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高一4主題班會(huì )教案《再談自由與紀律》方案
在平日的學(xué)習中，大家對主題班會(huì )一定再熟悉不過(guò)了，主題班會(huì )要適合學(xué)生年齡特點(diǎn)、寓思想教育于生動(dòng)活潑的形式之中。相信很多朋友都需要一個(gè)好的主題班會(huì )的策劃內容，以下是小編幫大家整理的高一4主題班會(huì )教案《再談自由與紀律》方案，歡迎閱讀與收藏。
辯題：
紀律與個(gè)性哪個(gè)更有利于學(xué)生的發(fā)展
開(kāi)場(chǎng)白：
現在，大家都提倡人身自由，于是自己所做的每一件事便都成了正確的。當你看見(jiàn)一個(gè)人正在把手中的廢紙片丟到馬路上，你說(shuō)一句：“喂，請勿亂扔垃圾！”冷不防，你就會(huì )得到一個(gè)白眼：“這是我的自由，你管得著(zhù)嗎？”
自由是一個(gè)很好的詞，對于我們大家也都是必要的，因為我們都不希望自己做事有繩子捆住手腳。我們是一個(gè)從封建社會(huì )直接過(guò)渡到社會(huì )主義的國家，想一想，正在封建社會(huì )時(shí)，我們有多么不自由，上有皇帝下有父母，做一件事往往有許多人拉住你，因為你不能讓他們一點(diǎn)好處也沒(méi)有，就算這時(shí)候許多人都同意了。往往還會(huì )有某個(gè)封建社會(huì )學(xué)家捧著(zhù)本書(shū)說(shuō)：“��！你這件事不符合禮教的第四百零一章第三百九十八條，你不能做�！庇谑俏覀兊母锩邆儾慌律鼮榱宋覀兊淖杂啥鴳�。
而今天，我們得到了自由，可是我們讓自由泛濫成災，好嗎？設想，我們憑著(zhù)“自由”為所欲為，那世界會(huì )成為什么樣子；臭氧層空洞擴大，因為化工廠(chǎng)亂排亂放，人們得皮膚癌的越來(lái)越多，去查禁工廠(chǎng)嗎？不，那是他們的自由。說(shuō)平常源自一點(diǎn)的，大街上垃圾遍地，約束丟垃圾的人嗎？不你侵犯了他們的丟垃圾的自由。那去找清潔工吧，不，他們不也有不掃的自由嗎？就這樣，人們成了一盤(pán)散沙，為了錢(qián)，拆高壓電線(xiàn)，買(mǎi)鐵軌，有了自由的牌子，這一切就都合理了。這樣的自由還是不要吧。
辯論賽安排：
a組
一．人員安排：
丁——附加小品，活動(dòng)
萬(wàn)——辯手培訓，內容貫穿
郭——內容收集，篩選
二．辯論賽安排
一辯——萬(wàn)——觀(guān)點(diǎn)陳述（ppt穿插）
二辯——王詩(shī)瑩——自由辯論
三辯——林敬俊——提問(wèn)辯手
四辯——董彥斌——終結陳述（小品演繹穿插）
三．觀(guān)點(diǎn)陳述（ppt）的結構
1．提出我方觀(guān)點(diǎn)
2．紀律的定義及意義
3．“沒(méi)有規矩不成方圓”現實(shí)社會(huì )紀律的實(shí)施及重要性
4．中隊活動(dòng)的根本意義
5．現實(shí)中的自由及后果
6．重申我方觀(guān)點(diǎn)
四．終結陳述
1．提出我方觀(guān)點(diǎn)“紀律比自由更重要”
2.中隊活動(dòng)情景再現談紀律
�。ㄐ∑啡宋铮菏貢r(shí)問(wèn)題的體現內容再議）
3．重申我方觀(guān)點(diǎn)
b組
一．人員安排:
楊欣艷——資料查找。
徐閱——辯手培訓，兼二辯。
陳強——幕后策劃。
二、辯手安排
一辯：羅昕
二辯：徐閱
三辯：邵泳順
四辯：陳強
三、ppt制作
1、觀(guān)點(diǎn)陳述
2~n、引用論據
最后，總結
四、穿插簡(jiǎn)單flash制作：邱鵬飛
五、口述總結陳詞
結束詞：
我們提倡的自由并不等于任意胡為。我們的自由是受法律約束的，受約束不是不自由，而自由根本就是法律圈定的。其實(shí)我們生活在一個(gè)有“力”的世界中，重力讓我們不飛到地球之外，而阻力不讓我們走得太快，但重力讓我們能自由呼吸，沒(méi)有阻力我們恐怕連一步也跨不出去。我們真正的自由是相對的，這世界根本就不存在絕對的自由，我們的自由也只有在紀律作基礎時(shí)才能真正得到體現。
紀律和自由是矛盾：它們對立又統一，我們不能拋棄紀律講自由，就像不能讓列車(chē)脫離軌道飛馳一樣。
風(fēng)箏得有根線(xiàn)牽住才能飛得又高又遠。我們也一樣，只有在我們身上系上一根紀律的線(xiàn)才能讓我們得到真正的自由。
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