增強班級凝聚力的主題班會(huì )
在平凡的學(xué)習生活中，大家都經(jīng)常接觸主題班會(huì )吧？主題班會(huì )的召開(kāi)原則是：教育性、針對性、創(chuàng )造性、貼近性、多樣性和靈活性。那么，主題班會(huì )需要如何準備呢？以下是小編整理的增強班級凝聚力的主題班會(huì )，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
【活動(dòng)目的】
1、故事的引入和游戲的體驗讓學(xué)生感受團結合作的重要性，懂得在班集體中學(xué)會(huì )團結合作，從而增強班級的凝聚力；
2、通過(guò)學(xué)生自己說(shuō)出心目中具有強的凝聚力的班級樣子，體會(huì )到以后如何去提高自己班級的班集體的凝聚力；
3、通過(guò)共同參與的游戲和班級活動(dòng)視頻的觀(guān)看，讓同學(xué)們在歡樂(lè )的氣氛中感受到班級的溫暖，共同建立一個(gè)歡樂(lè )的大家庭，增強班級的凝聚力。
【活動(dòng)準備】
1、將班會(huì )中要用到的故事、游戲規則等做成ppt；
2、平時(shí)就要有意識地去收集好同學(xué)們的相片，做成關(guān)于班級的視屏或電子相冊；
3、準備好歌曲《朋友》；
4、準備好可以做成班級語(yǔ)錄的紙張；
5、條件允許的安排一位同學(xué)拍下活動(dòng)中的精彩瞬間。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、故事引入，引出主題
老師：在數學(xué)王國里，住著(zhù)許多小主人。其中三角形、圓形和方形是棒打不散的好朋友，他們不但在小朋友的書(shū)中出現，而且在我們的生活中也隨處有他們的蹤跡。
一天，三兄弟像往常一樣走在大街上散步，突然調皮的三角形跳了出來(lái)，對大家說(shuō)：“各位，今天我們不如換個(gè)方向走走吧！”一聽(tīng)這話(huà)三人便改了往常的“行軍路線(xiàn)”，朝著(zhù)西邊走去。走著(zhù)走著(zhù)三人來(lái)到了一片荒地，只見(jiàn)滿(mǎn)地落葉，空氣中到處都是灰塵。這時(shí)，幾位行人走了過(guò)來(lái)，看見(jiàn)這樣的情景，馬上捂住鼻子繞路而行。三兄弟本來(lái)也想袖手旁觀(guān)，調轉方向，可轉念一想：人類(lèi)為了研究我們也夠辛苦的了，我們也要為人類(lèi)做點(diǎn)奉獻呀。說(shuō)干就干，方形一個(gè)箭步?jīng)_上去說(shuō)道：“我的體積最大，站的最穩，我來(lái)當桶身�！眻A形靈機一動(dòng)，便飛躍到方形的頭上，一邊拍著(zhù)方形的頭，一邊說(shuō)：“老兄，可別說(shuō)我欺負你，就讓我和你配合，做桶蓋吧�！比切慰杉绷耍骸澳俏以趺崔k？”方形笑了，“你就做一個(gè)與眾不同的腳踏子吧。說(shuō)罷，三人搖身一變，變成了一個(gè)巨大的垃圾筒。掃地工人見(jiàn)了高興極了，這下這片地的衛生就解決了。
故事講完了，大家知道這個(gè)故事其中蘊涵了什么嗎？
學(xué)生回答：......
老師：這個(gè)故事就是在說(shuō)團結合作會(huì )產(chǎn)生一種神奇的力量，我們把它稱(chēng)之為凝聚力。凝聚力是指團隊對成員的吸引力，成員對團隊的向心力，以及團隊成員之間的相互吸引。
在我們的班集體里也是一樣的，只要我們能夠團結在一起，每位同學(xué)都貢獻自己的一份力量，那么我們就會(huì )有無(wú)窮的力量，我們就會(huì )成為一個(gè)凝聚力很強的班集體，成為一個(gè)溫馨快樂(lè )的大家庭。
我們本次班會(huì )就一起來(lái)感悟一個(gè)平凡但離我們很近的話(huà)題：班級凝聚力——讓我們來(lái)一起凝聚班心，共建一個(gè)歡樂(lè )的大家庭。
板書(shū)：凝聚班心，共建歡樂(lè )大家庭
二、引發(fā)討論，呼應主題
老師：在這半個(gè)學(xué)期以來(lái)，同學(xué)們覺(jué)得我們班的凝聚力怎么樣呢？在你們心目中具有班級凝聚力的班集體是什么樣子的？下面請一些同學(xué)談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
學(xué)生：發(fā)表自己的看法
老師：好，同學(xué)們都說(shuō)出了自己心目中具有班級凝聚力的班集體是什么樣子的，對比之下相信大家也都看到我們班在凝聚力方面有什么不足的地方，我相信在以后的日子里，大家都會(huì )努力去做好使我們的班級體成為大家心目中理想的凝聚力強的班集體。
三、趣味游戲，體驗主題
大家剛剛談到的都是自己真實(shí)的想法，下面我們一起來(lái)玩游戲，讓大家在參與游戲的過(guò)程中，體驗感受一下班級凝聚力需要什么。
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游戲方法：小組成員站成一排，從第一名同學(xué)自我介紹（學(xué)號、姓名：“我是××號的XX”），第二名同學(xué)接著(zhù)介紹（我是XX后面的XX），第三名同學(xué)介紹：我是XX后面的XX的后面的XX，依次下去……最后介紹的一名同學(xué)要將前面所有同學(xué)的名字、學(xué)號復述一遍。
老師：想玩的同學(xué)自己上來(lái)吧，先從6個(gè)人一組開(kāi)始吧，然后我們再慢慢增加人數。（游戲開(kāi)始后，學(xué)生們都用心記住前面同學(xué)的學(xué)號和名字，特別對越后面的學(xué)生難度會(huì )越大，游戲過(guò)程中氣氛非常好，在笑聲中增進(jìn)了彼此的了解）
老師：這個(gè)游戲的目的是讓大家更迅速地認識彼此，特別一些平時(shí)比較文靜的同學(xué)。下面我們進(jìn)入下一個(gè)游戲吧。
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游戲方法：
1、每一位同學(xué)用一張紙寫(xiě)上自己的特征（可以是外貌特征，也可以是性格特征等）
2、收集所有的紙張，放在一起。每次請一位同學(xué)上講臺抽貼紙并念上面的內容，給一次機會(huì )猜出該紙張的主人，如不正確，下面知道的同學(xué)課舉手學(xué)幫忙，若正確，則由該同學(xué)可繼續抽紙張猜人名；若不正確，則紙張主人主動(dòng)站出來(lái)承認后，由其繼續抽紙張猜人名。
老師：每一個(gè)人趕緊拿出一張紙，寫(xiě)下自己的性格或者外貌特征，也可以是自己的突出優(yōu)點(diǎn)或者缺點(diǎn)，總之能讓其他人認出你甚至重新認識你的，但是不能寫(xiě)出自己的名字、外號這些泄漏身份的信息。寫(xiě)好就傳上來(lái)。
老師：通過(guò)這個(gè)游戲，大家是不是更真實(shí)的認識自己，了解他人��？
學(xué)生：......
老師：當然，有一些紙條并沒(méi)有寫(xiě)出自己的閃光點(diǎn)，娛樂(lè )的成分比較高，我們進(jìn)行這個(gè)游戲的目的是要讓大家增進(jìn)了解，加深感情，拉近彼此的距離。
四、風(fēng)采展示，凝聚班心
同學(xué)們，剛剛我們談過(guò)，玩過(guò)，下面，請大家一起來(lái)領(lǐng)略一下我們班級在這段時(shí)間里的獨特風(fēng)采吧！
用多媒體屏幕展示有關(guān)的短片或電子相冊。（老師和班干部從開(kāi)學(xué)就要有意識地去收集好同學(xué)們的相片，最好能體現他們特長(cháng)、風(fēng)采的，還有班級集體活動(dòng)的相片，然后做成視頻或者電子相冊。）
五、班級語(yǔ)錄，珍藏在心
老師：看過(guò)這段視頻之后，相信大家都很有感觸，這半個(gè)學(xué)期以來(lái)，我們已經(jīng)擁有了很多共同的回憶，我們是一個(gè)溫暖快樂(lè )的大家庭。下面我想請每一位同學(xué)寫(xiě)下心里最想對我們班說(shuō)的話(huà)，然后收集起來(lái)裝訂成冊成為班級語(yǔ)錄，作為我們班的一份珍藏，一個(gè)學(xué)期后回過(guò)頭來(lái)看看我們班的進(jìn)步。（事先準備好一樣的紙張發(fā)給同學(xué)們寫(xiě)）
六、總結
班級的凝聚力是班級存在的必要條件，也是使班級發(fā)揮潛能的催化劑。凝聚力離不開(kāi)人與人之間相互認識、相互信任、相互尊重、相互理解、相互協(xié)作以及真誠的愛(ài)。雖然凝聚力說(shuō)起來(lái)很虛，看不見(jiàn)又摸不著(zhù)，但它卻總能讓班級以外的其他人真切感受到，也能讓身處這個(gè)班級的成員共同進(jìn)步，時(shí)刻煥發(fā)出屬于這個(gè)班的特殊氣質(zhì)。希望通過(guò)這一次主題班會(huì )，同學(xué)們能夠有更深的體會(huì )，在接下來(lái)的日子里更好的去增強我們班的凝聚力，讓我們的班集體成為一個(gè)歡樂(lè )的大家庭。下面我們就在《朋友》這首歌聲中結束我們這一次的班會(huì )課。
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