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疫情之下學(xué)生心理健康防護教育主題班會(huì )（通用12篇）
上學(xué)的時(shí)候，大家一定沒(méi)少參加主題班會(huì )吧？主題班會(huì )以提高知識、發(fā)展個(gè)性、愉悅生活、促進(jìn)良好班風(fēng)形成為目的。相信很多朋友都需要一個(gè)好的主題班會(huì )的策劃內容，下面是小編幫大家整理的疫情之下學(xué)生心理健康防護教育主題班會(huì )，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
疫情之下學(xué)生心理健康防護教育主題班會(huì ) 篇1
教學(xué)背景:
2020年的春節，我們經(jīng)歷了一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰爭，“疫情是魔鬼，我們不能讓魔鬼藏匿”，這是一場(chǎng)全民參與的疫情防控阻擊戰，沒(méi)有局外人。這場(chǎng)“抗疫”阻擊戰帶給人們太多的思考與感悟，關(guān)于生命、關(guān)于敬畏、關(guān)于勇敢、關(guān)于付出、關(guān)于擔當……它也為我們的學(xué)生教育工作提供了許多鮮活感人的事例與素材。因此，此次疫情過(guò)后，我們舉“疫”反三，剖析這次疫情，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)。
教學(xué)對象：
初中二年級
教學(xué)目標：
通過(guò)抗擊疫情過(guò)程中的一些實(shí)例，以及對疫情的科學(xué)分析，舉一反三從五個(gè)切入點(diǎn)展開(kāi)教育，分別為愛(ài)國主義教育、生命教育、社會(huì )責任感教育、規則教育、愛(ài)和感恩教育，樹(shù)立學(xué)生正確價(jià)值觀(guān)。
課前準備：
新聞、視頻、PPT
教學(xué)過(guò)程：
一、幾則新聞，感受強大祖國
師：這個(gè)特殊的假期終于結束了，很高興能夠再次見(jiàn)到同學(xué)們，今天的班會(huì )課我們從幾則新聞開(kāi)始。
新聞1：數百臺機器、四千余名工人爭分奪秒修建醫院
新聞2：成千上萬(wàn)的物資調配武漢
新聞3：全國各地紛紛采取有效措施控制疫情蔓延，落實(shí)到戶(hù)，精準到人
新聞4：各界人士踴躍捐款捐物
師：相信大家在家的這段期間，一定都看到過(guò)這些新聞，請問(wèn)大家有什么感觸嗎？
生：咱們國家面對疫情，號召力和凝聚力真強！
師：看著(zhù)新聞報道的這一件又一件事，它們時(shí)刻感動(dòng)著(zhù)我。無(wú)論是醫護工作者夜以繼日的辛苦付出，還是全國億萬(wàn)人民眾志成城的相互支持，都讓人熱淚盈眶。這就是今日之中國，強大的中國，團結的中國，有愛(ài)的中國。沒(méi)有安定富強團結的國，哪來(lái)的安穩幸福溫情的家。一個(gè)具有強大凝聚力的國家是無(wú)數幸福小家的'堅強保障。越是這樣的危難時(shí)刻，越是能感知來(lái)自這個(gè)國家這個(gè)民族的力量；越是在無(wú)情的災難面前，越是能感受“中國”這兩個(gè)字帶來(lái)的溫暖與美好。同學(xué)們在這樣強大祖國的懷抱之下成長(cháng)，你們都有什么感想嗎？
生：驕傲、自豪……
【設計意圖】通過(guò)應對疫情國家的舉措，讓學(xué)生感受祖國的強大，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國情懷。
二、分析原因，學(xué)會(huì )珍愛(ài)生命
師：小小的病毒，竟讓成千上萬(wàn)人的生命陷入危機，那么同學(xué)們知道本次病毒是怎么感染我們人類(lèi)的嗎？
生：獵食野生動(dòng)物！
師：沒(méi)有錯，隨著(zhù)調查的深入，本次疫情病毒的來(lái)源是野生動(dòng)物，人類(lèi)獵食野生動(dòng)物是本次疫情發(fā)生的原因。非洲的埃博拉、17年前的非典，都與獵食野生動(dòng)物有關(guān)。這樣的傷痛還未過(guò)去，病毒又再次出現。一部分狂妄自大、無(wú)知無(wú)畏的人，無(wú)視野生動(dòng)物生命的存在，最終造成了今天這個(gè)局面。慘痛的教訓必須讓我們意識到，在大自然面前，人類(lèi)是渺小的，我們要敬畏生命，尊重生命。如無(wú)敬畏之心，便常常會(huì )以征服、攫取、破壞為主。而一旦傷害的次數到達了某個(gè)“臨界點(diǎn)”，大自然就將以人類(lèi)不可承受的方式加以返還。敬畏自然，歸根到底就是要敬畏生命，敬畏我們自身。
【設計意圖】作為教師，我們要引導學(xué)生學(xué)會(huì )認知生命、珍惜生命、尊重生命、熱愛(ài)生命，樹(shù)立珍視和熱愛(ài)生命的價(jià)值觀(guān)。
三、幾篇故事，勇?lián)鐣?huì )責任
故事1：中國工程院院士、國家衛健委高級別專(zhuān)家組成員李蘭娟和她的團隊正忙碌在武漢抗疫一線(xiàn)。央視記者采訪(fǎng)時(shí)關(guān)心李院士的身體，她回復道“沒(méi)問(wèn)題，放心好了。家里人都擔心我，其實(shí)我身體還是蠻好的�！薄懊刻熘凰�3小時(shí)”，武漢大學(xué)人民醫院負責人對記者說(shuō)道：“70多歲的老人，不分晝夜，凌晨4點(diǎn)下火車(chē)，吃過(guò)早餐就接著(zhù)開(kāi)會(huì )。
故事2：鐘南山院士深入一線(xiàn)奮戰
………
【播放幾段剪輯視頻】
師：正是因為有了鐘南山、李蘭娟、“90”后醫護人員等這樣有高度社會(huì )責任感的醫務(wù)工作者們，才使得我們對打贏(yíng)這場(chǎng)戰役更加自信。同學(xué)們在疫情面前，也要擔起自己的社會(huì )責任，勇于擔當，知行合一，不為防疫抗疫添亂，積極傳播正能量，為打贏(yíng)這場(chǎng)“抗疫”大戰作出青年人應有的貢獻。面對疫情，各行各業(yè)的“戰士“們都扛起了自己的社會(huì )責任，奮戰一線(xiàn)。他們扛起的，不僅僅是一份責任，更是為我們社會(huì )發(fā)展扛起了保護傘，保護我們前行！希望同學(xué)們不管在什么階段，是什么身份，都不要忘記自己的社會(huì )責任。
【設計意圖】通過(guò)展示典型案例，教育學(xué)生牢記使命擔當。
四、遵守規則，爭做守法公民
師：在家自我隔離期間，少了往年熱鬧的年味，少了親戚朋友串門(mén)拜年，一定很無(wú)聊吧？接下來(lái)我們一起來(lái)分享一下這段時(shí)間在家各自制造歡樂(lè )的“妙計”吧！
生：分享討論。
師：看到大家都遵守了規定在家自我隔離，老師感到非常欣慰。
生：當然遵守規定啦！
師：大家肯定也聽(tīng)說(shuō)了，有的人無(wú)知無(wú)畏、心存僥幸，不加防護，不聽(tīng)勸阻；有的人無(wú)視規則，沒(méi)有理性，造謠傳謠，給防疫抗疫工作增添了許多不必要的麻煩，甚至擴大了疫情。一個(gè)強大的國家，需要有規則意識和成熟理性的公民。社會(huì )是由人集合而成的。人們活動(dòng)的目的往往不同，如果沒(méi)有一個(gè)規矩來(lái)約束，各行其是，社會(huì )就會(huì )陷入無(wú)秩序的混亂中。沒(méi)有圓規和直尺，就無(wú)法畫(huà)出方圓。正是因為有規矩的約束，線(xiàn)段才不會(huì )偏離預想的軌道，才能刻下美好的痕跡。
【設計意圖】引導學(xué)生遵守規則，保持理性，分清是非。
五、大愛(ài)無(wú)疆，學(xué)會(huì )愛(ài)與感恩
師：抗擊疫情期間，每天伴隨疫情數字更新的，還有一段段可歌可泣的大愛(ài)故事。84歲高齡的鐘南山院士義無(wú)反顧再次投入抗疫戰場(chǎng)，他說(shuō)“我的動(dòng)力來(lái)自疾病對人的生命的威脅�！彼凑嫦�，講真話(huà)，用大愛(ài)仁心為這個(gè)春節撐起了一片晴空。
“算我一個(gè)，我報名！”
“哪有什么白衣天使，不過(guò)是一群孩子換了一身衣服，學(xué)著(zhù)前輩的樣子，治病救人、和死神搶人罷……”
【播放幾段催淚視頻】
師：這樣的一段段話(huà)感動(dòng)了無(wú)數人，讓人淚目。一個(gè)個(gè)堅守崗位的白衣天使，一隊隊臨危受命的“最美逆行者”，他們舍小家為大家，用實(shí)際行動(dòng)詮釋著(zhù)何為醫者仁心。他們放棄了與家人團聚的時(shí)光，迎難而上，走在防疫第一線(xiàn)，面臨著(zhù)超負荷的工作和被傳染的危險，疫情面前，他們有著(zhù)一顆無(wú)價(jià)的大愛(ài)之心。想起之前看到的醫鬧傷醫事件，更覺(jué)他們可親可敬可貴。
“哪有什么歲月靜好，只不過(guò)是有人為你負重前行”。希望同學(xué)們心存感恩，要從他們的大愛(ài)中學(xué)會(huì )感恩，并努力爭做一個(gè)傳播愛(ài)、奉獻愛(ài)、充滿(mǎn)愛(ài)的人。我想，一個(gè)人人付出有溫度，人人感恩有暖度的社會(huì )，才能稱(chēng)得上是和諧的社會(huì )！
【設計意圖】引導學(xué)生用愛(ài)培育愛(ài)、激發(fā)愛(ài)、傳播愛(ài)。
疫情之下學(xué)生心理健康防護教育主題班會(huì ) 篇2
教育背景：
2020年的春節因為一位不速之客的到來(lái)而變得特別。在這個(gè)沒(méi)有硝煙的戰場(chǎng)上，我們看到了日日夜夜奔赴在醫院走廊、病房路上的醫護工作者們，我們看到了藥廠(chǎng)里為連夜趕制緩解病情藥物和防護口罩的工人們，我們看到了巡走在大街小巷各個(gè)角落忙碌消毒的清潔人員等等，這么多勇敢無(wú)畏的人在努力，為的是讓疫情早日過(guò)去，為的是拯救更多人的生命，但也有人把別人的生命當兒戲，隨意對待。因此，我們要增強學(xué)生珍惜生命的意識，讓學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)、生命觀(guān)。
教育對象：
小學(xué)三年級
教育目標：
1.根據已有的生活經(jīng)驗，在談話(huà)過(guò)程中初步了解輕視生命帶來(lái)的危害；
2.通過(guò)趣味解釋、交流感受，理解生命的含義，清楚尊重生命的意義；
3.通過(guò)自身、他人、自然三個(gè)角度明確該如何尊重生命，在“蝙蝠的自我介紹”中，知道尊重生命也是一種責任；
4.在名言感悟、海報制作的過(guò)程中，體會(huì )到生命的寶貴，引導從自身做起，把尊重生命踐行于生活中，進(jìn)一步增強尊重生命、保護生命的意識。
活動(dòng)準備
學(xué)生：收集疫情中體現關(guān)愛(ài)他人的事例。
教師：課件、“蝙蝠的自我介紹”音頻、尊重生命名言等。
活動(dòng)過(guò)程
第一板塊：談話(huà)導入，引出“生命”
1.師：同學(xué)們，祝賀你們，又長(cháng)大一歲啦！今年過(guò)年你們都去哪里玩兒啦？開(kāi)心嗎？（預設：不開(kāi)心）
2.師：哦？為什么愁眉苦臉的，發(fā)生了什么？
預設：天天宅在家；門(mén)都出不去……
3.師：是啊，今年太特殊了，有一位不速之客來(lái)到了我們身邊，它使我們哪兒也去不了，哪兒也玩不了。專(zhuān)家們說(shuō)它可能來(lái)自野生動(dòng)物們身上，這個(gè)野生動(dòng)物可能是蝙蝠，你想對它說(shuō)什么？
生：你真是太討厭了！
4.師：可是真的是它的錯嗎？（出示“蝙蝠的自我介紹”）生談感受。
5.師：看來(lái)，罪魁禍首可是我們人類(lèi)��！我們把別人的生命當兒戲，便給自己遭來(lái)了禍害。今天，我們就來(lái)聊聊“生命”的話(huà)題。（板書(shū)：生命）
設計意圖：談話(huà)導入拉近了師生的距離，由學(xué)生已有的生活經(jīng)歷入手，激發(fā)了學(xué)生的真情實(shí)感。通過(guò)“蝙蝠的自我介紹”，學(xué)生能馬上知道這場(chǎng)災難的罪魁禍首其實(shí)是那些輕視生命的個(gè)別人，初步形成了尊重生命的認識。
第二板塊：趣味解讀，理解“生命”
1.科學(xué)定義“生命”
�、賻煟耗男┦怯猩�？
生：蜻蜓、花草、人……
�、谖覀儊�(lái)看看關(guān)于“生命”的科學(xué)定義（出示定義）
�、蹘熆偨Y：同學(xué)們的理解都正確，人、動(dòng)物、植物都是有生命的。
2.趣味理解“生命”
�、賻熞龑В耗阌X(jué)得自己的生命在世上存在了幾天？
生：幾萬(wàn)天。
�、趲煟赫娴娜绱藛�？我們來(lái)算一算。（使用軟件“生命計算器”計算）
�、蹘熆偨Y：你看，事實(shí)上同學(xué)們在世界上只待了三千多天，植物、動(dòng)物的生命比我們更短。但是這幾千天的時(shí)間能重來(lái)嗎？（不能）時(shí)間不能重來(lái)，我們的生命也肯定無(wú)法重來(lái)，所以我們要珍愛(ài)生命，尊重生命。
設計意圖：從學(xué)生的自身經(jīng)驗入手，結合科學(xué)定義準確解讀了“生命”，用“生命計算器”讓學(xué)生了解到生命的長(cháng)度是可以用時(shí)間來(lái)衡量的，但是即便是再短暫的生命，都無(wú)法重來(lái)，進(jìn)一步認識到生命彌足珍貴，每個(gè)人都要尊重生命，不能剝奪任何一種生命。
第三板塊：尊重“生命”，人人有責
1.保護自己，是尊重生命。
�、賻煟涸谶@場(chǎng)抗擊肺炎的戰役中，你為了保護自己做了什么？
生：不出門(mén)，戴口罩等等
�、趲熆偨Y：現在看到你們健健康康地坐在這里，我知道你們做到了尊重自己的生命，不輕易讓自己受傷、生病，為你們的行為點(diǎn)贊！
2.關(guān)愛(ài)他人，是尊重生命。
�、俪鍪緦Ρ炔牧�
材料一：瞞報來(lái)往記錄、身體狀況的確診病例；口罩偷工減料的無(wú)良商家；
材料二：日日夜夜奔赴在醫院走廊、病房路上的`醫護工作者們、藥廠(chǎng)里為連夜趕制緩解病情藥物和防護口罩的工人們、巡走在大街小巷各個(gè)角落忙碌消毒的清潔人員的。
師詢(xún)問(wèn)：你更贊成哪種做法？（生：材料二）為什么？
生：材料一中的人不把別人的生命放在眼里，只關(guān)注自己的利益。
師追問(wèn)：醫生、工人、清潔人員他們那么辛苦是為了什么？
生：為了生病的人能早日康復，為了健康的人能不被感染。
�、趲熆偨Y：是啊，這些人不光對自己，更是對他人的生命負責！他們用自己的行動(dòng)在告訴我們關(guān)愛(ài)他人，也是尊重生命的體現！
3.善待自然，是尊重生命。
�、俪鍪究破找纛l：人和自然接觸的界限在哪里？
�、谏劯形�，師重點(diǎn)引導：保護自然萬(wàn)物的生命，也是保護自己的生命，善待自然，便是尊重生命。
師總結：尊重生命，人人有責，要是每個(gè)人都把保護自己、關(guān)愛(ài)他人、善待自然作為自己的行為準則，那人與人、人與自然便會(huì )更加和諧、美好！
設計意圖：結合三年級學(xué)情，這一階段的孩子對尊重生命的理解尚淺，能零碎地說(shuō)出自己能做什么，但是不夠全面、系統，從保護自身、關(guān)愛(ài)他人、善待自然三個(gè)角度，學(xué)生明白了尊重生命不僅要尊重自己的生命，還要尊重其他的生命，任何生命都是有價(jià)值的。
第四板塊：尊重“生命”，一起行動(dòng)
1.播放“各行各業(yè)眾志成城防控疫情”宣傳片，生談感悟（師相機出示尊重生命名人名言）
2.繪制宣傳海報“防疫明責，尊重生命”，生進(jìn)行匯報宣講。
3.師小結：通過(guò)本節課的學(xué)習，同學(xué)們對生命有了更深一層的理解，希望我們能把對生命的尊重扎根在心上，做一個(gè)對任何生命都負責的小使者！
設計意圖：宣傳片、名言的出示讓學(xué)生進(jìn)一步明白了尊重生命的必要性，畫(huà)報的制作和宣講進(jìn)一步引導學(xué)生做一個(gè)尊重生命的小使者。
疫情之下學(xué)生心理健康防護教育主題班會(huì ) 篇3
一、教學(xué)背景：
2020年一場(chǎng)突如其來(lái)的沒(méi)有硝煙的戰爭席卷而來(lái)，全國各地都籠罩在新型冠狀病毒的陰影中。國難當前，我們的醫護工作者，勇往直前，肩負起拯救國家和人民于危難中的重任。與此同時(shí)社會(huì )各行各業(yè)也各司其職，不畏艱難困苦，為打贏(yíng)這場(chǎng)戰役而貢獻自己的光和熱。但是，在新冠肺炎肆虐的日子里，各種信息未經(jīng)過(guò)濾的傳播，或多或少都會(huì )給學(xué)生心理造成一定負面影響。通過(guò)主題班會(huì )上一堂精彩的科普課、勵志課、思政課，引導學(xué)生正確認識、理性看待、科學(xué)應對疫情，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國熱情，增強責任擔當十分必要。
二、活動(dòng)目標：
1、認知目標：正確認識疫情，切實(shí)做好防控，培養學(xué)生敬畏生命、承擔責任的意識。
2、情感目標：激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習的熱情，培養自律、自理、積極樂(lè )觀(guān)的好品質(zhì)。
3、行為目標：樹(shù)立正確的價(jià)值導向和向英雄學(xué)習的理想信念，做一個(gè)有擔當的公民，長(cháng)大為國家作貢獻。
三、教學(xué)方法：
情境教學(xué)法、問(wèn)題討論法、案例分析法、活動(dòng)探究法。
四、教學(xué)準備：
1、全體同學(xué)查閱資料，了解這次疫情的相關(guān)情況。
2、班主任準備好PPT。
3、召開(kāi)有關(guān)人員的會(huì )議，設計好活動(dòng)方案。
五、活動(dòng)流程：
�。ㄒ唬⿲耄和瑢W(xué)們，這個(gè)寒假非同尋常，就在新春的鐘聲即將敲響時(shí)，一場(chǎng)突如其來(lái)的疫情席卷武漢，席卷湖北，波及我神州大地。而我們每個(gè)人的人生，也就此都或深或淺地烙上了“2020新冠肺炎疫情”的印記。疫情當下，危機當頭。我們不得不去深思一下，怎樣為防控疫情做貢獻？何為責任？何為擔當？今天我們就一起來(lái)探究這場(chǎng)疫情下的責任與擔當。
責任一：科學(xué)防疫是對抗擊疫情的貢獻。
1、學(xué)生分享假期期間自己和家人做了什么？怎樣防控疫情的？導入情景，讓學(xué)生知道每個(gè)人都在為防疫做貢獻，引入怎樣學(xué)習新冠知識，如何做的更好？
教師根據學(xué)生回答重點(diǎn)講述科學(xué)防疫知識。
2、新型冠狀病毒是什么？
新型冠狀病毒是自然界廣泛存在的一類(lèi)病毒，因形態(tài)在電鏡下觀(guān)察類(lèi)似王冠而得名。目前為止發(fā)現，冠狀病毒僅感染脊柱動(dòng)物，可引起人和動(dòng)物呼吸道、消化道和神經(jīng)系統疾病。
3、如何防范新型冠狀病毒？
教師：現在仍然是疫情防控的關(guān)鍵時(shí)期，干萬(wàn)不要放松警惕，依然要持續做好個(gè)人防護，堅持少出門(mén)、戴口罩、勤洗手、不聚餐、不聚集。如果出現發(fā)熱、咳嗽、乏力等可疑癥狀，請戴好口罩，及時(shí)到發(fā)熱門(mén)診就診。
責任二：學(xué)會(huì )感恩，致敬逆行英雄。
導入：2020年的開(kāi)年，我們以一場(chǎng)“戰疫”開(kāi)場(chǎng)。在這場(chǎng)戰役中，我們看到最義無(wú)反顧，最勇敢逆行！感受到了每一個(gè)公民的自律和堅強，在疫情漸漸緩解的春天里，我們重聚校園，心中更加感謝所有挺身而出的英雄們！所有默默付出的普通人，更加由衷的吶喊中國加油！
1、觀(guān)看醫護工作者抗擊疫情一線(xiàn)故事。
談體會(huì )：從視頻中你看到了什么，你有什么感受？（引導感受抗疫一線(xiàn)醫護工作者的.英勇無(wú)畏和無(wú)私奉獻精神，進(jìn)行感恩教育）談理想：長(cháng)大后你要成為什么樣的人？（感受知識的力量和科技攻關(guān)者的偉大，進(jìn)行理想教育）
1、國士無(wú)雙鐘南山，自2003年抗戰“非典”，17后不懼危險，再次出征武漢抗擊新冠病毒，即使他年過(guò)古稀，但堅強的他作為抗疫中的權威專(zhuān)家直言敢行，用自身的專(zhuān)業(yè)知識和奉獻精神為國家，為社會(huì )貢獻力量。
2、李文亮醫生，他作為新冠病毒疫情最早的吹哨人，還曾被認定是“謠言的散播者”，后來(lái)他自己也感染上了肺炎，因救治無(wú)效早早結束了自己的生命，但是他不忘初心始終堅守著(zhù)為醫者的本分，時(shí)刻心系病人，不忘自己作為醫生的那份責任和擔當。他的生命雖然短暫，但生命卻很有意義。
3、李蘭娟院士，她曾經(jīng)是一位赤腳醫生，后經(jīng)不斷學(xué)習和進(jìn)修，刻苦鉆研最終成為了全國著(zhù)名的傳染病學(xué)家，如今，古稀之年，她再度逆行，回到了疫情最嚴重的風(fēng)暴眼。肩挑使命，她的付出令我感動(dòng)；心系國家和人民，她的精神值得我學(xué)習。
4、疫情期間，無(wú)數車(chē)輛前往疫區，那些為醫院輸送醫療防護用品的貨車(chē)司機，雖然他們不能在救死扶傷的一線(xiàn)沖鋒陷陣，但他們也在用自己的方式實(shí)現自己的社會(huì )價(jià)值，他們不畏感染，努力為他人筑起一道道生命的防護線(xiàn)，他們的點(diǎn)滴行動(dòng)將匯聚成一股愛(ài)的暖流，令我們感動(dòng)。
5、武漢金銀潭醫院的院長(cháng)張定宇，他是一位醫生，同時(shí)也是一位漸凍癥的絕癥患者，疫情發(fā)生后，他不畏病痛折磨，而是更加爭分奪秒全身心投入抗擊疫情的工作中，也許，在他生命的盡頭能夠盡力救治更多的病人便是他最大的生命價(jià)值，向我們詮釋了漸凍的生命也要發(fā)光。
班主任：同學(xué)們，你們心中最美的逆行者都有誰(shuí)？哪些逆行者讓你印象深刻？
�。�1）交流最令你最感動(dòng)的人和事。
�。�2）贊一贊逆行的英雄們、不愿留下姓名的志愿者們、每一個(gè)在家抗疫的普通人等等。
責任三：堅守使命和初心，明確使命和擔當班主任：疫情漸漸淡去，我們重回校園，更要珍惜每一秒。學(xué)習“最美逆行人”身上展現出的無(wú)畏艱險、為國擔當、甘于奉獻、嚴于律己的卓越品質(zhì)，勇敢擔負起新時(shí)代青少年的責任與使命。
1、思考你是誰(shuí)？未來(lái)你想成為誰(shuí)？怎樣成為？
2、同學(xué)發(fā)言……
六、課后實(shí)踐
任選一項完成。
�。�1）寫(xiě)一份“保護野生動(dòng)物，從我做起”倡議書(shū)。
�。�2）如果條件允許，可以在學(xué)校、社區舉辦一次“敬畏生命，遠離野生動(dòng)物”的圖片展。
�。�3）學(xué)了這節課，你有什么感想？也可以寫(xiě)下來(lái)。
七、班會(huì )總結
同學(xué)們，多難興邦，在這加長(cháng)版的假期里，面對這樣一場(chǎng)突襲而來(lái)的疫情，中華民族奮發(fā)起無(wú)懼風(fēng)雨、不畏艱險的英雄氣概。一方有難，八方支援，眾志成城，共克時(shí)艱這些都是最寶貴的中國精神。讓我們每一個(gè)人要在災難中成長(cháng)，科學(xué)認知病毒，養成尊重科學(xué)、講究衛生的態(tài)度和習慣，要立志向英雄學(xué)習，從疫情是一次災難，也是一次教育，教會(huì )我們熱愛(ài)祖國，珍愛(ài)生命，遵守規則，懂得愛(ài)與責任。我愿親愛(ài)的孩子們，能有所思、有所悟，愿你們更有一份屬于自己的遇見(jiàn)和成長(cháng)。也愿你們在這樣特殊的日子里能聽(tīng)到自己拔節成長(cháng)的聲響，待到花開(kāi)疫散，春和景明時(shí)，你們都能成為心中那個(gè)英雄，成為國家和人民的守護者！
疫情之下學(xué)生心理健康防護教育主題班會(huì ) 篇4
教學(xué)目標：
1. 通過(guò)互動(dòng)交流對疫情的感受、看法、建議等緩解學(xué)生的心理壓力，釋放學(xué)生的緊張、害怕等不良情緒。
2. 說(shuō)一說(shuō)心中的抗疫英雄人物是誰(shuí)？演一演他們的事跡。
3. 想一想:如何從點(diǎn)滴小事做起做到自我防護？
教學(xué)重點(diǎn)：
1.如何做到自我防護。
2.釋放壓力積極面對疫情。
教學(xué)難點(diǎn)：
演一演英雄事跡，想一想小學(xué)生的責任是什么？
課前準備：
學(xué)生：做拍手游戲。
教師：關(guān)注學(xué)生情緒。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入：
同學(xué)們：2020年春節是一個(gè)令人難忘的春節，面對新型冠狀病毒，你害怕嗎?
指名回答。
教師總結：新型冠狀病毒主要通過(guò)空氣飛沫傳播，人人戴口罩 不串門(mén) 不聚會(huì )等。
二、互動(dòng)交流:
同桌交流:寒假期間面對疫情自己的感受、看法、建議。
教師指名上臺講一講。
同學(xué)們：大家通過(guò)互相交流、訴說(shuō)，現在你的心情有沒(méi)有變化呢？
指名大聲回答。
教師小結：只要我們做好自我防護，比如：勤洗手 戴口罩 不聚會(huì ) 按照老師的要求去做，聽(tīng)家長(cháng)的話(huà)就一定能做好自我防護，遠離疫情。
三、展開(kāi)交流：
在防疫期間你最佩服的抗疫一線(xiàn)英雄是誰(shuí)？說(shuō)一說(shuō)他的'事跡。
指名說(shuō)。
誰(shuí)愿意來(lái)演一演英雄人物的某個(gè)動(dòng)作、表情、或者某個(gè)感人的瞬間？
指名上臺演一演。
學(xué)生評價(jià)
提問(wèn)：作為小學(xué)生怎樣做好自我防護呢？
指名說(shuō)。
學(xué)生記筆記。
齊讀記錄內容。
四、教師總結:
五、學(xué)生反思：作為小學(xué)生心中的責任是學(xué)習。
六、拓展。
疫情之下學(xué)生心理健康防護教育主題班會(huì ) 篇5
一、班會(huì )主題
抗擊新冠肺炎，我們共同努力
二、班會(huì )背景
由于突發(fā)的疫情，使得過(guò)年期間正應該是走親訪(fǎng)友，與小伙伴玩耍的機會(huì )沒(méi)有了，學(xué)生被要求進(jìn)行自我保護，不能與外人進(jìn)行接觸，長(cháng)時(shí)間的封閉生活使得學(xué)生出現了浮躁、懶散、害怕、焦慮的情況，影響身體健康。
三、班會(huì )目的
1.懂得新冠病毒的危害，學(xué)會(huì )正確認識病毒。
2.做好疫情期間的預防，學(xué)會(huì )基本預防常識。
3.了解焦慮與突發(fā)狀況的關(guān)系。
四、班會(huì )準備
1.將自疫情發(fā)生以來(lái)的相關(guān)事件進(jìn)行搜集。
2.分享緩解心理壓力的方法。
五、班會(huì )過(guò)程
老師以直播的'方式
1.介紹此次班會(huì )的流程，介紹了班會(huì )召開(kāi)的背景。
2.將重點(diǎn)部分進(jìn)行詳細講解，結合實(shí)例，做正向分析。
�。�1）什么是冠狀病毒？
冠狀病毒是自然界廣泛存在的一類(lèi)病毒，因形態(tài)在顯微鏡下觀(guān)察類(lèi)似王冠而得名。目前為止發(fā)現，冠狀病毒僅感染脊柱動(dòng)物，可引起人和動(dòng)物呼吸道、消化道和神經(jīng)系統疾病。
本次發(fā)現的新型冠狀病毒已命名為“2019-nCOV”，即2019新型冠狀病毒。
�。�2）臨床表現有哪些？
一般癥狀包括發(fā)熱、乏力、干咳、逐漸出現呼吸困難等，部分患者起病癥狀輕微，可無(wú)發(fā)熱。嚴重者可出現急性呼吸窘迫綜合征、膿毒癥休克、難以糾正的代謝性酸中毒、出凝血功能障礙等。多數患者癥狀為輕、中度，預后良好，少數患者病情危重，甚至死亡。
3.就容易引發(fā)的焦慮情緒與突發(fā)狀況的關(guān)系進(jìn)行明確。
�。�3）什么是焦慮？
心理焦慮：是由生物學(xué)因素（遺傳因素、生化因素）和心理社會(huì )因素共同作用的結果。
�。�1）為什么會(huì )產(chǎn)生焦慮？
�。�2）怎樣緩解焦慮情緒？
�、僬J知療法：改變不良認知或進(jìn)行認知重建。
正確看待冠形病毒的危害，對它有一個(gè)深入的認識，了解自己身邊的具體疫情，做好適當的防范，不要過(guò)度害怕和緊張，按照要求正常應對即可。比如：做好日常的消殺、測溫、配合管控、盡量不出門(mén)、多關(guān)注時(shí)事……
�、谛袨榀煼ǎ汉粑柧�、松弛訓練。
做深深呼吸、眺望遠方等放松訓練，或是干一些可以使自己放松下來(lái)的事情，比如瑜伽、看書(shū)、做手工、畫(huà)畫(huà)、彈奏樂(lè )器、唱歌等，并且適當進(jìn)行身體鍛煉，增加身體的免疫力。
4.就自我防護過(guò)程中的細節部分進(jìn)行講解。
5.學(xué)生連麥，提出自己的疑問(wèn)，老師對大會(huì )內容進(jìn)行總結：
(1)正確認識新冠形病毒，從自己身邊做起，做好自我防范，不為醫療人員麻煩；
(2)正確看待新冠病毒，樹(shù)立正確的心態(tài)，積極應對，積極配合。
六、班會(huì )教學(xué)設想
安排這節《抗擊新冠肺炎，我們共同努力――疫情期間緩解心理情緒》主題班會(huì )的目的就是讓學(xué)生真正了解新冠肺炎，調節心理情緒，學(xué)會(huì )自我防護。
疫情之下學(xué)生心理健康防護教育主題班會(huì ) 篇6
一、活動(dòng)目標
1.讓學(xué)生借助視頻清晰的認識到新型冠狀病毒的危害。
2.通過(guò)小組討論，老師的講解使學(xué)生掌握正確的預防知識，注重個(gè)人衛生。
3.提高學(xué)生的防范意識，安全意識。
二、活動(dòng)重點(diǎn)
使學(xué)生掌握正確的預防措施
三、活動(dòng)難點(diǎn)
加強學(xué)生的衛生防控意識，提高學(xué)生的自我保護能力。
四、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┱勗�(huà)導入：
同學(xué)們，過(guò)去的一段時(shí)間，“新型冠狀病毒”肆虐了整個(gè)中國。因為它的易傳染性，很多人不幸中招，我們直到今天才能順利返回校園。那同學(xué)們對它的認識到底有多少呢？今天我們就一起來(lái)深入了解一下。
�。ǘ⿲W(xué)習新型冠狀病毒的有關(guān)知識
冠狀病毒是一大類(lèi)病毒，可引起各種疾病。新型冠狀病毒是一種先前在人類(lèi)中尚未發(fā)現的新菌株。常見(jiàn)癥狀有呼吸道癥狀、發(fā)熱、咳嗽、腎衰竭甚至死亡�？稍谌伺c人之間傳播。
�。ㄈ╊A防病毒，我們這樣做。
1.勤洗手并正確的.洗手
�、僬菩南鄬�，手指并攏相互搓擦
�、谑中呐c手背沿指縫相互搓擦，交互進(jìn)行
�、壅菩南鄬�，雙手交叉沿指縫相互搓擦
�、茈p手指相扣�；ゴ�
�、菀皇治樟硪皇执竽粗感D搓擦，交換進(jìn)行
�、迣⑽鍌�(gè)手指尖并攏在另一個(gè)掌心旋轉搓擦，交換進(jìn)行
�、呗菪讲料词滞�，交替進(jìn)行
2.主動(dòng)防護
a.在自己咳嗽或打噴嚏時(shí)，應用紙巾或袖口或屈肘將口鼻完全遮住，并將用過(guò)的紙巾立刻扔進(jìn)封閉式垃圾箱內，并洗手
b.注意保持家庭和班級開(kāi)窗通風(fēng)，加強空氣流通，環(huán)境清潔
3.避免密切接觸
a.避免在未加防護情況下與養殖或野生動(dòng)物近距離接觸
b.避免與生病的動(dòng)物和變質(zhì)的肉接觸
c.避免與生鮮市場(chǎng)里的流量動(dòng)物、垃圾廢水接觸
d.上下學(xué)的路上一定要戴口罩
4.良好安全飲食習
將肉和蛋類(lèi)徹底煮熟食用，處理生食和熟食之間要洗手。注意食物的多樣性，粗細搭配、葷素適當，多吃新鮮水果蔬菜，補充維生素與纖維素，多飲水。
疫情之下學(xué)生心理健康防護教育主題班會(huì ) 篇7
教育背景：
1.正值新型冠狀病毒爆發(fā)期間，學(xué)生受疫情影響居家隔離，新聞媒體上每天都滾動(dòng)播報著(zhù)疫情，作為學(xué)生，我們也應當承擔起自己的責任。
2.每個(gè)學(xué)生都切身感受到了疫情對生活的影響，如何正確面對疫情，如何調試心理狀態(tài)，思考從抗擊疫情中學(xué)習到什么，這些都是德育的關(guān)鍵點(diǎn)，班主任可以此為契機進(jìn)行德育教育，培養和塑造新時(shí)代的有為青年。
教育目標：
1.通過(guò)熒光劑模擬病毒實(shí)驗和洗手實(shí)驗，讓學(xué)生正確認識疫情，切實(shí)做好防控。
2.通過(guò)新聞梳理和事件評析，學(xué)會(huì )辨識謠言，樹(shù)立理性公民意識。
3.通過(guò)模擬職業(yè)和情境選擇，感受疫情中普通人的不易和偉大，向疫情中的逆行者致敬，也幫助學(xué)生思考樹(shù)立理想信念。
準備過(guò)程：
1.老師準備關(guān)于“疫情防控”的知識問(wèn)答，下載疫情相關(guān)的音視頻資料。
2.準備可食用熒光劑。
實(shí)施過(guò)程：
環(huán)節：病毒離我們有多近
1.熒光劑模擬病毒實(shí)驗
教師提前節課將可使用熒光劑涂抹余雙手，正常進(jìn)入教室。課前大量學(xué)生已經(jīng)在不知情的情況下通過(guò)接觸門(mén)把手等方式，間接接觸模擬病毒的熒光劑。上課后關(guān)燈拉窗簾，學(xué)生可以直觀(guān)觀(guān)察到自己是否在無(wú)疑中接觸到了模擬病毒的熒光劑。
(設計意圖：模擬病毒的熒光劑能讓學(xué)生直觀(guān)感受到病毒其實(shí)離我們很近，若無(wú)提防意識很容易沾染病毒，以此提高學(xué)生對新型冠狀病毒的防控意識。)
2.洗手實(shí)驗
請兩位手上沾有熒光劑的同學(xué)進(jìn)行洗手的對照實(shí)驗，位同學(xué)只進(jìn)行簡(jiǎn)單的流水沖洗，另位同學(xué)按照疫情防控建議中的“六步洗手法”進(jìn)行清洗。然后觀(guān)察兩位同學(xué)手上的熒光劑情況。
(設計意圖：在對比之中，學(xué)生可以認識到正確洗手的重要性，增強防控意識。)
環(huán)節二：謠言離我們有多近
1.梳理疫情新聞
對官方新聞進(jìn)行梳理，整合出疫情時(shí)間線(xiàn)，讓學(xué)生對疫情傳播做到心中有數。
2.“雙黃連”事件評析
事件概要：*月31號，國內眾多線(xiàn)媒體刊發(fā)這樣則新聞:上藥所研究稱(chēng)中成藥雙黃連口服液可抑制新型冠狀病毒。新聞出，各大藥店門(mén)口排起長(cháng)隊，市民紛紛搶購雙黃連口服液。淘寶上甚至連雙黃蓮蓉月餅也度脫銷(xiāo)。隔天，權威媒體辟謠稱(chēng)“抑制不等于預防和治療”。
教師展示網(wǎng)友在初期丁香園有針對質(zhì)疑雙黃連作用的辟謠公眾號文章低下的留言，分析這些留言的邏輯漏洞。
(漏洞)訴諸權威
(留言)你們有本事還原實(shí)驗，發(fā)篇論文，把實(shí)驗過(guò)程還原
(漏洞)舉證倒置
(留言)雙黃連能否治新冠我不知道，但我的胃病感冒都是中醫治好的
(漏洞)訴諸個(gè)體經(jīng)驗
�、僮寣W(xué)生針對這事件談?wù)勛约旱南敕ā?/p>
�、谧寣W(xué)生分享自己遇到的關(guān)于疫情的謠言。全班起討論如何辨識謠言，形成共識。
(設計意圖：通過(guò)對雙黃連事件的分析評論，建立理性公民意識，強調以邏輯看問(wèn)題而不是訴諸情感，盲目跟風(fēng)。)
環(huán)節三：英雄離我們有多近
1.向英雄致敬 播放武漢金銀潭醫院院長(cháng)張定宇的采訪(fǎng)視頻，讓學(xué)生談?wù)劯惺堋?/p>
(設計意圖：張院長(cháng)身患漸凍癥，但仍?shī)^斗在抗疫線(xiàn)。用張院長(cháng)的經(jīng)歷鼓舞學(xué)生，向英雄致敬。)
2.如果我是你
�、僮寣W(xué)生根據自己的選科情況，參照表格選擇個(gè)未來(lái)職業(yè)，并完成表格。
(設計意圖：讓學(xué)生寫(xiě)在就業(yè)方向，思考自己面對疫情時(shí)可以做些什么。這也為下面的活動(dòng)作鋪墊。)
�、诟鶕x擇的不同職業(yè)回答情境問(wèn)題。
�、壅故静牧�，看疫情中的'逆行者是如何抉擇的。
材料：為抗疫剪掉長(cháng)發(fā)的青年護士
材料二：吉利德科學(xué)公司CEO回應瑞德西韋專(zhuān)利之爭
材料三：白巖松連線(xiàn)溫州市長(cháng)
材料四：陳秋實(shí)記者的視頻
(設計意圖：讓學(xué)生在情境中選擇，讓學(xué)生去思考人生的價(jià)值，但不進(jìn)行展示交流，尊重每種選擇。同時(shí)，展示本次疫情中那些逆行者們的選擇，引導學(xué)生樹(shù)立正確的理想信念。)
環(huán)節四：英雄亦是平凡人
�、俨シ偶糨嬕曨l，看武漢的普通人(堅持為醫生送外賣(mài)的快遞小哥，自發(fā)接送醫護人員上下班志愿者)在疫情下的生活。
�、谡故緢D片(方艙醫院中名輕癥病人在看書(shū))
教師總結：槍響之后，沒(méi)有贏(yíng)家，在這場(chǎng)和新型冠狀病毒的戰爭中，每個(gè)人都是戰士，現在的我們可以選擇做好身邊的小事，戴好口罩，勤洗手，不出門(mén)，未來(lái)的我們可以選擇做好自己的本職工作，每個(gè)這場(chǎng)戰役里的普通人都是英雄。
疫情之下學(xué)生心理健康防護教育主題班會(huì ) 篇8
活動(dòng)目的:
通過(guò)這次集會(huì )，使同學(xué)們認識到，我們在學(xué)校時(shí)要注意個(gè)人衛生和防護，在家里同樣要養成良好的衛生習慣，這是預防風(fēng)疹的關(guān)鍵。
課前準備:
學(xué)生收集有關(guān)不良的飲食習慣及新型冠狀病毒的資料。
活動(dòng)過(guò)程:
目前，正是新型冠狀病毒傳染病的高發(fā)季節，因此做好衛生防疫工作迫在眉睫。
一、引出本次班會(huì )的內容:
武漢新型冠狀病毒來(lái)襲，如何正確做好個(gè)人防護是大家非常關(guān)心的`問(wèn)題。為了更好的預防新型冠狀病毒、保證學(xué)生身體健康，特別召開(kāi)主題集會(huì )。
二、簡(jiǎn)要介紹一下新型冠狀病毒防護知識
1.想要科學(xué)防護，先記住四大要點(diǎn)：
少出門(mén)勤洗手戴口罩多警惕
2.勤洗手，流水洗，肥皂洗我們每天接觸各種病原體最多的部位，就是手。手會(huì )接觸各種各樣的病原體，冠狀病毒也不例外，洗手是明確的預防措施之一（下文七步洗手法即學(xué)即用）。
以下情況，都建議洗手
●外出回家
●咳嗽或打噴嚏后
●觸摸口、鼻、眼之前
●吃飯前
●做飯時(shí)，處理食材之前和之后
●上廁所后
●接觸過(guò)動(dòng)物之后
具體的洗手方式方法，如下：
在家用肥皂，出門(mén)選酒精
1.我們最推薦的方法：使用肥皂和流動(dòng)的清水洗手，每次搓手不少于20秒。如果出門(mén)在外不方便找到清水和肥皂，那么可以使用含有70～80%酒精的免洗洗手液。
2.洗手別圖快，至少得七步，在這樣的特殊時(shí)期，手部消毒得高標準些，看看醫護人員都是怎么洗手的。
3.出門(mén)一定戴口罩，全面預防建議少去或盡量不去人群密集場(chǎng)所，避免近距離接觸任何有流感癥狀的患者。如果一定要去，合理佩戴口罩，降低感染風(fēng)險。需要注意的是，不管是哪種類(lèi)型的口罩，防護效果都是有限的，需要定期更換。
4.加強鍛煉，增強免疫力。
5.生活有規律。睡眠休息要好，生活有規律，保持充分的睡眠，對提高自身的抵抗力相當重要。
小結:
只要同學(xué)們注意講衛生，認真做好預防工作，就可以將病毒拒之門(mén)外。
疫情之下學(xué)生心理健康防護教育主題班會(huì ) 篇9
【班會(huì )背景】：
20xx年春節新冠肺炎是對全國人民特別是醫務(wù)工作者的嚴峻考驗.這種流行病已經(jīng)感染了數萬(wàn)人，刺痛了數億人，推遲了開(kāi)學(xué)，封鎖了許多城市。但面對災難，人民的力量，心的溫暖�？傆小澳嫘小�
不計得失，彰顯自己的責任與擔當.疫情能夠給予學(xué)生的是最真實(shí)的生命教育、愛(ài)國教育和心理健康教育。讓他們在關(guān)注疫情中懂得關(guān)心弱者/懂得譴責罪惡/懂得追問(wèn)真相，懂得關(guān)心國家，懂得反思人之為人的責任所在，懂得獲取知識真正的使命與擔當（然而關(guān)照當下實(shí)際，很多學(xué)生責任感缺失，責任意識淡薄。）因而有太多的故事可以講給學(xué)生，也有太多的道德、價(jià)值、情懷，學(xué)生需要去感受。
【班會(huì )時(shí)間】：3月xx日上午
【班會(huì )對象】：xx班級全體學(xué)生
【班會(huì )目標】：
1.借助照片、視頻等載體，通過(guò)書(shū)寫(xiě)、誦讀等形式，體會(huì )“逆行者”的責任與擔當。
2.通過(guò)自我評價(jià)和他人評價(jià)，加深對當下個(gè)人責任的認識；通過(guò)分享、討論，知道中學(xué)生應該具有的責任和擔當。
3.通過(guò)對個(gè)人責任的梳理，加深對未來(lái)的憧憬與向往，深化責任意識，激發(fā)內在動(dòng)力。
【班會(huì )準備】：
1.學(xué)生提前觀(guān)看視頻，指導擦寫(xiě)”點(diǎn)贊抗疫人物”解說(shuō)稿（一分鐘左右）視頻參考：新華社戰故事專(zhuān)題《凡人亦英雄》--何靈講述護士劉海燕的選擇；央視元宵特別節目《你的樣子》備選人物：鐘南山等抗擊疫情一線(xiàn)逆行者，也可自選人物（你身邊的抗擊疫情先進(jìn)人物人皆可）。
2.準備視頻（剪輯過(guò)的“逆行者”視頻，及背景音樂(lè )）
3.準備每人一張小卡紙和時(shí)光瓶
4.課件
【班會(huì )過(guò)程】：
一、少年點(diǎn)贊逆行者
�。ㄒ唬⿲W(xué)生講述抗疫人物。
課程開(kāi)始，播放“略帶傷感但堅定信念”背景音樂(lè )，視頻剪輯為“逆行”，帶學(xué)生進(jìn)入情境帶動(dòng)情緒，由四五名學(xué)生繼續伴隨音樂(lè )，講述他們準備好的“逆行”故事。
師：同學(xué)們，20xx年的春節，我想會(huì )是你們終身難忘的時(shí)間。一場(chǎng)新冠肺炎，讓我們封鎖在家，不敢躍出大門(mén)一步，直到鐘南山爺爺說(shuō)動(dòng)才敢動(dòng)。但有一群人，他們逆行而，奔赴一線(xiàn)，就是剛才同學(xué)們講述的逆行者。他可以是一線(xiàn)的醫務(wù)人員、警察，可以是全國突增的志愿服務(wù)者，可以是不遠千里馳援武漢的種菜農民……他們，都為著(zhù)這一場(chǎng)全世矚目的疫情不計得失，全力以赴。
�。ǘ﹫D文共見(jiàn)抗疫人物。
�。ń處熖崆伴営[學(xué)生的解說(shuō)稿，挑選出醫生部分）學(xué)生文字截圖加對應人物照片，漸次呈現。順序為一張圖片-段學(xué)生的解說(shuō)詞精華部分。這一設計有意地將“逆行者”范圍縮小到醫護人員，引出主題
二、責任擔當啟少年
�。ㄒ唬┻x擇的初衷一醫生的職業(yè)
師：這一場(chǎng)戰役中，最為我們稱(chēng)贊，也最讓我們動(dòng)容的'，是源源不斷奔向戰役前線(xiàn)，或駐守在一線(xiàn)，與時(shí)間賽跑，與病魔斗爭的醫生護士。
�。╬pt呈現數據材料）截至2月14日24時(shí)各地馳援武漢醫護人員，不包括軍隊派出的醫療隊和醫療隊員）
217支醫療隊伍（其中武漢181支醫療隊伍）
25633名醫療隊員（其中武漢20374名醫療隊員）（ppt呈現醫護人員的行為選擇）
圖片一：醫護人員的聊天截圖羅列（短視頻，截圖快閃）
圖片二：請戰書(shū)（3封）戰勝“非典”的英雄集體請戰抗擊新型肺炎：福州醫護人員再發(fā)請戰書(shū)；山東千名醫護人員寫(xiě)請戰書(shū)學(xué)生齊讀《請戰書(shū)》（原第一軍醫大學(xué)赴小湯山醫療隊全體隊員寫(xiě)給南方醫院黨委的請戰書(shū)）（節選）
“17年后的今天，當全國人民正面對著(zhù)新冠狀病毒的肆虐，為一支有豐富經(jīng)驗，戰勝過(guò)非典·的英雄集體，我們更是責無(wú)旁貸！”
“我們特此向院黨委請戰，愿為戰勝新SARS樣疫情，隨時(shí)聽(tīng)候調令，我們小湯山全體隊員都義無(wú)反顧，奔赴一線(xiàn)做出我們應有的貢獻�！�
“在此，我們積極請戰：若有戰，召必回，戰必勝！”（朗讀可適當指導：重音，停頓，語(yǔ)速，氣勢，情感）師：他們說(shuō)這是他們責無(wú)旁貸的事情，是他們應有的貢獻；他們說(shuō)”我們本身干的就是這個(gè)行業(yè)，我們本身就是醫護人員他們說(shuō)“我這邊也退票了，組織有需要隨時(shí)待命"，他們說(shuō)“這是我們職責所在"…他們說(shuō)了很多，他們做了更多。他們也很清楚，這一場(chǎng)新型冠狀病毒暫時(shí)無(wú)藥可醫，且傳染性極強，他們每天也看著(zhù)確診病例不斷突破，數以萬(wàn)計。但他們始終認為，這是他們的職責所在。因為，他們的職業(yè)是一一醫生。并且按下鮮紅的手印，堅決，毫不動(dòng)搖。
�。ǘ┏踔缘谋澈筘熑闻c擔當
師：醫生的本職工作是治病救人。
醫者仁心（ppt呈現醫生職業(yè)道德）
1.救死扶傷，實(shí)行社會(huì )主義的人道主義。時(shí)刻為病人著(zhù)想，千方百計為病人解除病痛。
2.尊重病人的人格和權利，對待病人，不分民族、性別、職業(yè)、地位、財產(chǎn)狀況，都應一視同仁。
3.文明禮貌服務(wù)。舉止端莊，語(yǔ)言文明，態(tài)度和藹，同情、關(guān)心和體貼病人。
4.為病人保守醫密，實(shí)行保護性醫療。不泄露病人隱私與秘密。
5.嚴謹求實(shí)，奮發(fā)進(jìn)取。鉆研醫術(shù)，精益求精。不斷更新知識，提高技術(shù)水平。
師：他們認真地履行著(zhù)他們的本職工作。而災難面前，“事不避難，義不逃責”，更是一種責任與擔當。
三、少年有夢(mèng)砥礪行
�。ㄒ唬┥倌甑呢熑�
師：同學(xué)們，醫生的責任是治病救人，是在危難時(shí)刻毫不退縮；老師的職業(yè)是教書(shū)育人，傳道授業(yè)解惑；那同學(xué)們你們的責任是什么呢？1.給同學(xué)們兩分鐘時(shí)間，按照角色提示（學(xué)生，孩子，同學(xué).
......）完成手中的卡片“我的責任”
2.（兩分鐘后）小組合并，依次漂流給右手邊的同學(xué)，為組內同學(xué)完成責任卡片，注意不要重復。
3.學(xué)生分享我的責任卡片。要求學(xué)生以這樣的模式分享：我自己最初想到的是..…當我是……我應該.......（寫(xiě)同學(xué)名字）提示我的是.…，我應該是.…：因此，我要努力.…
�。A設：當我是學(xué)生的時(shí)候，我應該好好學(xué)習，當我是孩子的時(shí)候，我應該孝敬父母：當我是.......）
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同學(xué)們今天你們去思考你們作為學(xué)生，作為子女，作為同伴，你所需要承擔的責任，有所思，有所為，也有所不為希望多年后，當你打開(kāi)時(shí)光瓶，你能無(wú)愧于心地告訴老師，告訴自己，你做到了。
四、少年責任重培養
�。ㄒ唬┓乓欢挝錆h艱苦環(huán)境的視頻
�。ǘ┲v一段話(huà)，讓孩子們勇?lián)熑瓮瑢W(xué)們，逆行者從來(lái)不是從天而降的英雄，不過(guò)是以身赴險的平凡人，守望者也并非無(wú)謂生死，只不過(guò)責任與擔當，讓他們迎難而上，而年少的你們，在20xx年這一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰場(chǎng)上，從來(lái)也不是旁觀(guān)者。雖然救病治人的是醫護者，但當你乖乖呆在家里，不給疫情添亂時(shí)，便是你承擔社會(huì )責任的正確選擇。
同學(xué)們，對于自己，對于我們的家庭，對于這個(gè)社會(huì )，這個(gè)國家，都有著(zhù)我們不可忘卻的責任與使命。
疫情之下學(xué)生心理健康防護教育主題班會(huì ) 篇10
一場(chǎng)突如其來(lái)的疫情，打破了原本應該充滿(mǎn)祥和歡樂(lè )的節日氛圍，那些不斷跳動(dòng)的數字，那些不斷閃現的鏡頭，那些不斷更新的消息，這場(chǎng)疫情每時(shí)每刻的變化都在牽動(dòng)著(zhù)億萬(wàn)國人的內心。疫情的來(lái)臨，不僅威脅著(zhù)公眾身體健康，也影響著(zhù)公眾心理健康，特別是居家隔離期間學(xué)生的心理健康。
一、疫情時(shí)期，學(xué)生的心理可能出現哪些不良反應?
在疫情防控這一特殊時(shí)期，孩子們的正常生活被打亂，精心策劃的家庭旅行沒(méi)有了，春節的各種聚會(huì )取消了，不能約上三五小伙伴一起玩樂(lè )，并且還要經(jīng)常被逼著(zhù)洗手、戴口罩，學(xué)校推遲了開(kāi)學(xué)……這種長(cháng)時(shí)間在疫情陰影下、沒(méi)有任何心理準備、與外人隔絕的居家生活，確實(shí)會(huì )給人們帶來(lái)緊張、恐慌的心理。而中小學(xué)生正處于認知能力發(fā)展過(guò)程中，對社會(huì )化的需求在增加，情緒有較多體驗但控制能力不足的階段，對于疫情的關(guān)注加之生活空間的縮小會(huì )讓學(xué)生在認知、情緒、行為、人際交往和軀體方面產(chǎn)生一些不良反應。這些不良反應包括：
在認知上，可能因為過(guò)多攝入疫情相關(guān)新聞和真假難辯的消息而無(wú)法對疫情作出科學(xué)的判斷，甚至會(huì )出現災難化的想法;
在情緒上，會(huì )出現無(wú)聊、煩躁、憋屈、消沉、抑郁、易怒、恐懼等各種不同的困擾;
在行為上，會(huì )無(wú)所事事，懶于學(xué)習、不思讀書(shū)或沉迷手機游戲網(wǎng)絡(luò )電視;
在人際交往上，會(huì )產(chǎn)生人際交往范圍極窄(缺少同伴交往)、交往能力和欲望都下降、易與家人爭吵等問(wèn)題;
在軀體化反應方面，可能會(huì )出現無(wú)明顯原因的疼痛問(wèn)題、消化系統問(wèn)題、飲食問(wèn)題和睡眠問(wèn)題，也可能因為對疫情的擔憂(yōu)出現過(guò)度關(guān)心自己的身體癥狀或出現反復洗手、消毒等行為。
二、面對疫情，家長(cháng)應該如何做好孩子心理防護?
(一)留心觀(guān)察，及時(shí)掌握情況 新聞、網(wǎng)絡(luò )、視頻關(guān)于病毒、疫情、死亡的消息鋪天蓋地的襲來(lái)，一下子讓這些涉世未深的小朋友們感受到了巨大的不確定性和恐懼。在這種情況下，他們的焦慮、恐懼就有可能通過(guò)反常的行為表現出來(lái)。比如：晚上頻繁醒來(lái)、哭鬧，害怕一些莫名其妙的事情;
總是問(wèn)：“媽媽、爸爸，你不要離開(kāi)我好不好!”出現嚴重的分離焦慮;
他們對事物小心翼翼，飯量減少�；蛘�，突然變得很膽小，平常很喜歡玩的玩具或游戲都不愿意參加了;
還有可能出現尿床、反復吸允手指、咬指甲這樣的行為。出現以上反常情況，家長(cháng)要特別注意! (二)自我調節，控制自己情緒 一是不能將焦慮、恐懼的負面情緒傳染給孩子。只有家長(cháng)表現得從容淡定，孩子才能從你的身上獲得更多放松的信息。同時(shí)，也要允許孩子表達恐懼，當他們感到害怕的時(shí)候，耐心的傾聽(tīng)，陪伴。而不是迫不及待地想要勸他們不害怕，這會(huì )起到相反的效果。
二是對孩子要包容、有耐心。與孩子相處的時(shí)間越長(cháng)，難免會(huì )產(chǎn)生更多摩擦，要對孩子進(jìn)行合理引導、耐心教育。晨昏顛倒、游戲過(guò)度是許多孩子身上容易出現的現象，對此，父母要保持平和的心態(tài)，不要對孩子發(fā)火，也不宜立即將孩子的生活安排得滿(mǎn)滿(mǎn)當當。適度打游戲不僅能增進(jìn)孩子生活的樂(lè )趣，也能促進(jìn)孩子之間的交流。玩手機也是“00后”少年的重要行為特征，通過(guò)手機孩子可以獲得很多信息，學(xué)到更多的東西，但完全沉湎其中是萬(wàn)萬(wàn)不可取的，父母要控制好孩子的游戲時(shí)間，并關(guān)注游戲內容。
(三)以身作則，做好自我管理 孩子是家長(cháng)的一面鏡子，家長(cháng)是孩子的第一任老師，孩子每時(shí)每刻都在模仿家長(cháng)的行為。在行為習慣和情緒調適上，家長(cháng)都需要做好榜樣，保持理性，積極應對，規律生活，給孩子傳遞戰勝疫情的信心。在行為習慣上，要合理安排自己的.時(shí)間，不做“手機的奴隸”。均衡飲食，給自己和孩子提供豐富的營(yíng)養餐食，徹底煮熟所有食物。在情緒調適上，需要接納自己的負面情緒，并且嘗試用正向的思維去思考，讓生活充滿(mǎn)正能量，也給孩子帶來(lái)溫暖與信心。
(四)創(chuàng )新方式，教給孩子防護知識 在孩子問(wèn)到疫情的詳細問(wèn)題時(shí)，家長(cháng)應用有趣的、具體的、積極的語(yǔ)言，給孩子解釋病毒及其防護方法，給孩子帶來(lái)穩定的情緒。
用正確的方式，向孩子傳遞關(guān)于疫情的信息，而不是只讓他們看新聞，或者聽(tīng)大人說(shuō)：哪個(gè)地方的情況又更嚴重了。對孩子最好的知識普及的方式就是減少孩子直接接觸新聞的機會(huì )，給他們講相關(guān)的兒童故事或者繪本。通過(guò)孩子喜歡的故事主人公，通過(guò)隱喻的方式把對抗病毒的知識和當前的疫情告訴他們，是最容易讓兒童接受的方式。
(五)關(guān)心孩子，陪伴孩子快樂(lè )成長(cháng) 在這段時(shí)間里，家長(cháng)和孩子相處的時(shí)間變長(cháng)，不僅需要關(guān)心孩子的身體健康，也需要關(guān)注孩子的心理動(dòng)態(tài)�？梢悦刻焱砩铣槌鰰r(shí)間與孩子“談心”，了解孩子這段時(shí)間的感受和困惑，給予孩子需要的幫助。在空閑時(shí)間，可以陪孩子進(jìn)行一些親子活動(dòng)，放松心情。玩玩具、讀繪本、唱歌、文字接龍、下棋、觀(guān)看優(yōu)秀影視作品等等，還可以帶著(zhù)孩子一起做家務(wù)、搞衛生。讓孩子的生活被有趣的游戲與活動(dòng)占據，這非常有利于分散他們的注意力，從而體會(huì )當下生活的樂(lè )趣，這樣自然而然就放松下來(lái)了。
(六)因勢利導，加強孩子德育教育 家長(cháng)應利用疫情防控的契機開(kāi)展科學(xué)教育、健康教育、社會(huì )教育、人生觀(guān)教育、生活教育等，可以和孩子一起探討科學(xué)和科學(xué)家的價(jià)值、什么樣的人生最美、什么樣的行為值得頌揚等等。中華民族扶危濟困、無(wú)私奉獻的精神就是非常好的教育資源，這次抗疫中無(wú)數醫護人員為了搶救病人而爭分奪秒、奮不顧身，社會(huì )各界踴躍捐款捐物等，都是對孩子進(jìn)行人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)教育極為生動(dòng)的教材。此刻，設身處地、換位思考、角色扮演等是家庭教育最好的方式。
三、面對疫情，學(xué)生應該如何做好自身心理防護?
(一)勞逸結合，做好假期計劃 延長(cháng)的假期給了我們更多自我支配的時(shí)間，還有不少的同學(xué)趁著(zhù)這段時(shí)間“彎道超車(chē)”。所以，在假期要做好詳細規劃，劃分學(xué)習時(shí)間、休息時(shí)間、娛樂(lè )時(shí)間，屏蔽電子產(chǎn)品的干擾，按照日程表安排每日的生活學(xué)習，給自己更多的生活掌控感，讓自己在假期中有所成長(cháng)。同時(shí)，在家里也可以進(jìn)行適度的體育鍛煉，例如跳繩、仰臥起坐、健身操等，增強免疫力。
(二)調適心情，做自己情緒的主人 在這段時(shí)間里，我們難免會(huì )產(chǎn)生負面的情緒，可能會(huì )焦慮緊張或者覺(jué)得空洞無(wú)聊，及時(shí)覺(jué)察自己的心情，通過(guò)寫(xiě)日記、與他人傾訴等方式抒發(fā)，或者通過(guò)聽(tīng)音樂(lè )、做運動(dòng)等方式緩解。允許自己存在負面的情緒，不需要一味排斥它或者進(jìn)行自我貶低。我們的計劃可能被打亂，生活方式也讓我們感到不適應，像以前一樣保持平穩的情緒狀態(tài)是很難的，但如果我們排斥自己的“焦慮”，會(huì )讓自己更加焦慮，進(jìn)入死循環(huán)。同時(shí)，嘗試以積極的方式去應對：“雖然沒(méi)有辦法按照原定的計劃進(jìn)行，但是我可以重新制定計劃”，“雖然疫情讓人恐慌，但我相信我可以照顧好自己 ”。我們可以肯定自己度過(guò)這段日子時(shí)付出的努力，肯定自己面對負面情緒的勇氣，肯定自己積極正向的思維，看到自己的力量和能力。
(三)保持聯(lián)絡(luò )，與家人朋友傾訴自己心情 雖然不可以走訪(fǎng)親友，也不可以和好朋友一起游玩，但是我們還可以通過(guò)線(xiàn)上的方式和他們保持聯(lián)系。和家人、朋友通過(guò)視頻的方式拜年，聊聊大家的近況和最近的心情，互相給予支持和鼓勵，一起度過(guò)這段日子�，F在短暫的分別是為了以后更好的重逢，等到疫情過(guò)后，我們再一起相聚!在家里，與父母相處的時(shí)間變多，可以多和父母聊聊天，了解一下他們以往的趣事，傾訴一下自己的煩惱，走進(jìn)彼此的內心。也可以幫助父母做一些力所能及的家務(wù)，或者一起包包餃子，享受其樂(lè )融融的生活。
(四)及時(shí)求助，加強與父母老師溝通 如果發(fā)現自己的不良情緒已經(jīng)影響到正常的生活和睡眠，無(wú)法用自己內在的力量來(lái)自我調節了，應及時(shí)通過(guò)和父母溝通，或通過(guò)網(wǎng)絡(luò )與老師交流自己內心感受，通過(guò)家長(cháng)老師尋求專(zhuān)業(yè)的心理援助，讓專(zhuān)業(yè)的咨詢(xún)師陪你走過(guò)這一段路。
四、面對疫情，學(xué)校和老師應該如何做好學(xué)生心理防護?
由于各地延遲開(kāi)學(xué)，只能通過(guò)網(wǎng)絡(luò )對學(xué)生提供心理疏導服務(wù)和心理咨詢(xún)，一些常規的心理健康教育方式如心理健康教育課程、團體輔導、面對面的心理咨詢(xún)都不能使用，這對學(xué)校心理健康教育提出了許多挑戰，但這不等于學(xué)校和教師在心理健康教育方面不可為。
(一)開(kāi)展在線(xiàn)心理輔導 學(xué)校在開(kāi)展心理健康教育時(shí)，可采用“科普教育和專(zhuān)業(yè)輔導相結合、個(gè)人輔導和家庭輔導相結合、各種服務(wù)平臺和網(wǎng)絡(luò )通信手段相結合”的思路和方式，通過(guò)電話(huà)、QQ、微信等網(wǎng)絡(luò )手段提供在線(xiàn)心理輔導服務(wù)。學(xué)�？梢詾閷W(xué)生和家長(cháng)編寫(xiě)疫情期間心理調適的在線(xiàn)讀本，可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò )建立班級群或更小的學(xué)生群開(kāi)展在線(xiàn)心理課堂。當然，還可為學(xué)生建立心理危機服務(wù)熱線(xiàn)和平臺，把電話(huà)提供給學(xué)生和家長(cháng)，讓他們隨時(shí)撥打。當然，在提供心理服務(wù)的過(guò)程中，要遵守倫理，流程專(zhuān)業(yè)規范，避免對受助者的二次傷害。
(二)關(guān)注重點(diǎn)學(xué)生心理 學(xué)校和教師一方面要關(guān)注所有學(xué)生的心理健康問(wèn)題，另一方面要對一些重點(diǎn)人群進(jìn)行重點(diǎn)關(guān)注：一是父母是確診患者及在疫情防控一線(xiàn)人員的學(xué)生;
二是身邊有確診病人或疑似病人的學(xué)生;
三是疫情重點(diǎn)區域的學(xué)生;
四是初三、高三即將參加升學(xué)考試的學(xué)生;
五是原來(lái)就有心理健康問(wèn)題的學(xué)生或自身性格比較敏感、比較容易受外界影響的學(xué)生。此外，一些特殊家庭的學(xué)生如家庭不健全、沒(méi)人照料或父母自身有不良心理的學(xué)生等等。
(三)多措并舉做好防護 第一，學(xué)校和老師要讓學(xué)生在疫情期間留意自身的身心變化。要讓學(xué)生知道，在疫情壓力下可能會(huì )出現焦慮、恐慌、憤怒和煩躁等各種不良情緒，這是人面對應激事件的正常心理反應，不必過(guò)于敏感和緊張。
第二，可以讓學(xué)生掌握一些簡(jiǎn)單的心理調節方法，如“深呼吸放松法”“肌肉放松法”“蝴蝶拍”等或用運動(dòng)、音樂(lè )、傾訴來(lái)轉移注意力、增加積極體驗。
第三，發(fā)布疫情防護知識、心理科普類(lèi)文章等，指導廣大青少年學(xué)生正確看待和接納自己在本次疫情中的心理狀態(tài)，學(xué)習如何在疫情中提高心理免疫力，增加心理韌性，進(jìn)行自我心理保健。引導廣大青少年學(xué)生定時(shí)關(guān)注官方通報，停止頻繁了解信息，避免災難化思維，積極面對自身情緒變化，遇到問(wèn)題及時(shí)尋求家長(cháng)、老師幫助。
第四，特別重要的是，要做好家校合作。及時(shí)通過(guò)家長(cháng)微信群、QQ群等平臺加強與家長(cháng)的溝通聯(lián)系，了解學(xué)生在家學(xué)習、生活狀況，引導教育廣大家長(cháng)合理安排學(xué)生生活起居，積極開(kāi)展親子游戲。
疫情之下學(xué)生心理健康防護教育主題班會(huì ) 篇11
這場(chǎng)疫情每時(shí)每刻的變化都在牽動(dòng)著(zhù)億萬(wàn)國人的內心。疫情的來(lái)臨，不僅威脅著(zhù)公眾身體健康，也影響著(zhù)公眾心理健康，特別是居家隔離期間學(xué)生的心理健康。因此，在4月8日，環(huán)境設計1171班的全體同學(xué)開(kāi)展主題班會(huì ),幫助同學(xué)們對自己的心理健康進(jìn)行防護。
環(huán)境設計1171團支部團支書(shū)發(fā)言，當前疫情正處總體下降的良好趨勢，但是并不代表數據下降，危機意識就下降，身為大學(xué)生，我們任要做到以身作則，提醒身邊的親人，關(guān)鍵時(shí)刻仍不能放松。對于疫情我們可以做到一下幾點(diǎn)：
1.延長(cháng)的.假期給了我們更多自我支配的時(shí)間，還有不少的同學(xué)趁著(zhù)這段時(shí)間“彎道超車(chē)”。所以，在假期要做好詳細規劃，劃分學(xué)習時(shí)間、休息時(shí)間、娛樂(lè )時(shí)間，屏蔽電子產(chǎn)品的干擾，按照日程表安排每日的生活學(xué)習，給自己更多的生活掌控感，讓自己在假期中有所成長(cháng)。
2.在這段時(shí)間里，我們難免會(huì )產(chǎn)生負面的情緒，可能會(huì )焦慮緊張或者覺(jué)得空洞無(wú)聊，及時(shí)覺(jué)察自己的心情，通過(guò)寫(xiě)日記、與他人傾訴等方式抒發(fā)，或者通過(guò)聽(tīng)音樂(lè )、做運動(dòng)等方式緩解。
3.雖然不可以走訪(fǎng)親友，也不可以和好朋友一起游玩，但是我們還可以通過(guò)線(xiàn)上的方式和他們保持聯(lián)系。和家人、朋友通過(guò)視頻的方式拜年，聊聊大家的近況和最近的心情，互相給予支持和鼓勵，一起度過(guò)這段日子。
疫情之下學(xué)生心理健康防護教育主題班會(huì ) 篇12
為了做好新型冠狀病毒疫情防控期間學(xué)生的心理健康教育，更好地開(kāi)展新型冠狀病毒疫情防控階段學(xué)生的心理疏導工作，全方位地關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)。3月份以來(lái)，浪網(wǎng)小學(xué)開(kāi)展“疫情心理防護教育”系列主題班會(huì )，為學(xué)生提供心理援助和心理支持，助力疫情防控。該校31個(gè)班級開(kāi)展了這項活動(dòng)。
通過(guò)主題班會(huì )的學(xué)習，消除學(xué)生在疫情學(xué)習期間焦慮不安的心理問(wèn)題。讓學(xué)生了解新型冠狀病毒的相關(guān)知識，掌握預防新冠肺冠狀病毒的.方法，從而調節心理情緒，學(xué)會(huì )自我防護。
怎樣才能更好地守護學(xué)生的身心健康呢?作為小學(xué)生，需要增強學(xué)生自我管理和自我教育，合理安排作息、居家鍛煉和心理調適，培養崇高的家國情懷，培養健康向上的道德情操。要注意個(gè)人衛生，勤洗手，注意個(gè)人防護，出門(mén)戴口罩，為這場(chǎng)防疫戰，貢獻自己的小小力量。
“疫情心理防護教育”主題班會(huì )的開(kāi)展，為學(xué)生的身心健康提供了堅實(shí)的心理保障。幫助全體學(xué)生在疫情防控期間做好心理防護，緩解心理壓力，增強學(xué)生對疫情下不良情緒反應的理解和調節能力。
堅持就是勝利，希望就在前方。期待與同學(xué)們在校園相見(jiàn)的那一天!
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