(xué)難點(diǎn)：
對一些重點(diǎn)詞“傾聽(tīng)”等和重點(diǎn)句子要深入理解，并學(xué)會(huì )聯(lián)系實(shí)際生活。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、介紹作者，讀題導入
1、教師板書(shū)課題，學(xué)生齊讀課題
今天我們來(lái)學(xué)習第四單元第一篇課文，齊讀課題。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你對作者——金波的了解。金波，1935年7月生于北京。大學(xué)時(shí)代開(kāi)始文學(xué)創(chuàng )作。出版過(guò)詩(shī)集《回聲》、《綠色的太陽(yáng)》、《我的雪人》、《在我和你之間》、《林中月夜》、《風(fēng)中的樹(shù)》、《帶雨的花》、《我們去看�！鸩▋和男性�(shī)》等十余部；童話(huà)集《小樹(shù)葉童話(huà)》、《金海螺小屋》、《蘋(píng)果小人兒的奇遇》、《眼睛樹(shù)》等多部；此外還出版有散文集《等待好朋友》、《等你敲門(mén)》、《感謝往事》。多篇作品被收入中小學(xué)語(yǔ)文和音樂(lè )課本。作品曾多次獲得國家圖書(shū)獎、“五個(gè)一工程”獎、中國作家協(xié)會(huì )全國優(yōu)秀兒童文學(xué)獎、宋慶齡兒童文學(xué)獎、冰心圖書(shū)獎等。1992年獲國際安徒生獎提名。
2、檢查學(xué)生預習，以及對字詞的理解。
伴隨真誠傾聽(tīng)燦爛千言萬(wàn)語(yǔ) 傳遞 照耀
二、合作探究
�。ㄒ唬├斫庠�(shī)歌，把握作者的思想感情
1、學(xué)生自讀課文，詩(shī)歌主要講了什么內容？
�。ㄖ该f(shuō)說(shuō)內容，初步讓學(xué)生理解“目光傾聽(tīng)”的含義）
2、學(xué)生說(shuō)說(shuō)每節詩(shī)的意思，教師小結。
第一節：用媽媽的話(huà)闡明“用目光傾聽(tīng)”的意思。
第二節：說(shuō)明與人交流為什么要“用目光傾聽(tīng)”。
第三節：進(jìn)一步說(shuō)明目光的重要性。
第四節：講媽媽的.話(huà)對“我”的意義，教會(huì )我生活。
�。ǘ┰僮x詩(shī)歌，理解每節詩(shī)的內容
1、媽媽對作者說(shuō)的最平常的話(huà)是什么？
�。▽W(xué)生回答，老師板書(shū)：聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)，你要望著(zhù)對方。）
2、這句話(huà)平常嗎？有誰(shuí)的長(cháng)輩跟你說(shuō)過(guò)這樣的話(huà)？
3、為什么要聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)的時(shí)候看著(zhù)對方呢？請你讀讀第二、三小節，看看這里有說(shuō)明嗎？
�。ㄐ〗Y“用目光來(lái)說(shuō)話(huà)”。作者是用先總后分的關(guān)系加以說(shuō)明。）
4、指導學(xué)生朗讀：應該帶著(zhù)什么語(yǔ)氣來(lái)讀前三節？
�。ㄖ该x、分組讀、集體讀，讀出對媽媽的敬愛(ài)和感恩，體會(huì )詩(shī)歌的感情所在）
5、齊來(lái)讀最后一個(gè)自然段。談?wù)勀銓@句詩(shī)句的理解。
媽媽的話(huà)告訴我：與人交往要真誠
�。ㄏ茸寣W(xué)生同桌之間交談，用目光傾聽(tīng)，再說(shuō)說(shuō)你的感受體會(huì )，最后對于詩(shī)句理解學(xué)生
自然而然的就能理解了。）
6、教師適時(shí)板書(shū)，小結
�。ㄈ﹪L試背誦詩(shī)歌，加深學(xué)生對詩(shī)歌的理解
1、自由背誦
2、男女生比賽背誦
3、小組背誦
�。榱藥椭鷮W(xué)生積累語(yǔ)言，并通過(guò)各種形式的背誦激發(fā)學(xué)生背誦的積極性，增強學(xué)生的記憶力）
第二課時(shí)
一、交流“金波”的作品，引入新課
1、請學(xué)生把自己課后收集到的資料在小組間先進(jìn)行交流，把你喜歡的詩(shī)句記錄下來(lái)。（主要是幫助學(xué)生優(yōu)美語(yǔ)言的積累）
2、小組間談?wù)劯惺堋?/p>
3、背誦自己喜歡的詩(shī)句。
4、教師出示一些關(guān)于母愛(ài)的句子和文章
�。▽W(xué)生感受母愛(ài)并說(shuō)說(shuō)對母親的愛(ài)的體會(huì )。）
5、小組間有感情地讀自己收集的文章
二、合作探究
�。ㄒ唬﹦�(dòng)動(dòng)手，練練筆
1、同學(xué)們，我們回想一下平時(shí)母親對我們的關(guān)愛(ài)。
�。ㄏ冉M織學(xué)口頭進(jìn)行仿寫(xiě)或自由創(chuàng )作，不要太在意押韻，只要寫(xiě)出感情即可。）
2、將自己所學(xué)的內容結合生活事例形成自己的知識，用詩(shī)歌）
�。ǘ┪恼陆涣�
1、指名讀讀自己創(chuàng )作？
2、學(xué)生集體評議：你最喜歡誰(shuí)寫(xiě)的作品？談?wù)勀阆矚g的理由。
�。瓤梢蕴岣邔W(xué)生的學(xué)做水平，又可以收集學(xué)生好的詩(shī)歌作品。）
三、課外拓展
讀一讀金波的其他詩(shī)歌
板書(shū)設計
用目光傾聽(tīng)
聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)，你要望著(zhù)對方。
用真誠的心去傾聽(tīng)
與人交往要真誠。
學(xué)會(huì )傾聽(tīng)主題班會(huì )教案 3
【教學(xué)目標】
1、理解課文內容，懂得用心靈去傾聽(tīng)能給人帶來(lái)快樂(lè )與幸福。體會(huì )“我”對蘇珊的深切懷念之情。
2、領(lǐng)會(huì )文章的寫(xiě)作手法，體會(huì )關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
理解課文內容，懂得用心靈去傾聽(tīng)能給人帶來(lái)快樂(lè )與幸福。體會(huì )“我”對蘇珊的深切懷念之情。
【教學(xué)難點(diǎn)】
領(lǐng)會(huì )文章的寫(xiě)作手法，體會(huì )關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。
【教學(xué)準備】
生字卡片、課件、掛圖、搜集與課文內容有關(guān)的資料。
【教學(xué)課時(shí)】
一課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、揭題解題，激發(fā)興趣
1、出示課題。
2、讀題后你想知道什么？
二、初讀課文，質(zhì)疑解疑
1、自由地、快速地讀幾遍課文。
2、用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)課文的主要內容。
3、說(shuō)說(shuō)蘇珊給了小時(shí)候的“我”哪些幫助？
三、精讀課文，交流感受最深的地方
1、課文的哪些內容讓自己感動(dòng)？
2、交流最受感動(dòng)的`地方。
3、品讀令自己感動(dòng)的句子。
4、用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)你心中的蘇珊。
5、你是一個(gè)好的傾聽(tīng)者嗎？在這個(gè)大千世界中，值得我們用心靈傾聽(tīng)的有些什么？
四、總結全文
五、布置作業(yè)
學(xué)會(huì )傾聽(tīng)主題班會(huì )教案 4
【教學(xué)目標】
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內容，懂得用心靈去傾聽(tīng)能給人帶來(lái)快樂(lè )與幸福。體會(huì )“我”對蘇珊的深切懷念之情。
3、領(lǐng)會(huì )文章的寫(xiě)作手法，體會(huì )關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。
【教學(xué)過(guò)程】
一、回憶前課，導入新課
1、清晨的樹(shù)林中，一位傾聽(tīng)“我”拉琴的陌生老人，給了我信心。正是由于這位“聽(tīng)眾”的傾聽(tīng)，我才鼓起勇氣練琴，才會(huì )有獲得成功的機會(huì )。人間處處有真情��！接下來(lái)要學(xué)習的課文，也是關(guān)于“傾聽(tīng)”的故事，我們一起來(lái)學(xué)習這篇課文。
教師板書(shū)課題，學(xué)生齊讀課題。
2、讀題設疑：誰(shuí)用心靈去傾聽(tīng)？怎樣才能用心靈傾聽(tīng)？
二、初讀課文，梳理內容
1、帶著(zhù)疑問(wèn)自由朗讀課文。
2、讀懂課文后用自己的語(yǔ)言概括課文的主要內容。
3、仔細讀課文，說(shuō)說(shuō)蘇珊給了小時(shí)候的“我”哪些幫助？
三、研讀課文，體會(huì )感悟
1、快速瀏覽課文，畫(huà)出自己感動(dòng)的課文內容，小組內交流討論。
2、全班交流最受感動(dòng)的地方：
�。�1）我找到了聽(tīng)我說(shuō)話(huà)的人，不由得放聲大哭。
找到聽(tīng)“我”說(shuō)話(huà)的人，其實(shí)就找到了希望。那天，“我”在玩耍的時(shí)候，手指被錘子砸傷了，非常希望得到幫助，可是“家里沒(méi)有人，哭也不會(huì )有誰(shuí)聽(tīng)見(jiàn)”，“我”顯得多么孤獨無(wú)助。只好把希望寄托在那個(gè)叫“問(wèn)訊處”的小精靈身上。聽(tīng)到蘇珊的溫柔的嗓音，“我”孤獨的心靈一下子得到撫慰，終于放聲大哭。這既是傷痛帶來(lái)的哭，更是在孤獨中找到了希望的幸福的哭。
�。�2）小精靈總是耐心地回答我問(wèn)題，一遍遍地向我解釋。
在“我”的記憶里，蘇珊是個(gè)無(wú)所不知的小精靈。蘇珊面對“我”一個(gè)個(gè)簡(jiǎn)單而幼稚的問(wèn)題，就像一位母親那樣“耐心地回答我的問(wèn)題，一遍遍地向我解釋�！痹谝淮未涡呐c心的交流中，兩個(gè)人的心走在了一起，結成了母子般的.情誼。這句話(huà)形象地寫(xiě)出了蘇珊的愛(ài)心，語(yǔ)言雖然樸實(shí)，讀來(lái)卻令人十分感動(dòng)。
�。�3）你知道嗎，這只可愛(ài)的小鳥(niǎo)，它要到另一個(gè)世界去唱歌。
心愛(ài)的金絲雀突然死了，“我”不僅痛苦，同時(shí)對死亡充滿(mǎn)了恐懼。如何化解“我”心中的傷痛，不讓死亡留給“我”太多的恐懼呢？蘇珊采用了更美好的一種說(shuō)法。是啊，小鳥(niǎo)到另一個(gè)世界去唱歌了，這是多么美好的事��！聽(tīng)著(zhù)這樣的話(huà)，籠罩在孩子心頭的陰影立刻消散了，快樂(lè )又回到了孩子的身邊。蘇珊的善良、樂(lè )觀(guān)由此可以看出來(lái)。
�。�4）但是我非常想認識蘇珊，認識這個(gè)從未謀面卻如同我第二個(gè)母親的人。
“謀面”就是見(jiàn)面的意思，用“如同我的第二個(gè)母親”來(lái)形容蘇珊，看得出“我”對蘇珊的愛(ài)。蘇珊不是“我”的母親，我們也從沒(méi)有見(jiàn)過(guò)面，是電話(huà)把兩個(gè)人緊緊地連在一起：蘇珊就像母親那樣，耐心傾聽(tīng)“我”的心聲，困難時(shí)給予幫助，痛苦時(shí)予以安慰。這就是“我”長(cháng)大后，離開(kāi)家鄉，知道電話(huà)是怎么回事后想見(jiàn)蘇珊的真正原因。文章這樣寫(xiě)，也為下文“我”回到家鄉后主動(dòng)與蘇珊聯(lián)系作了鋪墊，推動(dòng)了故事情節的發(fā)展。
3、有感情地朗讀令自己感動(dòng)的句子。
4、結合自己的情況說(shuō)說(shuō)怎樣才能當一位好的傾聽(tīng)者？
四、總結全文，深化主題
“用心靈去傾聽(tīng)”，是對蘇珊工作的高度概括與肯定，同時(shí)也點(diǎn)明了文章的中心。抓住令自己最感動(dòng)的詞句來(lái)學(xué)習課文，感受蘇珊的美好心靈，讓孩子們明白用心靈傾聽(tīng)能給他人帶去幫助，教會(huì )孩子在生活中學(xué)會(huì )當一位傾聽(tīng)者。
學(xué)會(huì )傾聽(tīng)主題班會(huì )教案 5
目標：
1、喜歡語(yǔ)言游戲，感受到游戲帶來(lái)的趣味。
2、注意傾聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)并會(huì )辨別小朋友聲音。
活動(dòng)重點(diǎn)：
能夠遵守游戲規則，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能夠控制聲音的大小、粗細。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
談話(huà)導入
師：小朋友們，你們還記得我們在操場(chǎng)一起玩的紅燈綠燈小白等的游戲嗎？
師：那我們請一位小朋友當猜著(zhù)，我們一起來(lái)玩一遍好不好？（回憶游戲，調動(dòng)嬰幼兒的積極性）
師：那今天老師帶你們玩一個(gè)更好玩的游戲，名字是《請你猜猜我是誰(shuí)》。
師：但是每一個(gè)小游戲都有一個(gè)小規則，《你請猜猜我是誰(shuí)》的規則就是，請一位小朋友做在小椅子上，背對大家蒙上眼睛，然后請一位小朋友走到他跟前說(shuō)：“請你猜猜我還誰(shuí)，”然后馬上回到座位，背對大家的那位小朋友轉過(guò)身，猜一猜剛才是誰(shuí)？猜對了回到座位上，猜錯了表演一個(gè)小節目。
2、教師示范游戲
師：現在和我一位老師玩一下，小朋友認真觀(guān)察，一會(huì )兒請小朋友玩。
3、幼兒進(jìn)行游戲
幼兒熟悉游戲以后，可以加深難度，如：我是你的好朋友，請你猜猜我是誰(shuí)？”
師：小朋友都會(huì )玩這個(gè)游戲了，現在我們要增加難度了，你可以變一下自己的聲音，讓小朋友去猜，你可以模仿小白兔、打老虎的聲音。
師：坐在前面椅子上的`小朋友一定要認真的聽(tīng)，要不然你可猜不準嘍。（還可以同時(shí)多情幾名小朋友背對大家猜，猜對了換別人，游戲重新開(kāi)始，反復進(jìn)行游戲）
二、結束部分
師：剛才的游戲好玩嗎？一會(huì )戶(hù)外你也可以和其他班的小朋友一起玩。
課后反思：
本節語(yǔ)言游戲幼兒的興趣很高，但是在內容的安排上的形式上有一些簡(jiǎn)單，幼兒基本都能猜出小朋友的名字，在游戲的形式上應該豐富一下，可以增加游戲的難度，讓幼兒從不同的方位去傾聽(tīng)聲音或者是放一些音樂(lè )，在請小朋友去猜，可以設計一些闖關(guān)的環(huán)節。
學(xué)會(huì )傾聽(tīng)主題班會(huì )教案 6
一、揭題示標：
1、同學(xué)們，請聽(tīng)：哪怕是第101次被背叛，我也決不背叛我的真誠；哪怕是與魔鬼做交易，我也不會(huì )放棄我的善良；哪怕從此永遠是黑夜，我也會(huì )永遠珍藏心中那顆真誠的太陽(yáng)！同學(xué)們，你們聽(tīng)出了什么？【板書(shū)：真誠】
2、今天，我們就來(lái)學(xué)習以真誠為主題的一篇文章，齊讀——用目光傾聽(tīng)，“傾聽(tīng)”什么意思？再讀題目，你有什么疑問(wèn)？
問(wèn)得好，請看學(xué)習目標：
二、出示學(xué)習目標：
1、能有感情的朗讀課文；
2、理解“用目光傾聽(tīng)”的含義；
3、進(jìn)一步體會(huì )詩(shī)歌給我們的啟發(fā)；
三、朗讀練習
1、各組練習朗讀；
2、兩個(gè)組朗讀展示；
3、齊讀題目，各種形式朗讀；
同學(xué)們讀得真好，接下來(lái)，讓我們靜靜地深入課文，從文中去尋找，去思考：“用目光傾聽(tīng)”的含義是什么？你從詩(shī)中體會(huì )到什么？
四、各組展示：
1、哪個(gè)組來(lái)展示第一個(gè)問(wèn)題？補充呢？
學(xué)生自己板書(shū)【交流時(shí)要真誠相望，用心傾聽(tīng)】
2、品讀句子：“真誠的目光勝似千言萬(wàn)語(yǔ)，目光傳送的是溫暖的春天�！�
�。�1）齊讀一遍
�。�2）再讀一遍
�。�3）告訴我，目光都能傳送什么？學(xué)生紛紛答信任、支持、鼓勵、安慰等
�。�4）這些對一個(gè)人重要嗎？對，真誠的目光給我們傳送關(guān)懷、鼓勵、信任等，這些能讓我們心中感受到像春天般的溫暖。
�。�5）真誠的目光很重要，可別忘了，你的'目光背后是你那顆善良真誠的心！
�。�6）同學(xué)們，你從詩(shī)歌中得到什么啟發(fā)？一生板書(shū)【我們要有一顆真誠待人的心！】
五、拓展延伸
師情景表演：不小心碰掉學(xué)生的一本書(shū)，連忙撿起來(lái)，并扎恩成的看著(zhù)學(xué)生的臉，對她說(shuō)：“對不起，剛才是我不小心，你能原諒我嗎？”
同學(xué)們，像這樣的事情，生活中還有很多很多，每樣事情都需要我們用真誠來(lái)對待。討論：當——時(shí)，我會(huì )想起媽媽那句話(huà)，我會(huì )——。
同學(xué)們，真誠是人世間最美好的情感，作者金波先生也用它對少年兒童最真誠的希望寫(xiě)下了這首飽含深情的詩(shī)歌，他告訴我們：只要人人心中充滿(mǎn)真誠的愛(ài)，世界就會(huì )變得溫暖如春！
六、練習背誦詩(shī)歌
板書(shū)設計： 用目光傾聽(tīng)
交流最需要的是真誠，用心傾聽(tīng)。
只要人人心中充滿(mǎn)真誠的愛(ài)，世界就會(huì )變得溫暖如春！
學(xué)會(huì )傾聽(tīng)主題班會(huì )教案 7
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)活動(dòng)，培養幼兒良好的傾聽(tīng)習慣，發(fā)展幼兒的傾聽(tīng)能力。
2、愿意參加游戲，體驗游戲帶來(lái)的.樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
《咕咚》故事一則；語(yǔ)言游戲“老師說(shuō)…”。
活動(dòng)流程：
引起興趣——加深難度——再加深難度——再加深難度——活動(dòng)結束
活動(dòng)過(guò)程：
一、聽(tīng)口令做動(dòng)作，引起幼兒活動(dòng)興趣。
教師發(fā)口令，幼兒做出相應的動(dòng)作。發(fā)口令的速度漸漸加快，動(dòng)作出錯的幼兒取消游戲資格，最后的幼兒為獲勝者。
二、加深難度，聽(tīng)短句數相同的字。
教師口述一短句，讓幼兒數句中共出現幾個(gè)“我”字�？茨奈挥變簲档米钫_。
三、再加深難度，聽(tīng)故事數相同的字。
教師講故事《咕咚》，讓幼兒數故事中共出現了幾個(gè)“咕咚”，看哪位幼兒數得最正確。
四、游戲“老師說(shuō)……”。
1、教師發(fā)出口令，口令中有“老師說(shuō)”的幼兒照口令做相應的動(dòng)作，沒(méi)有“老師說(shuō)”的幼兒就保持原來(lái)的動(dòng)作，看誰(shuí)堅持到最后。
2、游戲數次后，可請幼兒做發(fā)口令者，教師參與幼兒活動(dòng)。（該游戲可請聽(tīng)課老師一起參與）
活動(dòng)結束：
小朋友一起聽(tīng)音樂(lè )。
學(xué)會(huì )傾聽(tīng)主題班會(huì )教案 8
目標：
1、讓幼兒懂得仔細傾聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)是對別人的尊重。
2、培養幼兒認真傾聽(tīng)他人講話(huà)的良好習慣。
核心要素：
他人講 細傾聽(tīng) 不打斷 表尊敬
轉述時(shí) 口齒清 話(huà)簡(jiǎn)單 語(yǔ)意明
過(guò)程：
一、導入活動(dòng)：
告訴幼兒本次活動(dòng)要玩一個(gè)“傳話(huà)”的游戲，以引發(fā)幼兒的興趣。
二、關(guān)鍵步驟：
1、講解游戲規則：
老師將一個(gè)詞或一個(gè)句子告訴第一位小朋友，由第一個(gè)小朋友傳至第二個(gè)小朋友……這樣依次向后傳話(huà)，由最后一位小朋友說(shuō)出他所聽(tīng)到的詞或句子的意思，再由第一位小朋友說(shuō)出自己聽(tīng)到的詞或句子，最后將兩個(gè)小朋友的話(huà)進(jìn)行對比，看小朋友們的傳話(huà)是否正確。
2、傳話(huà)時(shí)要用雙手擋在嘴巴兩邊，以防被別人看到口型。
3、傳話(huà)的聲音要小，但要發(fā)音清楚，既要能使對方聽(tīng)到，又不能讓第三人體格。
4、如果傳話(huà)有誤，可以引導幼兒找原因，在傳詞或句子的過(guò)程中，為什么會(huì )出現錯誤？要怎樣才能做到把話(huà)傳對？
5、總結傾聽(tīng)的方法：應雙眼注視著(zhù)對方，認真傾聽(tīng)別人講話(huà)；在別人講話(huà)時(shí)不能插話(huà)。
三、活動(dòng)延伸：
1、在平時(shí)的`語(yǔ)言活動(dòng)中，引導幼兒上前面講話(huà)，可以講自己的所見(jiàn)所聞，也可以講故事。同時(shí)，督促其他幼兒認真傾聽(tīng)。
2、娃娃家：結合幼兒在角色間的活動(dòng)，開(kāi)展對話(huà)活動(dòng)，培養幼兒仔細傾聽(tīng)的好習慣。
組織幼兒玩其他的聽(tīng)覺(jué)游戲。
學(xué)會(huì )傾聽(tīng)主題班會(huì )教案 9
教學(xué)目標：
1、了解傾聽(tīng)的重要性；
2、讓學(xué)生從小養成傾聽(tīng)的習慣，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，懂得傾聽(tīng)；
3、對學(xué)生進(jìn)行傾聽(tīng)訓練，提高人際交往能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
從實(shí)踐中鍛煉傾聽(tīng)能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
鍛煉傾聽(tīng)能力，提高傾聽(tīng)素養。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導入
師：請大家聽(tīng)故事，聽(tīng)完后說(shuō)說(shuō)你的感受？
教師出示故事，學(xué)生傾聽(tīng)并發(fā)言。
師：故事里的小朋友不但自己不能學(xué)到知識，還影響了老師和同學(xué)，是對老師、同學(xué)的不尊重，是沒(méi)有素養的表現，長(cháng)久下去會(huì )形成不好的行為習慣，不利于自己的成長(cháng)。所以我們要學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，做一個(gè)合格的傾聽(tīng)者。
板書(shū)課題：學(xué)會(huì )傾聽(tīng)
二、合作交流：懂得怎樣傾聽(tīng)
1、師：認真地“聽(tīng)”別人說(shuō)話(huà)，似乎是一件很簡(jiǎn)單的事，但并非每個(gè)人都能做得到，那么怎樣才能做一個(gè)合格的傾聽(tīng)者呢？請小朋友們四人為一小組，進(jìn)行討論交流，看哪組想得最周全，隨時(shí)作好筆記。
2、生以小組為單位討論、交流，小組代表發(fā)言。
3、教師歸納為傾聽(tīng)的'方法，即“四心”
誠心：抱著(zhù)謙虛態(tài)度聽(tīng)；
專(zhuān)心：仔細地聽(tīng)，不要三心二意，上課時(shí)聽(tīng)到重要的地方可作筆記；
耐心：不要輕易打斷別人的話(huà)；
應心：給予適當的回應，鼓勵對方說(shuō)下去。
師：通過(guò)剛才的討論，我想大家一定都掌握了傾聽(tīng)的技巧，接下來(lái)老師要來(lái)考考大家。
三、活動(dòng)：踐行傾聽(tīng)之道
1、活動(dòng)一：玲玲在傾聽(tīng)時(shí)犯了哪些錯誤？
教師出示材料：
時(shí)間：早上 地點(diǎn)：上學(xué)的路上 人物：玲玲和媽媽
“玲玲，小孩子要講禮貌，不能罵人，要尊敬老師，團結小朋友……”
“媽?zhuān)抑懒�！還用你來(lái)講！”玲玲打斷了媽媽的話(huà)。
“你上課要認真聽(tīng)老師講課……”
“媽?zhuān)抑懒�！知道了！你還要講！
”玲玲極不耐煩地說(shuō)道。
“玲玲，你怎么能這樣跟媽媽說(shuō)話(huà)呀？”
“我不說(shuō)了！”于是，一溜煙地跑了，只剩下媽媽一個(gè)人呆呆地站在那。
學(xué)生討論、交流玲玲在傾聽(tīng)時(shí)犯了哪些錯誤，并發(fā)言。
師：和長(cháng)輩交談要有禮貌，要虛心接受長(cháng)輩的意見(jiàn)和建議，自己才能更快的成長(cháng)。
2、活動(dòng)二：播放各種聲音，測測學(xué)生傾聽(tīng)能力。
師：下面請同學(xué)們閉上眼睛，放松心情，聽(tīng)老師播放一些聲音，看看誰(shuí)的傾聽(tīng)能力最強，聽(tīng)的時(shí)候可適當作好記錄。 學(xué)生認真傾聽(tīng)，發(fā)言。
師：同學(xué)們的傾聽(tīng)能力可真強，說(shuō)出了這么多，可見(jiàn)同學(xué)生們都在用心地傾聽(tīng)。
四、自我剖析環(huán)節
師：請大家回想一下，近段時(shí)間，面對父母的嘮叨，你傾聽(tīng)了嗎？面對老師的教誨，你傾聽(tīng)了嗎？面對同學(xué)的苦惱，你傾聽(tīng)了嗎？把你做得好的地方及不足之處寫(xiě)下來(lái)。 生活動(dòng)，交流。
五、總結提高
師：的確，傾聽(tīng)自然，傾聽(tīng)生活，傾聽(tīng)他人，你將會(huì )有一種美好的享受，一份意外的收獲。傾聽(tīng)父母的嘮叨，愛(ài)意滿(mǎn)滿(mǎn)；傾聽(tīng)老師的教誨，知識多多；傾聽(tīng)同學(xué)的苦惱，友情濃濃……同學(xué)們，做一個(gè)合格的傾聽(tīng)者吧！
學(xué)會(huì )傾聽(tīng)主題班會(huì )教案 10
教學(xué)目的：
通過(guò)前半期的觀(guān)察了解，七二班的同學(xué)好動(dòng)，活躍，但有點(diǎn)自以為是，不喜歡聽(tīng)別人的話(huà)，也不懂得傾聽(tīng)。針對這一情況，我決定召開(kāi)“學(xué)會(huì )傾聽(tīng)”主題班會(huì )，通過(guò)這期主題班會(huì )的一些小活動(dòng)讓學(xué)生明白什么是傾聽(tīng)，學(xué)會(huì )分辨哪些是不良的傾聽(tīng)行為，并懂得在學(xué)習生活中如何傾聽(tīng)。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導學(xué)生分辨哪些是不良的傾聽(tīng)行為，并懂得在學(xué)習生活中如何傾聽(tīng)。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、激發(fā)學(xué)生的參與活動(dòng)的熱情，全情投入活動(dòng)，但要控制好紀律。
2、在游戲之后，要充分恰當引導學(xué)生明白該如何傾聽(tīng)。
教學(xué)方法：
游戲激趣、故事啟迪、談?wù)摲治�、反思明�?/p>
教學(xué)過(guò)程：
一、名言提問(wèn)，導入新課。
“上帝給我們兩個(gè)耳朵，而只給我們一張嘴巴”你知道這是為什么嗎？學(xué)生回答略，教師針對學(xué)生回答給予評價(jià)，適時(shí)引出班會(huì )主題。
二、傾聽(tīng)體驗一：聽(tīng)聲音（測試學(xué)生傾聽(tīng)的效果，引發(fā)學(xué)生興趣）你聽(tīng)到了幾種聲音？分別是那些聲音？
明確：七種聲音：流水聲、雞叫聲、敲門(mén)聲、海浪聲、雞叫聲、鴨叫聲、蒼蠅聲。
三、傾聽(tīng)體驗二：傳話(huà)游戲（在游戲中，通過(guò)傳話(huà)的快慢、正確與否，讓學(xué)生明白既快又準的訣竅在于認真傾聽(tīng)。）
游戲規則：
每組第一位記下發(fā)下去的句子，聽(tīng)到“開(kāi)始”后，小聲傳給身后的同學(xué)，后面的同學(xué)聽(tīng)清楚后，小聲傳給下一位同學(xué)，最后一位同學(xué)把聽(tīng)到的話(huà)寫(xiě)到黑板上�？纯茨膫�(gè)小組既快又準。
注意：
1、聽(tīng)話(huà)的時(shí)候，只能聽(tīng)，不能說(shuō)話(huà)，可以用動(dòng)作、眼神交流。
2、注意音量，不要讓旁邊的同學(xué)聽(tīng)見(jiàn)。
四、分享故事。（通過(guò)故事，啟發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì )認真傾聽(tīng)）故事一：《答案出人意料》
美國知名主持人林克萊特有一次做節目時(shí)問(wèn)一名小朋友：“長(cháng)大后你想做什么��？”“嗯我要開(kāi)飛機！”林克萊特接著(zhù)問(wèn)：“如果有一天，你的飛機飛到太平洋上空，燃料沒(méi)有了，你會(huì )怎么辦？”小朋友想了想，說(shuō)：“我會(huì )先告訴坐在飛機上的人系好安全帶，然后我掛上降落傘跳出去�！爆F場(chǎng)的觀(guān)眾聽(tīng)后笑得東倒西歪。沒(méi)想到，現場(chǎng)的笑聲卻把孩子弄哭了。
于是林克萊特問(wèn)他：“你為什么要這么做？”孩子的答案出人意料：“我要去拿燃料，我還要回來(lái)的！”教師小結：不管贊同還是反對，我們都應該先弄懂對方的意思。聽(tīng)別人把話(huà)說(shuō)完——這就是“聽(tīng)的藝術(shù)”。
故事二：《“竹竿”和“豬肝”》
“竹竿”讀“zhúgān”，“豬肝”念“zhūgān”，“竹”和“豬”的讀音稍有區別，一不留神就會(huì )讀錯，鬧笑話(huà)。古時(shí)候就有這么一個(gè)師爺，為此丟了“飯碗”。
某縣來(lái)了位新知縣，正值夏天，蚊子很多，他對師爺說(shuō)：“到管賬那兒取幾文錢(qián)，買(mǎi)些竹竿來(lái)�！�
師爺想：這縣老爺一上任，怎么就要買(mǎi)豬肝？不便多問(wèn)，就連忙應承著(zhù)，出了衙門(mén)便急急忙忙地奔肉店而去。
來(lái)到肉店，師爺對店主說(shuō)：“新來(lái)的縣太爺要買(mǎi)豬肝，你是明白人，心里該有數吧？”店主是個(gè)聰明人，明白師爺說(shuō)話(huà)的意思，馬上割了兩塊豬肝，另外還奉送了一副豬耳朵。這豬耳朵可比豬肝好吃多了。師爺離開(kāi)肉鋪后，心想：老爺叫我買(mǎi)的是豬肝，這豬耳朵當然歸我了。于是師爺將豬耳朵包好，塞進(jìn)口袋里，提著(zhù)豬肝喜滋滋地回到縣衙，向知縣稟報：“回稟老爺，豬肝買(mǎi)回來(lái)了！”
知縣見(jiàn)師爺買(mǎi)回的是豬肝，生氣道：“你的耳朵哪去了！”
師爺一聽(tīng)，心想：這縣太爺可真厲害，他怎么知道我把耳朵藏起來(lái)了呢？于是慌忙答道：“耳耳朵在在我的口口袋里！”
知縣聽(tīng)完，氣得吼道：“你給我卷鋪蓋滾蛋！”
教師提問(wèn)：師爺沒(méi)有聽(tīng)清楚知縣的話(huà)丟了工作，鬧了笑話(huà)。那么課堂上，沒(méi)聽(tīng)清楚，或沒(méi)聽(tīng)明白，又會(huì )有什么影響呢？請同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)。
小結：看來(lái)，無(wú)論是沒(méi)聽(tīng)清楚，還是沒(méi)聽(tīng)明白，都會(huì )鬧出笑話(huà)。因此，聽(tīng)話(huà)要聽(tīng)清，聽(tīng)話(huà)要聽(tīng)明，聽(tīng)完整十分重要！
五、給自己加分。（引導學(xué)生分辨哪些是不良的傾聽(tīng)行為，并對照檢查自己，認識錯誤。）你有下列情況的習慣嗎？
1、別人發(fā)言時(shí)，自己忙著(zhù)疊紙飛機。
2、老師在講課，自己和同學(xué)在說(shuō)話(huà)。
3、別的同學(xué)發(fā)言時(shí)，自己不等別人說(shuō)完，就搶著(zhù)發(fā)言。
4、有位同學(xué)在給大家講故事會(huì )，你在忙著(zhù)畫(huà)畫(huà)、看小說(shuō)
5、聽(tīng)講座時(shí)，身子不停地轉來(lái)轉去或不停地變換姿勢——什么時(shí)候可以結束��！
6、老師上課時(shí)，隨意插話(huà)、搶話(huà)，干擾課堂秩序，影響同學(xué)們聽(tīng)課。
7、同學(xué)和你討論問(wèn)題時(shí)，你東張西望，還會(huì )說(shuō)“你可不可以不要再說(shuō)了”。
8、聽(tīng)老師講某一個(gè)知識點(diǎn)時(shí)，你不停轉筆來(lái)打發(fā)自己的無(wú)聊。
9、同學(xué)想你問(wèn)作業(yè)時(shí)，由于你喜愛(ài)的電視劇即將上演，你會(huì )不停地看表表明時(shí)間太晚了，催促他是不是該走了。
10、你犯錯后，老師教育你時(shí)，你心里不停的.嘀咕，產(chǎn)生反正我不聽(tīng)的心理。傾聽(tīng)效果無(wú)100分有1—2種情況80—90分有3—4種情況60—70分有5—10種情況50—0分
六、組織學(xué)生討論：正確的傾聽(tīng)行為應該是怎樣的呢？（引導學(xué)生懂得在學(xué)習生活中如何傾聽(tīng)）
A、專(zhuān)心：（認真聽(tīng)，不分心，集中注意力）
眼睛注視說(shuō)話(huà)的人，將注意始終集中在別人談話(huà)的內容上；
B、會(huì )心：（給予適時(shí)的回應；鼓勵對方說(shuō)下去引申話(huà)題）
用點(diǎn)頭、微笑表示你理解對方的想法。如不贊同對方的觀(guān)點(diǎn)，仍要保持尊重的態(tài)度；
C、有耐心：（不輕易插話(huà)）
在別人說(shuō)話(huà)內容較多、較長(cháng)或言語(yǔ)不簡(jiǎn)潔時(shí)，不要隨便打斷對方、發(fā)表自己的看法，應等別人說(shuō)完再發(fā)表不同意見(jiàn)或補充，表達自己意見(jiàn)時(shí)也要以“我認為”、“我想補充說(shuō)明”等比較溫和的方式參與交流。
七、再次分享故事，引導學(xué)生認識傾聽(tīng)的作用。
故事三：《傾聽(tīng)的小貓》
有一天，貓媽媽把小貓叫來(lái)，說(shuō)：“你已經(jīng)長(cháng)大了，三天之后就不能再喝媽媽的奶，要自己去找東西吃�！毙∝報@恐地問(wèn)媽媽?zhuān)骸皨寢屇俏以摮允裁礀|西呢？”
貓媽媽說(shuō)：“你要吃什么食物，媽媽一時(shí)也說(shuō)不出來(lái)，就用我們祖先留下的方法吧，這幾天你躲在屋頂上、梁柱間、箱籠里、陶罐邊，仔細傾聽(tīng)人們的談?wù)�，他們自然�?huì )教你的�！�
第一天晚上，小貓躲在梁柱間偷聽(tīng)，一個(gè)大人對孩子說(shuō)：“小寶，把魚(yú)和牛奶放在冰箱里，小貓最?lèi)?ài)吃魚(yú)和牛奶了�！钡诙焱砩�，小貓躲在陶罐邊，聽(tīng)見(jiàn)一個(gè)女人對男人說(shuō)：“老公，幫幫我的忙，把香腸、臘肉掛在梁上，小雞關(guān)好，別讓小貓偷吃了�！�
第三天晚上，小貓躲在屋頂上，從窗戶(hù)里看到一個(gè)婦人叨念自己的孩子：“奶酪、肉松、魚(yú)吃剩了，也不收好，小貓的鼻子特別靈，明天你就沒(méi)的吃了�！�
就這樣，小貓每天都非常開(kāi)心，他回家告訴貓媽媽?zhuān)骸皨寢專(zhuān)幌衲阏f(shuō)的一樣，只要我留心傾聽(tīng)，人們每天都會(huì )告訴我該吃些什么�！�
靠著(zhù)聽(tīng)別人的談話(huà)，學(xué)習生活的技能，小貓終于成為身手敏捷、肌肉強健的大貓，它后來(lái)有了孩子，也是這樣教導孩子的。
教師提問(wèn)：這個(gè)故事告訴我們什么道理呢？教師小結：傾聽(tīng)是一種重要的學(xué)習方式，通過(guò)傾聽(tīng)可以利用別人的智慧幫助自己解決問(wèn)題。此外，傾聽(tīng)也是一種禮貌，表示對說(shuō)話(huà)者的尊重。希望同學(xué)養成良好的傾聽(tīng)習慣，傾聽(tīng)時(shí)做到專(zhuān)心、會(huì )心和耐心，不隨便分心插話(huà)，做個(gè)合格的傾聽(tīng)者，從而提高自己人際交往魅力，也讓自己在傾聽(tīng)中收獲更多的知識、友誼等等寶貴的人生財富。
八、課下反思。
對照檢查自己，把自己身上存在的不良傾聽(tīng)習慣寫(xiě)下來(lái)，并提出整改的措施。
學(xué)會(huì )傾聽(tīng)主題班會(huì )教案 11
【教學(xué)目標】
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文，了解“我”和蘇珊的交往過(guò)程，感受真情。
3、能夠運用自己掌握的讀書(shū)方法，深入理解課文內容。
4、感受真情的美好，在生活中學(xué)會(huì )關(guān)愛(ài)他人。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
理解課文，感受真情的美好。
【教學(xué)時(shí)間】
一課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、質(zhì)疑導入
板書(shū)：傾聽(tīng)。 質(zhì)疑、釋義。
板書(shū)課題：用心靈去傾聽(tīng)。
怎樣的聽(tīng)是“傾聽(tīng)”？用心靈怎么去傾聽(tīng)？請打開(kāi)課本，讓我們走進(jìn)課文去用心感受。
二、初讀感知
1、朗讀課文，注意把課文讀通順、讀正確。自己特別有體會(huì )的句子可以劃下來(lái)。
2、指名讀課文。
3、默讀課文，思考課文講了一個(gè)怎樣的動(dòng)人故事？
4、你劃出了哪些句子，讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)自己的'體會(huì )。
三、研讀感悟
1、出示句子：但是我非常想認識蘇珊，認識這個(gè)從未謀面卻如同我第二個(gè)母親的人。（齊讀）
2、你能說(shuō)說(shuō)為什么嗎？讓我們從課文中去找答案。
3、學(xué)生交流感受。
4、接線(xiàn)員工作是非常繁忙的，面對我的求助，如果換了其他人，可能會(huì )怎樣？（指名說(shuō)）齊讀句子：但是我非常想認識蘇珊，認識這個(gè)從未謀面卻如同我第二個(gè)母親的人。
5、那么蘇珊是怎樣看待她和我之間的交往的？（指名說(shuō)）
6、同學(xué)們，蘇珊對我母親般的關(guān)愛(ài)一直到她離開(kāi)人世之前，細心的孩子，不知你發(fā)現了什么？出示蘇珊留言：湯米，我要到另一個(gè)世界去歌唱。
討論：蘇珊為什么留言？你怎么理解她的留言?xún)热荩?/p>
四、總結
同學(xué)們，讓我們再次齊讀課題，用心靈去傾聽(tīng)能給他人帶來(lái)什么？
�。▽�(ài)心傳遞給他人，減緩“我”對死亡的恐懼，給別人以溫馨的安慰與幫助。）
【課后反思】
本課教學(xué)從課題入手，區分“聽(tīng)”與“傾聽(tīng)”的不同。質(zhì)疑：傾聽(tīng)是我們的一種學(xué)習方式，用心靈傾聽(tīng)是一種怎樣的傾聽(tīng)？學(xué)生通過(guò)讀書(shū)，弄清楚了誰(shuí)在用心靈傾聽(tīng)誰(shuí)的話(huà)？找出令自己感動(dòng)的語(yǔ)句，仔細研讀，體會(huì )到用心靈傾聽(tīng)能給別人帶來(lái)幫助，緩解對死亡的憂(yōu)傷與恐懼，學(xué)生之間互相啟發(fā)，互相釋疑，效果不錯。
學(xué)會(huì )傾聽(tīng)主題班會(huì )教案 12
活動(dòng)目標：
1、讓幼兒學(xué)會(huì )專(zhuān)心傾聽(tīng)并懂得遵循指示。
2、培養幼兒的注意力。
活動(dòng)準備：
錄音帶、森林地圖、各種植物和動(dòng)物小卡片、若干小獎品
活動(dòng)過(guò)程：
一、傾聽(tīng)故事《我知道》
故事講述的是小白兔什么都不懂，卻總喜歡說(shuō)：“我知道”，小白兔出去玩的時(shí)候分別誤把老山羊，小松鼠，刺猬當成了狼。后來(lái)，當他真的遇上狼的時(shí)候卻又認不出，還被狼騙到了森林中差點(diǎn)被吃掉，幸虧小松鼠和刺猬等趕來(lái)幫助，才救了小白兔。
1、小兔為什么差點(diǎn)被大灰狼吃掉？
2、聽(tīng)別人講話(huà)，不僅要注意聽(tīng)，還要聽(tīng)清，聽(tīng)明白。
二、傾聽(tīng)游戲《這是什么聲音》，讓幼兒學(xué)習注意聽(tīng)
播放錄有各種聲音的錄音帶，讓幼兒猜猜是什么聲音，并適當地調低聲音。
小結：為什么有一些小朋友聽(tīng)得出的聲音多，有些小朋友聽(tīng)得出的聲音少呢？因為聽(tīng)得出的聲音多的小朋友注意聽(tīng)了，認真聽(tīng)了。
三、游戲：《我會(huì )做》
聽(tīng)指令做動(dòng)作，讓幼兒除了學(xué)習注意聽(tīng)，還要學(xué)習聽(tīng)清，聽(tīng)明白
1、當聽(tīng)到老師指令時(shí)做出相應動(dòng)作
2、幼兒熟悉游戲之后適當加大難度，并適時(shí)對幼兒進(jìn)行表?yè)P和小結。
小結：能做對老師所說(shuō)的動(dòng)作的小朋友不僅注意聽(tīng)清老師所講的話(huà)，還聽(tīng)明白了
四、生活經(jīng)驗講述。
1、在日常生活中，小朋友在什么時(shí)候會(huì )注意傾聽(tīng)呢？
2、小結：只有專(zhuān)心傾聽(tīng)我們才會(huì )聽(tīng)懂別人講的話(huà)，從別人那里知道更多的東西，而且注意傾聽(tīng)別人講話(huà)也是一種禮貌。
五、綜合操作練習《大家一起來(lái)布置》，讓幼兒學(xué)會(huì )遵循指示
發(fā)給幼兒每人一張大森林地圖，一套小動(dòng)物卡片。當小朋友聽(tīng)到老師那仔細聽(tīng)出老師低聲發(fā)出的.指令后，跑回自己位置把小動(dòng)物卡片放入大森林地圖中相應的位置。給予按要求完成得即最快又準確的幼兒獎勵。
活動(dòng)反思：
這個(gè)活動(dòng)通過(guò)逐層遞進(jìn)的方法成功地讓幼兒明白了“傾聽(tīng)”的重要性，并初步學(xué)會(huì )了應如何“傾聽(tīng)”，同時(shí)培養了幼兒的注意力。但在這次的活動(dòng)中我有幾點(diǎn)不足之處：首先，在第二環(huán)節中我沒(méi)能預先判斷出幼兒由于生活經(jīng)驗的缺乏，在我預先錄制好的聲音中有部分錄音幼兒聽(tīng)不出來(lái)。其次，在生活講述環(huán)節中我沒(méi)對幼兒進(jìn)行更為深入細致的引導，使得活動(dòng)與生活的聯(lián)系不夠緊密。
在這次的活動(dòng)中，我首先通過(guò)一個(gè)故事讓幼兒很容易就明白了“傾聽(tīng)”的重要性，并有了傾聽(tīng)的愿望，因此，在第二環(huán)節中讓幼兒帶著(zhù)這一愿望進(jìn)行第一步“聽(tīng)”的活動(dòng)，在聽(tīng)的過(guò)程中，我有意不斷地調低音量，以鍛練幼兒的注意力，這時(shí)我適時(shí)地表?yè)P了個(gè)別細心聽(tīng)的幼兒，但如果這時(shí)的錄音是幼兒比較熟悉的聲音，效果會(huì )更好。接下來(lái)的第三個(gè)環(huán)節中更進(jìn)一步地讓幼兒在聽(tīng)的基礎上表現出所聽(tīng)到的指令，我在這時(shí)發(fā)現幼兒對“聽(tīng)”己產(chǎn)生了較大的興趣，便發(fā)出了較有趣味性的指令，更激起幼兒的興趣，如：扭扭你的小屁股，拍拍你的小肚皮等。在接下來(lái)的生活講述環(huán)節中，幼兒的發(fā)言也很積極，如果這時(shí)我能進(jìn)行更為深入細致的引導，會(huì )更好地達到教學(xué)目的的。
學(xué)會(huì )傾聽(tīng)主題班會(huì )教案 13
一、活動(dòng)目標
1、知道聽(tīng)別人講話(huà)時(shí)要注視對方，不隨意插話(huà)，聽(tīng)清對方的每一句話(huà)。
2、初步養成良好的傾聽(tīng)習慣，樂(lè )意聽(tīng)他人說(shuō)話(huà)。
3、你那個(gè)在活動(dòng)中大聲的回答問(wèn)題。
二、活動(dòng)準備
故事《學(xué)聽(tīng)話(huà)》
三、活動(dòng)過(guò)程
1、教師請幼兒欣賞故事《學(xué)聽(tīng)話(huà)》。
�。�1）教師引導幼兒明白聽(tīng)別人講話(huà)時(shí)要注視對方，不隨便插話(huà)，聽(tīng)清楚對方說(shuō)的每一句話(huà)。
�。�2）豬媽媽有三個(gè)豬寶寶，分別叫什么名字。
�。�3）小白、小黑、小花誰(shuí)聽(tīng)的最認真？誰(shuí)聽(tīng)的不認真？
�。�4）豬媽媽抱了抱小花，為什么？
�。�5）我們應該向誰(shuí)學(xué)習？
2、與幼兒討論正確的傾聽(tīng)方式。
�。�1）通過(guò)理解故事，引導幼兒經(jīng)經(jīng)驗遷移到自己的生活中。
�。�2）在別人講話(huà)時(shí)，我們應該怎樣做才是有禮貌的呢？
�。�3）引導幼兒掌握正確的傾聽(tīng)方法。（小眼睛向前看，小耳朵仔細聽(tīng)，不能插話(huà)，上課說(shuō)話(huà)要舉手。）
3、請幼兒分組練習傾聽(tīng)，內容自由發(fā)揮。
在小組中，一名幼兒講述，其他小組成員重復這名幼兒講述的內容，教師巡視指導。
四、活動(dòng)延伸
鼓勵幼兒回家和爸爸媽媽一起聊天，培養自己的內心和傾聽(tīng)的習慣。
五、活動(dòng)總結
學(xué)會(huì )傾聽(tīng)是值得所有人學(xué)習的，傾聽(tīng)不但有尊重還有做人的基本的禮貌。讓幼兒從小就培養這樣的禮貌對他們日后的人際交往是很有幫助的，別人說(shuō)話(huà)的注視，別人說(shuō)話(huà)不插話(huà)，聽(tīng)清楚被人說(shuō)的話(huà)相信都是對日后自己的.成長(cháng)經(jīng)驗有幫助的！
在本次活動(dòng)過(guò)后，幼兒知道從故事中體會(huì )學(xué)會(huì )傾聽(tīng)的重要性，學(xué)習傾聽(tīng)的好處是什么。幼兒在活動(dòng)聯(lián)系結合游戲，初步感知傾聽(tīng)的重要，唯有傾聽(tīng)才知道別人說(shuō)話(huà)的意思，在活動(dòng)中還可以培養幼兒秩序性，培養幼兒的自信！
學(xué)會(huì )傾聽(tīng)主題班會(huì )教案 14
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒知道聽(tīng)別人講話(huà)時(shí)要注視對方，不要隨便講話(huà)，聽(tīng)清對方的每一句話(huà)。
2、能在活動(dòng)中大聲回答問(wèn)題。
3、引導幼兒初步養成良好的傾聽(tīng)習慣，樂(lè )意聽(tīng)老師和同伴說(shuō)話(huà)。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
5、能大膽、清楚地表達自己的見(jiàn)解，體驗成功的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
教師準備故事。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引起幼兒興趣，請幼兒聽(tīng)故事，引導幼兒知道聽(tīng)別人講話(huà)時(shí)要注視對方，不插話(huà)，要聽(tīng)清每一句話(huà)。
二、引導幼兒初步掌握正確的傾聽(tīng)方法。
1、欣賞兒歌《好寶寶》。
2、說(shuō)出兒歌的基本內容。
3、教師小結，讓幼兒掌握傾聽(tīng)的正確方法。
三、讓幼兒分組練習，兩人一組，輪流傾聽(tīng)。
活動(dòng)反思：
幼兒教育專(zhuān)家說(shuō)過(guò)：“一個(gè)優(yōu)秀的教育活動(dòng)應該是精彩、合理、和諧、清晰、生動(dòng)、順暢、創(chuàng )新、感染力、自主學(xué)習、質(zhì)疑探究、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、真實(shí)自然、以幼兒為本位的……”故事《我知道》內容生動(dòng)、情節驚險，能引起幼兒傾聽(tīng)的愿望。本次活動(dòng)選用故事《我知道》和游戲《傳電報》對幼兒進(jìn)行引導教育符合，小班幼兒的年齡特點(diǎn)，另外，教師的提問(wèn)具有目的性和指向性，符合孩子的知識經(jīng)驗范圍，采用啟發(fā)性的開(kāi)發(fā)式提問(wèn)，使得活動(dòng)生動(dòng)又具有感染力，為幼兒的.認真傾聽(tīng)創(chuàng )設了一個(gè)積極的心理環(huán)境。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，幼兒的參與意識都很強，傾聽(tīng)得也很認真。
當然，幼兒的傾聽(tīng)習慣不是一朝一夕能形成的，需要外部的激勵和不斷的強化才能逐步完善。每次活動(dòng)前提出傾聽(tīng)要求，征求家長(cháng)共同配合，養成傾聽(tīng)的好習慣，為孩子將來(lái)的快樂(lè )生活、積極交往、有效學(xué)習打下了良好的基礎。
學(xué)會(huì )傾聽(tīng)主題班會(huì )教案 15
一、教學(xué)目標
讓學(xué)生認識到傾聽(tīng)的重要性。
幫助學(xué)生掌握傾聽(tīng)的技巧。
培養學(xué)生良好的傾聽(tīng)習慣，提高人際交往能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：讓學(xué)生認識到傾聽(tīng)的重要性，掌握傾聽(tīng)的技巧。
難點(diǎn)：引導學(xué)生在日常生活中養成良好的傾聽(tīng)習慣。
三、教學(xué)方法
講授法、討論法、游戲法、案例分析法。
四、教學(xué)過(guò)程
導入（5 分鐘）
�。�1）播放一段音樂(lè )，讓學(xué)生閉上眼睛認真聆聽(tīng)，然后請學(xué)生分享聽(tīng)后的感受。
�。�2）教師引導：“同學(xué)們，我們剛剛一起聽(tīng)了一段音樂(lè )，大家都有不同的感受。在生活中，傾聽(tīng)也是非常重要的。今天，我們就來(lái)一起探討‘學(xué)會(huì )傾聽(tīng)’這個(gè)主題�！�
傾聽(tīng)的重要性（10 分鐘）
�。�1）案例分析：展示兩個(gè)案例，一個(gè)是因為認真傾聽(tīng)而成功解決問(wèn)題的案例，另一個(gè)是因為不傾聽(tīng)而導致矛盾產(chǎn)生的案例。讓學(xué)生分組討論案例中的人物行為，分析傾聽(tīng)在其中的重要性。
�。�2）小組代表發(fā)言，教師總結傾聽(tīng)的重要性：傾聽(tīng)可以讓我們更好地理解他人，避免誤解和沖突；傾聽(tīng)可以讓我們獲取更多的信息，增長(cháng)知識；傾聽(tīng)可以讓他人感受到我們的尊重，建立良好的人際關(guān)系。
傾聽(tīng)的技巧（15 分鐘）
�。�1）游戲：“傳話(huà)游戲”。將學(xué)生分成若干組，每組第一個(gè)學(xué)生得到一句話(huà)，然后依次小聲傳給后面的`同學(xué)，最后一個(gè)同學(xué)將聽(tīng)到的話(huà)寫(xiě)在黑板上。比較每組最后寫(xiě)出的話(huà)與原句的差異，討論在傳話(huà)過(guò)程中出現差異的原因。
�。�2）教師引導學(xué)生總結傾聽(tīng)的技巧：保持專(zhuān)注，不做其他事情；看著(zhù)說(shuō)話(huà)者，給予眼神交流；不打斷對方，耐心聽(tīng)完；用適當的表情和動(dòng)作回應對方，表示自己在認真聽(tīng)；理解對方的觀(guān)點(diǎn)，不急于評價(jià)。
如何養成良好的傾聽(tīng)習慣（10 分鐘）
�。�1）學(xué)生討論：在日常生活中，我們可以怎么做來(lái)養成良好的傾聽(tīng)習慣？
�。�2）教師總結：在課堂上認真聽(tīng)講，積極參與討論；與家人、朋友交流時(shí)，給予充分的關(guān)注和回應；學(xué)會(huì )換位思考，理解他人的感受；定期反思自己的傾聽(tīng)行為，不斷改進(jìn)。
總結（5 分鐘）
�。�1）教師總結本次班會(huì )的主要內容，強調傾聽(tīng)的重要性和技巧，鼓勵學(xué)生在日常生活中養成良好的傾聽(tīng)習慣。
�。�2）布置作業(yè)：讓學(xué)生在一周內記錄自己的傾聽(tīng)行為，反思自己的不足之處，并提出改進(jìn)措施。
五、教學(xué)反思
通過(guò)本次主題班會(huì )，學(xué)生對傾聽(tīng)的重要性有了更深刻的認識，掌握了一些傾聽(tīng)的技巧。在教學(xué)過(guò)程中，游戲和案例分析的方式能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生積極參與討論。但在引導學(xué)生養成良好傾聽(tīng)習慣方面，還需要在后續的教學(xué)中加強監督和指導。
【學(xué)會(huì )傾聽(tīng)主題班會(huì )教案】相關(guān)文章：
學(xué)會(huì )傾聽(tīng)主題班會(huì )03-08
學(xué)會(huì )傾聽(tīng)主題班會(huì )03-14
學(xué)會(huì )傾聽(tīng)主題班會(huì )[優(yōu)選]02-20
學(xué)會(huì )傾聽(tīng)主題班會(huì )常用05-16
學(xué)會(huì )傾聽(tīng)主題班會(huì )教案（精選14篇）08-06
學(xué)會(huì )傾聽(tīng)主題班會(huì )教案（通用12篇）05-18
學(xué)會(huì )傾聽(tīng)主題班會(huì )（通用11篇）03-28
學(xué)會(huì )傾聽(tīng)主題班會(huì )（通用12篇）08-21
傾聽(tīng)主題班會(huì )04-03